體驗式心理教育理論研究綜述
摘要:從群體動力學理論、建構主義學習理論、成人教育理論角度分析了體驗式心理教育的研究成果,發現它適應了時代完善人格、提高素質和回歸自然的需要。
關鍵詞:體驗式心理教育;群體動力;建構主義
中圖分類號:G44文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2010)15-0201-02
一、體驗式心理教育的含義及形式
體驗式心理教育是這樣一個過程:學生通過在真實或模擬環境中的具體活動,獲得親身體驗和感受,并通過與團隊成員之間的交流達成共識,然后通過反思、總結積累為理論或成果,最后將理論或成果應用到實踐中,它由五個密切關聯的環節組成:體驗、分享、交流、整合、應用。在活動、實踐中學習是體驗式心理教育的精髓,常見的方式有:
1.拓展訓練。國際上戶外拓展的形式豐富多彩,比如
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