綠色化學論文

[優(yōu)秀]綠色化學論文

　　在平平淡淡的日常中，大家都跟論文打過交道吧，論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。寫起論文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的綠色化學論文，希望對大家有所幫助。

綠色化學論文1

　　一、高職化學教學中培養(yǎng)綠色化學意識

　　化學教師要更新觀念�；瘜W教師已經(jīng)習慣于傳統(tǒng)的教學內容，對于“粗放型”化學研究的內容及其產生化學污染的負面影響問題認為是理所當然的。因此，首先要更新化學教師自身的觀念，認識到化學污染是可避免而且應該避免的，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，使傳統(tǒng)“粗放型”化學向“集約型”綠色化學轉變。第三，化學教育要普及、宣傳綠色化學意識，使之成為廣大學生正確的環(huán)境意識、科學意識。綠色化學不但有重大的社會、環(huán)境和經(jīng)濟效益，而且說明化學的負面作用是可以避免的，化學科學是有能力消除其自身的副作用的。綠色化學體現(xiàn)了化學科學、技術與社會的相互聯(lián)系和相互作用，是化學科學高度發(fā)展以及社會對化學科學發(fā)展作用的產物，對化學本身而言是一個新階段的到來。作為新世紀的一代，不但有責任了解綠色化學、接受綠色化學、為綠色化學做出應有的貢獻，而且要有能力去發(fā)展新的、對環(huán)境更友好的化學，以防止化學污染。第四，設計開放研究性課題，讓學生自主探求解決環(huán)境問題的新方式。注意選擇布置學生力所能及而又與其自身生活密切相關的課題，如讓學生做有關加碘鹽的調查報告、本地區(qū)降雨酸度的調查、白酒中甲醇含量的調查、水發(fā)食品中甲醛含量的調查等，使學生感受到化學污染就在每個人身邊，每個人都有責任做推廣綠色化學的工作。

　　二、設計和進行綠色化學實驗

　　除了在課堂教學中隨時隨地滲透綠色化學思想之外，更重要的綠色化學教育陣地是實驗教學環(huán)節(jié)。在實驗中學生可以及時直觀地看到或感到化學污染的危害及綠色化學的效益，因此，實施綠色化學教育必須抓住化學實驗這一環(huán)節(jié)�；瘜W實驗是化學學科的基石，是體現(xiàn)綠色化學內容、培養(yǎng)學生綠色意識的`主要途徑。尤其是高職教育，旨在培養(yǎng)技能型實用型人才，因此更需注重實驗教學。高職課程中約有一半以上的知識是通過實驗引入的，但是在設計實驗的時候卻很少關注到綠色化學教育問題。在實驗設計中只重視操作方便、裝置簡單、現(xiàn)象明顯，卻很少顧及環(huán)境污染問題，更談不上對實驗進行綠色化設計。而現(xiàn)在，綠色化學觀念的影響已越來越廣泛，新一代化學工作者只有盡快跟上時代步伐，接受最先進的綠色化學觀念，學習最先進的綠色化學方法，才能對自身的發(fā)展、行業(yè)的發(fā)展乃至整個人類和世界的可持續(xù)發(fā)展產生有利影響。因此，我們必須在高職化學實驗教學中盡快改變這種做法，設計和進行綠色化學實驗。具體應從以下幾方面入手：

　　1、選擇對環(huán)境影響盡可能小的反應物

　　尋找實驗中有毒藥品的替代品在不影響實驗效果的前提下，將某些易產生有害物質的實驗換成無害物質的實驗。如在“比較電解質導電能力”的實驗中，使用的酸、堿、鹽分別是鹽酸、醋酸、氫氧化鈉，替代了原來對環(huán)境有污染的反應物，既達到比較電解質導電能力強弱的目的，又避免氮氣的污染。

　　2、提倡進行微型實驗

　　學生實驗微型化，有利于減少污染，增加安全系數(shù)。微型化學實驗是20世紀80年代在西方掀起的一種試驗方法，其優(yōu)點是試劑用量少，是常量實驗的十分之一至千分之一，藥品用量小，微量排放，減少了污染。我國在微型化學實驗方面取得了可喜研究成果，杭州師范學院的周寧懷教授開發(fā)研制成功一套適合微型實驗的儀器，可進行一些高職化學實驗。為推行微型實驗，我們采用常量法和微型實驗進行比較。一個班實驗采用常量法，在試管中完成，實驗用的試劑飽和氯水、溴水、四氯化碳都有毒害，實驗時氣味很濃，污染嚴重。另一個班采用微型實驗，將試管改為塑料的點滴板，用配套塑料拉成的滴管進行實驗，結果試劑用量遠低于常量實驗，且現(xiàn)象明顯，實驗室?guī)缀鯚o氣味。所以，在保證實驗成功的前提下，推廣微型實驗和少量化學實驗，可最大限度減少污染。

　　3、對部分實驗進行改革、整和和規(guī)范

　　例如：銅與濃、稀硝酸的反應實驗，反應一旦開始，就不好控制，并會產生有毒氣體二氧化氮和一氧化氮，而一氧化氮在試管中立即與氧氣結合變成二氧化氮，其自身的顏色卻很難觀察到。為此，可以這樣改進：在一個潔凈的針管中加入少許銅片，排除空氣；另在一小燒杯中注入稀硝酸并微熱；用注射器吸取少量稀硝酸，迅速用小膠帽蓋住注射器吸口。當觀察到藍色溶液、無色氣體時（活塞會隨著氣體的產生緩慢外移），打開瓶帽，拉動活塞，吸入空氣，會看到氣體由無色變成紅棕色，此時迅速將氣體注入足量氫氧化鈉溶液中。上述實驗由于進行了少許改進而變得簡單可行，效果明顯，無污染。部分實驗對實驗技術、方法、儀器等進行重新設計，把分散的實驗綜合起來，這樣，可防止有毒氣體進入空氣，而且，還可以節(jié)約藥品和縮短實驗時間。如：銅分別與稀硝酸、濃硝酸的反應，演示實驗和學生分組實驗都有，如果按課本上做，不僅浪費藥品，而且產生釋放出一氧化氮與二氧化氮等有毒氣體。實踐中可把演示實驗和學生分組實驗合并成邊講邊做實驗。

　　4、改進實驗儀器

　　用密封的成品儀器代替有毒實驗，避免了有害物質的產生。用密封的成品化儀器來完成有毒的化學實驗，這種儀器和藥品可循環(huán)使用，不存在污染毒害。如碘的升華實驗，可用碘錘(密封的成品化儀器)來完成，具體方法是：碘錘一頭滴冷水，另一頭在酒精燈上加熱，因冷水起到冷凝作用，碘升華后凝聚在碘錘上方內壁，反之也可。再如，溫度對化學平衡影響實驗，可采用密封有二氧化氮的U型胖肚管來進行。

　　5、注意藥品和“三廢”的回收處理和再利用

　　化學實驗藥物的回收利用是一項不容忽視的工作。將實驗藥物回收利用能提高藥物使用次數(shù)，節(jié)約能源；保護公共設施，減輕對環(huán)境的污染。同時告訴學生大量廢棄物長期倒入下水道后可能產生的隱患：制氫氣的鋅粒和廢酸可能在下水道富集引起爆炸，重金屬鹽類對水質的污染。在學生中大力提倡“三廢”的回收利用，如：廢酸、廢堿的中和處理和循環(huán)使用，重金屬離子的沉淀轉化法等。

綠色化學論文2

　　1、在理論教學過程中開展綠色化學的教育

　　首先，在理論教學中老師應以身作則，通過查閱文獻、書籍，觀看視頻、紀錄片等方式，培養(yǎng)自己的環(huán)保意識，加強綠色化學的教育，豐富自己的知識儲備。在教學過程中結合專業(yè)的特點逐漸滲入綠色化學的知識，面對新知識學生們積極性會比較高，但缺乏耐心。所以需要老師認真、耐心的進行講解，同時可以才有一些輔助教學方法，例如觀看環(huán)保視頻、舉辦環(huán)保講座等，培養(yǎng)學生的學習積極性，逐漸培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。其次，在條件允許的情況下，可以對教材進行改革,結合專業(yè)特點在新的教材中添加國內外在綠色化學方面的理論知識、研究進展和研究成果，以及先進案例。但是教材內容在一定時期內具有局限性，并不能及時展現(xiàn)當今的發(fā)展現(xiàn)狀，這就需要老師們在授課過程中將準確的、完整的、及時的綠色化學發(fā)展情況補充完。

　　2、改革實訓教學，開展綠色化學的教育

　　2.1原料和試劑的綠色化

　　在實驗過程中盡量使用綠色環(huán)保的試劑和原料。要求學生節(jié)約耗材，進行三廢的環(huán)保的處理，杜絕有機溶劑和廢液不經(jīng)處理直接排入下水道。酸堿溶液應該中和后在丟棄，有機溶劑要做好回收，循環(huán)利用可以減少有機溶劑的消耗，廢液的產生也會相應減少。盡量使用無毒、低毒的試劑，例如水，水是自然界中最豐富的`溶劑，安全、經(jīng)濟、無毒、無污染，但是使用過程中應節(jié)約使用，例如冷凝水可以串聯(lián)使用，循環(huán)使用。既可以降低成本，又增加實驗的安全性，都充分體現(xiàn)綠色思想教育。

　　2.2實訓項目的綠色化

　　在不影響正常教學的前提下，可以對實訓項目進行改革。例如蘆丁的提取方法有堿提酸沉法和水提法兩種。堿提酸沉法利用蘆丁具有酸堿兩性的特點，水提法利用蘆丁在熱水和冷水中的溶解度差異。實驗過程中，可以對學生進行分組，一組采取堿提酸沉，一組采用水提法。一方面能夠減少酸堿溶液的使用，減少環(huán)境污染；另一方面能夠提高學生的學習積極性，增加對實驗原理的理解。

　　2.3實驗儀器先進化

　　隨著科學技術的發(fā)展，先進儀器的出現(xiàn)，為綠色化學提供了技術支持。在天然藥物化學實訓中，微波、超聲等先進儀器陸續(xù)被使用。超聲利用超聲波的空化作用，提高提取效率，減少有機溶劑的使用，具有耗能低、污染小、輻射少等優(yōu)點。

　　2.4多媒體仿真教學

　　多媒體仿真實驗可以減少藥物、試劑的使用，特別是一些毒性大、消耗大、污染大的實驗，仿真實驗可以很好地避免這些問題，安全環(huán)保。多媒體仿真實驗是綠色化學教育中重要的手段，同時采用多媒體仿真實驗可以引起學生學習興趣。

　　3、結論

　　綠色化學是人類可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，在高校教育中開展綠色化學的教育是非常必要的。作為高校教師，應該從自身做起，提高自身素質，培養(yǎng)自己的綠色化學觀念，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識。同時教書育人，在理論教學和實訓教學中，采取合適的教學方法，融入綠色化學的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保理念。

綠色化學論文3

　　本文對云南省普洱市思茅實驗中學師生的綠色化學意識、綠色化學行為和綠色化學價值三方面進行調查和分析，發(fā)現(xiàn)該校對綠色化學教育不夠重視。加強中學綠色化學教育仍是化學教育工作者一項重要的任務。

　　綠色化學有利于保護人類賴以生活的環(huán)境。綠色化學的提出為化學注入了新的活力，同時也為化學教育中的環(huán)境保護教育指明了方向。如何在中學化學教學中體現(xiàn)綠色化學教育理念是時代給化學教育提出的一個新課題。

　　一、中學化學教學實施綠色化學教育的教學實驗現(xiàn)狀調查分析

　　本次實驗對云南省普洱市思茅區(qū)思茅實驗中學初三年級其中的三個班發(fā)放問卷，進行調查。共發(fā)放調查問卷155份，回收有效調查145份，有效回收效率是93.6﹪。

　　1.結果分析

　　(1)對綠色化學的態(tài)度

　　“你知道什么是綠色化學?”這個問題的調查結果顯示：有85.5%的學生是聽說過綠色化學的，并且其中有47.6%的學生不僅聽說過綠色化學，并且對它很了解，只有14.5%的學生從沒有聽說過綠色化學。“你喜歡綠色化學嗎?”調查結果顯示：有9﹪的學生不喜歡綠色化學，有41.3%的學生選擇了一般，選擇喜歡綠色化學的只有將近一半的學生。從這兩個問題的調查結果可知，大部分學生都聽說過綠色化學，他們可能是從各種媒體中聽說過，也有可能是從任課教師的教學中聽說的�？梢�，綠色化學已經(jīng)不再是一個陌生的代名詞，但是有一部分學生對綠色化學的概念以及綠色化學與人類生活、生產之間作用不清楚，才使一些學生不喜歡綠色化學。

　　(2)學生對綠色化學的了解情況

　　“你認為‘綠色化學’‘綠色食物’中綠色是什么意思?”“下列屬于綠色措施的是 ”“你是怎樣處理不要的廢電池的?”和“你是怎樣處理生活垃圾的?它是否屬于綠色措施?”這四個問題的調查結果表明，絕大部分的學生是有綠色意識的，也具備環(huán)保、節(jié)約資源和重復利用資源的常識，對生活的常識比較了解。

　　(3)中學化學教師對綠色化學教育的重視情況

　　“你的老師在課堂上講過有關綠色化學的知識嗎?”“你在實驗過程中是怎樣處理廢氣的?”“在實驗室，你的指導教師是否特別強調過廢氣和廢液的'處理方法?”和“你知道什么是三廢嗎?”這四個問題的調查結果表明，絕大部分中學化學教師都有綠色化學教育的意識，但不重視綠色化學教育。

　　(4)學生對周圍環(huán)境污染問題的認識和態(tài)度

　　對“你是否關心過環(huán)境污染的問題?”“你認為實施綠色措施能改善環(huán)境污染問題嗎?”和“你認為周圍的環(huán)境中最大的污染物是什么?”這三個問題的調查結果進行分析，可以看出絕大部分的學生對周圍環(huán)境污染問題是很關心的，也對周圍的污染物很了解，并且具有較高的環(huán)保意識。

　　(5)對學習綠色化學知識的態(tài)度

　　“你認為中學化學課堂中有必要增加綠色化學的教學嗎?”的調查結果顯示：有97.2%認為在已有的化學教育基礎上很有必要增加綠色化學教學，這樣有助于學習綠色化學;僅有2.8%的學生認為在已有的化學教育基礎上增加綠色化學教學對他們來說是無所謂的;沒有學生選擇“沒有必要”這個選項。從這調查結果可知，絕大部分的學生都有學習綠色化學知識的欲望。

　　2.總結

　　從上述結果分析中得知：一方面，學生對綠色化學只是聽說，并沒有詳細的了解，只知道綠色化學與人類的生活與生產有很大的關系，并不知道綠色化學的作用是什么。另一方面，在這個提倡綠色的時代，學生對生活常識中的綠色比較了解，對周圍環(huán)境污染問題比較關注，說明大部分學生都有環(huán)保意識。在中學課堂中，學生對綠色化學知識的求知欲很強，但由于目前學校存在的一些缺陷和問題，學生并沒有學習到全面的化學知識。

　　二、發(fā)現(xiàn)與結論

　　1.從實驗過程中觀察學生的綠色行為

　　注意從實驗的細微處發(fā)現(xiàn)學生的綠色化學行為。例如：絕大部分學生不再將實驗后的廢渣直接倒入下水道中，而是把廢渣倒入教師指定的廢液缸里。這是一個綠色行為，從這行為中可以看出學生具有了綠色化學意識。再如：在氯酸鉀制取氧氣的實驗中，絕大部分的學生不再像第一次做實驗時那樣加入很多的二氧化錳，說明學生有節(jié)約資源的意識。

　　2.從調查問卷中看出學生的綠色化學意識和行為

　　從學生所做的調查問卷中也可以看出，學生漸漸有了綠色化學的意識和行為。在本次的調查中，絕大部分的學生都能選擇出最合理的選項，大多都體現(xiàn)了綠色化學的理念。

　　3.在與學生的談話中也看出了學生對綠色化學認識的變化

　　學生從開始對綠色化學的模糊到漸漸的對綠色化學有了一定的認識，對綠色化學的看法也漸漸在改變，從開始的不了解、不在意漸漸轉變成喜歡綠色化學。

　　綠色化學教育的發(fā)展是非常迅速的，而我國的綠色化學教育還在起步階段，因此在中學進行綠色化學教育是一個持久的任務。綠色化學教育是化學教育的一個重要組成部分，只要教師將傳授綠色化學知識的重擔挑起來，帶動學生的綠色意識和環(huán)保意識，綠色化學教育必將會有一個美好的未來。

綠色化學論文4

　　摘 要：無機化學對于實驗的要求很高，每次進行實驗用到的化學藥劑或者說實驗產物都是由一定的污染性的物質，如果不及時進行處理就會對環(huán)境造成一定的污染，而綠色化學則要求在實驗過程中主動的減少或者是消除有污染的物質的產生，這樣能夠極大程度的滿足綠色化學所

　　關鍵詞：無機化學論文

　　無機化學對于實驗的要求很高，每次進行實驗用到的化學藥劑或者說實驗產物都是由一定的污染性的物質，如果不及時進行處理就會對環(huán)境造成一定的污染，而綠色化學則要求在實驗過程中主動的減少或者是消除有污染的物質的產生，這樣能夠極大程度的滿足綠色化學所倡導的理念，同樣也符合人與自然和諧相處的理念。

　　1綠色化學理念對于無機化學實驗的重要性

　　綠色化學理念是綠色理念在化學中的具體體現(xiàn)，能夠極大程度的消除化學對于環(huán)境的污染，要知道現(xiàn)代社會對于自然的重視程度不斷提升，保護環(huán)境就是保護人類自己，所以說綠色化學是很重要的。要知道化學這門學科的特殊性就在于實驗，實驗是化學最基礎的，所以說要想學好化學，就必須不斷的做實驗，通過實驗現(xiàn)象和實驗結果的分析進行研究。無機化學實驗是化學試驗中一個比較基礎的化學實驗，但是其化學藥劑和化學產物對環(huán)境的污染卻不容小覷，一個簡單的化學實驗的產物（氯氣、二氧化碳等）都會對空氣造成污染，一旦處理不好就會對污染環(huán)境，而直接危及實驗者健康，綠色化學理念不僅僅是對污染進行治理，最主要的是通過一定的手段使降低或者消除污染物，避免對環(huán)境造成污染，這種主動的方式更能體現(xiàn)出對于環(huán)境的重視，所以說綠色化學的理念對于無機化學實驗是很重要的。

　　2正確把握綠色化學理念的滲透

　　2.1在課堂上對學生進行綠色化學相關內容的介紹

　　綠色化學理念是一種人文化的理念，教師在進行理論和實驗教學的過程中要注重向學生進行相關知識的介紹，讓學生對綠色化學有一定的認識和了解，尤其讓學生明確綠色化學的重要性，必要的可以采取一定的案例進行教學，讓學生在心理上提升對綠色化學的認識程度，這樣在進行無機化學實驗時才會有意識的貫徹綠色化學的理念，去主動的運用綠色化學的思維去處理和解決實驗中遇到的問題。要知道綠色化學之中理念對于學生自身發(fā)展的'重要性，現(xiàn)代社會對于環(huán)境的重視程度注定需要更加優(yōu)秀的‘綠色型人才’，具有綠色觀念的學生在步入社會后也有一定的競爭優(yōu)勢，對于國家而言也更加重要。

　　2.2加強對實驗的要求

　　2.2.1在化學藥劑選擇時貫穿綠色化學理念要針對綠色化學對于實驗的要求對化學實驗的操作做出一定的改進，在改進時要嚴格控制遵循綠色原則，在這個基礎上從理論上將污染物的產生降到最小，例如在有關沉淀實驗中，在藥劑選用上，避免使用有毒藥劑或者重金屬藥劑，即使使用也是微量或者微毒的，因為這些沉淀物在處理時成本比較高，而且對水源的污染比較嚴重；同時在探究鐵的化合物的過程中會有一部分鉻產生，要著重對學生進行相關知識的介紹，使學生明確這種重金屬的危害，同時還可以利用這種化學藥劑選取對學生進行思路的拓展，讓學生自己進行思考選取藥劑，更能鍛煉學生綠色化學的應用。2.2.2規(guī)范操作要求，提升學生實驗操作能力在實驗操作和藥劑使用的過程中，要更加嚴格，教師在每一步實驗進行時都必須嚴格遵循實驗步驟，同時教師在做實驗的過程中一定要對每一步利弊進行講解，對其中應該注意的地方進行特殊指出，防止學生在操作過程中出現(xiàn)問題。在實驗進行前要對實驗儀器進行檢查，確保其密閉性完好，防止氣體泄漏，在實驗過程中還要對藥劑的量進行合理的控制，以防藥劑過量造成藥劑浪費，這同樣不符合綠色化學的理念�？梢哉f提升學生的實驗操作能力，學生在操作過程中才能夠貫徹綠色化學的理念，這是綠色化學理念的目標。2.2.3實驗廢物的正確處理無機化學實驗會經(jīng)常產生有廢氣、廢渣等廢物，對于這些廢物不能隨意排放或丟棄，所以說這些廢物的處理也是綠色化學的要求，對于一些可以循環(huán)利用的廢物，經(jīng)過一定處理，提取出有用成分，進行妥善保存，以便下次實驗使用，對于無法利用的廢物要對其進行處理后在倒入下水道，如果不進行處理直接扔掉，廢物中的成分很可能會對水源造成一定的污染，例如廢物中的重金屬離子就必須通過處理將其排除出來，不能存在于廢物中。

　　3結語

　　無機化學實驗是學習化學的基礎，所以說綠色理念的滲透還是很必要的，在實際中從學生的理念著手，讓學生重視綠色化學的應用，在實驗過程中對學生進行嚴格要求，提升學生的實驗操作能力，在廢氣廢物處理時同樣也要注重對環(huán)境的污染，只有這樣才能使綠色化學的理念逐漸在無機化學實驗中得到滲透。

綠色化學論文5

　　一、發(fā)展微型實驗

　　化學實驗的污染主要來自于化學反應的生成物和化學實驗的藥品殘留，如果在進行化學實驗的過程中，在不影響實驗效果的情況下，對實驗進行改進，減少實驗藥品的用量，使得實驗微型化，這樣自然有利于降低實驗的污染。所謂微型實驗，其核心內容就是實驗藥品微量化、實驗器材微型化。一般來說，在微型實驗中，其藥品的用量僅僅相當一般常規(guī)實驗的十分之一，最少甚至能達到千分之一，由于藥品用量的明顯減少，從而使得微型實驗中所產生的污染也大大減少。不僅如此，由于藥品用量減少，其相應的水電等能耗也會大大降低，并且也使得爆炸、燃燒等實驗的危險性降低了很多。關于微型實驗，在國際上已經(jīng)有了比較多的經(jīng)驗，然而，微型實驗在我國來說還是一個比較新的課題。我們可以在日常的化學教學中，多花一些時間和精力去研究和改進化學實驗，努力推進實驗的微型化，降低實驗教學的污染成本。

　　二、改進化學實驗

　　在化學實驗中，有些實驗藥品產生的污染物較少，或者產生的污染物便于處理，而有些藥品在實驗時產生的污染很大，并且處理的成本也非常高。因此，我們可以想辦法改進實驗以降低實驗造成的.污染。例如，對于一些污染較為嚴重的化學實驗藥品，我們可以想辦法尋找一些更加環(huán)保的替代品。

　　三、注意實驗藥品的回收和利用

　　在過去的化學實驗中，我們通常會把實驗殘留藥品經(jīng)過簡單的處理，然后丟棄掉，但事實上，很多化學實驗的殘留藥品，生成的廢液廢渣等是可以重復利用的，例如，在用二氧化錳和濃鹽酸制取氯氣的實驗中，很多人在得到氯氣以后，就會把實驗的廢棄物直接丟掉，然而，事實上，二氧化錳是可以重復利用的，如果直接丟棄，不但會造成環(huán)境的污染，同時也造成了一定的浪費。因此，在實驗結束以后，我們要注意對實驗藥品的回收和利用，這樣，在減少污染的同時，還可以降低實驗成本。

　　四、適當開展多媒體模擬實驗

　　隨著計算機信息技術的普及，以該技術為核心的多媒體工具開始越來越頻繁地走進化學課堂。通過多媒體工具，可以改變傳統(tǒng)的化學課堂教學模式，其中就包括實驗教學。在化學實驗中，有了多媒體工具以后，一些不具備實驗條件的化學實驗就可以通過計算機進行模擬實驗。教師可以從網(wǎng)絡上下載一些視頻，把他們同F(xiàn)lash動畫結合起來，這樣，通過計算機技術，就可以給學生模擬出整個實驗過程，使得學生通過多媒體工具來觀察實驗現(xiàn)象、總結實驗規(guī)律、了解實驗原理。這樣一種依賴多媒體工具的模擬實驗不但是一種零污染的綠色實驗，同時，這種模擬實驗相較于傳統(tǒng)實驗還有很多自身的優(yōu)勢。雖然模擬實驗有很多的優(yōu)點，但是，我們也不能用模擬實驗完全取代傳統(tǒng)的實驗，畢竟，很多的知識和能力的培養(yǎng)還需要在親自動手的傳統(tǒng)實驗中才能夠獲得。

綠色化學論文6

　　摘要：時代發(fā)展飛速，化學已經(jīng)成了人類日常生活中必不可少的一門學科。在人類發(fā)展的道路上，化學上的成就帶來的是整個人類文明的進步，所以，化學的重要性毋庸置疑。其在帶來財富和便利的同時，污染和破壞也隨之降臨。雖然各國也在積極治理，但是卻收效甚微，究其緣由，無外乎“治標不治本”。污染物來源主要是化工企業(yè)排放出的有害化學物質。因此，只有從源頭上治理，盡量減少有害物質的排放，才能有效地治理環(huán)境污染。而減少有害物質的排放，則需要化工企業(yè)積極改革工業(yè)技術，大力發(fā)展綠色化學。

　　關鍵詞：高�；瘜W教育；綠色化學；理念滲透

　　1高校化學教育中綠色化學理念滲透的必要性

　　如今環(huán)境污染問題嚴峻，但是各國的治理效果卻并不理想。所以，在這樣的時代背景之下，必須找到環(huán)境污染的根源，只有滅殺其根源，才能真正地治理環(huán)境污染問題。而現(xiàn)在環(huán)境污染的根源，就是有害化學物質的排放量過大。那么，減少有害化學物質的排放量成了解決環(huán)境污染問題的關鍵。化工企業(yè)是人類社會正常運轉的基石，對其進行關閉不僅會使國家的財政嚴重虧損，還將極大的不利于人們的日常生活。所以，減少化學物質的排放方法，只能是化工企業(yè)加大技術改革，發(fā)展綠色化學。大學生是社會發(fā)展的主要人才，化學專業(yè)的學生更是化學技術發(fā)展的未來。因此，在學習階段就對學生灌輸綠色化學的理念，將會使學生在未來投身化學事業(yè)時銘記綠色化學的理念。學生心中以綠色化學作為準則，將會極大的推動綠色化學的發(fā)展，而綠色化學的發(fā)展，又將推動環(huán)境污染的治理和人類可持續(xù)發(fā)展社會的建立。因此，在高�；瘜W教育中對學生進行綠色化學理念的滲透是非常有必要的，其不僅將帶動綠色化學的發(fā)展，還對治理環(huán)境污染大有好處。

　　2高�；瘜W教育中滲透綠色化學理念的方法

　　2.1多媒體輔助教學

　　在教學過程中，單純的口頭說教式教學起到的作用微乎其微，高�；瘜W教育中滲透綠色化學理念時也是如此。因此，在對學生進行綠色化學理念的培養(yǎng)時，應該多運用計算機，對學生進行多媒體輔助式教學。對于一些藥品消耗大或易爆、操作不易控制或必須使用有毒有害試劑，但教學內容中必須要求掌握的實驗，采用多媒體進行模擬仿真代替常規(guī)實驗或演示實驗，不僅可以明顯改善高校實驗室環(huán)境污染現(xiàn)狀，而且可以形成良好的實驗創(chuàng)新氛圍，杜絕或減少實驗室污染的產生。如分步沉淀和沉淀的轉化實驗，原電池的實驗等都可以通過多媒體動畫模擬演示，不僅效果明顯，而且也避免了藥品的浪費和對環(huán)境的污染。

　　2.2啟發(fā)式教學模式

　　對學生進行教學時，可以使用啟發(fā)式教學模式。即向學生展示相關的視頻，由學生自己感悟。啟發(fā)式教學可以向學生直觀的表現(xiàn)綠色化學的'必要性，還可以培養(yǎng)學生的觀察以及總結能力。例如在學習硫、氮及其化合物的性質時，可有意識地引導學生分析酸雨形成的原因、途徑、成分及其危害，啟發(fā)學生想象并設計出減少酸雨形成的方案及采取的具體措施。以啟發(fā)式教學為主要的教學模式，以多媒體輔助教學為主要的教學方法，二者呼應之下，可以幫助學生建立綠色化學的觀念。除了視頻教學之外，教師還可以在網(wǎng)上尋找一些討論化學污染的論壇推薦給學生，由學生自己進行討論和思考。教師在給學生滲透綠色化學理念時，一定要保證學生的自我思考能力，最好不要對學生進行過多的干擾。因為只有學生從心里認同，其才會實踐于生活中。

　　2.3帶領學生前往污染地區(qū)進行實地考察

　　向學生播放環(huán)境污染的相關視頻，雖然是幫助學生建立綠色化學觀念的好方法，但還是缺乏一定的直觀性。所以，在實際的教學過程中，教師應該盡力帶領學生前往污染地區(qū)進行實地考察。相較于視頻，現(xiàn)實生活中的化學污染無疑更具直觀性和震撼性。通過實地考察，學生也可以更好地明確發(fā)展綠色化學的必要性。當然，教師在帶領學生出校考察時，一定要保證學生的人身安全。

　　3總結

　　人類文明的每次進步，化學的作用都功不可沒，現(xiàn)代社會也是如此。沒有化學，就沒有化肥、農藥，農業(yè)就達不到今天的高度。沒有化學，就沒有各類新藥，醫(yī)學就達不到今天的高度。沒有化學，就沒有食鹽、味精，食物也將索然無味。因此，化學存在于生活的方方面面，大到宇宙航空，小到生活瑣事，都離不開化學的身影。但是，有害的化學物質也給環(huán)境帶來了極大的危害，例如臭氧層空洞，水資源污染等。絕對不能放棄化學，也不能任由有害的化學物質危害我們的家園。所以，只能大力發(fā)展綠色化學。綠色化學在保證正常的化學用途之外，還強調可持續(xù)性發(fā)展。所以，在高�；瘜W教育中滲透綠色化學理念，不僅是幫助學生建立綠色化學觀念，更是幫助學生提前明了未來的行業(yè)發(fā)展趨勢，可謂一舉兩得。

　　參考文獻

　　[1]王紅.高校化學教育中綠色化學理念的應用研究[J].教育教學論壇，20xx，（16）.

綠色化學論文7

　　摘要：綠色化學理念是一種孕育在現(xiàn)階段社會大背景下的教學理念。高職院校在開展化學教育的過程中理論與實驗尤為重要，積極采用綠色化學理念，將其運用到實際工作中去，促進學生化學能力水平提升的同時，培養(yǎng)與增強綠色化學意識，為我國實現(xiàn)綠色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展輸送更多高素質應用技術型人才。

　　關鍵詞：高職教育；綠色化學；化學教育

　　高職教育的過程中，我們都知道理論教學的重要作用。如果要將綠色化學理念運用在理論教學工作之中，那么第一步就是對學生綠色化學意識的培養(yǎng)。想要培養(yǎng)學生的綠色化學意識則需教師先具備強烈的綠色意識。只有這樣教師才能產生更為積極的教學效果，更好的對學生的專業(yè)知識進行指導，并能通過各種方式將綠色化學理念逐步滲入到學生心中。學會用綠色化學理念去思考所遇到的問題，促進其主觀能動性的發(fā)揮。所以高職院校的教師們應充分了解有關綠色化學的各種知識，建立健全完善的知識系統(tǒng)，能將存儲的知識運用到化學實驗教學的過程中來，采用潛移默化的方式培養(yǎng)學生的綠色觀念與意識，通過授課方式的選擇與教師個人魅力的影響，讓學生更容易接納綠色化學知識，這也正符合綠色化學對于教學方法與教學手段的多樣化、現(xiàn)代化需要。

　　1綠色化學理念在理論教學中的作用探討

　　1.1通過微量化學實驗達到資源節(jié)約、有效利用的目的

　　近些年，隨著我國各行各業(yè)在資源利用效率等諸多方面所提出的更高要求，微型化學實驗也孕育而出，成為近些年一種新興的化學實驗方法，這種實驗方法主要講求化學實驗裝置的微型化，由此盡可能的避免化學試劑的浪費，從而通過這種實驗方法所產生的中間生產物的轉移過程中也得到大幅降低。微型化學實驗最大的優(yōu)點就是有效降低實驗材料的使用量，并且反應效果明顯，其實驗效果相比之下更為優(yōu)異，就時間與空間而言也有則會節(jié)約實驗時間與方便攜帶等諸多優(yōu)勢。通常情況下，微型實驗的試劑用量一般只有普通實驗的0.1%~10%，這與綠色化學的宗旨不謀而合，所以將其運用在高職院校的化學實踐教學中有著非常重要的意義與作用。高職院校在運用微量化學實驗方法之前，首先還是應在實驗效果好、現(xiàn)象明顯的前提下開展各項工作，在實驗中雖然采用單常量試驗儀器，但可以通過調整試劑用量以及降低試劑質量分數(shù)等方式達到節(jié)約效果，在實際操作的過程中我們不難看出微量化學實驗不僅僅能夠降低材料用量，把控經(jīng)濟成本，更能起到相應的環(huán)保價值[1]。

　　1.2充分發(fā)揮串聯(lián)實驗、系列化實驗以及組合實驗的效果

　　在化學實驗的過程中，采用串聯(lián)實驗、系列化實驗以及組合實驗能夠通過有序的實驗組織安排，將實驗中間物或產物進行有效利用與循環(huán)利用。我們可將前一個反應生產的產物當作后一項十余年的反應物，不僅能夠起到減少試劑用量的效果，更能有效降低環(huán)境污染問題。例如在硅鎢酸催化合成實驗中，學生所合成的產品粗品能夠當作基本操作實驗中的重結晶，之后學生可將乙酰水楊酸精制后純品用在熔點測定的基本操作實驗之中，并且還能為薄層層析實驗提供材料的，在條件允許的.前提下，還可通將符合條件的樣品用于紅外吸收光譜測定實驗之中。

　　1.3重視三廢處理，盡全力降低污染

　　綠色化學的宗旨就在于對污染的源頭治理，在污染源頭對其進行把控，從而起到環(huán)保效果，這就要求有關工作者利用化學方法處理三廢問題，通過合理科學的回收利用措施達到降低污染的效果。一方面我們綠色化學理念真正運用到實踐之中，發(fā)揮其實際效果，另一放賣弄還應盡量降低實驗開支，從學校的長遠發(fā)展角度來思考問題。在高職院校綠色化學教學的過程中，教師一定要重視三廢處理問題，有關人員應將廢物處理與污染最低當作綠色化學工作的重要前提，由于高職院校的學生大多在中學階段學習成績較差，當然不排除中學階段偏科的問題，很可能導致學生的化學能力水平與素養(yǎng)上的差異，大部分高職院校學生在剛接觸化學實驗室時，因為缺乏經(jīng)驗，并且教師不對三廢問題進行著重講述，所以常常會出現(xiàn)直接將不經(jīng)處理的三廢進行排放，這樣做所造成的危害性是不言而喻的，教師應不斷培養(yǎng)學生綠色觀念的同時，著重樹立危害防范意識，指引學生養(yǎng)成良好的學習與實驗習慣。如學生在對一些經(jīng)常會用到的有機溶液進行回收利用、對校園內部雨水的酸堿程度進行確定并采用合理方式凈化水質、廢氣的吸附以及對含重金屬的實驗廢液進行分類處理等操作步驟等等。在試驗選擇的過程中，應考慮到高職院校學生的心理需要，選擇他們喜聞樂見的元素加入到化學課程之中，一定要貼近學生生活，讓學生在試驗的過程中發(fā)現(xiàn)化學就在我們身邊，激發(fā)學生學習化學的興趣所在，提升學習主動性與積極性，進一步強化學生的綠色化學意識[2]。

　　1.4積極采用多媒體輔助教學，推進化學實驗綠色化

　　隨著現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段多媒體教學已經(jīng)不是什么新鮮詞匯，諸多高職院校在多媒體硬件方面已經(jīng)能夠滿足相應的授課要求，但是在采用多媒體教學的過程中，很多院校依舊不能擺脫傳統(tǒng)授課觀念的束縛與困擾，不能有效發(fā)揮多媒體教學的先進性與實用性，甚至一些教師非常機械的將書本內容防放置在投影儀上，依舊不顧學生感受，在講臺上自說自話，從而不利于學生主觀能動性的發(fā)揮，也不利于學生學習興趣的培養(yǎng)。多媒體技術所采用的設備有著一定的復雜性，但是在使用的過程中，多媒體技術不受實驗條件的限制，可通過視頻等方式進行呈現(xiàn)，不論反應速度的快慢或是操作條件的特殊性要求因素都不能阻止教師采用多媒體技術將實驗內容與過程生動形象的呈現(xiàn)在學生面前，不僅僅提升了教學質量與教學效果，更增加學生學習化學知識的積極性。另外針對一些易燃易爆的實驗或是實驗物不易操作與控制的實驗亦或是一些環(huán)境污染較為嚴重的實驗，教師可不用讓學生親操作，而是通過多媒體的形式對實驗進行模擬演示，這樣不僅僅完成了既定的教學任務，也能將綠色化學的教學理論運用到實驗課程中來，利用計算機模擬技術進行授課，實驗現(xiàn)象明顯、零污染、且有著良好的教學效果。

　　2結語

　　綜上所述，高職院校化學教學工作中運用綠色化學理念有著非常重要的價值與作用，這是素質教育的選擇，更是高職院校培養(yǎng)應用技術型人才的需要，還符合我國可持續(xù)發(fā)展的大趨勢。高職教育不僅僅要進行專業(yè)技能培養(yǎng)，更要培養(yǎng)學生的社會責任感、職業(yè)自豪感與使命感等等，在授課過程中注重學生環(huán)保能力的提升，借助綠色化學理念與知識從污染源下手阻止污染問題的發(fā)生，讓學生抱著積極向上的心態(tài)投入到社會主義社會的建設之中，在保護與改善生態(tài)環(huán)境的同時，為人類文明的長遠發(fā)展奠定基礎。

　　參考文獻：

　　[1]劉靜.綠色化學在高職化學教育中的教學探討[J].讀書文摘,20xx,14:55.

　　[2]祝昌翠.綠色化學在高職化學教育中的滲透[J].中學教學參考,20xx,32:71.

　　作者：符曉曼 單位：洛陽職業(yè)技術學院

綠色化學論文8

　　化學化作為人類社會發(fā)展的重要基礎，在經(jīng)濟建設占有舉足輕重的地位，人類社會要可持續(xù)發(fā)展，就必須走化學化工走綠色發(fā)展之路。未來十年間，正是我國邁向“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的關鍵一步。加速綠色化學化工的發(fā)展，為我國走可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新型發(fā)展之路打下扎實的基礎。

　　當今世界，在面臨著資源、環(huán)境、能源等一系列挑戰(zhàn)的形勢下，“可持續(xù)發(fā)展”這一概念已經(jīng)在全球范圍內達成一致：既要滿足當前生存發(fā)展需求，又不能損害后代人滿足其發(fā)展的需要�；�于此，“綠色新政”成為了新一輪發(fā)展思潮，世界各大經(jīng)濟體都將發(fā)展綠色經(jīng)濟作為發(fā)展引擎，大力推行新型經(jīng)濟發(fā)展模式，搶占經(jīng)濟發(fā)展制高點。在這種時代背景下，綠色化學化工的發(fā)展也勢在必行。

　　一、綠色化工概念及其實現(xiàn)途徑

　　(一)綠色化學化工的定義。傳統(tǒng)的化學化工已經(jīng)給環(huán)境帶來了巨大的傷害，并威脅著人類的生存與發(fā)展，綠色化學化工致力于從源頭上消除污染，并得到了全世界范圍的積極回應。綠色化工化學是一場人類意識的革命，也是化學化工的一場質的飛躍，必將造福子孫后代。

　　綠色化學化工指的是：為減少與消除有害物質對人類健康與環(huán)境的威脅所作的化學研究過程與產品設計、開發(fā)及生產。綠色化學化工是一個新型嬰兒化學化工，它具有非常巨大的需求和發(fā)展?jié)摿�，是國際化學化工的前沿陣地。

　　(二)綠色化學化工的實現(xiàn)途徑。綠色化學化工的實現(xiàn)主要圍繞著原料、化學反應、催化劑、溶劑和產品的綠色化來展開的。其核心是從源頭上防止污染，這是隊傳統(tǒng)化學化工的挑戰(zhàn)和革命。

　　(1)強化綠色化化工學意識。綠色化學化工根本區(qū)別于傳統(tǒng)“三廢”辦法來治理污染，它要求設計研究者用“預防污染”的思維模式去進行化學化工實驗和產品發(fā)開，這就需要將綠色化學化工思想貫穿始終，使化學化工的每一個環(huán)節(jié)與環(huán)境無害，在最大限度上追求“院子經(jīng)濟性”。

　　(2)保證原料無毒無害。傳統(tǒng)化學化工研究生產過程中經(jīng)常會采用到一些有害人體健康、有損環(huán)境安全的原材料，如：苯類、醛類、劇毒光氣等原來和中間體，這些都不符合綠色化學化工的要求�；瘜W研究和化工生產過程中，應當采用無毒無害的原料。

　　(3)利用好 “原子經(jīng)濟”反應路線。我們應當充分的利用原材料分子中的每一個原子，以不產生副產物和廢棄物為目標，真正做到零排放。這對資源節(jié)約和環(huán)境保護有著雙重意義。

　　(4)注重催化劑和溶劑的選擇。我們應當選擇新型、高效、無污染、可回收的催化劑來提高反應的選擇性并避免生成副產品，提高原子的利用率，減少環(huán)境的污染;同時也應當大力開發(fā)無溶劑反應和水介質體系，著力開發(fā)超臨界流體介質。

　　(5)充分利用可再生資源。應積極研究開發(fā)傳統(tǒng)的煤、石油等不可再生工業(yè)原料的替代品，如：淀粉、沼氣、糖類等，以此取代傳統(tǒng)化學化工原材料，既可以節(jié)約資源，又可以保護環(huán)境，一舉兩得。

　　(6)開發(fā)和生產綠色化產品。把采用新型原料、新型工藝、新型配方，生產出對人身體無損，對環(huán)境無害的新型綠色化學化工產品作為終極目標，使產品既有合理的使用功能和壽命，又易于回收、再生、降解。如新型制冷劑的開發(fā)，解決臭氧破壞的問題。

　　二、我國綠色化學化工面臨的形式

　　(一)我國面臨嚴峻的資源、環(huán)境、能源挑戰(zhàn)。眾多周知，我國既是總量上的資源大國，又是人均意義上的資源窮國。我國占世界人口總量的21%，國土面積卻只有7.1%，耕地和水資源也僅僅占世界總量的7%左右，石油、煤的儲量也相對不足。這些資源、環(huán)境、能源的嚴峻形勢成我我國發(fā)展綠色化學化工所必須面對的一項巨大挑戰(zhàn)，這也要求我國必須盡快走上綠色化學化工之路。

　　(二)我國化學化工同時面臨進入WTO的競爭。綠色化學化工科學技術作為新型產業(yè)發(fā)展的支持與基礎，也需要高端技術和智能化設備的技術支持。只有在關鍵技術上搶占前沿，取得突破，才能保證中國化學化工產業(yè)的安全與發(fā)展。

　　(三)緊抓綠色化學化工這一契機。面對著國際范圍內綠色化學化工發(fā)展潮流，我們應當僅僅抓住機遇，深入貫徹落實“發(fā)展綱要”，以發(fā)展綠色化學化工創(chuàng)新建設能力為目標，開拓綠色化學 化工自主創(chuàng)新體系，向世界先進水平看齊，學以致用。

　　三、我國綠色化學化產業(yè)工發(fā)展對策

　　(一)注重綠色化學化工人才培養(yǎng)。綠色化學化工產業(yè)是高新產業(yè)，需要足夠的智力支持，這就必需要大力培養(yǎng)綠色化學化工專業(yè)人才。首先要貫徹落實我國教育綱要，不斷實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建立學習型社會，以培養(yǎng)出高素質、專業(yè)化的創(chuàng)新型人才為目標。同時，工科大學作為工程師的搖籃，具有非常重要的歷史使命，因此，高校應創(chuàng)新人才培養(yǎng)體質，深入改革辦學體制和教育管理辦法，建立現(xiàn)代化教育制度，充分發(fā)揮高校在國家創(chuàng)新體系中的.重要作用。對于化學化工類專業(yè)人才的培養(yǎng)，應當格外注意緊緊跟隨國際先進工程教育發(fā)展的步伐，不斷完善、更新教學內容，建設與國際接軌的綠色化學化工特色專業(yè)。

　　(二)發(fā)揮政府職能，加大扶持力度。綠色化學化工作為新型高科技產業(yè)，其研發(fā)必然需要大量的經(jīng)費支持，這就需要政府充分發(fā)揮其職能，給予綠色化學化工以強大的支持。應納入預算，加大財政專項撥款，從稅收和銀行信貸等政策入手，保證足夠的資金來支持具有創(chuàng)新能力的化學化工科學研究和產品研發(fā)。同時應當完善法律法規(guī)，利用好國際法律法規(guī)，加強對自主核心技術的保護和核心知識產權的保護。

　　(三)建立完善的產業(yè)體系。綠色化學化工的終極目標在于實際的應用，是經(jīng)過化學研究和產品設計開發(fā)，最終走向生產的過程，是將先進技術轉化為生產力的手段，是改變我國發(fā)展模式的具體舉措。目前我國新型綠色化學化工產業(yè)體系尚不健全，許多好的技術、好的產品還受到產業(yè)體系的約束，不能最大限度的得以生產和推廣，因此只有建立完善的產業(yè)體系，形成流暢的研發(fā)、生產、推廣一條線，才能最大限度的發(fā)揮綠色化學化工在我國社會經(jīng)濟發(fā)展中的作用。

綠色化學論文9

　　隨著綠色化學概念的提出，越來越多的人關注著綠色化學的學習和應用。為了更好地培養(yǎng)學生的綠色化學概念，提高學生在此方面的素質，在當前我國許多學校的化學教課中，教師也提高了對綠色化學的關注，在課堂中也大量引入綠色化學概念，提高了學生在綠色環(huán)保方面的認識。因此本文從理論上對綠色化學進行了闡釋，并且對于實踐中的綠色化學的相關舉措進行了解析。

　　綠色和環(huán)保自聯(lián)系到一起后，社會大眾對于綠色的認識就不斷進步，綠色食品、綠色化學等概念也被提出并廣泛應用。在高校進行的新課程改革中，綠色化學概念被引入，受到了大家的廣泛關注。教師在課堂中將化學知識與環(huán)保意識結合起來，宣揚綠色化學的新成果，提倡綠色化學的新思想。教師的大力推廣讓更多的學生認識到綠色化學的意義，他們從綠色化學的角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題。不但提高了教課的效率，還增強了學生對于環(huán)保的意識。

　　1 綠色化學的概念

　　經(jīng)濟進步雖然帶來了更多的便利，但是也將環(huán)境破壞嚴重。為了留給子孫后代更好的環(huán)境，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略被世界各國廣泛應用，并被世界人民所接受。在我國的基本國策中，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略已經(jīng)被視為發(fā)展我國經(jīng)濟與保護環(huán)境平衡的雙重舉措。綠色化學這一概念就是在這樣的大環(huán)境下被提出，自1990年美國環(huán)境保護總署Anastas及其合作者首先提出，隨著經(jīng)濟狀況的變化和人們思想的轉變，綠色化學深入人心。它所提倡的以化學方法減少或去除對于人體或者是對于環(huán)境有危害的材料、溶劑等等有毒害的物質，已經(jīng)被社會大眾廣泛接受，它更好地保證了我們處理毒害物質的能力。

　　2 綠色化學理念的原則

　　常規(guī)性的化學實驗中，污染的產生一般是由四個因素影響，即材料性質、實驗過程及操作準確性、實驗條件及裝置、最終實驗產物。綠色化學針對這四個因素，提出了相關的準則：第一是在化學實驗最初采取手段去除可能產生廢物的物質，避免后期的操作;第二是確定化學實驗方法時將有毒物質進行充分的化學反應，中和掉它的毒性;第三是盡量使用那些無毒的或者毒性比較小的物質進行實驗;第四是一些輔助性質的分離劑或者是合劑應該盡量不使用，實在需要的就選擇那些毒性低的物質;第五是實驗原料應該從質量和價格雙重方面進行考慮，避免不可再生資源的浪費;第六是催化劑的挑選也要嚴格，選擇毒副作用小的;第七是化學實驗產物必須嚴格處理，能分解的分解，不能分解的要按標準進行銷毀或者掩埋;第八是要保證實驗的安全，避免火災、爆炸、中毒等危險的發(fā)生。

　　3 綠色化學在初中化學實驗課程中的運用

　　3.1 注重學生綠色化學意識的培養(yǎng)

　　化學中廣泛應用的實驗教程中，以往經(jīng)常是教師講解化學的概念和原理，讓學生按照程序操作，自綠色化學引入以來，教師還適當性地增加關于環(huán)境污染、食品安全、污水改造等方面的問題，讓學生意識到污染帶來的危害，增強學生環(huán)保的意識。一些綠色化學的思想講解可以讓學生增強關于綠色化學的認識，提高他們的興趣。

　　3.2 改革傳統(tǒng)實驗內容和方法

　　在傳統(tǒng)的化學實驗教學課程中，一些實驗的素材是帶有危險性的物質，很多都會發(fā)出有毒的氣體，或者是實驗的結果很難處理，極大的困擾著實驗的師生。綠色化學概念的引入，讓一些無毒的素材代替了傳統(tǒng)的有毒物質，減少或者是避免了許多危險性的實驗過程。比如說在對碘的升華試驗中，傳統(tǒng)的實驗就是在試管中直接加熱促使碘的揮發(fā)，這是一種浪費，并且碘的揮發(fā)氣體帶有毒性，危害著師生的健康。綠色化學采用的是另外一種實驗模式，它預先將碘晶體密封在玻璃試管中，當對試管的一端進行加熱時，另一端就會產生碘的紫色氣體，氣體上升到試管頂端因為溫度降低重新凝結成碘。這種操作模式無污染，可循環(huán)利用，是綠色化學的體現(xiàn)。

　　3.3 采用微型實驗方法

　　微型化學實驗是當前使用較多的一種實驗方式，它通常是利用微型化的化學儀器，采用更少的實驗材料進行實驗。一般情況下，它所消耗的資源是常規(guī)性實驗的十分之一甚至更少，所以產生的.毒害物質也隨之減少。微型化要求操作的技巧要更高，也要有很高的耐心。比如在添置小型酸堿滴定管、錐形瓶和移液管等教學中，常規(guī)采用的是50ml常規(guī)滴定管，而微型化的化學實驗采用的是5ml雙管式微型滴定管，數(shù)量的減少并沒有改變實驗的結果，相應的學生的操作技巧得到了鍛煉，對于實驗用量也能更好地把握。實驗的廢料毒性也減少了，更加符合綠色化學的概念。

　　3.4 增強對綠色化學知識的考核

　　通過實驗可以對比綠色化學和傳統(tǒng)化學的操作模式和影響，也可以讓學生對二者進行比較，分析出優(yōu)劣，增強學生對于綠色化學的意識。日�？己酥幸部梢詫⒕G色化學作為考核的一部分，讓學生能夠接觸到最前沿的化學知識，擴大學生的眼界，提高學生的綠色環(huán)保意識。

　　3.5 加強化學實驗中利用多媒體

　　多媒體的廣泛應用讓綠色化學的概念更好地表現(xiàn)出來。一些化學實驗是危險的，化學實驗過程中需要的材料是昂貴的，所以一次實驗可能會受到很多因素的制約，也可能帶來這樣那樣的危險。多媒體的大面積應用讓綠色化學的概念貫徹其中，它對于實驗過程完美地展現(xiàn)，通過文字或者視頻進行的講解讓學生身臨其境，不亞于在實驗現(xiàn)場的感受。這種仿真性的多媒體應用讓綠色化學變得切實可行，讓學校節(jié)省了資源，讓學生增強了綠色化學的感受，提高了學生的環(huán)保意識。

　　結束語

　　要想徹底隔絕污染源，就應該從細小處著手，進行深刻分析對比，解析和研究綠色化學反應。另外還應該增強學生的環(huán)保意識，進行強化綠色化學教育�；瘜W教學者應該多多引入較先進的試驗技術，利用多媒體進行教學，實驗內容更要不斷更新，在微型化實驗規(guī)模等方面進行努力開拓，把綠色化學完美地融合到日常的教學中。

綠色化學論文10

　　摘要：隨著時代的進步，科技也在隨之發(fā)展，社會的發(fā)展必然會帶來各種各樣的環(huán)境問題，污染也是越來越嚴重�；瘜W工業(yè)的發(fā)展也在不斷突破，經(jīng)濟發(fā)展中離不開大量的化學工業(yè)，在強調綠色發(fā)展的潮流中，人們對化學工業(yè)的使用要求也是在提升。化學工程研究是一個復雜的體系，在化學研究中，化學劑的使用所引起的反應是難以控制的，結果充滿了未知性，想要完全掌控的話就需要更好的研究了。

　　關鍵詞：綠色化學；化學工程與工藝；化學工業(yè)節(jié)能

　　引言

　　人口持續(xù)增加，能源緊缺，環(huán)境污染、資源的大量浪費等問題是人們面臨的嚴重挑戰(zhàn)，自然環(huán)境也在人類社會的發(fā)展中受到威脅，水資源減少、浪費，廢氣排放的增加，自然生態(tài)環(huán)境破壞。人們想要更好的生活，必須學會與自然和諧相處，如果在人類建設活動當中，忽視對環(huán)境的影響，那么自然必定會對人類做出反擊。人與自然的矛盾問題一直困擾著地球上的每一個居民。然而綠色化學工程被提出，綠色發(fā)展理念深入人心，運用有效的手段降低污染，可以提高化學工業(yè)節(jié)能的發(fā)展。

　　1.研究綠色化學對化學工業(yè)節(jié)能的促進作用

　　研究綠色化學本身就是化學工業(yè)節(jié)能的一大進步。綠色化學發(fā)展能夠有效降低化學原料在加工過程中的損耗，利用率大大提升。提升化學工程與工藝的技術有效解決能源資源研究過程中的疑問。化學工業(yè)在生產過程當中會產出許多有毒體，這些有毒物體就是需要解決的部分，因為一旦這些有毒物質排放到了自然環(huán)境中，對水資源，土壤資源等等都會不利。發(fā)展綠色化學就是要實現(xiàn)零污染排放。相關部門既要減少能源浪費，又要減少為了處理化學廢物所需要的花費。高度重視化學工業(yè)與工藝的發(fā)展，投入一定的資源以更好的促進其發(fā)展。綠色化學生產出來的產品有很大的優(yōu)點，對人體的傷害更小，并且可以很好的促進技術的前進。綠色化學不僅能夠促進化工產業(yè)的發(fā)展，科學技術的發(fā)展，甚至還能促進社會的發(fā)展，是全面發(fā)展的紐帶，為人類探索未來化學工業(yè)奠定了良好的基礎。

　　2.綠色工業(yè)的概念分析

　　綠色工業(yè)生產是無污染的生產，提供人們日常的所需，對現(xiàn)有資源的合理的最大化的使用，實現(xiàn)綠色清潔下的生產，遵循環(huán)境保護生產的要求，對生態(tài)環(huán)境平衡的維護具有很大的作用。通過綠色工業(yè)，達到使用原料廢物減少，節(jié)能生產。我國的相關工業(yè)部門認真執(zhí)行國家提出的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，國家嚴格要求工業(yè)生產者實現(xiàn)綠色化發(fā)展，想要達到這一要求相關部門要對化學產業(yè)的整體結構做出合理化調整，科學化優(yōu)化發(fā)展，借助電子信息現(xiàn)代化手段技術的支持，實現(xiàn)化學產業(yè)的綠色可持續(xù)發(fā)展。

　　(1)對綠色化學工程與工藝的開發(fā)與分析綠色化學發(fā)展是化工企業(yè)的目標，要求化學生產企業(yè)在運用化學原料進行生產的時候不會使用有害物質，避免三廢的產生，以此達到綠色化學生產目的。綠色化學工程與工藝和傳統(tǒng)的化學工程與工藝相比，在處理化學排放物體的時候所需消耗量大，導致處理成本較高。綠色化學工程與工藝更容易達到節(jié)能標準，從根本上解決空氣污染與社會環(huán)境問題。綠色化學工程與工藝的開發(fā)是化學產業(yè)升級發(fā)展的必經(jīng)之路，注重產業(yè)優(yōu)化，相關部門應該重視開發(fā)技術，組織專業(yè)人員進行開發(fā)研究，給予經(jīng)濟的支持，推廣綠色化學工程理念，兼顧經(jīng)濟效益與社會效益，推動經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展。

　　(2)化學原料無毒性原料問題是化學生產污染的主要來源，只有在一開始處理好化學原料問題，才能徹底解決化學生產污染問題，在原料來源上進行嚴格把控。排放的污染物體都是原料加工之后的廢棄物，基本上都是來源于原料本身。實現(xiàn)綠色化學工程和工藝的第一步就是要拒絕有毒原料的使用，選擇可再生的綠色的原料。

　　3.綠色化工操作工藝對節(jié)能減耗產生的促進作用

　　(1)綠色化學和現(xiàn)代生物的有效結合現(xiàn)代化的生物技術和化學技術在催化劑的使用中也有體現(xiàn)，體現(xiàn)了科技與技術的融合應用，綠色化學生產與生物技術的相互促進。胚胎工程、細胞工程、基因工程都屬于生物技術，可以將生物化學技術與化學工業(yè)相結合，實現(xiàn)綠色化學工業(yè)生產。

　　(2)清潔技術的.應用在化學工業(yè)生產中應用清潔技術是現(xiàn)代綠色化學工業(yè)的最佳選擇。清潔技術是一種極其特殊、復雜的技術，具有節(jié)能環(huán)保，綠色安全的特點。應用到現(xiàn)代化學工業(yè)中，可以有效清理化學物質，實現(xiàn)化學原料和廢棄物的最終處理，有效體現(xiàn)清潔技術的使用效益。在實現(xiàn)綠色化學生產中使用最多的是綠色消毒劑，這種消毒劑可以消除任何有害殘留物，是一種極其環(huán)保的環(huán)保型消毒劑。運用最廣泛的清潔技術是脫硝和脫硫。化工廢水按規(guī)定需要經(jīng)過處理達標之后才能被允許外排，所以現(xiàn)在的許多大型企業(yè)為了減少取水成本，建立中水系統(tǒng)，深度清理廢水，使廢水清理之后還能反復使用，更好的節(jié)約取水，在取得經(jīng)濟效益的同時又滿足了社會效益。例如在輪胎行業(yè)，國內的企業(yè)都裝了節(jié)能監(jiān)控系統(tǒng)，檢測用氣情況與分配，壓縮空氣系統(tǒng)節(jié)能量很大。還可以回收蒸汽，在一部分上減少取水。在化學工業(yè)產業(yè)中，要以清潔生產過程中所產生的污染為主，選擇無毒無害的化學原料，無廢工藝也可以被采用，對現(xiàn)有自然資源合理有效利用，實現(xiàn)綠色工業(yè)生產。

　　結語

　　經(jīng)濟的發(fā)展會促進社會的發(fā)展，經(jīng)濟的發(fā)展還需要與環(huán)境保護相結合，只有兼顧了環(huán)境的發(fā)展才是有益的、良性的發(fā)展，才是成功的發(fā)展，綠色環(huán)保是人們健康生活的基礎，重視環(huán)境保護問題才能從根本上使人類的文明得到升華，使生活質量得到提高。有效實施綠色化學工程與工藝，徹底解決化學生產污染問題，綠色生產，環(huán)保生產，努力實現(xiàn)現(xiàn)代化產業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。綠色化學工藝的環(huán)境保護效果比傳統(tǒng)的化學工藝效果更加好，綠色化學工藝使用的原料是無毒無污染的，使用的是具有環(huán)保效果的化學催化劑。具有綠色環(huán)保、無污染、耗能量低的特點，在現(xiàn)代化工業(yè)生產上十分受追捧，得到了社會上的廣泛認可。結合以上所說的，現(xiàn)代化化學生產的發(fā)展趨勢就是綠色化學工程，這是十分符合環(huán)境友好型建設的要求的，對化學工藝的提高具有里程碑式的意義。解決化學生產對環(huán)境產生的污染，實現(xiàn)穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展目標。我國的相關部門應該有重視綠色化學工藝研究的意識，加強具體實施力度，重視環(huán)境保護工作，提高化學工藝對化學節(jié)能作用。

　　【參考文獻】

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綠色化學論文11

　　摘要：綠色化學理念作為一種新型的教學理念，其教學內容與教學方法都與傳統(tǒng)的教學不同。因此，將綠色化學理念滲透到中學化學教學，可以有效的改善化學課堂教學質量。

　　關鍵詞：中學；化學教學；綠色化學理念

　　【中圖分類號】Ｇ６３３．８【文獻標識碼】Ａ【文章編號】１００４－２３７７（２０１６）０７－０１６８－０２

　　前言

　　目前，環(huán)境保護是國家最為關注的問題，我國的環(huán)境已嚴重受到污染。綠色化學理念則是在研究環(huán)境問題過程中提出的新型的名詞，其主要是利用化學技術和化學方法解決環(huán)境污染問題。因此，為了加快環(huán)境保護的進程，我國將綠色化學理念滲透在中學化學教學過程中，讓學生擁有良好的環(huán)境保護觀念，并在化學教學中積極主動的學習化學知識，從而使學生在日后能盡自己的力量為國家做貢獻，改善生態(tài)環(huán)境。

　　１關于中學化學教學中綠色化學理念的現(xiàn)狀分析

　　環(huán)境污染已嚴重威脅到人們的生命健康，如不能及時治理環(huán)境污染，人類將會面臨巨大的災難，因此，要將綠色化學理念融入到中學化學教學中，讓中學生形成正確的環(huán)保意識。但教師在課堂教學過程中卻很難將綠色化學理念灌輸?shù)綄W生的思想中，由于受應試教育的影響，教師只關注學生的學習成績。而忽視培養(yǎng)學生的綜合能力和環(huán)保觀念，教師在教學中采用的教學方法老套、教學模式陳舊，無法吸引學生的注意力，這樣學生就不能融入到課堂教學中。所以，學生無法理解教師所教授的綠色化學知識，這對培養(yǎng)學生的綠色環(huán)保理念非常不利。而教師只有在教學中將教學方法創(chuàng)新，讓學生主動的學習化學知識，增強學生的理解能力，教師才能將綠色化學理念滲入到教學過程中，并使其在課堂教學中發(fā)揮真正的作用。

　　２關于中學化學教學中綠色化學理念的重要作用

　　在中學化學教學中滲透化學理念主要為了讓中學生形成良好的環(huán)保理念，并讓中學生能用化學知識保護環(huán)境。因此，教師在教學過程中，要將準確的綠色化學理念貫徹在課堂教學中，并采用科學的教學方法，讓學生對綠色化學理念有基礎的了解，這樣學生就能在學習的過程中用綠色化學思維思考化學教學內容，學生也會接受教師的教學。只有將綠色化學理念灌輸?shù)綄W生的思想中，學生才會積極主動學習化學知識，從而在學習的過程中掌握熟練的化學學習技巧和培養(yǎng)自身的人文情懷。

　　３關于中學化學教學中綠色化學理念提出的策略

　　３．１大力在學校、課堂教學中宣傳綠色化學理念：在中學化學教學中，教師要想將綠色化學理念滲入人心，教師就要在教學過程中將教學理念灌輸?shù)綄W生的思想中，讓學生對綠色化學理念有基礎的認知，并認識到環(huán)境保護的重要性。而學校也要積極配合化學教師的'教學，在校園內放置一些花花草草美化校園環(huán)境，并設計關于環(huán)境保護的板報，讓學生在課余時間內閱讀其相關內容，這樣學生就會受到潛移默化的影響，在心中形成環(huán)保理念。例如：教師可以讓學生在課后利用網(wǎng)絡查閱關于環(huán)境污染的案例，并讓學生在課堂中對案例進行分析和研究，這時學生就會踴躍的發(fā)言，表述自己對案例的看法，從而在此過程中培養(yǎng)自身的思維能力和創(chuàng)造能力。

　�。常�２采用獨特的教學方法，激發(fā)學生的學習熱情：隨著新課程的改革，教師在教學過程中逐漸根據(jù)新課標的要求對教學方法創(chuàng)新，并讓學生在課堂教學中占據(jù)主體地位，使學生在學習時充分發(fā)揮自身的學習能力，這樣教師就能培養(yǎng)學生思維創(chuàng)造力和理解能力，使學生能對教學內容產生濃厚的學習興趣。因此，化學教師在教學中應對教學方法創(chuàng)新，激發(fā)學生對化學學習的熱情，這就會讓學生積極主動的參與到化學課堂教學中。例如：化學教師利用多媒體創(chuàng)設情境教學，為學生營造一個良好的化學學習環(huán)境，讓學生在學習時激發(fā)自身對化學教學的思想情感，從而將自身的情感融入到教學過程中，這樣學生就能加深對綠色化學理念的理解，并在課堂中認真的學習化學知識，教師可以利用多媒體為學生播放相關的視頻、圖片、教學材料，引發(fā)學生的思考。只有教師不斷對教學方法創(chuàng)新，學生才會學習到豐富的化學知識，并形成良好的環(huán)境保護意識。

　�。常�３積極開展化學實驗，讓學生真實的體會化學教學內容：化學是一門理論與實踐相結合的課程，教師在教學過程中不僅要將理論知識教授給學生，也要讓學生形成良好的動手操作能力，讓學生主動的參與實踐活動中。因此，教師在將綠色化學理念滲透在課堂教學中時，教師應積極開展化學實驗，讓學生在實驗的過程中理解綠色化學理念的含義和作用，在實驗的過程中，教師要讓學生按照實驗要求嚴格操作實驗器材，并節(jié)約使用化學試劑，在此過程中，教師要對學生適當?shù)闹笇�，但不要全面干涉學生實驗，從而使學生能合理規(guī)范的進行實驗。例如：學生在大量使用化學試劑時，教師應及時對其教導，讓學生意識到化學試劑存在的危害，并讓學生養(yǎng)成良好實驗操作習慣，從而培養(yǎng)學生的節(jié)約意識。

　　４結束語

　　總而言之，在中學化學教學中滲透綠色化學理念十分重要，只有讓學生形成良好的環(huán)保理念，學生在日后的生活中才會做到環(huán)境保護，并積極主動的學生化學知識，利用化學知識改善環(huán)境問題。而學生在學習的過程中，也能提升自身化學素養(yǎng)和思維能力，從而提升自身的學習效率。因此，化學教師在教學過程中要采用合理的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動的參與到課堂教學中，這不僅能培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，也能有效的提升課堂教學質量。

　　參考文獻

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　　［３］楊梅．中學化學教學中形象思維能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析與措施［Ｊ］．中學化學教學參考，２０１５，（１８）：８９－９７

綠色化學論文12

　　隨著人民生活水平的提高及生態(tài)環(huán)境的惡化，綠色生活理念受到人們越來越多的重視。在高中化學教學中綠色化學理念的滲透，符合時代的發(fā)展需求，是在現(xiàn)實生態(tài)環(huán)境的驅使下形成的，也是順應新課標改革要求的體現(xiàn)。在高中化學教學中滲透綠色化學理念，能夠讓學生樹立正確的綠色觀念，積極參與綠色生態(tài)環(huán)境的構建，提高學生的環(huán)保意識，實現(xiàn)人與自然的可持續(xù)發(fā)展。如何在高中化學教學中滲透綠色化學理念呢？下面結合自己的教學實踐談點體會。

　　一、綠色化學理念的概述及其重要性

　　綠色化學主要研究的是環(huán)保方式和環(huán)境問題，又稱為環(huán)境無害化學。在高中化學教學中滲透綠色化學理念，旨在化學實驗中利用化學原理，減少有害氣體或有害物質的產生，使實驗過程達到最低污染、最低排放的目的。另外，綠色化學是一種從根本上預防和防止污染源的化學手段。在高中化學教學中滲透綠色化學理念，是現(xiàn)代高中化學教學的任務及目標。綠色化學理念的滲透，能夠幫助學生樹立科學的文化觀念，讓學生充分認識到化學污染的危害，將綠色觀念植根于學生的思想體系中，讓學生用陽光、健康的心態(tài)對待綠色化學。此外，教育是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要措施，教育質量的好壞，關系到國家未來的發(fā)展。在高中化學教學中滲透綠色化學理念，能夠促使現(xiàn)代人形成較強的綠色環(huán)保理念，讓學生在將來的發(fā)展道路上牢記化學污染的危害，為社會的可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。

　　二、高中化學教學中綠色化學理念的滲透

　　1。綠色化學理念在高中化學教學中的理論滲透。（1）綠色化學理念的理論滲透。在高中化學教學中綠色化學理念的滲透，應該從理論課程開始，讓學生對綠色化學理念有深入的認識。在高中化學教學中，教師要針對時代發(fā)展的需求和現(xiàn)代化學教學的趨勢，對高中生滲透綠色化學理念，并對化學教學進行優(yōu)化整合，增強高中生的綠色環(huán)保意識。在綠色化學理念的滲透中，教師要挖掘教材內容，在化學知識中融入綠色化學理念，并在介紹化學物質性質、實驗方法時，引入綠色環(huán)保意識，增強學生對綠色化學的理解，調動學生對綠色化學學習的積極性。（2）綠色化學理念與高中化學試題的結合。在高中化學教學中，教師要將綠色化學融入化學試題中，讓學生將所學的綠色化學理念理論知識用于解答化學相關試題，提高學生對綠色化學理念的理解，使其能夠重視綠色化學理念，并做到學以致用。（3）綠色化學理念在學生實際生活中的滲透。如今，社會環(huán)境的加劇惡化，使人們的生活環(huán)境逐漸遭到破壞。在化學理念的滲透中，教師要結合實際生活，讓學生深入體會綠色化學理念，并從生活中小事做起，促使學生自發(fā)主動地在實際生活中避免使用一次性塑料袋，養(yǎng)成隨手關燈、關水的習慣，垃圾分類處理，使用綠色環(huán)保物品。

　　2。綠色化學理念在高中化學實驗教學中的滲透。（1）綠色化學的規(guī)范性操作。在化學實驗中，會產生一些化學污染物和化學氣體。教師要對學生滲透綠色化學理念，規(guī)范學生的化學實驗操作，讓學生在化學實驗中嚴格按照規(guī)范性標準進行操作。規(guī)范化學實驗操作，要求學生在實驗中合理設置化學裝置，正確取用化學物品，對實驗中出現(xiàn)的問題要善于反思，改善化學實驗方法，降低化學實驗的污染。（2）對化學實驗中產生的廢物、廢氣、廢水的妥善處理。在高中化學實驗中，教師要讓學生樹立妥善處理化學實驗廢物的意識。在化學實驗中，若教師只強調化學實驗的過程，而忽視化學實驗的善后問題，學生就不會重視化學實驗的污染，也不會利用有效方法處理化學實驗中產生的有害物質，從而使化學實驗中產生的`廢物、廢氣、廢水對環(huán)境造成不同程度的污染，不利于學生綠色環(huán)保觀念的形成。（3）減少化學實驗中的化學物質用量。在化學實驗中，如果不對學生的化學用量加以控制，就會加大化學物品的浪費，而且造成實驗環(huán)境的破壞。在高中化學實驗教學中綠色化學理念的滲透，應從節(jié)約成本，降低化學污染物開始。教師可以讓學生利用微型裝置的實驗器具進行化學實驗，有效減少化學物質的用量，以實現(xiàn)化學實驗的低污染甚至是零污染，讓學生在樹立綠色化學理念的同時，加深理解相關化學反應，提高學習效果。

　　總之，綠色化學理念在高中化學教學中的滲透，是新課標背景下化學教學的必然要求，也是順應現(xiàn)代社會的發(fā)展目標的體現(xiàn)。在化學教學過程中，教師要對學生進行綠色化學理念的理論滲透，讓學生將綠色化學理念融入實際生活，并在化學實驗中滲透綠色化學理念，讓學生樹立節(jié)約、環(huán)保的綠色化學觀念，使學生時刻牢記綠色環(huán)保理念，實現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展。

綠色化學論文13

　　1生活中的“綠色化學”

　　綠色化學就是將一切的資源和能源的充分利用,采用無公害、無毒的原料,在無害無毒的條件環(huán)境下進行反應,從而減少向環(huán)境排放廢物污染,使“零排放”得到充分的實現(xiàn)。其實在我們看來看似平常的事物中很多都是與綠色化學有關的,只是由于我們的不在意而給忽略了。

　　1.1“亞硝酸鹽”我們人體內的亞硝酸鹽一般都來源于長時間煮沸或是反復煮沸的水;在魚肉類食物中有時候對其進行加工處理的時候,能夠分解出胺類的化合物這是由于魚肉類中含有豐富的蛋白質和脂肪;有時候為了食品的外觀顯得好看,一些不法商販就會使用發(fā)色劑等食品添加劑。

　　1.2“甲醛”很多時候,在我們的室內家居中都存在著甲醛,多來源于裝修布料、粘合劑、以及復合木材中的酮醛樹脂,而常用的衣物整理劑中也會含有甲醛,如果穿上含甲醛的服裝,會使人們因為衣物和皮膚之間的接觸而對皮膚產生強烈的刺激從而引起皮膚炎等。

　　1.3水果的“催生劑”也許很多人都會注意到現(xiàn)在市場上出現(xiàn)不少的奇形怪狀的水果,雖然水果看起來好看漂亮,但是吃起來要么無味,要么酸澀。其實是因為有些商販為了搶占市場的利潤,采用催熟劑、膨大劑等一些化學激素,將尚未成熟的水果進行加工后將其提前上市。

　　2綠色化學研究的主要內容和原則

　　隨著綠色化學的廣泛應用,在進行綠色化學研究的同時,應該遵循其相關的原則,這樣才能使綠色化學在進行環(huán)境保護的時候得到最大有效地發(fā)揮�？偟膩碚f,綠色化學研究的原則主要有:原子經(jīng)濟性,盡可能的使合成直收率得到有效地提高;廢物和環(huán)境污染的預防;設計使用高效安全無毒或低毒的化學品;助劑以及安全溶劑的使用;使能源經(jīng)濟性得到提高;盡量使可再生原料的得到廣泛使用;盡量減少和避免衍生物的生成。

　　3綠色化學與環(huán)境污染

　　3.1綠色化學的重要性

　　伴隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,工業(yè)也在加快的發(fā)展,與此同時,在工業(yè)給我們帶來的經(jīng)濟效益時,同樣也帶來了很多的環(huán)境污染問題,土壤、大氣和水等都在不同程度上受到了化學工業(yè)有關有毒氣體所帶來的環(huán)境污染。據(jù)不完全統(tǒng)計,全球的二氧化碳氣體、各種有害氣體污染每年都是呈上升狀態(tài),使大氣污染變得更加的嚴重;而也正是由于大量的使用各種塑料產品或原材料導致白色污染越來越厲害;大量的農藥與化肥的使用也使得農田呈現(xiàn)貧瘠化。正是由于這些大量的環(huán)境污染存在,使人們在治理污染的同時也付出了相當慘痛的代價。雖然人們在治理污染的力度逐步在加大,但是,比如氣候變暖、臭氧層受到破壞、重金屬及農藥在環(huán)境介質中的互相傳遞等等污染是在短時間內無法得到徹底解決的。因此,要想在享受工業(yè)所帶來的經(jīng)濟效益的同時能夠實現(xiàn)社會環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展就必須加快綠色化學的實施,嚴格遵循綠色化學的相關理念,盡最大努力做好綠色化學的一切工作。

　　3.2環(huán)境污染與綠色化學的相關問題

　　綠色化學的主張是通過化學轉換來獲得新的物質,而在其過程中要充分的利用每一個原子,其最大的特點就在于一開始就采用實現(xiàn)預防污染的科學手段,因此在整個過程和結束都能夠實現(xiàn)零污染和“零排放”。現(xiàn)今的環(huán)境污染主要是水污染和空氣污染,而造成空氣污染的主要成分是氮的氧化物,而二氧化碳主要是由生活、生產中的石油、煤炭等燃料進行燃燒而產生的,還有一些事來自于使用硝酸或是生產硝酸的工廠排放出來的廢氣。當二氧化碳與碳氫化物共同生存與空氣中的時候,經(jīng)過紫外線的照射,會發(fā)生一些化學反應,從而產生一種特有的光化學煙霧,這些光化學煙霧多發(fā)生在一些大城市中,尤其是陽光強烈的夏秋兩個季節(jié)。因此,怎樣才能將環(huán)境污染進行有效的控制和降低阻止已經(jīng)成了現(xiàn)今人們越來越關心的問題。綠色化學的主要目標就是不產生不處理廢物,不使用有害有毒的物質,采用化學的方法和技術,從根本上、從源頭上消滅對人類身體健康、生態(tài)環(huán)境有害的催化劑、產物等,是人類追求完美、綠色環(huán)境的一種至高表現(xiàn)。

　　3.3綠色化學在環(huán)境保護中的研究成果

　　隨著人們對綠色化學研究的重視,綠色化學也在逐步的發(fā)展,綠色化學在環(huán)境保護中的研究成果也是碩果累累。

　　(1)能源清潔。對于我國目前來說,在能源中仍然處于主要的重要地位的還是歸屬于煤炭。一直以來,有關部門和相關部門在處理煤炭污染的同時也在大力推廣洗煤技術以及煤炭液化技術。與此同時,作為新的清潔能源的核能、太陽能也已經(jīng)受到人們普遍的使用,這樣在一定的程度上大量有效地降低了環(huán)境污染中的能源污染。

　　(2)二氧化碳的有效吸收�，F(xiàn)在,全球的溫室效應越來越嚴重,而造成溫室效應的主要來源還得屬二氧化碳,而其的主要來源之一是燃燒。在常溫下,二氧化碳是一種無味無色的氣體,其的密度與空氣相比略大于空氣,在水中得到溶化并且能夠生成碳酸,而燃燒煤炭所釋放出來的二氧化碳在短期內是無法得到徹底的解決,因此怎樣才能有效的吸收二氧化碳已經(jīng)是人們面對的嚴峻問題之一。正因為綠色化學研究的推動,現(xiàn)今已經(jīng)研究出膜分離技術、碳酸鉀加熱化學吸附法、乙醇物理吸附法等相關方法對二氧化碳進行有效地吸收。

　　(3)環(huán)境友好的產品開發(fā)和化學反應。現(xiàn)在,越來越多的人開始注重環(huán)境保護,對于環(huán)境保護的要求也是逐漸的提高,除了要求能夠對現(xiàn)今存在的污染源得到有效的控制之外,還一直在努力的研制出新的能源,期望能夠創(chuàng)造一個有利于人類健康生存的環(huán)境。以前,在化學工藝中,有些原料是有害的,對于環(huán)境的污染和人類的健康都存在著很大的威脅�，F(xiàn)在,伴隨著科學技術的加快發(fā)展,人們把酶作為催化劑,以生物作為原材料,從而消除一些原料對人類身體健康和環(huán)境污染。

　　4綠色化學的發(fā)展方向

　　4.1開發(fā)利用一切的綠色能源傳統(tǒng)的燃料燃燒只有低于40%的化學能能夠被轉化成為有用能,而其余的能量則因為種種原因而不可避免的消耗了�？v觀全球來說,水利發(fā)電是目前已獲得商業(yè)應用的.可再生能源,其發(fā)電量占全球的發(fā)電量約有18%,但是這僅僅只是全球的水能資源10%的開發(fā)利用。因此,對資源、能源等一切可再生能源和太陽能的開發(fā)利用是尤為重要,大幅度的減少和降低環(huán)境的污染氣體等。

　　4.2大量可再生材料的重復使用可再生材料的大量重復使用,可以通過對材料的降解和生物質的充分利用以及對人類生活中眾多廢棄物的資源再利用,通過化學對生物質的特有結構進行充分的發(fā)揮衍生出各種各樣具有不同功能甚至是具有特殊功能的精細化學品。針對目前我國的國情來說,在化學工業(yè)中引領和開展綠色革命是進行環(huán)境保護的重要課題之一。

　　4.3實現(xiàn)農藥化學的綠色化農藥化學即是生物學與有機化學進行交叉而形成的研究分支學科,農藥在全球化中化學污染處于主導地位,而農藥污染也是環(huán)境污染全球化的主要因素之一,因此,對于將農藥綠色化已經(jīng)成為了當今時代的要求和必走之路。在現(xiàn)在和未來的社會中,化學農藥仍然是植物保護的重要因素,總的來說,選擇高效的能與環(huán)境友好相處的化學農藥是其主要的方向。

　　5綠色化學的可持續(xù)性發(fā)展

　　隨著工業(yè)化進程的不斷加快,因為人口不斷的增加,工業(yè)污染物以及生活廢棄物的不斷增加使得我國目前正在面臨著日益家中的生態(tài)環(huán)境危機和資源短缺問題。由此可見,如何解決環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展之間的矛盾,已經(jīng)是一個重要課題。不斷的通過走綠色化學的途徑,從科學性研究出發(fā),發(fā)展綠色化學技術,強化公眾對環(huán)境的保護觀念,樹立起可持續(xù)發(fā)展的意識,使能源得到最大限度的節(jié)約,全面提高化學反應整個過程中的資源利用,不斷推進低污染、低排放、低耗能的低碳經(jīng)濟發(fā)展形式,從而創(chuàng)造一個情節(jié)美好的生活居住環(huán)境。

　　6結論

　　對于環(huán)境污染,從根本上來說就得從源頭抓起,要實現(xiàn)“零排放”,要采取標本兼治的一切方法,將綠色化學與環(huán)境污染相聯(lián)系,利用化學原理消除污染源頭,綠色化學也是化工發(fā)展和化學發(fā)展的新階段,對實現(xiàn)經(jīng)濟和工業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有重要性。

綠色化學論文14

　　綠色化學理念是以科學發(fā)展觀為基礎，在初中教學過程中重點強調化學與人類社會以及與自然、社會的關系，強調科學、健康、可持續(xù)地發(fā)展。綠色化學理念也主要是在化學教學中培養(yǎng)學生的化學環(huán)保意識，讓學生在以后的化學實驗和化學學習中形成環(huán)保習慣，學會綠色化學的真正理念及內涵。接下來就來研究綠色化學理念在初中化學教學中的滲透。

　　一、在初中化學教學中滲透綠色化學理念的必要性

　　我們能夠在課本中常見到關于綠色的詞語，比如“可循環(huán)利用”“可持續(xù)利用”“廢物再循環(huán)”等。這都是在滲透綠色化學的關鍵所在。在新的化學課本中，這類詞語更是能夠顯而易見。在初中化學教學中滲透綠色化學理念的必要性有二：（1）為了增強學生的綠色化學理念，通過在教學中滲透這一理念來促使學生能夠在平時的.學習和實驗中遵循這一理念，以及在以后的生活實際中能夠貫徹好這一理念。（2）現(xiàn)在的初中化學教學中，關于綠色化學理念的滲透還不夠明顯，其作用也沒有真正地顯露出來，因此需要進一步加強對這一理念的貫徹。

　　二、加強綠色化學理念滲透的措施

　　1.教師要更新教育觀念，培養(yǎng)好自身綠色意識

　　教師是教育的主體，教師必須及時更新觀念，培養(yǎng)好自身的綠色化學意識，這樣才能夠在實際教學中起到積極的作用。在現(xiàn)實教學中，一部分教育工作者還保持傳統(tǒng)的教學理念，不能真正在教學中為學生樹立榜樣。因此，教育工作者必須把握好傳統(tǒng)與綠色理念之間的轉化，培養(yǎng)好自身的綠色化學意識。

　　2.結合實際貫徹綠色化學理念

　　在實際教學中，教師可以根據(jù)本地的相關具體案例進行分析。比如環(huán)境污染、大氣污染等等。通過對案例進行分析，引申到化學與實際生活，最后用案例來培養(yǎng)學生的綠色化學理念，增強學生的環(huán)境保護意識。綠色化學理念是現(xiàn)代化學教學中的新課題，在初中化學教學中可以更好地培養(yǎng)學生這一理念。本文研究了在初中化學教學中滲透綠色化學理念，旨在促使更好地進行化學教學。

綠色化學論文15

　　前言

　　進入21世紀，人類正面臨著越來越嚴重的環(huán)境危機，最突出的是人口劇增、能源日漸減少、資源瀕臨枯竭、生活廢棄物和工農業(yè)污染物正迅速惡化生態(tài)環(huán)境，使得人與自然的矛盾不斷激化。

　　綠色化學的設想是在化學生產過程中，不再使用有毒、有害的物質，不再產生廢物，不再處理廢物。相應的，綠色化學工程與工藝是通過改進化學的技術和方法，減少甚至完全消除對人類健康、生態(tài)環(huán)境有危害作用的化工產物，同時促進化學工業(yè)節(jié)能目標的實現(xiàn)。

　　一、綠色化學工程與工藝的開發(fā)

　　我國傳統(tǒng)的化學工程與工藝對有害污染物是滯后的被動治理，即不能根除污，并且成本很高，治標不治本。如利用煙氣除塵、脫硫，雖然達到了凈化氣體的目的，但是污染物卻轉移為廢渣、廢水。綠色化學工程與工藝的開發(fā)，則本著零排放、清潔生產的原則，從化學反應的始端著手，進而有效防止和控制污染的產生。

　　1.選擇、采用無毒害化學原料

　　原料的選擇生產化學品的源頭，同時，還決定著不同的化學生產流程和工藝。綠色化學工程與工藝的開發(fā)首要目標是不使用有毒有害的原料。為了從源頭上防止化學污染，綠色化學工程與工藝開發(fā)的原則是盡量選用可再生的自然物質作原料，如野生植物、農作物等生物質。將諸如蘆葦、木屑、樹枝等野生纖維植物以及諸如蔗渣、麥秸、稻草等農副產品的廢棄物作為原料加工為糠醛以及醇、酮、酸類化學品，用生物質氣化產生氫氣等，都是綠色原料應用的典型例子。

　　2.提高化學反應的選擇性

　　烴類選擇性氧化是一類具有強放熱性的反應，石油化工中經(jīng)常會有這種反應，其目的產物不穩(wěn)定，容易進一步氧化成H2O和CO2。在各類的催化反應中，此反應的選擇性最低，有時有些產品還具有異構體形式，為了得到更多的終產物，需要使用那些選擇性高的試劑。為了降低分離產品和純化產品的難度，需要提高反應的選擇性，這樣可以降低成本，節(jié)約資源，減少環(huán)境污染。在這一方面已經(jīng)有不少的科研成果，比如開發(fā)載氧能力強、選擇性好的新型催化劑，來應對不同的烴類氧化反應。

　　3.采用無毒無害的化學催化劑

　　目前，約 90 %以上的化學反應要實現(xiàn)工業(yè)化生產必須采用，催化劑提高其反應速率。開發(fā)新型高效、無毒無害的催化劑是綠色化學工藝的方向之一。國內外都在研發(fā)新的烷基化固相催化劑。另外，分子篩催化劑也得到了很好的開發(fā)和應用。

　　二、綠色化學工程與工藝在化學工業(yè)節(jié)能中的應用

　　綠色化學工程與工藝開始與使用，很大程度上促進了化學工業(yè)節(jié)能的實現(xiàn)。具體來講，目前在國內主要有以下幾方面的應用。

　　1.清潔生產技術的應用

　　清潔生產技術也被稱為無害、無毒、無廢的綠色化技術，比如先進的脫硝和脫硫技術;城市垃圾的無害化處理技術;生活垃圾制沼氣技術;高效清潔的煤氣化技術;利用風能、太陽能等自然能發(fā)電技術等等，這些都利用了清潔生產的技術。清潔生產技術包括的范圍很廣，主要有以下幾種技術：生物工程技術，這其中有細胞工程、酶工程、基因工程等等;輻射加工技術，如離子束、射線和中子束等在常溫常壓下就可以引起一些需要在高溫高壓下才能進行的反應;綠色催化技術，這里有多種催化劑，比如分子篩催化劑、相轉移催化劑等;超臨界流體技術，這里有超臨界H2O和超臨界 CO2，都能阻燃并且無毒。清潔生產技術具有許多優(yōu)點，其產品清潔無毒，不管是對環(huán)境還是對人體都是安全的。

　　2.結合生物技術的應用

　　生物技術領域包括有細胞、基因、微生物和酶等的技術范疇。它在化工領域的.應用主要包括兩個方面，化學仿生學和生物化工。生物酶在生物體內作為一種催化劑具有高效性和專一性，廣泛參與到生物合成的各個過程。而在化學仿生學中主要是膜化學這一領域使用到生物技術。

　　綠色化學工程與工藝部分采用了生物技術，使可再生資源合成化學品。早期的有機化合物原料多數(shù)直接來源于動植物，之后才發(fā)展到利用石油和煤炭作為原料。在綠色化學工程與工藝中，催化劑一般用的都是自然界中存在的酶或者是工業(yè)酶。酶與一般的化學催化劑相比，具有無污染、反應條件溫和產物性質優(yōu)良等優(yōu)點。比如制備丙烯酰胺，使用的是丙烯腈，換用酶催化后，能耗大幅度降低，反應完全且無副產物。

　　3.生產環(huán)境友好型產品

　　發(fā)展綠色化學工程與工藝，其目的是生產出環(huán)境友好型產品。在生活中有許多實例，比如尋找替代品來替代氟利昂，這樣可以保護大氣的臭氧層;使用可降解的塑料制品;無磷洗衣粉、清潔汽油等等。因為傳統(tǒng)汽油柴油給大氣帶來了嚴重污染，近年來國內外流行使用的新汽油、低硫柴油或者是其他無污染燃料，大大減少汽車尾氣造成的污染。又如在山東推行的用二甲醚來做汽車用的燃料，二甲醚既經(jīng)濟又環(huán)保，這具有很好的發(fā)展前景。巴西在生物能源的開發(fā)上取得一定成就，如使用乙醇汽油，利用甘蔗產酒精，酒精燃料已經(jīng)取代了接近一半的汽油消費。另外還有H2和CO2在太陽能和電解質存在的條件下合成乙醇這一新工藝，生產過程和產品均對環(huán)境友好。

　　三、結束語

　　總之，綠色化學工程與工藝采用無毒害的溶劑、原料、催化劑等，選擇無污染、低耗、節(jié)能的化學工藝過程，應用清潔的生產技術，實現(xiàn)生產與環(huán)境相容，產品和生態(tài)友好。開發(fā)和應用綠色化學工藝，已成為現(xiàn)代化學工業(yè)的發(fā)展趨勢和前沿技術，是建設環(huán)境友好型社會，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關鍵

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