百家姓教案（通用18篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的百家姓教案，歡迎大家分享。
百家姓教案 1
活動目標：
1、通過活動使幼兒了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并學習關注周圍的事物。
2、讓幼兒了解中國古老的文化史，培養幼兒熱愛祖國，作為中國人的自豪感。
3、培養幼兒對漢字的興趣。
活動準備：
幼兒姓氏卡片、空白卡片、筆、黑板、中國名人圖卡等。
活動過程：
一、找自己的姓
1、請幼兒給客人介紹自己的名字，知道自己姓什么。
2、小朋友自己找一找，你的姓在哪里？幼兒自由認找，老師觀察指導。
3、小結：小朋友都找到了自己的姓，我們來看一看，都有哪些姓？（集體認讀）。
二、找同姓的人。鼓勵幼兒與他人大膽交流。
1、在小朋友中間找同姓的人。
2、在家人中找同姓的人。
3、在客人中找同姓的人。
三、統計活動
1、同姓的人數。
2、姓的數量。
3、檢查統計結果，并討論：為什么會有那么多姓氏的`人？。
4、小結：我們發現，有些人的姓是相同的，也有很多人是不同姓的，中國有五百多個姓氏，都收集在《百家姓》這本書里。這個《百家姓》是古代一位學者根據不同的姓而編寫成的。人們發現他收集、編寫地非常完整，所以這個《百家姓》被一代一代相傳下來，流傳至今，這本《百家姓》只有我們中國人才有，是中國的文化寶貝，作為中國人應該感到自豪。
四、和自己同姓的名人
1、出示名人圖片，說出他們的姓名。
2、說說名人的了不起的事。
3、尋找和自己同姓的名人，并說說他們做了什么了不起的事。為自己的姓氏，為自己是中國人而驕傲。
活動反思：
《百家姓》作為中國的文化遺產，是極其寶貴的文化寶藏，源遠流長。此活動，并不是讓孩子們去研究，也不是讓他們去背所有的姓，而是通過引導孩子們去關注我們周圍的事物，讓幼兒感覺美好的東西在我們生活中隨處可見，讓他們用美好的心靈去關注他們，用科學的方法去感悟他們。
活動中，我讓孩子們從自己的姓名入手，通過找找自己的姓氏，發現《百家姓》的趣味，讓孩子們在整個活動中輕松地與傳統文化碰撞、對話、生發情感，讓復雜的《百家姓》變得簡單明了。當孩子們第一次找到自己姓時的欣喜，第一次發現有很多人的姓是相同時的快樂，第一次統計出班級有多少姓時的滿足，從他們在活動中的積極主動，我感到孩子們獲得了很多。
總之，我覺得這次活動有意義。幼兒感受到了祖國傳統文化的博大精深和無窮的魅力。幼兒在活動中，能力得到了提高，思想得到了升華，在對姓氏的特點有了更清晰的了解后，我想我們的孩子對家人、家庭以及家族的情感也會得到更深的熏陶和感悟。
百家姓教案 2
【教學目標】
1、勇敢地溝通有關名稱的來源，清楚自個兒名稱的獨特性與涵義。
2、通過解說、探討，清楚百家姓的涵義。
3、體會我國姓氏的充實，啟發孩子認知百家姓的興致。
【教學預備】
1、預先請孩子向爸爸媽媽們清楚自個兒的名稱的寫法、涵義與起名字的故事。
2、寫著孩子名稱的海報，貼于小黑板上。
【教學過程】
一、展示寫著孩子名稱的海報道入
1、師：你能找著自個兒的名稱在哪兒嗎？
2、孩子到海報上找到自個兒的名稱。并學習用“這就是我的名稱，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表述。
3、師：我們的名稱都相同嗎？
4、幼兒教師總結：我們人人均有一個名稱，人人的名稱均不一樣，有些名稱有2個字，有些名稱有三個字，另外還有一些是四個字的。
二、找尋姓的奧秘
1、師：名稱內的1個字是啥？你們的姓是怎樣來的？可不可以改姓哩？為何？
2、幼兒教師總結：孩子是大人的小孩，因此，有些小孩是跟父親姓，有些小孩是跟母親姓。
3、師：你姓啥？你明白有哪一些姓嗎？
4、孩子述說，幼兒教師記錄。
三、加強認知自個兒的姓氏
1、師：你的四周有沒與你同姓的人？你明白哪一些人與你的姓一樣嗎？
2、師：我們我國的地才能大啦，總共有十幾億人口，因此有很多姓，如此多的姓在古時候就編成了本書，我們便叫它《百家姓》。
3、教師展示《百家姓》的書，并讀一讀百家姓的內容，讓孩子了解充實的姓氏。
四、探究名稱的秘密
1、師：我們孩子的姓是跟父親或母親的，不是任意起的，那你們的名稱是怎樣來的，有何小奧秘嗎？
2、勉勵孩子述說家里的親人給自個兒起名字的過程或意義。
3、教師總結：原本我們大人不是任意給我們起名字的'，我們孩子的名稱是有一定意義的，表述了大人對我們的希望，與對我們幸福的祝福。
五、完結教學：《我為伙伴起名字》
師：喜愛自個兒的名稱嗎？你除這一個名稱，另外還有其它的名稱嗎？其它人會怎樣叫你？你樂意為伙伴取一個既特別有美妙的名稱嗎？
相對于這一知識的接受，孩子還是較易的。對自個兒的姓的認知，及其涵義也較有興致。一個個七嘴巴八舌的要說說。
在此一完結教學里，孩子能非常踴躍地講出于己名稱的好，發言比較熱烈。
【教學反思】
《百家姓》原來是非常繁雜的，特別相對于小孩而言，因為知識的貧乏，更加是非常難理解這當中的來源與秘密。那作為教師應當詮釋的使它變的簡易明啦，讓小孩愉快與其摩擦、談話、并產生感情！然而我的這堂課沒達到這樣的效果，可講小孩只是在我的解說里，粗略的認識了一下，并沒真正意義上的理解，并產生興致。我想是我沒注重這堂社會課，總認為即是一堂副課，稍微講一講就行。有了這樣的心理，我就永遠沒預先去查詢閱覽有關的知識。如此一個連自個兒均不太清楚的教師還怎樣去給小孩生動有趣的講好這一課哩？我想我應當去補償一下。
百家姓教案 3
一、活動目標：
1、知道姓是名字的一部分，能用完整的語言描述自己和親人的姓氏。
2、統計班級幼兒的姓氏，用一定的語言說明統計結果，發明探究中華姓氏文化的興趣。
3、大膽說出自己對百家姓的理解。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
二、活動主備：
1、活動前幼兒了解家庭成員的姓名。
2、紙、筆，寫有一些常見姓氏的卡片；幼兒每組一張寫有本組幼兒姓名的卡片。
三、活動重點：
能用完整的語言描述自己和親人的姓氏。
四、活動難點：
統計班級幼兒的姓氏，用一定的語言說明統計結果。
五、活動過程：
1、尋找姓的秘密，用姓和名的方式介紹自己和家人。
（1）請你說說你的名字的第一個字是什么？
（2）你知道你的名字是怎么來的嗎？引導幼兒說說自己的姓和爸爸的姓是一樣，爸爸的姓又和爺爺的一樣。（跟媽媽的除外）
（3）能不能把名字的第一個字改掉呢？為什么？
（4）教師總結：我們的名字由兩部分組成，前面是姓，后面是名。
（5）用"我姓"x,名xx"的句式介紹自己的名字。
2、交流活動，最佳介紹員，說說小組中有哪些姓氏，相同姓氏分別有多少人。
（1）你知道你們小組中有哪些姓？每一個姓分別有多少人？
（2）幼兒各自統計本組成員的姓氏情況，教師觀察、指導。
（3）選舉"最佳介紹員"，引導幼兒用"我們小組一共有x個姓氏，分別是……其中姓x懂得有x個人"的'形式介紹。
（4）師幼共同點評。
（5）展示統計結果，并且進行全班姓氏的總結。
3、說說身邊的姓。
（1）你發現身邊還有誰和你的姓是一樣的？你還知道有哪些姓？
（2）幼兒舉例，進教室補充展示板上沒有的姓氏。
（3 ）教師總結：我們的祖國人口眾多，有好多的姓，我們把它們叫做"百家姓"。
六、活動反思
《百家姓》作為中國的文化遺產，是極其寶貴的文化寶藏，源遠流長。此活動，并不是讓孩子們去研究，也不是讓他們去背所有的姓，而是通過引導孩子們去關注我們周圍的事物，讓幼兒感覺美好的東西在我們生活中隨處可見，讓他們用美好的心靈去關注他們，用科學的方法去感悟他們。
活動中，我讓孩子們從自己的姓名入手，通過找找自己的姓氏，發現《百家姓》的趣味，讓孩子們在整個活動中輕松地與傳統文化碰撞、對話、生發情感，讓復雜的《百家姓》變得簡單明了。當孩子們第一次找到自己姓時的欣喜，第一次發現有很多人的姓是相同時的快樂，第一次統計出班級有多少姓時的滿足，從他們在活動中的積極主動，我感到孩子們獲得了很多。
總之，我覺得這次活動有意義。幼兒感受到了祖國傳統文化的博大精深和無窮的魅力。幼兒在活動中，能力得到了提高，思想得到了升華，在對姓氏的特點有了更清晰的了解后，我想我們的孩子對家人、家庭以及家族的情感也會得到更深的熏陶和感悟。
百家姓教案 4
活動目標：
1、初步了解單姓、復姓及百家姓的含義。
2、能與同伴交流自己對姓氏的認識，認真傾聽他人的觀點。
3、感受中國姓氏的豐富，萌發認識百家姓的興趣。
活動準備：
1、幼兒幾姓氏卡片、教師姓名卡片，《百家姓》音樂、水彩筆。
2、偉人、科學家、運動員等名人的圖片，《我愛你中國》。
活動過程：
1．引導幼兒了解自己的姓氏，激發幼兒對姓氏的興趣。
（1）出示自己名字的卡片，使幼兒知道名字的第一個字是姓。提問：老師姓什么？名字中的哪個字是老師的姓？
（2）出示幼兒姓氏卡片，讓幼兒在其中找出自己的姓，在黑板上擺成一排引導幼兒讀一讀自己的姓。
2．引導幼兒通過比較找出同姓的人，初步了解百家姓的含義。
（1）點數黑板上的姓氏并與幼兒人數作比較，引導幼兒發現有人同姓。提問：數一數黑板上有多少個姓？姓x的小朋友有幾個？
小結：一般來說，家中的爺爺、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妺和自己是同姓的。
（2）引導幼兒討論：有相同姓氏的小朋友是不是自己的親人？小結：傳說很久以前，中國同姓的'人都是一家人。
3．引導幼兒找一找不同的姓，進一步感受百家姓的含義。
（1）請幼兒說出自己知道的其他的姓氏，感受中國姓氏的豐富。教師將自己知道的其他姓氏寫在白板上，請幼兒點數姓氏數量。
（2）播放《百家姓》音樂，請幼兒閱讀《我愛你中國》第4頁，讀一讀《百家姓》
中的前20個姓。提問：姓氏會傳下去嗎？傳給誰？你還知道其他哪些姓？
小結：《百家姓》里記載了500多個姓氏。我們的姓氏會傳給子孫。
4．了解單姓、復姓。激發幼兒作為一個中國人的民族自豪感。
（1）出示中國名人的圖片，請幼兒說出他們的姓和名。
（2）結合司馬光的照片，引導幼兒初步了解一個字的是單姓、兩個字的是復姓。
（3）請幼兒說說這些人做了哪些了不起的事情，能讓人們記住他們的名字。
百家姓教案 5
活動目標：
1、通過認讀活動，使幼兒了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并學習關注周圍的事物。
2、讓幼兒了解中國古老的文化史，培養幼兒熱愛祖國，作為中國人的自豪感。
3、培養幼兒對漢字的興趣。
活動準備：
百家姓掛圖多幅，調查表，幼兒名單，統計表。
活動過程：
一、找自己的姓
A、老師介紹百家姓師：你叫什么名字，姓什么？
師：在這里有許多掛圖，他們組合在一起就是《百家姓》，你們的姓就藏在這么多的字寶寶里面。小朋友自己找一找，你的姓在哪里？
B、幼兒自由認找，老師觀察指導。
C、小結：小朋友都找到了自己的姓，我們來看一看，都有哪些姓？（集體認讀）。
二、找家人的姓
a、師：我們的調查表中還有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆的姓，小朋友也去找一找，他們又在哪里？
b、幼兒再次認找，老師觀察指導。
c、你們找到了嗎？集體認讀。
d、你們發現的什么？
e、小結：我們發現，有些人的姓是相同的，而且每個人的姓都能在《百家姓》中找到。這個《百家姓》是古代一位學者根據不同的姓而編寫成的。人們發現他收集、編寫地非常完整，所以這個《百家姓》被一代一代相傳下來，流傳至今，這個《百家姓》只有我們中國人才有，是中國的文化寶貝，作為中國人應該感到自豪。
三、統計小朋友的姓
a、這是一張大五班小朋友的名字，請兩個小朋友相互合作，統計一下，他們班姓“王”“李”、“俞”……各多少人？并統計出什么姓的人最多？
b、幼兒操作，老師巡回指導。
c、檢查統計結果，并得出結論：什么姓最多。
反思：
《百家姓》作為中國的文化遺產，是極其寶貴的文化寶藏，源遠流長。此活動，并不是讓孩子們去研究，也不是讓他們去背所有的姓，而是通過引導孩子們去關注我們周圍的事物，讓幼兒感覺美好的東西在我們生活中隨處可見，讓他們用美好的心靈去關注他們，用科學的.方法去感悟他們。
活動中，我讓孩子們從自己的姓名入手，通過找找自己的姓氏，發現《百家姓》的趣味，讓孩子們在整個活動中輕松地與傳統文化碰撞、對話、生發情感，讓復雜的《百家姓》變得簡單明了。當孩子們第一次找到自己姓時的欣喜，第一次發現有很多人的姓是相同時的快樂，第一次統計出班級有多少姓時的滿足，從他們在活動中的積極主動，我感到孩子們獲得了很多。
總之，我覺得這次活動有意義。幼兒感受到了祖國傳統文化的博大精深和無窮的魅力。幼兒在活動中，能力得到了提高，思想得到了升華，在對姓氏的特點有了更清晰的了解后，我想我們的孩子對家人、家庭以及家族的情感也會得到更深的熏陶和感悟。
活動目標：
1、大膽地交流關于名字的由來，了解自己名字的獨特性和含義。
2、通過講解、討論，了解百家姓的含義。
3、感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。
活動準備：
1、事先請幼兒向家長了解自己的名字的寫法、含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的海報，貼在黑板上。
活動過程：
一、出示寫有幼兒名字的海報導入
1、教師：你能找到自己的名字在哪里嗎?
2、幼兒到海報上找出自己的名字。并學習用“這是我的名字，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表達。
3、教師：我們的名字都一樣嗎?
4、教師小結：我們每個人都有一個名字，每個人的名字都不一樣，有的名字有兩個字，有的名字有三個字，還有一部分是四個字的。
二、尋找姓的秘密
1、教師：名字中的第一個字是什么?你們的姓是怎么來的?能不能改姓呢?為什么?
2、教師小結：寶寶是爸爸媽媽的孩子，所以，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子是跟媽媽姓。
3、教師：你姓什么?你知道有哪些姓嗎?
4、幼兒講述，教師記錄。
三、鞏固認識自己的姓氏
1、教師：你的周圍有沒有和你同姓的人?你知道哪些人和你的姓一樣嗎?
2、教師：我們中國的地方可大了，一共有十幾億人口，所以有好多姓，那么多的姓在古代就編成了一本書，我們就叫它《百家姓》。
3、教師出示《百家姓》的書，并讀一讀百家姓的內容，讓幼兒感知豐富的姓氏。
四、探索名字的奧秘
1、教師：我們小朋友的姓是跟爸爸或媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎?
2、鼓勵幼兒講述家人給自己取名字的過程或意義。
3、教師小結：原來我們爸爸媽媽 不是隨便給我們取名字的，我們小朋友的名字是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我們的期望，和對我們美好的祝愿。
五、結束活動：《我為朋友取名字》
教師：喜歡自己的名字嗎?你除了這個名字，還有別的名字嗎?別人會怎么叫你?你愿意為朋友取一個既特別有好聽的名字嗎?
對于這一知識的接受，幼兒還是較容易的。對自己的姓的認識，及其含義也較有興趣。一個個七嘴八舌的要講一講。
在這一結束活動中，幼兒能很積極地說出自己名字的好，發言較熱烈。
活動反思：
《百家姓》原本是很復雜的，特別對于孩子來說，由于知識的匱乏，更是很難理解這其中的由來與奧秘。那作為老師應該詮釋的使它變得簡單明了，讓孩子輕松與之碰撞、對話、并產生情感!而我的這堂課沒有達到這樣的效果，可以說孩子只是在我的講解中，粗略的了解了一下，并沒有真正的理解，并產生興趣。我想首先是我沒有重視這堂社會課，總覺得就是一堂副課，稍稍講講就行。有了這樣的心理，我就再也沒有事先去查閱相關的知識。那么一個連自己都不太明白的老師還怎么去給孩子生動的講好這一課呢? 我想我應該去彌補一下。
百家姓教案 6
設計思路：
這個月我們大班還是以“我是中國人”為主題，百家姓是中國代代相傳的傳統文化的一個重要元素，百家姓蘊含和傳承的各種信息是幼兒平時很少接觸到的，但是姓氏是幼兒在日常生活中每天都要接觸到的但是又很容易被忽略的內容。活動《百家姓》可以把幼兒的注意力集中到我們姓氏中，一方面可以引導他們了解中國姓氏文化，了解姓是由祖先一代一代傳下來的，明白其傳承性，在尋找其他姓氏時也能發現姓氏的豐富性，增強作為中國人的自豪感，符合“我是中國人”主題的目標。另一方面也可以讓幼兒開始注意關心周圍事物。活動中幼兒可以想想平時生活中的經驗，貼近生活幼兒更愿意說，更有話說，從想想、說說、聽聽中了解中國姓氏文化，激發幼兒對作為中國人的自豪感。
內容與要求：
1、了解中國 人名字中的姓，感受傳統姓氏文化傳承性和豐富性等特點，為自己是中國人而驕傲。
2、能用連貫地語言大膽與人交流、表達意見。
活動準備：黑板、名人照片、歌曲《百家姓》、自制卷書《百家姓》、班級幼兒姓氏漢字、幼兒對百家姓有初步認識
活動過程：
一、了解百家姓
還記得上次老師跟你們說過我們的名字是由什么和什么組成的嗎？我姓“朱”（出示漢字“朱”），你們分別姓什么？
老師今天把我們班所有小朋友的姓都出示出來，你們可以找找自己的姓在哪里。
這里一共有多少個姓呀，我們班有多少小朋友呢，為什么每個人的姓都在上面可是漢字卻比我們班小朋友人數少呢？
總結：因為我們班有很多小朋友的.姓是一樣的。
二、發現姓的傳承特點
家里有誰是跟你相同的姓呢？那為什么你會跟他是相同的姓呢？
總結：一般地說，家里大多數的爺爺、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，爺爺給了他的孩子就是你的爸爸，你的爸爸把姓給了你和你的兄弟姐妹。
那媽媽能不能把姓傳給孩子呢？
總結：只要爸爸和媽媽商量好媽媽就可以把姓傳給孩子。
既然我們的姓都是有爺爺、爸爸傳下來的，那為什么我們有小朋友的姓是一樣的呢？有時候我們還能在朋友中找到一樣的姓。
總結：傳說呀，在很久很久以前相同的姓都是一家人，哪些小朋友是相同的姓？那你們的祖先在很久以前是一家人哦。
三、發現姓的豐富
除了我們班小朋友有這些姓，你們還知道有哪些姓嗎？你們說說，老師記下來。
哇，已經有了這么多的姓，都是我們班小朋友知道的，真棒。看到滿滿的的一黑板的姓，你有什么感覺？
總結：小朋友們知道的姓可真多，老師這里還有一首兒歌，里面也介紹了很多姓，你們來聽聽有沒有不認識的姓。
聽兒歌
總結：我們中國的姓可不止這些，除了黑板上和歌曲里的這些，有一本書《百家姓》記錄了很多姓氏，你們猜猜有多少？（500多個）。
了不起的中國人只要你是個中國人，你的姓就可以在這本書里找到。
看圖進一步認識中國的名人，感受作為中國人而驕傲。
教師：這些都是中國人，你能叫出他們的名字嗎？哪些人跟你是相同的姓？這些人很了不起，他們跟我們一樣都是中國人，你們有什么感覺？
請幼兒介紹與自己同姓的名人以及他們分別做了哪些了不起的事情。
教師：請小朋友們想想辦法了解一下跟你同姓的有沒有誰是名人，他做了什么了不起的事，下次可以跟老師小朋友們分享.
百家姓教案 7
活動目標：
1、了解中國人的名字中的姓，有單姓和復姓之分。
2、感受傳統姓氏文化的特點，為自己是中國人而驕傲。
3、喜歡自己的姓，樂意用繪畫的形式美化姓。
活動準備：
百家姓前32個、相關名人的ppt、紙、筆、幼兒的姓的漢字。
活動過程：
一、介紹自己的名字
t：教室里來了那么多的客人老師，誰愿意來介紹自己,你叫什么？
幼兒介紹。孩子在陌生老師面前展示自我，培養孩子的自信。
t:那你們知道我叫什么嗎？
一般孩子只知道是什么老師，而很少會知道老師的全名。借此機會讓孩子多知道你一點，多了解你一點，增進師生之間的感情。
二、尋找自己的姓
t：剛才我們介紹的名字，是由姓和名組成的。我叫張某，所以我姓張。出示漢字張，這個就是漢字的張，你姓什么？大家一起說，為了加快活動的節奏。
t:老師已經把你們的姓的那個漢子放在后面的桌子上了，你能把它找出來嗎？
幼兒尋找自己的姓，先找到的孩子坐回位子上，教師檢查孩子找到的漢字的同時可以控維持秩序。
t:每個人都找到自己的那個姓的字了嗎？誰來說說，你的那個字讀什么，并且展示給大家看一看。
孩子拿到漢字會很幸奮，拿著漢字到處給周圍的.小朋友看。此處可以讓孩子把漢字放在胸口用手遮住，讓孩子在介紹自己的姓的時候再把漢字拿出來，讓大家看看你的姓是怎樣的。不到可以讓孩子把注意力回到老師身上，而且在展示漢字的時候會特別的自豪。
教師總結：我們班級有一個人姓的，如孫、陶等只有一個人姓這個字，也有很多人姓一個字的，如陳、陸等有很多都姓這個，叫同姓。
三、同姓的秘密
t:陳雨潔、陳俊濤、陳天儀你們是同姓哦，我們伙伴之間有同姓的。那你家里有人和你同姓嗎？
幼：爸爸和我同姓……爺爺和我同姓……弟弟和我同姓……姐姐和我同姓……媽媽和我同姓……
師：一般地說，家里大多數的爺爺、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少數是媽媽和你同姓如果班上沒有與母親同姓，就不說。）
同姓是親人。
t：你仔細看看，你家里和你同姓的爺爺、爸爸、你，你們怎么會同姓的呢？
那是因為爺爺把姓傳給了他的后代爸爸，爸爸又把姓傳給了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是親人！那么，班上和你同姓的人是一家人嗎？
幼：不是。
t：其實啊，傳說很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是親人。再看看，班上同姓的人，有沒有一點像親戚的樣子？
讓孩子體會，我們中國人都是一家人，體會同姓之間那種血肉相融的感覺。
四、單復姓的介紹
t：你們知道嗎？中國有那么多的人，接下來請你說說他們叫什么？這些啊都是有名的人，因為他們做了很了不起的事情。
展示ppt1劉翔
t：他叫什么？姓什么？
ppt2王維、3周恩來、4唐三藏
t：叫什么？姓什么？
ppt5公孫策
t:他姓什么？此處孩子肯定會說姓公，教師告知孩子他的姓和我們有點不同，他姓公孫，兩個字的姓叫做復姓。
出示ppt6諸葛亮、7長孫無忌
t:他們姓什么？
當孩子們說姓諸的時候提醒他們他也是復姓的，孩子一下子就知道姓諸葛。
教師小結：我們的姓不但有一個字的姓還有兩個字的姓叫復姓，有長孫、公孫、司馬、諸葛等。
五、細說百家姓
t:我們中國有那么多的人會有多少個姓呢？幼兒猜測。猜差不多了，對，我們中國有五百多個姓，這五百多個姓都記錄在一本叫百家姓的書里面，因為有太多的姓了，我只能給你們看前面32個。出示ppt百家姓前32個。
t:你來找找自己的姓在不在里面？
幼兒說說自己的姓在第幾行的第幾個，讀什么？不但可以鍛煉孩子的方位意識和數數，還可以吸引孩子的注意力。
教師小結：只要你是中國名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。
百家姓教案 8
活動目標：
1.知道中國人的姓名由姓和名組成，對中國的姓氏文化及百家姓感興趣。
2.了解名字的獨特性和含義，大膽交流自己名字的意義。
3.體會父母對自己的愛和期望，增強自信心。
活動準備：
1.寫有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件。
2.提前請家長與孩子談談給孩子起名字的故事和含義，讓孩子了解自己名字的與眾不同以及名字里包含著長輩對自己的期望。
活動過程：
一、談話導入。
請幼兒向客人老師介紹自己的名字。
教師：今天我們班里來了那多的客人老師，她們很喜歡大二班的小朋友，還想和你們成為好朋友呢；誰能用你喜歡的方式向大家打個招呼，并且介紹一下自己的名字呢！
小結：剛才你們介紹了自己的名字，客人老師就認識你們了，所以說名字是我們交朋友必須了解的。
二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。
1.教師：如果把小朋友的名字都放在一起的話，你能找到嗎？我們來試一試，瞧，這里有我們全班小朋友的名字，你的名字在哪里？
2.提問：你的名字和別人的一樣嗎？
小結：名字是每個人特有的，誰的名字就代表了誰。
3.說說自己的姓，知道名字的第一個字就是姓。
教師：那么小朋友想一想，為什么名字也叫姓名？
小結：因為我們的名字里有姓、有名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一個完整的名字。
4.說說自己知道的姓，簡單了解中國人的復姓；欣賞課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。
教師：小朋友都知道自己得姓嗎？你姓啥？
提問：除了自己的姓氏，你還知道其他人的姓氏嗎？
小結：我們中國可大了，有十多億人口，所以姓氏也就特別多，劉老師統計了一下，光我們大二班小朋友就有27個不同的姓呢，下面請小朋友和老師一起來欣賞。
三、了解我們中國的百家姓。
1.教師：這是一個字的姓，叫做單姓；像這樣兩個字的姓，叫做復姓。
提問：你身邊有沒有復姓的.人啊？
2.知道自己的姓氏排在第幾位，了解中國人“姓”的傳承文化。
教師：這就是我們中國特有的百家姓，快看，還有呢，這是按照姓氏數量排序前一百位的百家姓，趕快找一找，你的姓氏排在第幾位。
提問：為什么寶寶隨爸爸姓，爸爸隨爺爺姓呢？
小結：中國的姓是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統，我們都是隨爸爸姓的，也有隨媽媽姓的；有一個字的單姓，也有兩個字的復姓，這都是我們中國特有的。
四、請幼兒說說自己名字的意義，感受父母對自己的愛和期望。
1.請小朋友互相交流自己名字的故事。
教師：我們中國人的名字可有學問了，每個名字里都有特殊的含義和故事，昨天，老師請小朋友回家問問爸爸媽媽你名字的故事，你們都問了嗎？一會請你先和旁邊的小伙伴互相講一講。
2.請幼兒講述自己名字的含義和故事。
教師：誰愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽一聽啊
總結：每個人的名字都有特殊的含義和感人的故事，有的是為了紀念一個出生的地方，有的是為了記住一個特別的日子，名字包含了父母對我們的愛、期望和美好的祝愿，所以小朋友長大后一定要孝順父母，關心身邊的人，做一個孝順、懂得感恩的人。
活動結束：
請幼兒和客人老師互相說說名字的故事及含義。
活動反思：
社會、語言活動《名字的故事》，這是大班《我就是我》主題背景下的一個活動。它來源于孩子的生活，因為每個人都有自己的名字，每個名字都有它獨特的含義和故事，但是，許多小朋友并不知道自己名和姓的來歷，通過組織這次活動，既讓孩子們認識到自己是中國人，中國人有中國人起名的習俗，對中國的姓氏文化感興趣，又感受到父母對自己濃濃的愛和殷切的期望。
活動一開始請幼兒向聽課教師介紹自己的名字，引出此次活動的主題。展開部分分為三個部分，開始部分讓幼兒找一找、說一說自己的名字，知道每個人都有自己的名字，誰的名字就代表了誰；第二部分讓幼兒從名字中找出自己的姓，知道名字的第一個字是姓，簡單了解中國人的復姓，通過課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。第三部分是讓孩子說說自己名字的含義及名字的故事，體會父母對自己的愛和期望，教育幼兒做一個孝敬父母，學會感恩的人。
本次活動基本達到了活動目標和預期的效果，在整個活動中幼兒興趣濃厚，課堂氣氛較好，90%的幼兒都能說出自己名字的含義或故事，以及通過名字家長想表達的期望。但活動中仍存在著一些不足，例如個別知識點不夠明確，百家姓課件太小，不便于幼兒觀察。我想有時就算我們在課前準備的再充分，但組織其活動來還是會有這樣那樣的問題，這就要求我們在課前認真分析教材，課后不斷反思，把問題減到最少。
百家姓教案 9
【活動目標】
1、了解中國人的名與姓的特點、傳統。
2、理解名字蘊含的美好寓意。
3、體會父母對自己的關愛與期望。
【活動準備】
名卡、班級屋、標記、吹塑板、磁鐵、筆
【活動過程】
1、導入活動，介紹自己的名字
——小朋友，你們好!大家可能不認識我，我先來自我介紹一下，我是車老師，我的名字叫車紅艷，你們愿意介紹一下自己的名字嗎？
——謝謝你們友好的把名字告訴了我，現在我們都認識了。友好的向對方介紹自己的名字，能讓我們一點點認識，成為好朋友。看來，名字是我們交朋友必須要了解的，友好地告訴別人自己的名字能讓我們很快成為朋友。
2、找自己的名字，學習使用排、列。
（這里既有數學知識的滲入，又能讓孩子意識到排、列在實際生活中的應用）
——好多名字放在你們面前，你能不能很快找到自己的名字？（出示班級屋，上面有全體小朋友的名字，還有漢字：第一排，第二排……數字1、2等）
——你們的名字是不是都在上面？除了你們的名字，還有幾個什么字？（認識漢字第幾排）誰來告訴我你的名字在哪里？（引導幼兒學習找名字的方法：第幾排第幾個是我的名字）
小結：是不是這些字幫助你找到名字的？這樣找名字又快又好。你們去電影院看過電影嗎？學會了找名字的這個本領，我們就能進電影院找位子了，下次去看電影，記得幫爸爸媽媽找位子好嗎？
3、找出名字中的姓，發現秘密
——小朋友不光學會了和友好的把名字告訴車老師，而且能很聰明的用好辦法認識和找到自己的名字，真棒。現在，我要考考你們，我們中國人的名字可有學問了，有姓有名，你知道自己姓什么嗎？
——現在啊，我要請小朋友快快地上來找到自己的名字，把他拿回去。可是，如果大家一起上來，擠在一起，這樣好不好？大班的小朋友要學會排隊，還要互相照顧，好了，快快上來找到自己的名字，把它拿回去吧（提醒孩子排隊，相互照應，也是對幼兒社會性行為的培養）
——剛才小朋友們不推也不擠，有的小朋友還主動讓別人先拿，大家做得真棒，我要獎勵大家每人一張寶貝卡，伸出小手來（把貼畫依次貼到幼兒的.手背上）這是老師表揚大家的，高興嗎？現在老師要請你做一件動腦筋的事情：把這張寶貝卡貼到你的姓下面，一定要想好了哪是你的姓，貼好了，趕快把名字送到前面來。
——看看小朋友做的標記，你發現了什么秘密？自己的姓在名字的那個位置？姓在名字的哪里？名在姓的哪里？原來我們的名字是有姓和名兩部分組成的，姓在名的前面，名在姓的后面，中國人的姓名真的很有意思。
4、姓的傳統
——那我想問一問小朋友，你們有的姓劉，有的姓張，你為什么姓劉姓張？
你的爸爸姓什么？媽媽姓什么？爸爸的爸爸姓什么？
小結：介紹了自己的姓名，我們發現了一個很有趣的傳統，那就是爸爸姓什么，寶寶就會姓什么，不過，現在也有寶寶是跟媽媽姓的。
——我是車老師，誰知道我姓什么？誰來告訴我，我為什么姓車？對了，因為我的爸爸姓車。我們這些姓里，有我這個姓嗎？沒有吧，我的姓是不是很有意思？中國人的姓很多，除了平常我們知道的姓張，姓李、姓王、姓劉，還有很多有意思的姓，比如，有的`人的姓有兩個字，象《三國演義》里最聰明的諸葛亮，他的姓就有兩個字——諸葛，這樣的姓叫復姓。因為中國的姓多，我們的祖先還編出了百家姓呢。
——現在我們一起做一個有趣的游戲，我來念百家姓，念到誰的姓，誰就輕輕的走道我身邊，好嗎？準備好了嗎？開始。
——剛才小朋友都從百家姓里找到了自己的姓，那我問一下，你姓什么？奧，姓張，還有誰姓張？（一邊問一邊統計）號，輕輕回到小椅子上，我們一起來看一看，今天來參加活動的小朋友一共有幾種姓，姓哪個性的小朋友最多？除了這些，你還知道那些姓？
5、名字的含義：
——姓的后面是我們的名字，誰來說一說你的名字是什么意思？
小結：原來一個小小的名字有爸爸媽媽無限的愛心呢。我們的名字既有中國的傳統在里面，又有爸爸媽媽的愛在里面，你們說小小的名字有沒有意義？
6、延伸：了解姓氏的由來，保持繼續探究的興趣。
——通過了解名字，我們學到了很多的本領，那小朋友知道我們的姓是怎么來的嗎？先說說說我的姓，這可是我爺爺的爺爺的爺爺給我們流傳下來的呀。據說，在很多很多年以前，有一個很有本領的丞相，他為國家作了很多很多事情，皇帝為了獎賞他，就允許他坐車出入皇宮，因此人家都叫他車丞相，他的后代就姓車了，我的爸爸是他的后人，我的爸爸就姓車，當然我也就姓車了，這個故事是不是很有意思？
我們中國人的姓，每一個都有一段有趣的歷史，每一個都有一個好聽的故事，你們想知道自己的姓是怎么來的嗎？那好，回家以后查查資料，問問自己的長輩，一起探索我們中國姓名的秘密吧。
百家姓教案 10
活動分析
對于即將步入小學的孩子來說，對自己的名字是熟悉的，通過朝夕相處也能叫出班里其他孩子的名字。進一步認識了解自己及他人的名字，符合他們的認知水平，也是踏入小學的第一步，孩子們通過觀察、比較、記錄，從粗略到細微，發現了每個人名字的不同，這既是對幼兒觀察能力的培養，也有利于幼兒感受個體的多樣性。活動前我們請家長與孩子談談孩子名字的含義和故事，活動中孩子們通過觀察比較、交流表達，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望，激發了孩子愛父母的情感。
活動目標
1.了解自己名字的含義和獨特性。
2.能夠大膽地交流關于姓名的由來。
3.體會家長對自己的期望，增強自信心和自豪感。
活動準備
1.幼兒名字的卡片、黑板、娃娃、小貼紙、《百家姓》等。
2.幼兒事先了解自己名字的含義。
活動過程
一、激發幼兒興趣，鼓勵幼兒大膽介紹自己的名字
1.教師向幼兒介紹自己的名字。
2.鼓勵幼兒向大家介紹自己的名字，要求聲音響亮、吐字清楚。
3.教師小結：名字是我們認識別人、和別人交往的第一步，我們馬上就要進入小學了，名字是我們交朋友所必須了解的。
二、通過觀察與對比，初步感知自己名字的獨特
1.出示寫有幼兒名字的黑板，激發幼兒認知興趣。
提問：你們的名字哪里不一樣?(姓、名、字數)
2.幼兒找出自己的名字，要求聲音響亮地說出“我的名字在第幾排第幾個”。
三、了解中國的姓氏文化
1.鼓勵幼兒向大家介紹自己的姓氏。
提問：你知道自己姓什么嗎?
2.請幼兒有秩序地到黑板上將小貼紙貼在自己姓的下面。
3.通過觀察，引導幼兒發現姓都在姓名的第一個字上。
4.為什么我們有的小朋友姓王、有的姓張呢?(引導幼兒了解姓大都跟爸爸一樣，也有的跟媽媽一樣。中國人都是跟著祖先來姓。)
你還知道有哪些姓嗎?(幼兒說，老師寫)
你們知道有兩個字的姓嗎?(拓展幼兒對復姓的了解，如諸葛、公孫、上官等)
5.小結：我們中國有l3億人口，所以有很多不同的姓，我們稱它為“百家姓”。(出示《百家姓》，引導幼兒在業余時間閱讀)
四、交流自己名字的由來，體會父母的期望
1.提問：小朋友們有這么多好聽的名字，那你們的.名字是怎么來的，有什么小秘密嗎?
2.教師示范講述自己名字的故事。
3.請幼兒在集體面前講述自己名字的故事。(教師多追問，挖掘幼兒名字的內涵)
4.小結：通過小朋友們介紹自己的名字，我發現男孩的父母和女孩的父母起的名字意義也不相同，男孩的爸爸媽媽希望自己的寶寶勇敢、堅強、健康……像xxx，女孩的爸爸媽媽則希望自己的寶寶美麗、快樂、有才藝……像XXX。你們現在實現爸爸媽媽的愿望了嗎?
五、游戲：我給寶寶起名字
1.幼兒自由分組，扮演爸爸和媽媽的角色，為自己的寶寶起名字。
2.教師提示：寶寶的姓和名，以及名字的含義。
3.在集體面前交流。
4.小結：通過我們給自己的寶寶起名字，會發現我們中國人起名字其實是很有學問的，如果想要讓自己有學問，那么上學以后我們要怎樣做呢?(好好學習，認識更多的字……)老師希望每個小朋友都能成為一名優秀的小學生，加油!
百家姓教案 11
教學目標：
1、初步了解中國人的名字中的姓，對“百家姓”產生興趣。
2、自然地感受傳統文化的深遠，產生作為中國人的自豪感。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
教學準備：
名人圖片、姓氏卡片、白紙、記號筆。
教學重難點：
1、初步了解中國的人名字中的姓。
2、了解姓氏來源。
3、通過對個體姓氏的了解、年節風俗的形式和民族的源流，產生民族自豪感。
教學過程：
一、介紹姓名、引出主題
1、師生介紹自己的姓名。
2、了解姓名的組成。
3、讓幼兒說出自己姓什么？
二、相互交流、找找同姓
1、今天，這里有一些字寶寶，你去看一看，認一認，有你的姓嗎？把它找出來貼在黑板上，排成一排。
2、我們大班小朋友做事要有時間規定哦，給你們10秒，開始......
3、我們一起來數數，這里一共有幾個姓？
4、設疑：我們這里有25個小朋友，為什么卻只有21個呢？
5、小結：原來我們這里有同姓的小朋友。
6、那家里有誰和你同姓？
7、其實，同姓的人還多著呢。可是，怎么會有那么多同姓的`人呢？你仔細想想，你家里和你同姓的爺爺、爸爸、你，你們怎么會同姓的呢？那是因為爺爺把姓傳給了他的后代爸爸，爸爸又把姓傳給了他的后代你，家里那些和你同姓的人是一家人！是親人！那么，和你同姓的人都是一家人嗎？
8、小結：其實啊，傳說很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是親人。（讓孩子體會，我們中國人都是一家人，體會同姓之間那種血肉相融的感覺。）
三、現場調查、找不同姓
1、除了剛才這些姓，你還知道哪些“姓”？
2、小結：中國人的姓遠遠不止這些。出示《百家姓》，屬于中國人姓名中的姓，有500多個呢，這本《百家姓》里全記著，只要是中國名字，你的姓就在《百家姓》里一定找得到。這些姓啊，由我們的祖先，傳給他的后代——兒子、孫子，一代一代，子子孫孫，一直傳到了我們這里。你們還會傳下去嗎？傳給誰？對，由你、你的`子孫，一直傳下去。只要有中國人，就一定有百家姓；只要一叫出我們的姓名，世界上的人就知道：我們是中國人。
四、出示圖片、中國名人
1、這些都是中國人，你能叫出他們的姓名嗎？（出示了不起的中國人的相片）
2、這些人因為很了不起，才讓世界人民知道他們的姓名。請你回去了解一下，他們都做了哪些了不起的事情？我們以后再來聊聊！
教師總結：
不管我們的姓氏是什么，我們一定要把我們祖先身上的精神流傳百世，把他們優秀傳統發揚廣大。同時百家姓又是普及到千家萬戶每一個人身上的中國文化，因此我們可以從這個點來打開探究中國文化的大門。
教學反思：
活動中讓幼兒探索自己的姓名、同伴的姓、不同的姓以及延探索名人的姓，活動中孩子們被問題所吸引，并激發他們不斷地、深入探索發現中國人不同的姓。在活動中，由于幼兒事先從父母處了解了有關姓名的含義和與姓名有關的知識，因此在活動中他們有話可說，使每位幼兒都能主動參與活動，并在活動中通過各種教育手段，讓幼兒樂于交往，學會交往。
百家姓教案 12
活動目標：
1、發現名字中隱藏的秘密，初步了解自己名字的含義。
2、正確理解姓氏，感受中國傳統文化的博大精深。
3、能在集體面前大膽的表素自己的想法。
活動準備：
1、幼兒認識自己的名字，了解自己名字的故事。（請家長配合）
2、有單雙數的知識概念。
3、全班幼兒名字圖、姓氏圖、人物關系圖。
活動過程：
一、我的名字
老師：出示全班幼兒的名字圖：那個是你的名字？你們每個人的名字都在這里嗎？請你指出來。
二、名字的秘密：
教師：名字里藏著一些小秘密，你能發現發？
（一）談書發現姓的秘密
1、發現姓在名字的前面。
老師：中國人的名字是姓和名組合在一起的，姓在前，名在后。我的名字是趙，想一想我姓什么？
2、知道自己的姓。
老師：引導幼兒說出自己的姓，并在自己的`名字上把自己的姓用筆圈出來。
3、找出班級同姓的進行找朋友游戲。
4、發現姓的傳承：
你的姓和家里的`誰是一樣的？
教師小結：中國人的傳統是跟爸爸的姓，爺爺把姓傳給爸爸，爸爸再傳給我們，姓是一代一代傳下去的`。（出示人物關系圖）
5、關注其他姓氏：
教師：你還知道那些姓氏？老師這里有許多的姓氏，你發現了什么秘密？
總結：姓有單姓如：王、陳、李等，有復姓如：上官、慕容、司馬等等。中國人的姓氏數量超過400個，被稱為“百家姓”。
（二）探索名字的秘密
1、知道名在姓的后面。
教師：拿掉姓，后面的就是名。你的名是什么？
2、發現單名和雙名。
3、說說名字的故事。
教師：我們每個人的名都有自己的故事，老師說自己名字的故事。再請小朋友們說一說。
三、活動延伸：
教師：我們中國人的名字真奇妙。那你知道外國人的名字嗎？請家長幫助認識1-2個外國人的名字。
百家姓教案 13
設計意圖：
中國人的名字蘊含著豐富的傳統文化，借助對名字的了解可以進一步體驗中國傳統文化。每個人的名字都是獨特的，幼兒通過了解自己的名字感受自我的獨特。大班孩子對文字敏感且感興趣，熟悉的名字中的漢字滿足孩子的認知需求，借助活動，引起幼兒對周圍同伴、他人的關注。
活動目的：
1.發現名字中隱藏的秘密，初步了解自己名字的含義，感受中國傳統文化的美妙。
2.能在集體面前大膽地表達。
活動準備：
1.認識自己和同伴的名字。
2.知道自己的姓和爸爸（媽媽）、爺爺（外公）一樣。
3.了解自己名字的故事（即爸爸媽媽為什么給我起這個名字？）
4.名字卡、姓氏卡、人物貼圖、展示板等。
活動過程：
一、魔術引入。
小朋友，你們好！我是一個魔法師，你們信不信？(變魔術書)這位是我的助手，叫歐陽小麗。她聽說我們大班的小朋友特別棒，會認自己的名字，就想來瞧瞧，這是真的嗎？好，我把小朋友的名字變出來，你看到自己的名字，就站起來和大家招招手、大聲說：“大家好，我叫……”，小朋友要認真看哦，不要錯過自己的名字啦！（名字卡送給小朋友）
二、名字的秘密。
㈠探索姓的秘密。
1.知道自己的姓。
我發現，我們的名字都是三個字的，誰知道，你姓什么？
小結：我們中國人的名字是姓和名組合在一起的，姓在前面，名在后面。我的名字叫賴秀音，想想我姓什么？我們大部分人的姓只有一個單獨的字，所以叫單姓。
2.了解復姓。
（變出歐陽小麗的名字卡）你們猜一猜，我的助手歐陽小麗姓什么？
小結：有一部分人的姓是兩個字的，比如：歐陽、上官、司馬、諸葛、司徒，這些姓都是兩個字的，叫做復姓。
3.找同姓朋友
有沒有人跟歐陽小麗一樣姓歐陽的？有沒有人跟我一樣姓賴的？小朋友趕緊拿著名字卡來找找看，有沒有人跟你一樣的姓，找到朋友的坐到一起。我們來看看姓什么的朋友最多。
提問：你姓什么？有幾個朋友？（請你上來把你們共同的.姓從籃子里變出來。）還有誰沒有朋友？你問問后面的老師們，有沒有人跟你一樣的姓。
4.關注其他姓氏。
這里是我們的姓，一共有多少種姓？除了這些姓，你還知道哪些不一樣的姓？誰最勇敢來幫忙問一下后面的老師們，有沒有跟我們不一樣的姓？
小結：除了我們的這些姓，還有很多很多不同的姓，有姓牛的，有姓馬、楊、柳、謝、溫、王等等好多好多的姓，有一本叫《百家姓》的書里面記錄了500多個姓，其中復姓有60個。
5.發現姓的傳承。
你為什么會姓吳，你為什么又會姓陳？你家里，還有誰跟你的姓一樣？
小結：（出示人物關系圖）中國人的傳統是孩子一般跟爸爸姓，有的也跟媽媽姓。爺爺把姓傳給了爸爸，爸爸又把姓傳給了我們，姓是一代一代傳下來的。
㈡探索名的秘密。
我們都知道，中國人的名字是姓和名組合在一起的，姓在前面，后面的就是名。我的名字叫秀音，我剛出生的時候，長得特別小，很秀氣，所以名里面有個“秀”字，爸爸媽媽希望我長大以后聲音會很好聽，唱歌會很好聽，所以名里面還有個音樂的“音”字，合起來就叫秀音，是不是很有趣呀？小朋友，你的名叫什么？你知道自己名字里的故事嗎？就是說爸爸媽媽為什么會給你取這個名字？
小結：我們的名字，往往都有一些特殊的含義。有的代表出生的時間、地點或自然現象，有的藏著爸爸媽媽對我們的希望，包含著爸爸媽媽對我們的愛。中國人的名字真是太奇妙了，藏著這么多的秘密呀！
三、變魔術結束。
延伸活動：
小朋友回家以后，跟爸爸媽媽一起再找找，名字里還有什么秘密，比如，男孩女孩的名字有什么不同？
百家姓教案 14
設計思路
在使用二期課改《學習活動》教材時，我們有時會立足一個主題目標，進行或縱深或橫寬的拓展。
“百家姓”就是立足于“我是中國人”主題而作的一次拓展活動。
有的教師會質疑：不知道“百家姓”的人依然可以很好地生活。幼兒有必要知道嗎?我認為：每個中國人都有責任了解和傳承中國的文化和文明；每個中國人都有姓，這是一個存在于幼兒生活中的問題：讓幼兒從小感受中國的文化，積累和孕育作為中國人的自豪感，是本次活動的價值和意義。
“姓”是幼兒的已有知識，如何調動幼兒的學習熱情，讓幼兒主動地投入活動，是活動設計的重要原則。于是，在活動的第一個環節，我就設置了問題情景，引導幼兒發現同伴中有“相同的姓”，以此發散至家庭中的親人。接著，幼兒帶著主動的情緒，積極地尋找“有相同的姓”的老師、“有不同的姓”的老師，將原本的接受式學習變成了發現式學習。
當幼兒興致盎然地了解到“有那么多姓”時，教師就可以娓娓道來，猶如一個來自悠遠的聲音，直達幼兒的心靈。
這是一個對二期課改課程聚焦拓展的實踐活動，是對二期課改課程不斷推進實施的嘗試。
活動目標
了解中國人民字中的“姓”，感受傳統姓氏文化的特點，為自己是中國人而驕傲。
活動準備
1.16個幼兒(其中要有姓氏相同的幼兒)。
2.白板、記號筆、白紙。
3.名人的照片，歌曲《百家姓》的錄音，《百家姓》。
4.寫出“百家姓”前16個姓。
活動過程
一、介紹自己的名字
x師：我叫xxx，介紹一下你叫什么名字好嗎?
【師幼分別介紹自己的名字，直接導入活動。】
二、知道“百家姓”
1.找自己的姓。
(1)你有沒有發現，剛才介紹的每個名字，都是由姓和名組成的。我姓“應”(出示漢字“應”)。你姓什么?
【教師不用一一作答，讓幼兒七嘴八舌地說即可，只為加快活動的節奏。】
(2)這里有一些中國字，找一找有你的姓嗎?請你把它(卡片)拿出來。
【幼兒集體念一遍卡片，體驗念自己姓時的自豪。】
(3)這里有多少個姓?(一個幼兒回答13個。)
【讓幼兒自己數一數，大班幼兒有各自的數數方法。】
(4)這里有幾個小朋友?(幼兒回答16個。)
(5)這里有16個小朋友，為什么只有13個姓呢?(因為我姓李，他也姓李：還有，他們兩個是一樣的姓……)
【引發幼兒對相同的姓的關注，知道生活中有很多相同的姓的人。】
2.相同的姓。
(1)家里有誰和你是相同的姓?(爺爺和我同姓，爸爸和我同姓，弟弟和我同姓，姐姐和我同姓，媽媽和我同姓……)
x師：一般來說爺爺、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹都和你是相同的姓；也有少數小朋友和媽媽是相同的姓。(如果班上沒有與媽媽相同的姓的幼兒，就不說這個問題。)
(2)除了班上的小朋友、家人有和你相同的姓，這里那么多老師有和你相同的姓嗎?請你去問問、打聽一下。
(3)說說你找到幾個和你相同的姓的人?
【這個環節教師要把握好節奏，時間不宜過長，2～3分鐘為宜。】
x師：你找到和你相同的姓的人嗎?(我們有時間限制哦，大家一起倒數10、9、8、7……好，請各就各位。)
x師：請找到的小朋友先來說說，找到幾個人。我們用寫“人”字來記錄，一筆表示一個人(5個人)。
師：(請一個沒找到和自己有相同的姓的幼兒)為什么你沒有找到呢?
(幼兒回答，我是這樣問別人的：“誰姓趙?”)
師：這樣問怎么找得到和你有相同的姓的人呢?(教師提醒幼兒尋問時要有禮貌。)
幼：請問哪位老師姓趙?(立刻有3位教師舉手。)
師：(邊記錄邊問)誰有興趣再來找找?(很多幼兒舉手并很有禮貌。)
師：這里有那么多人，姓哪個姓的人最多呢?(黃)
師：你們是怎么知道的?(有7筆，就有7個人。)
(4)相同的姓的人是親人。
師：相同的姓的人還有好多呢。怎么會有那么多相同的姓的人?為什么你和爺爺、爸爸會有相同的姓?(因為爺爺把姓傳給了爸爸，爸爸又把姓傳給了你。傳說很久很久以前，有相同的姓的人是一家人，有相同的`姓的人是親人。)
【讓幼兒體會：很久以前有相同的姓的人之間有親屬關系。】
3.不同的姓。
(1)找不同的姓的人。
師：除了這些姓，你還知道別的姓嗎?(教師可追問幼兒：“你媽媽姓什么?”同時提示“這里還有別的姓嗎?”引導幼兒用排除法思考。)
(2)請找找這里的老師有和我們有不同的姓嗎?找到了，請老師用小紙片寫下她的姓。
(幼兒邊找邊將教師的“姓”貼在展示板上。讓幼兒體會：各種姓真多啊!)
【幼兒尋找過程中教師可及時提示：知道怎么找了嗎?引導幼兒用正確的方法思考。】
(3)百家姓。
【播放歌曲：《百家姓》一則可以營造氣氛，二則可以引導幼兒靜心參與下一個環節。】
師：(與歌曲同步出示<百家姓)的前十五個姓。)中國人的姓還遠遠不止這些(重復是為了加強表達)。中國人民字中的姓，有500多個呢，這本《百家姓》里全記著，只要你有一個中國名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。
師：這些姓是我們的祖先傳給他的后代——兒子、孫子……一代一代一直傳到了我們這里。還會傳下去嗎?你的姓會傳給誰?只要有中國人就一定有百家姓。
【這里大段的`內容由教師娓娓講述，所以會有些沉悶。于是，在這里插入“你的姓會傳給誰?”這樣的問題。即了解幼兒是否理解“傳承”，又可以調節氣氛。】
(幼兒不理解姓可以傳給誰，所以紛紛說要“傳給弟弟妹妹”。于是，教師在這里預設“傳給后代”，幼兒即刻理解，反應出“我要傳給兒子”。)
幼：(一個女孩)我的姓可以傳給女兒嗎?
(教師要立即接應，回答說：“可以，只要和家里人商量好，你的姓也可以傳給女兒。”)
三、了不起的中國人
1.這些都是中國人，你能叫出他們的名字嗎?哪些人與你有相同的姓?
【一一出示了不起的中國人的照片：姚明、劉翔、成龍、鄧小平、毛澤東、楊振寧、周杰倫。我的排序思路是從幼兒最熟悉的人開始，從幼兒最喜歡的人結束，使幼兒保持看圖的熱情。】
2.這些人都很了不起，世界人民都知道他們的名字。想辦法了解一下，與你有相同的姓的那個名人，他們分別做了哪些了不起的事情?以后我們再來聊一聊。
(如果沒有與幼兒相同的姓的人，教師可鼓勵幼兒尋找和自己有相同的姓的了不起的中國人。)
【這個環節為下一個活動“我是中國人”主題中的“了不起的中國人”埋下伏筆。】
百家姓教案 15
設計意圖：
大班的孩子隨著交往行為的增加，他們和同伴之間感情也日益加深，他們常常會在家中和父母說起同伴的名字，在路上碰到了也會熱情地招呼。有的孩子還經常在活動的間隙拿出筆和紙練習寫自己的名字。我認為一個人的姓名中蘊藏著豐富的文化內涵和我國百家姓的知識，設計一個與姓名有關的活動，讓幼兒了解自己名字中的秘密，培養他們對文字和前閱讀的興趣的念頭逐漸產生，于是，我就設計了一這百家姓活動。
活動目標：
1、通過解說、探討，清楚百家姓的涵義。
2、體會我國姓氏的充實，啟發孩子認知百家姓的興致。
活動準備：
1、36名幼兒，其中有姓氏相同的幼兒。
2、視頻《百家姓》，《百家姓》一本。
活動過程：
一、介紹自己的名字
師：我叫胡林芬，介紹一下你叫什么名字？（引導幼兒大膽自我介紹自己的名字）
小結：能大膽、自信的介紹自己真不愧是上小學的孩子。
(1)xxx，一聽就是一個有故事的名字。
（2）你的名字很好聽，讓人一聽就記住。
（3）爸爸媽媽希望你能做一個很厲害的人,所以給你去了一個有意味的名字。
師：這樣吧，胡老師把話筒傳下去，每一個人用最快的速度、最自信的聲音來介紹一下叫什么名字……
喜歡大膽、自信的你們，希望你們都能保持這份勇氣。
二、知道“百家姓”
1、找自己的姓。
1）.師：你有沒有發現，剛才介紹的每一個名字都是由姓和名組成的。我姓胡（出示漢字胡），你姓什么？
（引導幼兒說說自己的姓氏什么）
（1）師的。你叫XXX，你姓x
（2）你和我同姓，你好，我們握個手吧。
2）.師：胡老師這里有一些中國字，這些中國字都是你們的姓，今天我要請你們找一找你的姓，請把自己的姓找出來（觀察兩個孩子同時拿著一個姓。或者有人落單沒有姓式拿。）
3）師：小朋友們，你們都找到你的姓。真厲害！為什么你沒有拿到姓？
（你姓什么，（X）X在哪里，為什么你拿著x）
2、相同的姓。原來這兩個小朋友姓的是一樣的，他們都姓x。
師：還有誰也沒有拿到？想一想你的姓可能是誰拿走了。
引導幼兒陸續將姓放回黑板。“請你把你的手上的姓輕輕地送回來。”
2）.師：剛剛我們找了自己的姓。有的小朋友還找到了相同的姓，那么家里有誰和你是相同的姓？
（1）你姓x,你的爸爸姓x,你們是一家人
（2）你姓x,你的妹妹姓x,你們是一家人。
（3）你有點特別，你的媽媽姓x,你和媽媽同姓。
小結：一般來說在自己的家里，爺爺、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是相同的姓。
3、相同姓的是親人。
1）為什么你會和你的爸爸、爺爺是姓的一樣的呢？那為什么你的爸爸不把他的姓傳給其他小朋友呢？
小結：因為爺爺把姓傳給了爸爸，爸爸把姓傳給了你。你們是一家人，所以你們姓的一樣。這個姓是自己隨隨便便取的嗎？（不是）
2）那老師有一個問題：剛才姓的一樣的.小朋友，他們不是一家人，怎么也姓的一樣？
小結：這個問題是有點難度，有這樣一個傳說，在很久很久以前，那個時候你爸爸的爸爸，爸爸的爸爸的爸爸都還沒有出生，大概是五百多年前，相同姓的人是一家人，相同姓的人是親人。所以你們這些相同姓的小朋友，你們的祖先可能就是一家人。
4、不同的姓。
1）除了我們班小朋友的這些姓，你還知道別的姓嗎？
2）誰愿意去采訪一下客人老師，找找這里的老師還有和我們不同的姓嗎？
師：你采訪到了誰，他（她）姓什么
小結：我們小朋友的姓，加上下面老師姓，你們瞧姓可真多啊！
5、百家姓。
1）介紹百家姓
師：中國人的姓還遠遠不止這些，中國人的名字中的姓有500多個呢！這本《百家姓》里全記著，只要你有一個中國名字，你的姓在百家姓里一定能找到。
小結：這些姓氏我們的祖先傳給他們的后代，兒子、孫子、一代一代一直傳到我們這里。還會傳下去嗎？你的姓氏會傳給誰？只要有中國人就一定會有百家姓。
三、了不起的中國人。
師：這些人都是中國人，你能叫出他們的名字嗎？
這些人都很了不起，世界人民都知道他們的名字。想辦法了解一下，和你有相同姓的名人，他們分別做了哪些了不起的事情呢？
百家姓教案 16
一、活動目標
1. 了解《百家姓》，知道自己的姓氏，初步感知姓氏的豐富多樣。
2. 感受中國姓氏文化的豐富內涵，激發民族自豪感。
3. 能大膽地與同伴交流自己的姓氏，體驗與同伴交流的樂趣。
二、活動準備
1. 《百家姓》課件、圖譜。
2. 每個幼兒提前了解自己的姓氏及家族中其他人的姓氏。
3. 紙、筆若干。
三、活動過程
（一）導入部分
1. 播放音樂《趙錢孫李》，教師帶領幼兒跟隨音樂做簡單的律動，營造輕松的活動氛圍。
2. 音樂結束后，教師提問：“小朋友們，剛剛我們聽的歌曲里都唱了什么呀？”引導幼兒回憶并回答。
（二）基本部分
1. 了解姓氏
（1）教師：“我們每個人都有自己的名字，名字里有姓和名。誰能說一說自己姓什么？”請幼兒舉手回答，教師將幼兒說的姓氏寫在黑板上。
（2）教師：“那你們知道自己為什么姓這個姓嗎？”鼓勵幼兒大膽分享自己所了解的關于姓氏的由來。
2. 認識《百家姓》
（1）教師：“小朋友們說了這么多姓氏，其實我們中國的'姓氏還有很多很多。古代的人把這些姓氏編成了一本書，叫《百家姓》。”教師播放《百家姓》課件，向幼兒介紹《百家姓》的基本情況。
（2）教師：“我們一起來看看《百家姓》里都有哪些姓氏吧。”教師帶領幼兒一起念讀《百家姓》，感受其韻律。
3. 討論姓氏的特點
（1）教師：“小朋友們，你們發現《百家姓》里的姓氏有什么特點嗎？”引導幼兒觀察黑板上的姓氏和課件，鼓勵幼兒從字數、讀音等方面進行討論。
（2）教師總結：“《百家姓》里的姓氏有單姓，就是一個字的姓，像趙、錢、孫等；還有復姓，是兩個字的姓，比如歐陽、司馬等。而且每個姓氏都有它獨特的讀音和含義。”
4. 尋找自己的姓氏
（1）教師：“現在請小朋友們在《百家姓》圖譜里找一找自己的姓氏在哪里，找到了就用小手指出來。”幼兒自主尋找，教師巡回指導。
（2）找到后，教師請幼兒說一說自己的姓氏在圖譜中的位置，以及前后相鄰的姓氏是什么。
（三）游戲環節
1. “姓氏接龍”游戲
教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒圍成一個圈。教師說出一個姓氏作為開頭，然后每組的第一個幼兒要快速說出一個不同的姓氏，依次類推，不能重復。如果某個幼兒在規定時間內說不出來，該小組就暫停一次，最后看哪個小組堅持的時間最長，說出的姓氏最多。
2. “同姓一家人”游戲
教師：“現在請姓相同的小朋友站到一起，組成一個大家庭。”幼兒自由組合，教師引導同姓的幼兒互相交流，如“你們都姓什么？你們知道自己的家族里還有哪些人姓這個姓嗎？”等問題。
（四）結束部分
1. 教師總結：“今天我們一起了解了《百家姓》，知道了自己的姓氏，還發現了姓氏有很多有趣的地方。每個姓氏都代表著我們的家族，是我們的根。希望小朋友們以后能更加了解自己的姓氏和家族文化。”
2. 活動延伸：請幼兒回家后和爸爸媽媽一起制作自己的家族姓氏樹，將家族中成員的姓氏和關系記錄下來，帶到幼兒園和其他小朋友分享。
百家姓教案 17
一、活動目標
1. 深入了解《百家姓》，清晰知曉自己的姓氏，充分感知姓氏的豐富與多樣。
2. 深刻感受中國姓氏文化的深厚內涵，有效激發民族自豪感。
3. 能夠自信且大膽地與同伴交流自己的姓氏，切實體驗交流的樂趣。
二、活動準備
1. 精心制作《百家姓》動畫課件，內容涵蓋姓氏起源小故事、常見姓氏介紹等；準備大幅《百家姓》圖譜。
2. 讓每個幼兒提前詳細了解自己姓氏的含義、家族中姓氏的傳承情況等，并請家長協助記錄下來。
3. 準備充足的彩色紙、畫筆、小卡片等材料。
三、活動過程
（一）導入部分
1. 播放歡快且富有節奏感的《百家姓》兒歌動畫，教師引導幼兒跟隨音樂一起哼唱、搖擺身體，營造活潑愉快的氛圍。
2. 歌曲結束后，教師提問：“小朋友們，在剛才的歌曲里，你們都聽到了哪些有趣的字呀？”鼓勵幼兒積極回憶并大聲回答。
（二）基本部分
1. 姓氏分享
（1）教師：“小朋友們，我們每個人都有自己獨特的姓氏，誰先來和大家分享一下自己姓什么呢？”邀請幼兒上臺，拿著自己提前準備好的姓氏卡片，向大家介紹自己的姓氏，并簡單說一說自己所知道的關于這個姓氏的`小故事。
（2）教師認真傾聽幼兒的分享，給予肯定和鼓勵，同時將幼兒分享的姓氏記錄在黑板上的大白紙上。
2. 認識《百家姓》
（1）教師：“小朋友們說了這么多有趣的姓氏，其實我們中國所有的姓氏都被古人收集整理在了一本書里，這本書就叫《百家姓》。”教師播放《百家姓》動畫課件，生動形象地向幼兒介紹《百家姓》的成書背景、歷史意義等。
（2）教師：“讓我們跟著動畫里的老師一起讀一讀《百家姓》吧。”帶領幼兒逐句跟讀，感受其中的韻律和節奏，同時引導幼兒注意不同姓氏的發音。
3. 探索姓氏特點
（1）教師：“小朋友們，仔細觀察黑板上的這些姓氏和動畫里的《百家姓》，你們發現它們有什么不一樣的地方嗎？”鼓勵幼兒從姓氏的字數、結構、讀音等方面進行觀察和討論。
（2）教師總結：“小朋友們觀察得真仔細！《百家姓》里的姓氏有單姓，就是一個字的姓，像李、王、張；還有復姓，是兩個字的姓，比如上官、諸葛、慕容。而且每個姓氏都有它獨特的含義和來源。”
4. 尋找姓氏
（1）教師將大幅《百家姓》圖譜張貼在教室墻上，說：“現在請小朋友們自己去圖譜里找一找自己的姓氏，找到后可以用小貼紙貼在旁邊，然后和旁邊的小伙伴說一說你還發現了哪些有趣的姓氏。”幼兒自主尋找，教師在一旁觀察并適時給予指導和幫助。
（2）請幾位幼兒說一說自己在圖譜中找到的姓氏位置，以及在尋找過程中發現的其他有趣姓氏。
（三）游戲環節
1. “姓氏連連看”游戲
教師將常見姓氏制作成卡片，打亂順序后分發給幼兒。每個幼兒拿到卡片后，要在教室里找到和自己姓氏相同的`小伙伴，然后手拉手站成一排。最后，比一比哪個姓氏的隊伍最長。
2. “姓氏猜猜猜”游戲
教師提前準備一些寫有姓氏的小卡片，放在一個盒子里。請一位幼兒從盒子里抽取一張卡片，不能讓其他幼兒看到，然后通過做動作、說和姓氏相關的詞語或故事等方式，讓其他幼兒猜出卡片上的姓氏。猜對的幼兒可以獲得小獎勵。
（四）結束部分
1. 教師總結：“今天我們一起走進了《百家姓》的奇妙世界，認識了好多姓氏，還知道了每個姓氏背后都有它的故事。姓氏是我們家族的標志，也是我們中國傳統文化的重要組成部分。希望小朋友們以后能繼續探索姓氏的奧秘。”
2. 活動延伸：請幼兒回家后和家長一起收集更多關于自己姓氏的資料，比如家族的族譜、名人故事等，回來后和其他小朋友分享。
百家姓教案 18
一、活動目標
1. 讓幼兒了解《百家姓》，知道自己的姓氏，感受姓氏的豐富多樣。
2. 感受中國姓氏文化的豐富內涵，激發民族自豪感。
3. 能大膽地與同伴交流自己的姓氏，體驗交流的樂趣。
二、活動準備
1. 《百家姓》課件，內容包含姓氏起源的動畫、常見姓氏介紹等。
2. 每個幼兒提前了解自己姓氏的含義、家族中姓氏的傳承等，并請家長協助記錄。
3. 準備姓氏卡片、繪畫工具、小貼紙等。
三、活動過程
（一）導入部分
1. 播放《百家姓》兒歌，教師帶領幼兒跟著音樂節奏拍手、點頭，營造輕松愉快的氛圍。
2. 歌曲結束后，教師提問：“小朋友們，在剛才的歌曲里，你們都聽到了哪些字呀？”引導幼兒回憶并說出聽到的姓氏。
（二）基本部分
1. 姓氏分享
（1）教師：“小朋友們，我們每個人都有自己的姓氏，誰先來和大家分享一下自己姓什么呢？”邀請幼兒上臺，拿著自己準備的姓氏卡片，向大家介紹自己的姓氏，并簡單說說自己知道的關于這個姓氏的事情。
（2）教師認真傾聽，給予肯定和鼓勵，同時將幼兒分享的姓氏寫在黑板上。
2. 認識《百家姓》
（1）教師：“小朋友們說了這么多姓氏，其實我們中國所有的姓氏都被古人收集在一本書里，這本書叫《百家姓》。”播放《百家姓》課件，介紹《百家姓》的由來和歷史。
（2）教師：“讓我們跟著課件一起讀一讀《百家姓》吧。”帶領幼兒逐句跟讀，感受其中的韻律。
3. 探索姓氏特點
（1）教師：“小朋友們，看看黑板上的這些姓氏，你們發現它們有什么不一樣的地方嗎？”引導幼兒觀察姓氏的字數、結構等。
（2）教師總結：“小朋友們真聰明！《百家姓》里的姓氏有單姓，就是一個字的姓，像王、李；還有復姓，是兩個字的姓，比如歐陽、司馬。每個姓氏都有它的含義和來源。”
4. 尋找姓氏
（1）教師將大幅《百家姓》圖譜張貼在教室墻上，說：“現在請小朋友們自己去圖譜里找一找自己的.姓氏，找到后可以用小貼紙貼在旁邊，然后和旁邊的小伙伴說一說你還發現了哪些有趣的姓氏。”幼兒自主尋找，教師巡視指導。
（2）請幾位幼兒說一說自己在圖譜中找到的姓氏位置，以及發現的其他有趣姓氏。
（三）游戲環節
1. “姓氏連連看”游戲
教師將常見姓氏卡片分發給幼兒，每個幼兒拿到卡片后，要在教室里找到和自己姓氏相同的小伙伴，然后手拉手站成一排。最后，比一比哪個姓氏的隊伍最長。
2. “姓氏猜猜猜”游戲
教師準備一些寫有姓氏的`卡片，放在盒子里。請一位幼兒從盒子里抽取一張卡片，不能讓其他幼兒看到，然后通過做動作、說和姓氏相關的詞語等方式，讓其他幼兒猜出卡片上的姓氏。猜對的幼兒可以獲得小貼紙獎勵。
（四）結束部分
1. 教師總結：“今天我們一起認識了《百家姓》，知道了很多姓氏的知識。姓氏是我們家族的標志，也是我們中國傳統文化的一部分。希望小朋友們以后能繼續發現更多有趣的姓氏。”
2. 活動延伸：請幼兒回家后和家長一起收集更多關于自己姓氏的資料，如家族的族譜、名人故事等，回來后和其他小朋友分享。
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