精選辯論賽的作文集錦6篇
在現實生活或工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的辯論賽的作文6篇，希望對大家有所幫助。
辯論賽的作文 篇1
“啪啪啪……”六（2）班教室里怎么這么熱鬧呢？哦，告訴你們吧！他們班里正在舉行一次有意義的辯論賽呢！
身為正方的我，正與“隊友”一起耐心地等待著辯論賽的來臨。終于，在大家的期待中，伴隨著上課鈴的響聲，一場激烈的辯論賽開始了！
我搶先說：“我方認為‘開卷有益’。古人云：‘黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。’為了不讓我們長大以后為讀的書太少而后悔，我們應該從小就應多讀書、多看書，這樣長大以后才能找到好工作。”我剛說完，季昂毅就立刻進行反駁：“我方則認為‘開卷未必有益’。讀書是可以增長知識。可是如果你讀的是不健康的書呢？劉向說過：‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’書就像藥一樣，分為兩種：一種是藥到病除的‘良藥’，一種是置人于死地的‘毒藥’。像一些談情說愛的小說和一些武俠小說等等，都屬于書中的‘毒藥’。有很多人就是因為看了這種書才走上犯罪道路的。難道這還是‘開卷有益’嗎？”聽了季昂毅的反駁，臺下頓時響起了雷鳴般的掌聲。杜娟不服氣地說道：“我們都已經五年級了，已經具有辨別是非的能力了，認清了是非，不是就可以讀到好書、學到知識了嗎？”杜娟的這一席話，問得對方選手啞口無言。時間正在一分一秒地流逝。許久，反方的范浩宇站起來說：“有些不健康的書封面設計得很美觀，容易把我們吸引過去。有些同學看了這一類的書，會在上課時還惦記著書中的故事情節，把自己想象成書中的人物，走火入魔，在上課時分心、走神，導致學習成績下降。所以我方還是認為‘開卷未必有益’。”范浩宇一說完，范老師就立刻帶頭鼓起了掌。就這樣，在選手們激烈的辯論聲中，下課鈴響起了。最終，辯論賽以平局告終。
通過這次辯論賽，同學們都懂得了讀書的重要性。大家紛紛感嘆：這真是一場有意義的辯論賽啊！
辯論賽的作文 篇2
今天的班隊作業是在網上查找一些關于開卷是否有益的辯資料，布置完后，我平靜的湖面激起了歡樂的浪花，心情也像浪花一樣歡騰。鎮令人歡欣鼓舞！
上課鈴響了，同學們依次走進教室，一個個精神愉快，像魚兒游進了大海。辯論賽開始了，主持人首先站到了講臺上，請了徐佳瑩，她不回答，像通了電流似的一顫，臉上立刻紅得像一只煮熟了的蝦。我被叫了起來，說：“書是人類的營養品，可以讓我們意志堅強，品行高尚。只要注意用眼衛生，看上半個小時休息一下就行了。同時，我們只要注意起來就可以了。”這樣一輪又一輪，沒有聲響，每只手陸續舉到桌角上。有的筆直地抵著，有的懶懶地豎在那里。只有于佳匯的手有點兒特別，胳膊肘雖然放在桌子上，但大拇指和食指卻輕輕地捻著自己的耳朵，給人一種似舉非舉的感覺。要到茲有辯論環節了，大家都爭先恐后地發言，有的說：“古今中外，哪一個卓有成效的人不曾開卷？正式因為書，他們成名成家，成就非凡。”又有人說：“惡意調侃歷史人物有不良傾向的書，對我們極壞，實在是不開卷為妙。
最后，老師給我們雙方打平局。頓時，我好想掉進了冰窖里，從心底涼到腳尖……
辯論賽的作文 篇3
今天下午第二節課，我們全班召開了一次辯論賽。辯題是“愛與被愛，哪個更幸福”，總共分了四場，為了這次辯論賽大家都做了充分的準備，作為反方的我也查了許多資料，來證明“愛與被愛，被愛更幸福”辯論會即將開始，雙方面部表情嚴肅，好像要“開戰”一樣。
“叮鈴……”上課了，老師說：“此次辯論賽開始。”她用炯炯有神的眼神看著我們，說：“我們討論的是‘愛與被愛，哪個更幸福’坐在我右手邊的正方的觀點是‘愛更幸福’，而坐在我左手邊的反方觀點是‘被愛更幸福’”。
老師說：“現在有正方一辯發言。”老師的話音剛落，正方一辯高韓睿“嗖”的一下就站了起來說：“同學們，老師們，大家好。我方觀點是‘愛與被愛，愛更幸福’比如，一位母親滿臉欣慰的看著正在沙發上悠閑看電視的孩子，心里沖滿了幸福。這不更顯示出了愛被人更幸福嗎？……”他一說完，又“嗖”的一下座了下去。
“現在請反方一辯發言。”。我信心滿滿的站了起來，說了一句很犀利的話：“根據調查網的顯示，‘愛與被愛哪個更幸福’有1000人參與投票。50.6%的'人認為被愛更幸福，有27%的人認為愛別人更幸福，還有12%的人另有看法，這不顯示了被愛更幸福嗎”。反方的及氣勢就這樣鎮住了對方了。
第二個環節更是精彩，當老師說：“請反方二辯發言。”時，鄭玉雯一上來就說了一的很犀利的問題：“請問對方辯友，如果愛別人更幸福，那為什么會有50.6%的人會選擇被人愛更幸福呢？”這一個問題就讓對方語無倫次了，后面的更是精彩，如果不是時間到了，我們還會繼續比下去。
最振奮人心的第三個環節到了。在第三個環節里大家都很積極，我也想站起來發言，可是一直找不到機會，但是雙方都很激烈，真好玩。
第四個環節到了，大家總結完陳詞老師叫大家投票分勝負我回到座位上，朝左右望了望看見都是投反方的，我想：這次我們反方贏定了。最后票數統計出來，真的是反方贏了，哈哈，我們真開心啊！
就這樣，一場有趣激烈的辯論會在我們的笑聲中結束了！
辯論賽的作文 篇4
時光飛逝，日月如梭，五年的的時光是那么短暫。一眨眼我們就要畢業啦！
還記得一年級時我們入團的第一次表演，二年級時帶上紅領巾的喜悅，四年級愛生節，五年級軍校夜半驚魂一切都那么熟悉而遙遠。
五年中最令我難忘的莫過于辯論賽了！這本是大學生才能享受的待遇，我們卻在五年級就享受了。
還記得那一天，賈老師選了我參加辯論賽。到了晚上我上網觀看了新加坡獅城大學生辯論賽，蔣昌建那么足智多謀，舌戰群儒！把對手說得目瞪口呆，啞口無言。我想：要是我是蔣昌建，能在辯論場上馳騁沙場，那樣子肯定帥呆了！一整個晚上我都在思索如何能說出一個壓倒性的觀點，打對手一個措手不及。
6月1日，我們的兒童節禮物就是這一場激烈的辯論賽。雖然已經過去兩年了，但是這一天仿佛讓我們等待了一年。賽前，我們摩拳擦掌，一副躍躍欲試的樣子
但帥不過三秒，我竟然把辯題弄錯了，而且我還是四辯，需要做最后的總結并且需要很多資料。我慌了，心想：可千萬不要因為我而導致團隊失敗啊。整場比賽我都像丟了魂一樣，面色蒼白地葛優躺在座位上。不一會兒就輪到我了，站起來那剎那，我的手不停地在發抖，緩了5秒后，才絞勁腦汁編出一大段話，把同學們收集的資料像射導彈一樣發出。
最終我們組艱難地和對手打平了，我長呼了一口氣。唉，其實辯論賽比想象中的難多了，我離蔣昌建也還差得遠呢
幾天后，我們要舉行最后一次辯論賽了，我又要征戰參加，希望能彌補上次的遺憾，創造新的記錄。
雖然即將畢業了，但我希望同學們不要那么傷感，我們的相遇是偶然更是必然，能與你們同班很高興，希望大家以后學有所成，不要忘記母校，也不要忘記彼此。
辯論賽的作文 篇5
今天，我們班舉行了一場有趣的辯論賽。這場辯論賽的主題是“你支不支持劉一鍇背米妮書包。”在這場辯論賽中，正反雙方都說得很精彩。尤其是正方一辯胡詩旻，他準備得很充分，因此，他說完了之后，同學們都為他的發言紛紛鼓掌。
我認為劉一鍇可以背米妮書，因為我的水杯是粉色的，但是，我從不聽同學的嘲笑，我還是天天帶粉色水杯，你就要向我學習。就像李老師說的那樣：“別變成那個騎毛驢的老頭兒了。”
辯論賽的作文 篇6
20xx年5月6日中午，伴隨著些許細雨，我們翹首以盼的辯論賽如約而至。
本次辯論賽我們班是正方，觀點為李鴻章功大于過，而二班的是反方，觀點為李鴻章過大于功。由于李鴻章這個人本身褒貶不一，也可以預見到這將是一場怎樣針尖對麥芒的比賽了。
隨著主席詳細的規則講解結束，雙方的自我介紹結束。這場辯論賽才算真正拉開帷幕。
首先是正反雙方的開篇立論，陳詞階段。時間各為三分鐘。由我們班的一辯史凌志同學首先陳詞，他陳詞有理有據，抑揚頓挫，從北洋海軍洋務運動簽訂條約這幾點展開了對李鴻章功大于過的發言。而反方一辯巾幗不讓須眉，也是從多方面陳述了李鴻章的過失。顯然，陳詞階段已有山雨欲來的氣勢。
然后，是盤問階段。先是我們班的二辯黃顧浩天提出了問題，對方三辯似是避重就輕，略加思索，答了問題。而當反方二辯提出問題時，我們班幾位辯手面面相覷，大概有些犯難，三辯邱世婕站了起來，在幾位辯友都詢問無果情況下只能作罷。雖是暫時落了下風，但是這并未對我們的斗志有太大影響。
激烈的自由辯論終于來臨。每方各八分鐘的時間對于妙語連珠的辯手們顯然不夠用。我方辯手言辭鋒利，而二班也是針鋒相對。當計時員的敲鈴聲響起時還未把話說完，只好意猶未盡的坐下。
最后，總結陳詞。四辯鄭直同學用精湛的語言為我們講述李鴻章的功，同時用幾個反問贏來了激烈的掌聲。
然而，最后的結果是二班獲勝，我們雖有不平但只得接受。同時，鄭直同學獲得了最佳辯手的稱號！
讓我們期待下一次辯論賽！
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