初中美術教學的現狀及其效率提升策略
有效性教學是現代課堂教學過程中具有基礎性的要求，下面是小編搜集整理的一篇探究初中美術教學的論文范文，歡迎閱讀參考。
美術教育有陶冶情操、潛移默化的作用，他能培養學生欣賞美、創造美的意識和能力，對于學生將來的生活是十分有益的。每個不同階段的美術教育，都體現出了它不同的側重點，為學生在今后的深造提供良好的基礎。
美術教育作為輔助教育中一個重要的學科，越來越被人們和社會所重視。
在德智體美中，“美術教育”提出得較晚。但是隨著時代的發展，人們對美的追求日益強烈，美術教育必將體現出它更多的功能和實用價值。
一、初中美術教學的重要性
美術教育是非常有用的而且是富有教育性的，只不過這些性質比較隱蔽罷了。首先美術教育是有用的，它的價值在于培養一個能更好更快地去掌握這門技術并能很好地去利用它的人，人的素質的提高正是美術教育的價值所在，因而它是有用的。如果沒有美術教育，人的素質的提高也許會大打折扣，這是由美術本身的特點所決定的，對于培養某些方面的素質它的作用是不可替代的。可以從下面兩個方面來對待美術教育的重要性。
1.美術教育對提高智力水平的作用。心理學中把人的智力稱為一般能力，它是指在不同種類的活動中表現出來的能力，如觀察力，記憶力，抽象概括力，想象力，創造力等。這些能力除了先天遺傳的因素造成高低不同外，還可以通過后天的培養來促進它的提高。美術教育作為一種教育，它必然能夠對觀察力、想象力、創造力等一般能力的培養有一定的促進作用，這是在學生參與美術活動時必然要動眼觀察、動腦去想動手去創造去表現時實現的。
2.美術教育對繼承優良文化傳統和參與文化交流的作用。美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史的一種重要的文化行為。只要我們翻開人類的文化史就會發現，在各個不同的歷史時期都有代表當時文化思潮的美術作品，可以說在美術發展的歷史中可以清晰地看到人類文化發展的歷史，學生們在接受美術教育的同時無疑將領略到波瀾壯闊的人類文化史，從中汲取力量增強他們傳承優良文化的決心。
二、初中美術教學的現狀
與其他諸多課程相比，初中美術課程歷來是學生和教師投入較少的學科，因此一直以來初中美術的教學是比較低效的，究其原因，可以從三個角度來分析:
1.從學生角度來看主要原因(1)初中學生普遍對美術學習的目的以及美術學科的價值缺乏足夠的了解。大部分的學生認為美術可以培養自己的審美能力，但同時也認為美術是副科，沒必要下過多的功夫。初中學生對美術學習的價值僅僅停留在書面理解上，在實際中并沒有認同。
(2)學生美術應用意識極其薄弱。美術知識學用脫節現象極為嚴重，對美術應用的范圍了解很少，更不知該如何用。
2.從教師的角度來看，主要原因有(1)學科“專業化”教學價值取向脫離了學生實際水平與需求受傳統教育思想的影響，許多教師在教學過程中以專業化的知識和技能的傳授為教學的基本宗旨，忽視大多數學生的美術需求，缺乏與學生生活的緊密聯系，以培養專業畫家的標準來要求所有學生，導致教學枯燥無味、學生興趣索然。
(2)在美術教學中，采取單一的傳授式課堂教學模式會導致課堂缺乏生機與活力。在課堂教學中很少征求學生的意見，基本采用教師講、學生聽，教師操作為主、學生觀看為輔的師生單線傳遞的教學模式，強調學生對書本上專業知識的記憶和訓練，忽視對學科知識的深刻理解和靈活應用。
綜上原因，導致目前初中美術教學的主要現狀就是效率相對比較低下。因此，必須要采取多種措施來提高初中美術教學的有效性。
三、提高初中美術教學有效性的措施
筆者通過多年的初中美術教學經驗和個人的一些體會，簡單總結了以下提高初中美術教學有效性的措施:
1.初中學校和教師必須首先意識到美術教學的重要性，加大美術教學方面的投入，將美術教學和其他學科的教學一樣，重點考查，從而使學生意識到學好美術的緊迫性和重要性。只有這樣，才能使學生真正的認真對待美術課程，也使得學生家長加大在美術方面的投入，是美術教學具備了提高有效性的前提條件。
2.在使得教師和學生充分意識到了美術教學的重要性之后，下一步的工作就是在教學方法上使得學生提高對美術課程的興趣，使之能夠真正從美術的學習中學到知識。主要的措施有:
(1)讓學習與實際教學環境進行有效結合。課堂教學環境設計是否符合科學依據直接決定了學生們學習的有效性。我們在設計實際教學環境過程中，不但要對美術教學材料進行完全考慮，并且還要對于學生們的認知能力與學習美術的興趣進行深入了解，如果具有較大難度，那么就會難以提升學生們的興趣，但是如果太簡單，也難以讓學生們掌握好新知識與新技能，依然無法提升學習效率。充分調動起課堂熱烈的氣氛，提升學生們學習美術的興趣，進而讓學生們在歡樂的氛圍中欣賞了作品，對繪畫技巧有了全面的掌握與了解。
(2)加強師生、生生之間的互動，在課堂中進行操練。在我國傳統初中美術課堂中，一直是一種填鴨式的灌輸教學模式，很少有學生能夠發揮的余地。教師們除了為學生們灌輸作品要求，學生們進行作業完成的這兩個環節了。而初中學生們或許只有在課堂上大量的時間來完成了任務，但是并沒有生動地主觀情感體驗，缺少想象力與創造力，只不過是為了完成千篇一律的完成作業。我們在創建高效課堂的目標引導下，初中美術課堂不能實行滿堂灌，想要多用啟發式、引導式的教學方式。我們要盡可能多地讓初中學生主動去動手操作，讓課堂中每個學生都能夠有機會獲得成功，進而實現自我價值，增強主體意識。
(3)靈活運用教學方法提高美術學習興趣。如可以采用示范練習法和誘導學習法。用示范練習法正是適用了這種學科特點，調動了學生的感官。讓學生跟隨教師的演示進行同步學習來掌握知識，形成美術技巧，學生能把知識轉化成自身的一種能力。在教學中，教師應及時對學生進行點評，指出正確的學習方法與知識點，做到講解要有針對性，肯定成績與糾正錯誤同時進行。講解要運用集體講解與個別講解的方法，既針對全體學生，又針對個別特殊的學生。這樣，對于有效的教學是一個好辦法。而運用誘導教學法，讓他們真正理解知識點。學生的思維不盡相同，想象能力也不同，要想提高他們的藝術欣賞水平，教師就要按步驟對他們進行啟發與誘導，讓他們學會發現“美”。
3.充分利用現代化的教學手段，提高課堂教學的生動性和效率
多媒體本身有著多種優勢，如有較強的吸引力及較強的說服力等，目前為止已經開發成功的大部分教學軟件將各種技術運用于其中，使得整個教學過程充滿了吸引力。在這種情況下，學生就會更多地將注意力轉移至美術教學內容中，最終達到提高學生的學習興趣的目的。除此之外，教學過程中采用多媒體還有一大優點，即節約了大量的教學時間。電教媒體信息量非常大，信息的搜索速度、顯示速度、轉換速度、傳播速度等都十分快，而且效率高，這樣就很大程度上縮短了教學的時間收到了良好的教學效果，豐富了教學內容。
《我為校園添色彩》案例介紹:教師可以結合學生實際，利用學生已有的知識與經驗和學校的實際環境，引導學生觀察學校環境，發現存在的校園環境中不和諧的因素，思考怎么樣在現有的條件下為校園增添光彩。教師可以給學生播放一些比較漂亮的其他校園的景色幻燈片，讓學生們有一個直觀的美的感受。學生之間分組合作，通過研討，提出自己的設想，對小組的創意，大膽改造設想，分工合作，最終展現出一幅小組成員都滿意的設計方案。
四、小結
有效性教學是現代課堂教學過程中具有基礎性的要求，在新時期課程改革中占據了十分重要的位置，是初中教師事業發展過程中必須要遵守的基本規定之一。我們想要提升初中美術教學有效性的最好方式就是從轉變教師思想觀念，提升教師的整體專業素養，構建和諧的美術課堂氛圍，激發出學生們的學習興趣;教師們要善于運用多媒體輔助教學，提升課堂教學的效率與質量，進而增強教師教學效果，實現現代初中美術的最終教學目標。提高美術課堂教學的有效性是美術教學的關鍵。在教學中，要從基礎知識學起，注重培養學生的情感，注重對學生的學法指導，讓他們學會學習美術，學會用美的思考去感受美術。相信，在我們的努力下，運用靈活的教學方法開展美術教學，美術會成為學生的最愛。
關于提高初中美術課堂教學效率的幾點策略
新課程改革的核心環節是課程實施，課程實施的核心環節是課堂教學活動。在初中美術課堂教學中，我們要樹立“以學生發展為本”的新課程理念，以培養學生美術藝術素養為宗旨，通過激活課堂教學過程中的師生思維活動和思維碰撞，切實提高課堂教學效率，較好地完成自己的教學任務。
一、靈活創設教學情境，激發學生學習興趣
從認知角度看，初中生的自我控制和判斷能力有限，外界主、客觀因素對他們的學習興趣和注意力有著非常重要的影響。盡管初中美術學科是對學生進行美育的重要途徑，但山于該課程對于學生中考升學的作用不明顯，所以相當多的學生對于美術課程的學習“不感冒”，上課只是敷衍了事。因此，要提高初中美術課堂教學效率，教師必須結合學生心理特點和教學內容，創設一個直觀、生動、富有新意的教學情境，結合情境將要講授的內容設計成一系列漸進性問題，使欲教學的美術知識呈現出動感和靈性，給學生出乎意料、耳目一新的感覺。以此活躍課堂教學氣氛，激發學生的興奮點和主動性，使學生學習的內驅動力逐步山好奇升華為興趣，從而在輕松、和諧、愉悅中掌握美術知識，提高藝術修養。在學習“在繪畫中永生”中“達芬奇作品”時，學生對于《蒙娜麗莎》這一作品缺乏必要的認識，導致教學中的枯燥和單調。為此，我們結合作品給學生講述“蒙娜麗莎的微笑”故事—畫中的肖像原型是達芬奇的朋友喬孔多的年輕妻子蒙娜·麗莎，當時，蒙娜·麗莎的幼子剛剛夭折，正處于哀痛之中。達芬奇便在作畫時請來音樂家和喜劇演員，想盡辦法讓蒙娜麗莎高興起來。經過吐年時間，使無數人為之傾倒的蒙娜麗莎臉上那神秘莫測的微笑才得以定格。與作品相關故事創設出的情境自然激發了學生主動求知的心理沖動，從而帶著濃厚興趣積極投身到新知識的探究中，相對靜態的課堂教學在全體學生的主動參與下變得動態、高效。
二、調動情感因素，端正學生學習態度
現代教學論認為：課堂教學除知識對流的主線外，還有一條情感對流的主線。情感因素是初中美術教學不可或缺的組成部分，是教師與學生、學生與學生之間互動、交流、合作的基礎。只有關注學生的心理需求，調動美術學習的情感因素，使美術學習過程充滿情致和韻味，讓學生處于輕松、愉悅的學習環境中，才能時時打動學生的內心世界，發展學生積極學習美術的情感態度，達到以情促知、以知增情、情知交融的教學境界。在初中美術教學中，我們可以采取以下的情感策略：
①實行教學民主，建立平等、和諧的師生關系。充分尊重學生人格，增加對學生的感情投入，關心學生的發展，把微笑帶進課堂，把信任的目光投向每個學生，以富有激情、善于誘導的教學語言巧妙叩開學生思維的閘門，點燃思維的火花。
②結合教學內容和目標，讓學生動手畫一畫、做一做，在饒有興致的操作中深化學生的學習情感。如《角色游戲—面具》一節屬于“設計·應用”學習領域，具有很強的游戲性和趣味性。我們就在課堂上組織學生利用各色各類彩紙進行面具制作，在此過程中感受到鮮艷飽和的色彩對比，形成美化生活的意識，進而在深入了解面具知識和內涵的同時提高學生的動手能力。
③運用現代教學手段表現的聲光、色形，圖像的翻滾、閃爍、定格及色彩變化效果，向學生提供豐富的直觀材料。在教學《尋古探幽》時，我們用FLASH課件演示畫像石、畫像磚及其不同地區分布與差別，以立體、直觀的動畫給學生鮮明的感官’效果，在降低教學梯度的同時，增強了美術課程的趣味性，激發學生積極主動而輕松愉快地學習新知識。
④利用初中生爭強好勝的心理特征，在課堂教學過程中適時進行諸如搶答、競猜、辨析等生動有趣的學習競賽。富有情感韻味的初中美術課堂，拉近了師生距離，溝通了師生感情，從而提高了課堂教學效率。
三、引導合作探究，豐富課堂教學內涵
實現教師角色轉變，倡導以自主學習、合作學習、探究學習為主要內容的新的學習方式是新課程的一大亮點。其目的是充分發揮學生學習的主體性，山“帶著知識走進學生”轉變為“帶著學生走進知識”，給學生搭建自主獲取知識的平臺，讓學生真正成為學習的主人。在教學“打開的喜悅”時，我將全班同學分成五個小組，通過小組合作自主探究完成下列學習任務：
①欣賞卡片，選擇自己喜歡的卡片，討論自己制作的卡片與商場里出售的卡片有什么不同。
②動手實踐折直線、折圓、折曲線、切割、切折、卷曲、粘合、插接等立體制作手法，掌握其中的技巧。
③以立體構成的制作方法制作一張立體卡片，感受不同材料的質地美。
④靈活運用立體構成的制作方法，充分發揮想象和創造性，將材料特質與繪畫藝術結合起來，完成自己獨特的卡片藝術設計與制作。這樣的自主合作探究學習將“講堂”變成“學堂”，促進了學生學習方式山被動向主動轉化，學生學會了獨立發現美術問題，使學生在享受發現美術奧秘的快樂中更愛學習和探究。
提高初中美術課堂教學效率是每個美術教師必須面對的課題。我們應該以新課程理念為指導，弘揚學生學習的主體性、能動性和獨立性，強化教學效益觀念，在教學風格、教學方法、教學手段上有所創新、有所突破，才能實現初中美術課堂教師高效的“教”與學生高效的“學”的完美統一。
引言：美術教育可以說是現代素質教育中的重要組成部分，能夠有效地提升學生的審美水平，培養學生的創造性思維，越來越得到廣大教育工作者的重視。但在實際教學過程中，中小學美術教學還存在著一定的問題，很難在有限的課堂中保證學生的素質得到合理地提升。這就需要學校和教師共同努力，為中小學美術教育中的素質培養尋找有效的措施，實現美術教育的更好落實與發展。
中小學美術教育研究
1、重視中小學美術教育在素質教育中的重要地位
教育關系到我國的未來，在現代教育中為了給社會的發展提供更為優秀的人才，相關部門特意制定了素質教育的方針政策，但在實際推行過程中受到了種種阻礙。美術教育時素質教育中的重要組成部分，在中小學教育中尤其對培養學生的創造力、想象力、形象思維能力等發揮著巨大作用，是一門具有濃厚的藝術感染力的課程。但在實際的教學中，由于之前美術教學并未得到重視教學資源短缺，學校重視程度較低，美術教師專業技能不夠高等原因，始終小學美術教學存在種種弊端。這就需要各中小學校深刻落實國家頒布的有關素質教育的方針，組織校領導以及全體教師進行素質教育方針政策的學習，做到真正理解素質教育的內涵。在校方組織進行相關學習之后，各任課教師應該認識到美術教學在素質教育中占據的重要地位，積極配合美術教師的教學工作，不占用美術課的時間。校方還應該加大對美術教學相關教具的投入，針對各年級所需要學習的美術課程，為其配備較為充足的美術教具，有條件的學校可以幫組學生置辦美術用品，這樣為美術教學的順利展開提供物質保證。美術教師也應該重視美術教育工作，在業余時間不斷進行學習，掌握美術這一學科的發展動向，不斷提升自身的美術專業技能。這樣通過校方和教師的不斷努力，轉變美術在傳統教學中所占據的地位，提升對美術教學的重視程度，正視其在素質教育中占據的重要地位。
2、教師轉變傳統教學觀念，激發學生創作潛力
美術教師在對自己的本職工作具有足夠的重視之后，需要轉變傳統的教學觀念，認識到美術教學不僅是教授學生學習美術知識與技能，還需要培養學生對美術創作的熱情，激發其創作力及想象力，幫助中小學生形成健全的人格。教師首先要轉變照本宣科的教學方式，在實際教學過程中，對每節課所需要教授給學生的知識技能進行深入挖掘，并根據本班學生的實際情況設計需要進行美術創作的主題。在學生完成了美術創作之后，教師要認真欣賞學生的作品，從中挖掘學生作品的閃光點，并對學生提出表揚。對于一些在創作上存在不足的學生，只要其作品能表達出真情實感即可，不必要求學生必須正確掌握和學會運用美術技能。在實際教學過程中，除非必要的課程，教師盡量減少學生對物體的描摹或者對大家作品的臨摹，給學生足夠的進行想象與創造的空間。美術教師需要交會中小學生每件藝術品都是獨一無二的，充滿創造力的作品才是最與價值的。例如在進行與版畫相關的創作時，教師只需要傳授給學生如何制作版畫即可，不需要為學生制定版畫的主題，可以讓學生選擇自己最感興趣的內容作為版畫的主題，這樣學生制作出來的版畫才能各具特色。對于一些再制作版畫時能夠大膽進行想象、構圖、色彩搭配的學生，教師要予以鼓勵，并向全班同學展示其作品。讓學生認識到充滿創作力的美術作品才是最具有特色的，是值得觀眾欣賞的。
3、教學中合理利用現代技術，提升學生審美素養
隨著科技的不斷進步，許多高科技在現代教學中能夠加以利用。在中小學美術課堂上，教師可以合理的利用相關現代科技，為學生提供更為豐富的教學內容，開拓學生的視野，使學生在課堂上就能感受到美術領域的日新月異，也能夠幫助學生更為深刻的理解美術相關知識技能，使得教學目標更為高效的落實。教師可以在教學過程中將每節課的重點內容制作成課件，在課上演示給學生，使得課本上的文字材料和圖片以一種相對動態的形式展示給學生。在進行欣賞課時，教師需要充分利用互聯網和多媒體，將名家名作展示給學生進行欣賞，并利用多媒體進行細節的放大，幫助學生更好的對美術名作進行觀察。在遇到難點問題時，教師還可以制作一些小軟件，利用電腦幫助學生重復練習和理解，這樣學生能夠在玩樂中掌握相關繪畫技能。例如在學習有關素描的知識時，由于素描的色彩較為單調，容易使中小學生感到枯燥，教師就可以合理利用多媒體向學生講解相關繪畫技巧。教師可以將知識點制作成色彩豐富的課件，吸引學生的注意力，還可以將運筆等繪畫技巧制作成動畫，使學生更為形象的理解相關的知識技能。這樣，在中小學美術教學中合理的利用現代技術，能夠有效地吸引學生的注意力，提升學生審美素養。
4、結語
綜上所述，在中小學美術教學過程中需要重視中小學美術教育在素質教育中的重要地位，轉變傳統教學觀念，激發學生創作潛力，合理利用現代技術，提升學生審美素養。從而落實素質教育教學目標，培養學生全面發展。
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