有關(guān)辯論賽作文600字匯編20篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的辯論賽作文600字，歡迎閱讀與收藏。
辯論賽作文600字 1
開學第四周，我們五年級組全體師生在多工能廳開展了一次別開生面的辯論會，辯題是“開卷是否有益。”
參加本次辯論會的是五年級四個班，每班都有四名辯手，他們個個都衣著整齊，做好了充分的準備，臺下的拉拉隊也顯得特別興奮，介紹到自己班時，響亮地喊出了口號，把自己做的牌子、拍手器，還有一些彩帶之類的，全亮了出來。
主持人介紹完了特邀嘉賓，家長代表和比賽規(guī)則后，第一屆辯論會就正式拉開了帷幕，第一場十三班和四班的對決，忒精彩了，正方的辯手話音剛落，反方立刻站了起來，尤其是在自由辯論的時候，正方二辯的屁股剛挨著凳子，反方二辯立即站了起來反駁，兩方都不甘示弱，第一場必在我們的陣陣喝彩中結(jié)束了。第二場是我們和一班的辯論，我們是正方，首先是一辯小文作觀點闡述，她說的.very good我們都為她鼓掌，這時反方站起來說：“有些人隨便翻翻似的讀書又何益之有？”話音剛落，我方就站了起來說：“這是個人問題。”反方傻了一下，但又很快反應過來，立刻說道：“如果大家同時看一本破案小說，都學了壞的，還是個人問題嗎？”這時，我方就像傻了一樣，呆若木雞地坐在那，我們可都為我們的辯手捏了一把汗呀！這時，小涵一下子站了起來，說道：“這是看書的人本身心態(tài)不正，不能歸咎于書，難道有人拿刀去殺人，能怪拿刀不好嗎？”同學們直叫好，還亮出了牌子，我心里的一塊石頭總算落地了，可是，還是被反方牽著走了，最后還是多虧張璽瑞斬釘截鐵，跳出了陷阱，她大聲說道：“俗話說，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉… …”把我們拉了回來，否則，就改掉到泥坑里了，第二場辯論在我們的陣陣掌聲中結(jié)束了。
辯論賽作文600字 2
在我們班舉辦過很多次辯論賽，但有一次辯論賽令我有著深刻的體會，因為那一次我們輸了，我從中吸取了教訓。
記得星期一的那場辯論賽，我是正方，信心十足。比賽開始了，第一輪選三個主辯手，老師話音剛落，我們兩方就開始討論了，當我們還猶豫不決的時候，反方的三個主辯手早已站在臺上等我們了。我們一看立馬推舉了三個人上去。對方的主辯手斗志昂揚，在臺上三下兩下就占據(jù)了上風。
第二輪，自由辯論，但主辯手不能參加，我一聽心想：幸好我剛剛沒當主辯手，不認就失去自由辯論的'機會了。雖然我可以自由辯論，但反方仍然氣勢逼人，我們的壓力更重了。正當我思前想后的時候，坐我旁邊的任子君高舉起手絕地反擊，來了個反問句，給反方重重一擊。可是反方就像打不垮的圍墻一樣。就在這時我舉起了手，表面上看我信心百倍，可我的心砰砰直跳，一開我因為緊張把詞都忘了，這時我忽然聽到旁邊的同學鼓勵我說：“小楊別緊張，一定要把反方打得滿地找牙！”這句話激勵了我，我滔滔不絕一口氣把我的話都講了出來，雖然老師夸獎了我，但反方仍然緊咬不放。
第三輪，總結(jié)陳詞，反方仍然占據(jù)上方，老師看到我們快招架不住了，于是宣布比賽結(jié)束，反方勝利，正方失敗看著反方洋洋自得的表情，真不服，真想再來一次，可辯論賽一次就一次，失敗了，就是失敗了。
唉，這次辯論賽讓我深深的體會了一回不團結(jié)的后果，在比賽時，我們正方就像不團結(jié)的火把一樣，一點也不光明，在下次的比賽中我一定會變得團結(jié)起來的！
辯論賽作文600字 3
周四下午的班隊課，五(3)班這個大集體彌漫著緊張的氣氛。這是為什么呢？原來，我們班正在進行一場“開卷是否有益”的辯論賽。
上課鈴“丁鈴鈴”地響了，班主任許老師宣布：“開卷是否有益”的辯論賽現(xiàn)在開始！”接著，許老師用手勢告訴同學們分成正方和反方兩個陣容，沒準備資料的同學則在臺下當觀眾。
我代表正方率先出馬，向反方陣營扔下一顆“重磅炸彈”，闡述道：“高爾基說：‘書籍是人類進步的階梯。’要跟上時代的發(fā)展，就必須不斷地充實自己。 俗話說：‘書中自有黃金屋。’宋朝初年，宋太宗趙光義命令文學家編寫了一部規(guī)模宏大的分類百科全書，叫《太平御覽》。共一千卷，分五十五門。宋太宗常曰： ‘開卷有益，朕不以為之勞也。’后來開卷有益便成了成語，指打開書本，就有好處，是勉勵人們勤奮好學的用語，所以我方支持‘開卷有益’。”
我的話音剛落，反方的`章碩同學立刻站起來反駁道：“俗話說：‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’可是不善讀呢？藥是有兩面性的，好藥可以治病，可毒藥是會害人的。現(xiàn)在的青少年因為看了一些武俠小說，模仿壞人去做違法的事情。難道開卷還會有益嗎？”
我方的小昊同學不甘示弱，馬上反擊說：“雖然壞書有害，可好書是對人有益的。難道有人拿刀去殺人，還怪那刀不好嗎？”……
真可謂是“公說公有理，婆說婆有理。”就這樣，辯論賽繼續(xù)激烈地進行著。
“叮鈴鈴”下課鈴響了，許老師宣布正方獲勝，正方的同學們歡呼雀躍，接著許老師讓我們選出“最佳小辯手”，大家一致認為我和吳昊是最佳小辯手。
這次辯論賽，同學們發(fā)言積極、精彩紛呈，使我受益匪淺。
辯論賽作文600字 4
今天下午，我們班舉行了一場激烈的辯論賽。老師先在黑板上寫出題目——開卷是否有益，然后又請了幾位同學上臺畫了裝飾花邊，黑板裝飾后看起來十分漂亮。準備工作結(jié)束后，趙老師一聲令下，辯論賽開始了。
首先是正方的小月發(fā)言，她的話音剛落，反方的小偉就起來反駁她的觀點，就這樣，同學們你一言我一語地爭論起來。哈，終于輪到我了，我做了一個“兩面派”。我先支持反方，我站起來，口齒伶俐地辯論道：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)。如果光讀書不思考，不和別人交流，讀了也是白讀。”趙老師聽后，給了我贊賞的目光；同學們繼續(xù)進行辯論，教室里充滿了火藥味。過了一會兒，我又舉起了手，這一次我反過來支持正方，我從老師手里接過話筒流利地說：“俗話說，書籍是人類進步的階梯，在生活中一本好書就是一位良師，送給你通向知識大門的.鑰匙。”臺下響起一片掌聲，其他同學也都接連發(fā)表了他們的觀點。時間如流水，飛快地從我們身邊溜走，第一場自由辯論賽就這樣結(jié)束了。
第二場辯論賽是給那些沒有發(fā)言的同學準備的，這里面我最欣賞靳子玉的發(fā)言。他原來很膽小，沒有勇氣，說話都含含糊糊，可今天他卻大方地站起來清晰地說：“我認為讀書未必全都有益，如果選擇了不好的書，對人就會沒有益處。”同學們都向他投來贊賞的目光，同時為他的勇氣鼓掌。
老師想通過這次辯論大賽，鍛煉我們的勇氣和膽量，上臺來展示自我，并且老師沒有忘記每個同學，讓他們都有發(fā)言的機會。
從這次辯論大賽中，我學到了許多名言佳句，好詞好句，還學習到了很多讀書方法，了解了不同的人讀同一本書，會有不同的感受。今天下午的辯論會真是一場有意義的辯論賽。
辯論賽作文600字 5
我宣布，五一班辯論賽正式開始！”呵呵，還記得星期一的那場辯論賽嗎？那場激烈的辯論賽給了我深刻的教訓。
記得星期一的那場辯論賽，我是正方，信心十足。比賽開始了，第一輪，選三個主辯手，老師的'話音剛落，我們兩方就討論了起來。在我們正方還在猶豫不決的時候，反方的三個主辯手早已站在臺上等待了。我們一看立馬推舉了三個人上去。對方的主辯手斗志昂揚，一上臺三下兩下就占據(jù)上風。
第二輪，自由辯論，但是主辯手不能參加，我一聽心想：呵呵！幸好我剛剛沒做主辯手，不然就失去了自由辯論的機會了。雖然我可以自由辯論，但是反方仍然氣勢逼人，我們壓力更重了。正在我思前想后的時候，坐在我身旁的任子君，高舉起手絕地反擊，來了個反問句，給了反方重重一擊。可是反方就像打不垮的圍墻一樣。就在這時我舉起了手，表面上看我信心百倍，可我的心怦怦直跳著，一開始我因為緊張把詞都忘了，我旁邊同學的鼓勵激勵了我，我滔滔不絕，一下子把我準備的話說了出來，雖然老師夸我講得不錯，可反方仍然緊咬不放。
第三輪，總結(jié)陳詞，反方仍然占據(jù)上風，老師看我們快招架不住了，于是宣布比賽結(jié)束，反方勝利，正方失敗。正方所有人一聽都垂頭喪氣，看著反方洋洋自得的表情，真不服氣，真想再來一次。可是辯論賽就這一次，失敗，就是失敗了。
唉，以前的辯論賽我們正方次次贏，可這次正如老師所說，我們就像一群不團結(jié)的火把一樣，一點也不光明，不閃亮。我相信有了這次失敗我們正方以后會更團結(jié)，贏得比賽！
辯論賽作文600字 6
“哈哈哈！”咦，五（5）班在干嘛呢？原來，我們班正準備舉行一場史無前例的辯論賽呢！
在黑得發(fā)亮的寫字板上“辯論賽”三個大大的字，同學們都懷著好奇的心，等待一場別開生面的'比賽。有同學說：“有一場好戲看了。”雖然我沒有當上辯手，但是我也有一項任務一拍照。
小航是正方一辯，她本來就伶牙俐齒，講起來自然頭頭是道：“我方認為，開卷有益，因為書是全人類的營養(yǎng)品 ”講了一大堆理論，把我們驚得目瞪口呆。反方也不甘示弱，小翔有條不紊地反駁開卷未必有益。我的感受就像一桿稱，左搖右擺，一會覺得正方有理，一會又覺得反方也對：到底該支持哪方呢？真是糾結(jié)。
最值得一看的要數(shù)自由辯論時間了。兩方你一言，我一語，誰也不讓誰，不分勝負。看看兩位“一辯”吧：小航話音剛落，小翔就立刻舉手反駁，反駁了一會兒，竟然“吵”了起來，差點動手打架。觀眾們捧腹大笑。我的手機“咔嚓，咔嚓”地記錄下這精彩瞬間。
吸引眼球的還有觀眾提問環(huán)節(jié)。臺上辯手針鋒相對，臺下觀眾也不例外，有支持正方的，也有支持反方的。同學們或在專心傾聽，或在底下竊竊私語、交頭接耳：“爭辯最終正反方哪方勝利？”我前同桌的小鑫站起來結(jié)結(jié)巴巴地說不出來，我也在后面輕輕提醒他。總之，觀眾們提了很多問題，想當兩方的絆腳石，可誰曾料到這么多問題都被兩方消滅得精光。太厲害了！讓我們大開眼界。
想知道最終老師的決定是什么嗎？兩方是平手，而且兩方的一辯都是“最佳辯手。”
“叮鈴鈴！”這場別開生面的辯論賽在清脆悅耳的下課鈴聲中結(jié)束了!
辯論賽作文600字 7
5月6日中午，伴隨著些許細雨，我們翹首以盼的辯論賽如約而至。
本次辯論賽我們班是正方，觀點為李鴻章功大于過，而二班的是反方，觀點為李鴻章過大于功。由于李鴻章這個人本身褒貶不一，也可以預見到這將是一場怎樣針尖對麥芒的比賽了。
隨著主席詳細的規(guī)則講解結(jié)束，雙方的自我介紹結(jié)束。這場辯論賽才算真正拉開帷幕。
首先是正反雙方的開篇立論，陳詞階段。時間各為三分鐘。由我們班的'一辯小志同學首先陳詞，他陳詞有理有據(jù)，抑揚頓挫，從北洋海軍洋務運動簽訂條約這幾點展開了對李鴻章功大于過的發(fā)言。而反方一辯巾幗不讓須眉，也是從多方面陳述了李鴻章的過失。顯然，陳詞階段已有山雨欲來的氣勢。
然后，是盤問階段。先是我們班的二辯小天提出了問題，對方三辯似是避重就輕，略加思索，答了問題。而當反方二辯提出問題時，我們班幾位辯手面面相覷，大概有些犯難，三辯小邱站了起來，在幾位辯友都詢問無果情況下只能作罷。雖是暫時落了下風，但是這并未對我們的斗志有太大影響。
激烈的自由辯論終于來臨。每方各八分鐘的時間對于妙語連珠的辯手們顯然不夠用。我方辯手言辭鋒利，而二班也是針鋒相對。當計時員的敲鈴聲響起時還未把話說完，只好意猶未盡的坐下。
最后，總結(jié)陳詞。四辯小鄭同學用精湛的語言為我們講述李鴻章的功，同時用幾個反問贏來了激烈的掌聲。
然而，最后的結(jié)果是二班獲勝，我們雖有不平但只得接受。同時，小鄭同學獲得了最佳辯手的稱號！
讓我們期待下一次辯論賽！
辯論賽作文600字 8
上周五，班級教室的黑板上，出現(xiàn)了三個大字：辯論賽。這是為什么呢？原來我們要舉行“開卷是否有益”的辯論賽。而我，則是正方“開卷有益” 的辯手，想到自己將面臨人生的第一次辯論賽，我的心情就無比激動，因為，我代表的可是整個一、二兩組啊！
我的腦中充滿了資料和老爸教我的技巧，滿懷信心走上了辯論場。隨著莊老師的一聲令下，這場激烈的辯論賽就這樣開始了。
先是我方的小瑩發(fā)表我方的觀點：“我們正方的觀點是開卷有益，因為讀書能使人增長知識，變成一個有學問的人。”而反方辯手穆貝迪也發(fā)表了反方的.意見：“我國古代的劉向曾說過：書藥也，善讀之可以醫(yī)愚。那么既然書是藥，就有二種藥，一良藥，藥到病除；二毒藥，置人死地。所以我方認為開卷未必有益。”面對穆貝迪的伶牙俐齒，張翀不慌不忙地反駁道：“高爾基曾說過：書籍是人類進步的階梯。你只有多讀書，才會進步呀！”。小張說：“是嗎？如今黃書泛濫，人看了就會走火入魔，甚至走上犯罪的道路，所以我認為讀書未必有益。”這時我說：“親愛的反方辯友，你錯了，你所謂的那些讓人走火入魔的書籍讓人喪失理智，要怪就怪讀書人的心態(tài)不正，可不能怪書本身呀！一個人用刀砍人，總不能怪刀壞吧！”這時沉默的羔羊許一麟說：“可確實發(fā)生過看壞書走上犯罪道路的事呀！”我不禁一陳無語，這小子怎么這么一竅不通。我又反駁道：“反方辯友，我已說過，是心態(tài)不正，而不是書壞，你OUT了”。
就在我們爭辯得激烈之時，莊老師說：“讀好書有益，能讓人積累知識，但是壞書讀了，則會毒害我們的心理健康，所以讀書也要看是什么書。所以我宣布—平局！”臺下爆發(fā)出劇烈的歡叫“哦也！”，那聲勢，好象要掀翻屋頂似的。
這次辯論賽雖然平局，我卻得到了一個道理：讀書要讀好書，開卷是否有益要看是什么書。
辯論賽作文600字 9
高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”我怎么覺得這個階梯時好、時壞呢？
老師說：“在教師節(jié)那天，我們舉行題為：《開卷是否有益》辯論賽。”很多同學都選了正方。如果沒人作為反方的話，那這個辯論會就不能進行了。我很糾結(jié)，為此我得把兩方面的資料都準備起來。
那天下午我躺在床上讀《小木偶奇遇記》。我看到了書的第二章節(jié)：小木偶獨自跑出家門，它的爸爸在后面追趕著，警察攔住了小木偶的去路。爸爸追到后批評了小木偶，可路人還是對爸爸指指點點，最后爸爸被送進了監(jiān)獄。沒有了爸爸的照顧，小木偶餓壞了，只好去向別人乞討點食物，可人們往往會給他惡作劇，潑了他一盆冷水。饑寒交迫的他在火爐旁睡熟了，腿也被燒沒了。爸爸回來了，看到眼前的情景，眼淚不禁掉下來。重新給他做了雙腳，而且粘得天衣無縫……從該故事中我讀懂了應該聽父母的話，不能任隨自己的性子，我發(fā)現(xiàn)“開卷有益”。
可我又覺得有時“開卷無益”。我看了偵探小說，看的時候很入迷，到了晚上睡覺時就覺得有一股涼風，從我的后背颼颼的吹來，我覺得很害怕，不敢睡覺，真想睡在爸爸媽媽的中間。如果我不看那本偵探小說，就不會害怕了。還有在讀書的`過程中，我們學到了很多課文之外的知識，但是很多不良的信息也隨著進來了，比如有人看了書，學著書中的壞蛋的行為犯罪；有人沉迷在故事中，不愿進步，不想學習。
我們這次班級辯論賽讓我很糾結(jié)，不過為了班級最終我選擇了觀點：“開卷未必有益！”我不知道我這樣不鮮明的觀點能贏嗎？哦！糾結(jié)呀！
辯論賽作文600字 10
今天舉行一場辯論賽，兩組一個問題，1、3組當正方，2、4組當反方。現(xiàn)在小組討論開始。
話音剛落，教室里頓時像菜市場一樣吵鬧，嘰嘰喳喳的聲音不絕于耳。大家姿態(tài)各異，有的在紙上奮筆疾書，有的`走出位置，進行激烈的討論，有的趴在桌子上若有所思，好像在想什么……
過了許久，張老師一聲令下，為1、2組的辯論賽拉開了帷幕。他們要辯論的話題是：“你同不同意烏塔一個人游歐洲？”正方隊員猛然站了起來，理直氣壯地說：“我同意，因為她在危險時有電話，能打給警察局！”
“萬一她電話忘帶，或者電話被壞人搶走了怎么辦……”反方一位辯手口若懸河，舌戰(zhàn)群儒，使眾人心服口服，不得不鼓起掌。
正方不服氣，與反方打起了一場激烈的“舌戰(zhàn)”。片刻之后，他們漸漸把話題扯遠了，老師就打手勢讓他們安靜，讓我們這邊進行第二輪比賽。
比賽開始了，我們是正方，要回答：“中國的孩子缺少樂趣嗎？”這個問題。我方一個辯手站起來，清晰、堅定地說：“不缺少樂趣，因為中國有圖書館、有游樂園、有動畫片。”
反方一聽，馬上站起來反駁：“這些有什么好讓我們感到樂趣的。據(jù)我所知，意大利沒有作業(yè)，而我們中國小朋友一回家就寫作業(yè)，太缺少樂趣了！”
雙方互不相讓，你爭我奪。結(jié)果打成了平局。
老師說：“你們今天表現(xiàn)得很好，雙方都有自己的不同觀點。在生活中你們也要有正反觀念，才會知道正確的是哪個。”老師的這句話給予了我們信心，而且為比賽畫上了完美的句號。
辯論賽作文600字 11
自從我們上五年級以后，我們班的課前三分鐘就成了精彩的辯論賽。
我特別喜歡辯論賽，這種唇槍舌戰(zhàn)的滋味。我也當過辯論賽的選手，當我和組長拿著關(guān)于辯論賽的稿，我看著對面的選手，心里特緊張。辯論賽的主題是：小學生的成績是老師教的還是自己學的。我們是反方，小學生的成績是自己學的。
我們開始了，我們組的組長是一辯，他說的話很有道理，但是對方也反抗了我們。我是二辯，來到組長的面前對正方說：“你敢保證每個老師的教學水平都是非常好的嗎？”組長也搶到，說：“就像老鷹教小鷹飛，它不愿意學，那就是學不好的。”可是正方抓到了弱點，又對我們進行了“進攻”。我又回答道：“但是班里也有成績好的同學來教我們啊。”但是正方一辯說了一句話，使我記得特別清楚：“那好學生也是老師教出來的啊。”這句話把我們兩個說得啞口無言。老師開始總結(jié)了，老師說要善于抓住敵人的漏洞，這樣才能不會輸。
我雖然只上了一次辯論，但那次辯論給我了一次特別大的教訓，必須要抓住敵人的.漏洞這樣才不會輸。我當觀眾的時候，也給了我很大的經(jīng)驗，當我們組是正方的時候，我們組里的2號和4號去參加辯論了。他們的辯論這真是你來我往，顯然是我們組站上方，這次是我們?nèi)M和四組進行辯論。如果我要評論的話，那我要說：“我認為是三組贏了，三組的資料準備的很充分說的非常快，好像自己的面前有稿，而四組他們拿著稿，但是說的很慢。”
每次辯論都給了我很大的經(jīng)驗，我相信我下次辯論時會更好。
辯論賽作文600字 12
“我認為小學生做家務不應該拿報酬，因為……”對方辯手正激動地反駁我的觀點。教室里，氣氛劍拔弩張。
小學生做家務可不可以收取報酬？這次辯論賽，我們的辯題十分常見也飽受爭議，正因為這樣，辯論也進行得十分激烈。作為正方的主力辯手，我怎么能讓反方奪取先機呢。一號隊友發(fā)話了，學霸果然不同凡響：“現(xiàn)在孩子都懶得做家務，適當?shù)膱蟪昕梢约詈⒆訉ψ黾覄盏呐d趣。”對手有點摸不著頭腦的樣子，這是一個好兆頭！正洋洋得意著，對方開始反駁了，一出口就是一個“下馬威”，她舉了《曾子殺豬》的典故，認為一旦孩子對“報酬”產(chǎn)生依賴，有一天父母不給報酬了，會導致家長誠信破裂。一下子將我們逼上了“絕路”。
終于等到我出場了，在“后臺”等待了這么久，我要閃亮登場：“我認為，小學生做家務收取報酬，能讓他們體會到勞動的價值。以后會更尊重勞動成果。”全場啞口無言，我的心膨脹得快要蹦出來了。看著對方那一雙雙迷茫無助的小眼神，我自豪得想飛！正當我享受這種感覺時，對方一位平時斯斯文文的女同學慢條斯理地吐出一句：“但是，會讓學生凡事以金錢為衡量標準，失去了奉獻精神。”
“我認為從唯心角度出發(fā)，你的'觀點沒有錯。但是從唯物角度考慮，現(xiàn)在的社會就是這么殘酷，如果你一味奉獻，連房子都住不起，你的生活怎么辦呢？你愿意過這樣的日子嗎？”隊友反駁。我方就是這么強大！好樣的！
空氣像是突然凝固了，教室里鴉雀無聲。
一場精彩的辯論賽，讓我們體會到了獨立思考的美妙。時間在激烈的思維碰撞中流逝……
辯論賽作文600字 13
上課鈴響起，班主任老師大聲宣布這節(jié)課進行辯論賽，主題是“開卷是否有益”。聽到這個主題，大多數(shù)同學都與我一樣，認為開卷有益，但也有不少同學認為開卷示必有益，還未等辯論賽開始，同學們就形成了個陣營了，口水戰(zhàn)在同學們中已經(jīng)打響。每個同學都信心滿滿，認為自己的觀點是正確的，到底在這次辯論中哪方會勝利呢，比賽過后見分曉！
激烈的辯論賽開始了！只見八位主辯手個個胸有成竹、躍躍欲試地帶著自方勝利的祝福、必勝的決心登上了“辯論臺”，還不時地目光炯炯地盯著對手，似乎要用眼神“殺滅”反方。辯論開始，只見正方的'小王先發(fā)制人：“我方認為開卷有益，杜甫說過——讀書破萬卷，下筆如有神，讀......”他講地如醉如癡，頭頭是道，仿佛已經(jīng)和他說的話融為了一體。這時反方的小蔣坐立不安了，連忙站起來，反駁道：“我方認為開卷未必有益......”從小蔣的語言中，反映出反方的毫不示弱，以強有力的理由完美地給正方回了一擊，這時我不禁在心里想：“到底誰能勝誰能敗呢？比賽可真是越來越有趣了！”突然，正方的小郭忽然站起來，氣勢洶洶地說：我方認為開卷有益......，當他說完時，所有人都黙黙地在心里為小郭鼓掌。而所有反方的人卻感到壓力倍增。就在這欠一言我一語之中，老師站了出來，對大家說：“不管是正方還是反方，最終都是一句話：書還是要讀的，但是要選擇好的，有用的書讀。”
在這次的辯論賽中，我明白了一個道理：要學會有選擇性的讀書，要看好的書，有益的書。
辯論賽作文600字 14
今天，老師突然對我們提出了一個有趣的要求——明天進行一場辯論賽，這令大家高興不已，從未進行過，不知道會辯成什么樣子。辯論賽分為男女兩大陣營，每方選出四名代表，題目為玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多還是壞處多，第一名是主辯手，是來表明我方的意見，第二名和第三名是第一辯手，是來攻擊對方主辯手問題的漏洞，第四名是第三辯手，來總結(jié)我方的發(fā)言。
隨著老師一聲令下，大家紛紛推薦自己認為合適的選手，經(jīng)過一番激烈的爭論，選出了四名代表選手，主辯手為小悅，第一辯手小洋，第二辯手小劉，第三辯手小健，心想：我們男生這么厲害的選手都上了，冠軍肯定非我們莫屬。
晚上我興奮得睡不著覺，期待著勝利向我們一步一步接近。
終于，盼望已久的第一節(jié)課來到了，我們各自把桌子排好后展開了激烈的辯論賽，老師走了進來，這也代表決戰(zhàn)就要開始。突然，老師說了一句：比賽開始，對方的主辯手小萱站了起來，她們的觀點是玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多，理由一是它能開發(fā)我們的智力，二是他能讓我們交流更方便……她不愧是我們班的作文高手，講的話那是文思有理，連葉老師都驚嘆不已，他的進攻仿佛是波濤洶涌的江水向我們襲來，我們的小秦哪是吃干飯的.啊，面對著敵人的強悍進攻還是給對手打了個措手不及，小瑬和文武雙全的小驍，能和他打個平手，他真是盡了他的最大努力……
辯論完后，在老師的點評下我們又重新比賽了一次，戰(zhàn)場上真是沒有人情，大家本來是好同學，卻要變成敵人來爭個你死我活，最終打了個平手。
這次的活動會告訴我們大家要利用網(wǎng)絡(luò)的好處，不應沉迷于玩網(wǎng)絡(luò)游戲。
辯論賽作文600字 15
“請正方一辯闡述觀點。”主持人鏗鏘有力地拉開了“地球之外是否有生命”主題辯論賽的“戰(zhàn)斗”序幕。一場用舌頭與知識作為武器的戰(zhàn)斗即將打響。
“我方認為，宇宙之外存在生命，因為……”一辯不斷用強烈的語氣先給反方來了個下馬威。
“不，到目前為止，人類還未觀測到任何的外星生命。”反方一辯據(jù)理力爭。
“不同意，僅在可觀測宇宙中，就至少存在著2萬億座星系，每座星系中又至少有數(shù)以千億顆恒星，我們銀河系，就有4—5千億顆恒星，每顆恒星又能組成……”我眼神堅定地射向?qū)Ψ健?/p>
雙方你來我往，爭辯聲，質(zhì)疑聲此起彼伏，舌頭在口中靈活卷繞，辯詞如同“子彈”一般從辯手們不斷變幻的口唇間“射出”。
反方辯手剛剛落座，我就急著起身反駁，可四辯猛地一拍桌子迅速站定，滔滔不絕地陳述起來。又一次，我剛要起身，一辯就一邊用胳膊擋住我的手一邊驟然起立，而三辯也蓄勢待發(fā)的樣子，四辯的身子更是已經(jīng)俯在半空了……這時反方的氣勢弱了很多，一個個“高手”摸著下巴，緊鎖著眉頭，面露難色，反倒平日成績一般，酷愛課外閱讀的“宋大俠”總是出來解圍。一會兒說要我們拿證據(jù)，讓全班信服；一會兒又說讓我們拿更確鑿的證據(jù)，讓全世界信服，把我們聽得“一愣一愣”的，驚得我們一身身冷汗，一時間難以應付。雖然最后我方驚險勝出，但也讓我們感受到做一名優(yōu)秀的`辯手，僅靠書本上的知識是遠遠不夠的！
原來，口舌之間也是一場“戰(zhàn)爭”，是一場場沒有硝煙的“戰(zhàn)爭”！當前的國際紛爭，不但需要政治、經(jīng)濟、軍事人才，更需要不卑不亢、機敏睿智的“發(fā)言人”來傳遞民族的意志，保障祖國和人民的利益。
同學們，請時刻準備著！
辯論賽作文600字 16
在這個星期六，我們在新理念展開了一場辯論賽，大家提的問題都針鋒相對，這次的辯論題目是：小學生玩電腦好還是不好，一時間，雙方開始了辯論。
正方的一辯先陳詞，他講得很簡短。而我們反方的一辯小趙則說了一大篇文章。場上依舊針鋒相對，在氣勢上，雙方誰都沒有壓倒誰，我們開始了盤問階段。
我們反方的三辯小鄭首先提問，不過這個問題沒能難住正方的小黃，小黃再提問，也沒能難倒我們反方，慢慢的，場上的形式發(fā)生了改變。我們反方的一個人被正方的一個尖銳的問題難住了，所有人（反方）都為他著急……
這個問題是：如果沒了電腦，那么那些影視作品會怎么樣？這個問題難住了我們反方的一名辯手，他為了節(jié)約時間，放棄了回答。直接向正方的辯手小周發(fā)起了提問，這可難倒了小周，他也放棄了回答，開始提問題。結(jié)果，他連早已想好的問題都忘得一干二凈，只好叫他們正方的六辯幫忙提問。六辯提的問題是：如果世界上沒了電腦，那世界會怎么樣？不過，這個尖銳的問題還是被我們反方的.三辯小鄭回答出來了，自由辯論階段開始了。
正方的一辯還是率先提問，不過，反方的一辯小趙和二辯管括招架住了，反方開始了提問。經(jīng)過大大小小幾十個回合，我們反方占盡了上風，經(jīng)過三十分鐘，我們完全壓倒了對手正方，最后，經(jīng)過總結(jié)，評委宣布，我們反方取得了本場辯論賽的勝利。
這場辯論賽是一場公平的對決。不過我們都知道，任何東西都有兩面性，不可能全都是好的，也不可能全是壞的。只不過我們所持的觀點不同。在辯論賽中過分強調(diào)了利或弊，以擊敗對手。
辯論賽作文600字 17
“同學們，我們現(xiàn)在開始辯論會！主題是—小學生應不應該看電視嗎？”主持人向同學們說道。
我們來投硬幣分組，字面反方，花面正方，現(xiàn)在開始擲幣，如果一二大組擲到字，那三四大組就是花，主持人便把硬幣拋向空中，我們每一雙眼睛都緊盯這枚硬幣，“呯”硬幣落地了，最終我們一二大組為反方代表小學生不應該看電視，那三四大組就是正方。話不多說了，馬上開始我們的辯論賽。
首先有請正方選手發(fā)言，正方辯道：“我方認為小學生應該適當看電視，這樣可以了解國家大事、生活瑣事，我的'發(fā)言完畢。”我方邵同學毫不示弱辯道：“我方認為小學生不應該看電視，小學生自控能力不差，有時候會把控不了時間，有時電視里還有不適合小學生看的劇情。”話語剛落，底下熱議一片，聊得熱火朝天、唇槍舌劍，有人說道：“是你在看吧”。正方回擊道：“旁邊不是有家長嗎？”我方的一句話：“家長不在家呢！”，頓時讓正方啞口無言，我小祁同學繼續(xù)說：“有時看書比看電視能獲得更多知識。”正方繼續(xù)回擊道：我爸爸就是看書把眼睛看出近視的！我方又說：那看電視比讀書更容易近視。”正方說：“你難道沒看過電視”。我們的錢同學繼續(xù)說道：我沒看過電視，我從小看手機！此時孫同學滿臉嚴肅站起來說：你…額…算了，不說了！此時底下的人都捧腹大笑。過了好久，突然，“正方時間到！”結(jié)束了正方發(fā)言，我方還剩32秒，便有幾位同學發(fā)表了自己的想法，最后正反雙方做出總結(jié)。最終老師做出裁決說：正方說錯了，因為一直在說的都是適當看電視，但辯論題目是“應不應該”，此時讓我方哈哈大笑。
這一次辯論賽讓我收獲良多，很期待下次有這樣的辯論賽。
辯論賽作文600字 18
“鈴，鈴，鈴……”上課了，同學們爭先恐后的地擠進教室。
老師等同學們坐好后，便說：“同學們，今天我們這節(jié)課舉行一場辯論賽，論點是科技發(fā)展是利大還是弊大？”同學們聽到這個消息，立刻七嘴八舌的議論起來。過了一會兒，同學們認好了自己的.觀點。
老師當即宣布比賽開始。
正方代表A開始發(fā)言:“我認為科技發(fā)展利大，因為現(xiàn)在有了電腦電視這樣的高科技，不出門也能曉知天下事，很方便。”反方代表A立刻反駁道:“就是因為電腦電視，讓多少人戴上了眼鏡。”正當代表啞口無言。
老師看到這樣，便宣布比賽繼續(xù)。由正方代表先發(fā)言。正方代表B:“科技發(fā)達給人類醫(yī)療方面帶來了不少的好處。用現(xiàn)代醫(yī)療機械治療傷口，不用多久，傷口就會愈合。”反方代表一聽，個個說不出話開來。
正反兩方如兩軍開戰(zhàn)，誰也不讓誰，一直爭論不休。
比賽還在持續(xù)中。正方代表A講:“我認為利大，要不是科技發(fā)達，敵人入侵我們，我們早就被打敗了。因為科技發(fā)達發(fā)明了原子彈，槍等武器，才擊退了敵人。”反方代表B說:“武器雖然擊退了敵人，但原子彈等一些武器有巨大的輻射，讓多少人住進醫(yī)院，受傷。”
正方代表B說:“科技如果不發(fā)達，難道我們用手肉搏跟敵人的大炮比？”反方代表A講道“可原子彈等武器有很大輻射，讓許多人得了癌癥。據(jù)統(tǒng)計，一顆原子彈發(fā)射可以讓80%的人得了癌癥。”正方代表無話可說。
不久，下課了。老師說兩方辯論的都不錯。
這場辯論賽真精彩！它將永遠留在我的記憶里！
辯論賽作文600字 19
今天，我們剛踏進教室，老師便問：“作業(yè)都完成了嗎？”作業(yè)，什么作業(yè)？但是看見同學們個個磨拳擦掌，躍躍欲試，興奮不已的樣子，我這才恍然大悟，哦，原來是要進行一場“讀書是否有益”的辯論賽呀！
辯論賽分為兩隊，正方A組和反方B組。同學們個個眉飛色舞，興高采烈，有的在和同桌討論，有的目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，還有的在激動地拍手。
老師講完比賽規(guī)則，“A守B攻”賽開始了。首先是A隊的小莉同學發(fā)言，她站起來鎮(zhèn)定自若地說道：“我們組的觀點是讀書有益，諸葛亮因為勤奮讀書而有經(jīng)天緯地之才……”還沒說完，A組一個個都沾沾自喜，用得意洋洋的眼神望著我們。
我們絕不能繳械投降，竇志恒同學眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，高高地舉起手，狠拍一下桌子站起來說：“我認為讀書未必有益，因為現(xiàn)在的.讀書人都喜歡看一些沒有營養(yǎng)的壞書，而那些壞書日益增多，如果讀那些壞書……”竇志恒同學振振有詞，頭頭是道。我們B隊高興得手舞足蹈，心花怒放。
只見A隊頓時一臉茫然，目瞪口呆，眼看A隊就要輸了的時候，小坤眨巴眨巴眼睛，把手舉得老高溫文爾雅地說道：“書有好有壞，為什么不選擇好的書來讀呢？讀壞書的人說明他愚蠢，書猶藥也，可以醫(yī)愚。”A隊用感激的目光看著小坤同學，好像把他當成了“救世大英雄”。
我非常生氣，反駁道：“既然你說書是‘藥’，那么‘藥’也有兩分效：一是靈藥，查漏補缺；二是毒藥，致人死地。如果‘吃’成了‘毒藥’那么就會害死自己！”我心里美滋滋的，B隊也高興得要飛起來了。而A隊卻傻了眼，無計可施，也就敗給了我們。
雖然我們隊贏了，但是這次活動也讓我們明白：我們要選擇適合自己的書，否則會害了自己！
辯論賽作文600字 20
今天，我們班期待已久的辯論賽終于到來了！
辯論賽開始了，主持人講解了辯論賽的一些規(guī)則，并宣布了兩方的觀點，正方的觀點是：“做人要講誠信，不能撒謊”，反方的觀點是：“生活有時需要善意的謊言”。“接下來有請正方一辯陳述正方的觀點。”主持人話音剛落，比賽的序幕就此拉開。
正方一辯的小齊“嗖”地一下站起來，亮出了正方的觀點，其中最令我印象的是他說：“無論是對自己的親人、朋友、還是不認識的人，謊言的目的也有很多種，但是當我們給謊言加上“善意”時，大家也許都能接受，但這正是人性的弱點的集中表現(xiàn)。”反方一辯小暉聽完了正方的觀點，立馬站起來講述反方的觀點，主持人都還沒說讓反方一辯陳述自己的觀點，就站起來了，可見小暉有多么迫不及待。
辯論賽你一言我一語地進行著，這時到了大家最激動人心的自由辯論環(huán)節(jié)！在自由辯論的階段，大家都聽的津津有味，反方一辯小暉、四辯小廣實力都很強，但是正反的辯手也不甘示弱，記得在辯論期間，正方的辯手連話都還沒說完時，反方的辯手就已經(jīng)坐立不安了，立馬抓住了對方的漏洞，就像老虎看到肉立馬抓住的樣子。讓我最印象深刻的情節(jié)就是正方四辯小陽說的兩個定時炸彈，一個爆炸威力小，是誠信炸彈，一個是爆炸威力大，是善意的.謊言，除了這個，還有他舉例的軍犬黑子等等，是如此得有說服力！還有反方四辯小廣的舉的課文的例子，他特別會沿著對方的思路去爭辯，思維活躍……還有很多很多的精彩發(fā)言，無不讓人沉浸在其中……
這次的辯論賽令我十分難忘！每一個辯手都有精彩的發(fā)言。就這樣，一場激烈的“唇槍舌戰(zhàn)”就這樣結(jié)束了。
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