一場激烈的辯論賽作文[薦]
在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的一場激烈的辯論賽作文，希望對大家有所幫助。
![一場激烈的辯論賽作文[薦]](/pic/00/b1e7c2dbc8fc10_5fbf7f31af281.jpg)
一場激烈的辯論賽作文1
“我不同意！”“我反對！”……一聲又一聲響亮的反對聲，從我們五七班中傳出了。哦，原來是我們班進行了一場辯論賽，辯論的主題就是：“開卷是否有益？”
開始辯論了，吳老師先把我們分成正、反兩方，我站在了反方的觀點上：“開卷未必有益�！彪m然在氣勢上我們反方明顯輸給了正方，但是，我們只要有充足的理由，那我們一定不會輸！
辯論賽中，我們反方的同學拿出了各自的本領，來反駁正方。剛剛開始時，正方的楊煜哲同學利用古往今來的名言名句，來當做理由。他的話音剛落，我們反方就開始了認真地思考，看到我們無話可說，正方同學的眼神充滿了開心、得意。正當我們的情緒越來越低的時候，蔣佳琦同學站起來大膽的說道：“劉向說過，書猶藥也，善讀之可以醫愚。要有兩種，一種是良藥，一種是毒藥，書就像藥一樣，愛上了毒藥就放不下手！”她的話給我們反方同學鼓起了勇氣，我們總能想出許許多多的理由來 使 反方取得勝利。在這個沒有“硝煙的.戰場”上，我們各有各的理，各有各的想法。最后，我們兩方達成了平手。通過這次辯論賽，我們正反兩方達成了共識：我們看書就要看一些健康的書，看那些印刷的書比在網絡上看書安全健康，我們還明白了看書要在適合的時間看書，還要講究看書的方法。
辯論賽后，我把家里的一些漫畫書當成了娛樂品，而將那些健康的書擺上書桌，隨時為自己的精神補充營養!
一場激烈的辯論賽作文2
“我認為小學生不應該去上補習班！你上課學好了，認真聽了，哪用得著去上補習班！”“我反對你的意見！小學生應該去上補習班！你上課不一定一點就通，肯定會有一些知識沒聽懂，上補習班可以鞏固知識！”
咦？這是怎么回事，怎么會有一些同學在面紅耳赤地爭論著？是在開辯論會嗎？恭喜你，答對了，六（6）班的同學們正在舉行一場激烈的辯論會呢！主題是“小學生該不該上補習班”？而我是反方。
主持人剛宣布開始，場上就有了兩股強大的力量互相抵沖著。大家都胸有成竹地站在講臺前和座位上，開始一場激烈的辯論。
首先是正方講述論據。正方辯手胡潛龍說道：“我認為小學生應該上補習班，補習班可以鞏固知識，提高學習成績�！痹捯魟偮�，舉手了，舉得高高的，嘴里不停地喊著:“我，我我我！”主持人思考一番，選中了我，其他的`辯手“唉”了一聲，沮喪地放下了手。我自信十足地拿起了演講稿，呼了一口氣，鎮定地說：“我想問一問在坐的各位同學們，你們上補習班嗎？”“上！”大家異口同聲地回答道�！澳悄銈兛鞓穯�？”同學們議論了一小會兒，齊聲說：“不快樂！”“那是誰讓你們上補習班的？”岳雨菲說：“是我爸爸讓我上的，可我自己一點都不愿意上�！闭f著，臉上露出滿臉的不情愿。“我是我媽媽讓我上的，我也不喜歡上！”“我也是！”“我也不愿意！”……“正方辯手，這就是我們的答案。”正方辯手頓時啞口無言，而反方辯手的臉上則露出一絲得意。
這時，正方的吳瀅同學舉手了，說：“家長也是為了孩子好，再說家長都讓自己的孩子去上，說明補習班是有效果的�！薄安粚�，我反駁你……”
大家都面紅耳赤地爭論著，也都收獲了一份珍貴的經歷。
一場激烈的辯論賽作文3
“學生應不應該看電視？”我剛進教室就看到黑板上的幾個大字，同學們已經把桌子分開了，分為正方和反方，看來又將會上演一場激烈的辯論賽。
正方的任同學首先發言“我同意，應該適當地看電視，因為每天看一會兒可以讓我們的大腦得到放松，而且不會影響視力。”邵同學立即反駁“但是電視節目常常有些不適合我們小學生看的內容，比如：色情、暴力……”“哈哈哈……”下面的同學笑得直拍桌子，看來很贊成邵同學的觀點嘛。
這時，王同學微笑著舉起手來“電視里會有世界各地的新聞，世界各地的人文地理，看了這些節目，可以增長我們的知識面啊”！辯論賽如火如荼的進行著，有的同學一臉嚴肅地點了點頭，也有的同學一臉輕蔑地指著對方的辯手。
這時，楊同學說出一句精辟的'話“只要電視能換臺，我就不信你一直只看新聞聯播！”正方那片雅雀無聲，“啪啪啪啪……”我們情不自禁地鼓掌助威起來。
我個人的觀點是不應該看電視，因為一直看電視會影響學習效率，每天晚上不停的看電視，就會陶醉在電視節目里。再說了，小學生也不可能有很大的自制力，不能合理地控制看電視的時間，肯定是追劇不等人啊。
這次的辯論賽雖然沒有分出勝負，卻讓我們感受到了前所未有的樂趣。
一場激烈的辯論賽作文4
“叮鈴鈴——叮鈴鈴”上課鈴響了，哦，這堂課將開展我期待已久的辯論賽，作為反方選手的我，早已做好充分準備，不知道會遭遇到怎樣的一場“激戰”呢？
這次辯論的主題是“開卷有益還是開卷未必有益”，正方選手有胡宸熙、陳業兮、賀籽衡、周家駿；反方則是我、李杏梓、何欣怡、曹思睿。這是咱們班的八大精英。
斗智斗勇的時刻到了，我方隊員一個個正襟危坐，不管怎樣，氣勢這個方面不能輸，我們在私底下還商量好了，待會發言的時候，口齒一定要清楚，態度一定要大方。正方胡宸熙拋出了他們的觀點：“我方認為，開卷有益，誰都知道，不看書是不可能取得大的成就的，你看歷史上那些大文豪，大科學家，誰又不是與書為伴呢？”我方曹思睿立馬反駁：“那些大名人看的可都是有用的`書，如果天天看那些有害身心健康的書籍，能成才才怪！”聽了這話，我不禁在心底暗贊：有兩把刷子！不料對方陳業兮從容作答：“如果你是一個聰明人，肯定會選擇性地看書，怎么會接觸不良書籍呢？”聽到這個問題，我前思后想，卻沒能想出個所以然，心卻慌了，兩腳也開始發抖，怎么辦？要輸了！幸好李杏梓借力打力：“既然是選擇性地看書，不正好說明了開卷不一定有益嗎？”……
一場辯論，有時讓我皺起眉頭，有時讓我得意揚揚，有時又讓我心急如焚……百般滋味，盡在其中。
一場激烈的辯論賽作文5
上課鈴聲響過后，一場圍繞“開卷是否有益”的辯論賽，在老師宣布比賽開始以后，激烈地展開了。
正方的一號辯手首先提出自己的'觀點：“古人云：‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！晕覀冋J為開卷有益�！�
反方也不干示弱，還沒等正方說完三號辯手就站了出來，鏗鏘有力地說：“古人也說過這樣一句話：‘書都讀的來的人，還怕有什么做不來，’所以我們認為，開卷未必有益。”
“漢代劉向也說過：‘書猶藥也，善讀之可以醫愚，’可見書讀多了就可以醫治愚蠢啊�！闭降亩栟q手馬上反駁道。
“梨吃了對心脾有害，紅棗吃了對牙有害；正方辯手，你說書是藥，那既然是藥，就具備兩種功能，一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地�！狈捶降亩栟q手也提出例子反駁。
“也許你會想說‘假設有一種書，內容不堪入目。文章布局全盤錯誤，滿篇病句錯句錯詞……’直到沒有優點可尋為止，但你想過沒有，即使真的存在這種書，有人看得懂嗎？有人會去看嗎？既然不會去看，那么連‘開卷’這個前提都沒有了，怎么談有益有害呢？”
……
一陣唇槍舌劍，正反辯手們互不相讓，個個爭得面紅耳赤，用敏捷的思維提出一個個例子來反駁對方，堅持維護自己隊的觀點。
雙方你一言，我一語，真是公說公有理，婆說婆有理，分不出個上下。最后，班主任根據同學們的辯論做了總結：“反方險勝”。
一陣掌聲過后，我默默地想：只要我們讀的是好書，開卷應該都是有益的吧。
一場激烈的辯論賽作文6
這是一場別開生面的辯論賽，老師在黑板是寫著：
正方：講誠信，不能撒謊
反方：需要“善意的謊言”
同學們開始議論紛紛，老師讓我們四人一小組先試試。我們這一小組剛開始還好好說，沒說幾句，金順順就邊拍桌子邊說，像吵架一樣，我們三個人都插不進一句話。
接下來，老師請了兩個小組示范給我們看，之后又請了五位同學當反方，五位同學當正方，一場激烈的辯論賽真正開始了。
正方代表蔣月文先發言了：“自古以來，很多人都是以誠信出名的，所以誠信很重要。”
反方金匯梓大叫一聲：“我反對！善意的謊言也很重要，就像課文《唯一的聽眾》和《別餓壞了那匹馬》中的謊言，如果那位老教授不說自己是聾子，而是音樂學院最有聲望的教授，那小伙子就不會有信心，不會再拉小提琴了，更不會登上舞臺，面對著成千上萬的觀眾�！眳R梓說得理直氣壯，給正方同學一個下馬威。
“我不同意這個觀點，謊言就是欺騙，欺騙就是不道德的�！狈降h大聲說出自己的觀點。
反方的吳柳杰也耐不住性子，急著要發言：“善意的謊言就是為了避免對方的的'心理受到傷害，呵護對方的自尊心，其出發點是充滿善意的�！�
正方的依晨又有異議了：“謊言之所以被稱為謊言，就是因為這是虛假的，騙人的。如果每個人都說善意的謊言，世界不就亂套了嗎？”
辯論賽還在繼續，已經摩擦出可怕的火花。最終還是下課鈴聲結束了這場辯論，同學們有的高興，有的激動，有的意猶未盡，期待著下一次更精彩的唇槍舌戰！
一場激烈的辯論賽作文7
秋風蕭蕭地吹著，落葉在空中打璇兒，在窗明幾凈的教室中，空氣彌漫著火藥味，似乎都凝固了，讓人喘不過氣來，是的，我們正在進行著一場激烈的辯論賽。
第一輪 神采飛揚
“我方的觀點是——看電視有益�！蔽仪宕嗟穆曇繇懫穑降耐閭兞⒓礊槲液炔�，反方也不甘示弱，“我方的觀點是看電視未必有益，萬一我們看了不好的頻道呢？”“讓我來�！毙∪~低聲對我說，隨后站了起來：“注意！我方提倡的是看好頻道。”小鄭站起來諷刺：“好頻道？我們年齡太小，分不清！”小葉氣得啞口無言，我沉著冷靜的站了起來：“請對方注意自己的'言行，看不看好頻道因為是分不清？”我冷笑了一下，說：“那是你自己分辨力不好，這能怪電視？”對方一見這樣，都不好意思得低下了頭。
第二輪 越戰越勇
小申一聽我說，就反駁了對方的話：“這不能怪電視,你們自己分辨力不好，是不是怪電視讓你戴了眼鏡？”不好，賣出破綻了！反方又像有了活力一般：“看電視會讓眼睛變差呀！”我又站了起來：“我方說的是有時間的看，而不是一直看�！薄翱墒恰瓚摗f一…我們沒有自控力呢？”小涂站起來反駁:“那能怪電視么？眼瞎的人還可以聽聽音樂呢！”反方小吳嚷開了：“那萬一又瞎又聾呢，再說，還有盲文呢！”
“請對方注意。”我扶額“你們跑題了，殘疾人和電視有什么關系？”
第三輪 總結補充
“看電視會沒想象力！”小金垂死掙扎，可還是被小藍“推”了下去……
“正方勝！”老師大聲宣布，我也獲得了最佳辯手的殊榮……
遠處，一條細細的彩虹，與秋風，在“辯論中”……
一場激烈的辯論賽作文8
星期五下午最后一節可，我們班開了一次別開生面的辯論賽。
“叮鈴�！鄙险n了，老師說：“此次辯論賽開始�！彼镁季加猩竦难凵窨粗覀�，我們討論的是《開卷是否有益》我們女生為正方話題開卷有益，而男生花提就是反方話題是開卷未必有益，老是讓我們各方找一個代表說說自己談的話題。女生隊我是代表，我堅定的說：“開卷有益，男生隊的代表冉高正也毫不示弱的說：“開卷無益�！薄ｎD時全場一陣笑聲傳來，老師嚴肅地說：“難道你方的話題都不會說嗎？好覃志男來說�！伴_卷未必有益�！瘪灸姓f，“冉高正說一遍”“開卷未必有益”。我心想：男生憑這里就甘拜下風，這次冠軍非我們莫屬了。
開始了，我們正方發言了：“開卷有益小知識�！痹捯魟偮淙珗稣坡暉崃业南肓似饋怼Ｔ摲捶桨l言了，張程陳發言了：“雖然青少年們都在看書，但是你也不能保證他們看的是有益的`書，也許也是一些對青少年有害的武俠小說，也可能是黃書�！迸犛袀�“老大”出來了，那就是向皓瀾他說“那那個人長大后就改邪歸正了，就不會去看那些對他有害的書了�！饼垵捎臧l言了：“如過是長大了才改的話，他早就走火入魔了。”糟了，女生支撐不住了，幸好女生隊來了一個“救兵”楊璐琳，她說：“買書是大人給小孩買，就算笑孩要買，也要大人拿錢。”掌聲響了起來，特別是女生聲音大，因為這是“救星”的話。鐺鐺下課了，老師宣布反方贏了。
哈哈，這次辯論賽雖然輸了，但我們輸得心服口服，真期待下次的辯論賽。
一場激烈的辯論賽作文9
今天上午，我們正在舉行一場激烈的辯論賽，以前總是在電視上見到過辯論賽，可不知，今天的辯論賽結果會怎樣？
三四組是正方，也就是開卷有益，而一二組是反方，就是開卷未必有有益，而我們剛好是反方。
辯論賽開始了，敵方的一位大將熊張穎，神氣十足地說：“看作文書可以提高寫作能力，看漫畫書可以提高幽默細胞�！闭f完，秦浩大將像敢死隊一樣的，站起來說：“哼！看漫畫簡直是消磨時間！”
這時，譚璐大將站起來生氣地說：“小孩有時的意志力是很強的！”我們這邊也不甘示弱，閻浩主帥立馬站起來說：“那你整天看，日日看，上課也看，下課也看，做作業也看，那連作業也顧不上了。”這幾句話，主帥就得到了一陣掌聲。這時，不知誰說了一句“看漫畫可以放松一下�！蔽覀兊母敝鲙涥懨酪琳f：“從前，趙國的一位將軍，他讀過許多的兵書，上戰場時，以為自己讀了許多的兵書，就隨便地用了幾招，最后死在了敵人的'箭下�！边@一段話讓大家為她鼓掌。
敵方出現了劉寬主帥，這位主帥與她作對不下五次，而劉寬主帥講的是頭頭是道，可真是一個現代老子了！馬上把陸美伊頂了回去。閻浩似乎也要試一試跟劉寬斗一斗，這樣，我保證你會說：“他可真是我們現代孔子呀��！”
可惜呀！敵方實在是實力不佳，步步敗退。
最后，我們贏了，高興地手舞足蹈。我們今天的戰斗大獲全勝！
一場激烈的辯論賽作文10
星期五下午最后一節可，我們班開了一次別開生面的辯論賽……
“叮鈴……”上課了，老師說：“此次辯論賽開始�！彼镁季加猩竦难凵窨粗覀儯覀冇懻摰氖恰堕_卷是否有益》我們女生為正方話題開卷有益，而男生花提就是反方話題是開卷未必有益，老是讓我們各方找一個代表說說自己談的話題。女生隊我是代表，我堅定的說：“開卷有益，男生隊的代表冉高正也毫不示弱的說：“開卷無益�！�。頓時全場一陣笑聲傳來，老師嚴肅地說：“難道你方的話題都不會說嗎？好覃志男來說。“開卷未必有益�！瘪灸姓f，“冉高正說一遍”“開卷未必有益”……我心想：男生憑這里就甘拜下風，這次冠軍非我們莫屬了。
開始了，我們正方發言了：“開卷有益小知識……”話音剛落全場掌聲熱烈的想了起來。該反方發言了，張程陳發言了：“雖然青少年們都在看書，但是你也不能保證他們看的是有益的書，也許也是一些對青少年有害的'武俠小說，也可能是黃書……”女生隊有個“老大”出來了，那就是向皓瀾他說“那那個人長大后就改邪歸正了，就不會去看那些對他有害的書了�！饼垵捎臧l言了：“如過是長大了才改的話，他早就走火入魔了�！痹懔�，女生支撐不住了，幸好女生隊來了一個“救兵”楊璐琳，她說：“買書是大人給小孩買，就算笑孩要買，也要大人拿錢�！闭坡曧懥似饋�，特別是女生聲音大，因為這是“救星”的話。鐺鐺下課了，老師宣布反方贏了。
哈哈，這次辯論賽雖然輸了，但我們輸得心服口服，真期待下次的辯論賽。
一場激烈的辯論賽作文11
科技發展利大還是弊大？不同人有不同的回答。
上周，我們班級就這個問題展開了激烈的辯論。為了這次辯論，雙方都做好了充分的準備。我方辯手所持的.觀點是“科技發展利大于弊”。
辯論開始了。我方辯手首先發難，通過列舉科技發展的多種優點，向對方辯手發起猛烈的進攻。對方也毫不示弱，把科技發展中出現的一些問題開了個清單，說科技發展會對環境造成影響。
忽然，對方一轉話題，說到了電腦游戲。說因為科技發展創造了電腦，才使人迷戀在電腦游戲中不能自拔。這時我忽然大腦一熱，想起曾經看到過這個方面的資料。在發言的時候，由于十分緊張，竟然說到一本書籍上所對付電腦游戲的一種方法。講著講著等自己清醒過來，才發現偏離了辯論主題，真是搬起石頭砸了自己的腳。沒辦法，只好硬著頭皮亂說一通。由于我的偏題導致被對方抓住破綻，使我方失去了主動權，郁悶！
正當無計可施的時候，我們的機會又到了。對方辯手蒲嘉翔說：“既然科技發展好，那美國為什么還要空襲利比亞呢？”這句話本身是充滿著破綻，有很多可以反駁的理由。我當時來不及多想，只記住了“空襲利比亞”。我站了起來，說：“是因為他們想讓卡扎菲（利比亞政府領導人）下臺，從而控制利比亞的經濟、政治局勢。”剛坐下，我就把腸子都悔青了。唉，又偏題了，浪費了一個極佳的機會，我當時恨不得用頭去撞墻。還好別的同伴辯手表現特別好，彌補了我的過失。
辯論將近進行了一堂課，每個同學都踴躍發言，各抒己見，快下課時同學們都還覺得意猶未盡。
雖然最終誰也沒有說服誰，但我想：辯論沒有勝負，我們已經很好地表現了自己。
一場激烈的辯論賽作文12
我宣布，五一班辯論賽正式開始！”呵呵，還記得星期一的那場辯論賽嗎？那場激烈的辯論賽給了我深刻的教訓。
記得星期一的那場辯論賽，我是正方，信心十足。比賽開始了，第一輪，選三個主辯手，老師的.話音剛落，我們兩方就討論了起來。在我們正方還在猶豫不決的時候，反方的三個主辯手早已站在臺上等待了。我們一看立馬推舉了三個人上去。對方的主辯手斗志昂揚，一上臺三下兩下就占據上風。
第二輪，自由辯論，但是主辯手不能參加，我一聽心想：呵呵！幸好我剛剛沒做主辯手，不然就失去了自由辯論的機會了。雖然我可以自由辯論，但是反方仍然氣勢逼人，我們壓力更重了。正在我思前想后的時候，坐在我身旁的任子君，高舉起手絕地反擊，來了個反問句，給了反方重重一擊�？墒欠捶骄拖翊虿豢宓膰鷫σ粯印＞驮谶@時我舉起了手，表面上看我信心百倍，可我的心怦怦直跳著，一開始我因為緊張把詞都忘了，我旁邊同學的鼓勵激勵了我，我滔滔不絕，一下子把我準備的話說了出來，雖然老師夸我講得不錯，可反方仍然緊咬不放。
第三輪，總結陳詞，反方仍然占據上風，老師看我們快招架不住了，于是宣布比賽結束，反方勝利，正方失敗。正方所有人一聽都垂頭喪氣，看著反方洋洋自得的表情，真不服氣，真想再來一次。可是辯論賽就這一次，失敗，就是失敗了。
唉，以前的辯論賽我們正方次次贏，可這次正如老師所說，我們就像一群不團結的火把一樣，一點也不光明，不閃亮。我相信有了這次失敗我們正方以后會更團結，贏得比賽！
一場激烈的辯論賽作文13
“叮鈴鈴”上課的鈴聲響了，同學們速速歸位，等待老師的到來，這節課與前幾節語文課大不同，老師要干什么？原來老師想讓我們進行一次辯論賽。
老師先讓我們四人一組開始討論如何辯論，我們四人一組馬上開始討論。三分鐘過去了，教室里安靜下來，接著我們開始“演練”，同學們一個個都非常激動，五分鐘過去了，我們要開始真正的辯論了！
四位同學一上臺，一股“殺氣”迎面而來。雙方怒目圓睜，眼睛瞪著對方。
正方先發言：“我認為人必須講誠信，不能撒謊，因為‘善意的謊言’也是謊言，所以絕對不能撒謊！”
反方爭先恐后地開始發言：“我不認同正方的觀點，因為‘善意的謊言’的出發點還是善良的，所以生活中還是需要‘善意的謊言’的！”
觀眾們都看得津津有味。正方繼續反駁：“例如《狼吃羊》的故事，那位牧童撒了謊，最后大人們都不相信他，最后，他的'羊全被狼吃了。這不正說明了撒謊要不得嗎？”
反方繼續反駁：“對方辯友，你搞錯了。你所說的這種謊言是‘惡意的謊言’，它的出發點是惡意的，它不同‘善意的謊言’，‘善意的謊言’的出發點是善良的，往往能幫助別人，給別人帶來好處。《唯一的聽眾》一課中，老教授謊稱自己耳聾，一點點樹立起小伙子的自信心，最終成就了一位小伙子的音樂夢想。這個故事就是最好的證明了�！蔽覀兛吹哪康煽诖�，甚至忘了鼓掌。
“叮鈴鈴”，下課的鈴聲響了，辯論結束了，但通過這節課，我懂得了誠信的重要性，生活中，我們要誠信交朋友，以誠待人，不能撒謊。
一場激烈的辯論賽作文14
冰棒電視臺中的蛋糕廣播室為觀眾放了一場激烈的辯論。
這場辯論的問題是：有一盤蘋果，有大部分都是好的，一部分是壞的，但絕大部分是好的。給你三個選項，一：先吃壞的后吃好的；二：好的壞的一起吃。三：先吃好的，后吃壞的。讓6位選手選擇并排列。結果顯示，選第一種的有三人，選第二種的2人，第三種1人。
之后裁判問他們為什么時，選手席那兒炸開了鍋。乙隊一拍驚堂木（鉛筆袋），大喊：“我們好的壞的一起吃，原因是兩個蘋果：好的壞的一起吃時，好壞可以抵消，而甲隊吃完壞的以后，就得上天堂了！”
甲隊瞪著眼，反駁到：“人家先把壞的'吃了，好的留給父母吃，這不是孝順嗎？”
再看看乙隊，一位膀大腰圓的人（現實生活中的胡志豪）立刻用手指著甲隊發言人，大吼到：“如果那個蘋果是被蟲啃的，你一口咬下去，看到半只蟲子，所以被嚇死了！”
這時，丙隊的人終于開口了，不過一鳴驚人，說話大得比雷聲還響：“就是，我贊成乙隊的發言！”
甲隊氣得臉紅脖子粗：“我們把壞的蘋果吃完，好的放冰箱，過幾天還能吃！”
“放冰箱里的蘋果很快會變味，不新鮮！”丙隊反對道。
這場辯論持續了100天100夜，我就不一一細說了，否則我要寫100天100夜了。不過結果我知道：甲隊屬于節約型+孝順型，乙隊屬于聰明型，丙隊屬于理智型。觀眾投票顯示：有90%的人想把蛋糕廣播室燒
了，有10%的人對蛋糕廣播室十分失望，發誓不再看蛋糕廣播室的節目，所以蛋糕廣播室的收視率嚴重下降。
一場激烈的辯論賽作文15
11月13日下午，內蒙古小記者協會舉辦第三屆辯論賽。
辯論賽共有3對對手、6支隊伍，第一組正方的辯題是“家庭作業越多越好”，第一組反方的辯題是“家庭作業越少越好”，第二組正方的辯題是“孝順父母應該從小做起”，第二組反方的辯題是“孝順父母將來再做不遲”，第三組正方的辯題是“知識就是力量”，第三組反方的辯題是“知識不等于力量”。我被老師安排在第二組反方，隊長把我安排在第三位，當然就是三辯了。
辯論賽在緊張而激烈的氣氛中進行，每個人都擦拳磨掌、躍躍欲試，卯足了勁要戰勝對手。辯論賽最激烈的階段要數自由辯論環節了。在這一階段，大家各自發表言論，主張自己的觀點，打壓別人的'觀點，都希望自己的言辭精彩一些，觀點能更甚一籌。
這不，在自由階段階段，我就多次被對手“請對方三辯回答”的挑戰聲叫板了好幾次，對于對方高年級辯手咄咄逼人的態勢，我這個低年級的小女孩著實有點招架不住，幸虧我早有準備，一邊看著手里的小卡片，一邊緊張地對付著：“我們現在年齡還小，又沒有金錢，根本沒有能力去照顧和孝順父母，我們現在最大的任務就是好好學習，考取好成績，將來有出息了，再圖回報父母，否則的話，我們現在能做到嗎？”
我的話音剛落，對方辯手又開始展開新一輪的對辯，雙方辯手互不相讓，你來我往，爭得面紅耳赤，這真是一場激烈的辯論賽�。�
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