淺談教育從認識學生開始

時間：2024-10-01 03:25:59 教育畢業論文

淺談教育從認識學生開始

　　當今社會提倡以人為本，終身教育的教育新理念。教育可以讓學生形成完整的人生觀，世界觀和價值觀。我在教育教學工作中認真探索研究發現：教育從認識學生開始。

淺談教育從認識學生開始

　　一、認識學生，實現生命的價值。

　　在課堂上，我問學生一個問題：人一生中最開心的一件事情是什么？學生給了我各種各樣的答案：有的說過生日的時候請朋友吃飯開很酷的PATTY唱KTV瘋狂的慶祝；有的說家里建起了新樓搬進去住的時候放鞭炮請親戚朋友吃飯大家一起來慶賀；有的說過新年的時候領到幾千幾百的人民幣開心得像個小地主收帳；還有的說家里的大哥大姐誰誰誰考上名牌大學后感覺臉上粘了金子那么光彩心里吃了蜂蜜那么甜美；有的說父母做生意賺了一大筆錢舉家上下出去旅游增進家人之間的感情豐富了生活日子過得紅紅火火起來了……從學生的口頭表述，可以認識學生的心態，了解學生的家庭狀況。我不反對同學們的觀點。我把自己的想法告訴學生。

　　人最開心的時候應該是他剛剛來到這個世界第一次盡情哭泣的時候。為什么？眾所周知“十月懷胎”這個成語。嬰兒要在母親的肚子里經過十個月左右的時間才能順利的來到這個美麗的世界，然而在這段時間里，做母親的肯定非常辛苦。我對同學們說，你們的母親是非常偉大的！天底下的母親都是非常偉大的！生命都是非常寶貴！學生認識生命，就能夠更好的活著，每天都能做一些有意義的事情，人生才有價值。就像士兵許三多說的一句話：“好好活就是有意義的事情，有意義的事情就是好好活著�！雹偶热灰粭l鮮活的生命來到這個世界并不容易，那么我們應該怎樣去實現生命的價值呢？

　　同學們陷入了沉思。我沉默了幾秒鐘，然后對同學們說：是不是每天在教室里說點小話唧唧歪歪沒完沒了眼睛盯著手表等著下課為了吃飯？是不是每天上課的時候在教室里睡覺跟周公爺爺說說夢話糊糊涂涂混日子？是不是每天想著如何鬧事打架斗毆稱兄道弟講江湖義氣？是不是每天油嘴滑舌狂傲不已喜歡跟老師抬杠？難道這就是人的尊嚴嗎？難道這就是生命價值的體現嗎？通過層層剖析，才能讓學生深刻的了解自己目前的學習和生活狀態，才能讓他們下定決心去改變自己，完善自己，讓他們的思想往好的方向發展，逐漸成熟起來。

　　假設這樣的狀態一直維持下去，時間久了，少數同學就會覺得厭了膩了。他們開始跟老師抓迷藏。他們不愿意坐在教室里面學習。他們喜歡在宿舍一個寢室一個寢室的閑逛，隨便翻弄別人的東西。他們喜歡在校園超市里跟售貨員阿姨討價還價，順手牽羊得了好處。他們喜歡在校園漫無目的的散步，對生機勃勃的小草樹木任意踐踏破壞。到最后，學校已經沒有任何東西值得他們留戀了，他們就出去，因為校園之外的東西實在太精彩了，太誘人了。當他們走出了校園，他們就放棄了學習的機會，放棄了接受教育的機會。

　　作為一名教師，認識學生，有目的的教育學生，有針對性的引導學生，讓學生通過學習知識，掌握技能，養成良好的生活習慣，努力實現生命價值，章顯生命的尊嚴。這樣的教育效果會顯著一些。學生有點壞毛病，就像一個蘋果被一條小蟲盯上了。老師就像園丁，本可以輕輕松松的把小蟲抓走，但是蘋果東躲西藏，讓老師無計可施。后來，小蟲吸取了蘋果的營養，慢慢長大，并且變得貪婪起來。蘋果慢慢的腐壞，甚至壞到骨子里去，連人的良心都被野心的小蟲叼走了，最終蘋果離開了樹枝，一條生命就這樣結束了。因此，教師要認識學生，還要教育學生認識生命。生命的價值通過知識來實現，生命的尊嚴通過做人來體現，生命的魅力因為人的勤奮努力而無限。

　　二、轉變教育觀念認識學生，教育學生。

　　記得，有件事情給我留下了深刻的印象。某男士看上某女士。他打算請她去吃飯。恰好，她今天穿了一件新衣服。他對她說：你的衣服真漂亮，我想請你的衣服去吃飯。但是，你穿著衣服，又不好脫下來，所以，我也順便請你吃飯吧。男士這樣的表達效果比直接表白好得多。在女方看來，從男人的言語就已經開始認識男人了。這個男人幽默，有內才，值得考慮。女士便欣然答應了男士的邀請。

　　我上數學課，講到集合的概念。其中有個對象的問題。什么叫對象？對象就是一切能看到的，能聽見的，能觸摸到的，能想到的事物，或者一些抽象的符號。如果這么直白的告訴學生，學生聽了會打瞌睡，索然無味。不如換個方式：記得，我2007年春節回家過新年的時候，我媽媽托人給我介紹對象。然后我問學生，當我講到這個“對象”的時候，你們會想到什么？學生立即回答：女孩。對，這個女孩應該是年輕的，端莊賢淑，溫柔美麗，大方得體。學生笑了，課堂氣氛活躍起來了。那么這個“對象”與我們數學中所學的對象一樣嗎？學生開始思考。這樣就引出了對象的定義。還有，由“m”我們聯想到麥當勞的藍底米黃標志；由不屬于符號“”中間表示否定的“/”，我們聯想到革命戰爭時期，司令員強忍著淚水在登記本上劃掉在戰場上英勇就義的革命戰士的名字的悲痛情景；講到集合元素的確定性，由高個子的人聯想到中國體育明星姚明和劉翔。熱愛體育運動的學生肯定能興奮的說出姚明和劉翔的身高。因為“高個子”沒有一個統一的標準，最后得出結論：說明高個子的人不具備集合元素的確定性等等。記得，鄭杰校長提出：“教育需要科學，但是教育僅靠科學是沒有力量的�！雹平處熞耧枬M，充滿自信，并且善于聯想，由教科書里的知識聯想到現實生活中一些學生熟悉的事物，讓學生對知識產生興趣，感受到知識的無窮魅力，這樣的教育教學效果才有效率。這也是教師認識學生的一種方式，從而培養學生的學習興趣。因為興趣是最好的老師。同時，從另一個側面也反映出一名教師的人格魅力。

　　有一次，我上融安機電班的晚自習。第一節課下課后，有兩個男生閑不住，在教室后面比比看誰能摸到懸掛在天花板上的燈管。從兩個男生的跳躍動作和敏捷身手，我敢肯定他們是非常熱愛籃球運動的。上課以后，所有同學都坐回到自己的位置。我開始心平氣和的對同學們說：剛才有兩位同學把教室當作了籃球場，把燈管當作了籃圈，在我面前充分展示了籃球技術的魅力。我佩服他們對籃球運動執著的愛。但是，我必須說明我的立場。燈管不是籃圈，它渾身都是電，一不小心某位同學可能變成了烤豬。教室的地面沒有球場上的粗糙，一不小心就會打滑，摔倒，甚至可能受傷。在你們這個年齡，應該是長身體的最佳時機。打籃球是一種鍛煉身體的不錯的運動。我是長不高了（自嘲，因為本人并不高。學生笑了，一下拉近了師生之間的距離），但是你們就不一樣。所以，我希望同學們分清楚場合，在什么場合做什么事情，不要把好事做成了壞事。所以，認識學生，了解學生，教育才有目的性，針對性，有效性。

　　就讀職校的學生基礎比較薄弱，素質比較底，因為受到社會和家庭等各方面的影響，許多學生養成了出口成“臟”的壞習慣。教師認識學生產生不良行為習慣的原因以后，那么應該怎樣教育學生，讓他們改掉出口成“臟”的壞習慣呢？在家庭，我們都懂得什么叫家庭倫理，那就是尊老愛幼，孝敬長輩，手足之情。在學校，我們同樣要跟學生講學校倫理。學生尊敬老師，老師像自己的親生孩子那樣關愛學生。學生之間關系融洽，不鬧矛盾，不起糾紛，團結友愛，互相幫助。這就是老師最想看到的和諧班級。學生因為緣分走到一起。老師要告戒學生要懂得惜緣。大家在教室里面一起學習，一起生活，共同進步，感情就像兄弟姐妹一樣和諧融洽。所以，我們不能拿臟話對待我們的兄弟姐妹，就像我們不能罵我們的父母一樣，不能嘲笑我們的兄弟姐妹一樣，這沒有道理。所謂惡語傷人一日寒。我們不能因為一點點的小碰撞小摩擦而破口大罵，甚至大打出手。這就不對了。第一沒有禮貌，第二失了風度。我母親對我講過一句話：得吃也是嘴巴，挨打也是嘴巴。所以，請同學們管好自己的嘴巴，請大家都使用文明語言，讓我們攜手共建和諧校園。

　　然而，有的教師見到學生犯錯誤，就直接的批評，甚至責罵學生，不應該這樣，不應該那樣，講了一大堆廢話，卻沒有把問題解決。因為他根本就不認識學生，不了解整件事情的經過。其實，冷靜想想，學生肯定知道自己做錯了。教師只需要在認識學生以后給學生一點善意的提醒即可，沒必要大動干戈�，F代教育提倡人性化，所以學生首先是個人，然后才是個受教育的主體。教師要在尊重學生的基礎上實施教育，引導學生往好的方向前進，最終解決問題。所以，教育應該從認識學生開始。

　　三、用愛心去認識學生，幫助學生。

　　這個學期，我帶勤工助學的學生到順達電子廠上崗工作。我給學生講清楚了角色的轉變問題，就是從學生的角色轉變成一名電子廠員工的角色。白天，在教室里面，學生遵守校紀校規，最主要的目的就是學習，接受教育。晚上，在電子廠，學生就是一名員工，必須遵守電子廠的規章制度，完成工作任務。如果學生違犯校規校紀，會受到老師的批評教育。如果學生違犯了電子廠的規章制度，就會被扣掉一部分工資。這就是學生在學校接受教育與到企業工作最不同的地方。學生到企業工作以后，很多事情很快就變得既現實又殘酷起來了。據我所知，機械機電科參加勤工助學的學生大部分家庭環境不好。他們為了得到那兩百多塊的工資（試用期），都很努力的工作。他們生產的是網絡變壓器，都是比較細致的活，要用一把鉗子把那些細小的電線繞到黑色小盒子邊緣的標準位置上，特費眼神，工作時間久了就會掉眼淚。有一次，下班后，有個同學在實訓樓前的階梯上摔了一交，還好沒受傷。那一刻，我心里特別難受。從那以后，我重新認識學生，更加關注學生的工作狀態，在日常生活中多給予學生一些照顧。學生需要愛，需要關懷，需要了解，更需要老師的一句話：同學們，你們辛苦了！通過這次勤工助學活動，學生明白了社會目前工廠的現狀，懂得了適者生存的原則，增強了就業競爭意識。我相信學生經歷了這樣的磨練，在他們的人生道路上將會走得越來越遠。

　　韋超是0718班的學生，他也參加了勤工助學。10月6日那天晚上，我回校對參加勤工助學的學生做登記考勤。韋超因病請假。在晚上22點的時候，韋超來到電子廠門前。他對我說他想問同學要宿舍鑰匙開門。我說現在還沒下班，不能進去。然后，我就跟他聊了起來。他對我說了他家里的情況。他是個單親家庭的孩子。他母親在他六歲的時候到黑龍江打工，沒多久就跟他父親離婚了，改嫁到黑龍江去了。我問他：你愛你媽媽嗎？他沒有說話。我又問他：你恨你媽媽嗎？他也沒說話。然后我看見了他的眼淚，一個男孩子的眼淚。我再問他：你多久沒見過你媽媽了？他說六年了。那你想不想見你媽媽？想！想見你媽媽就去找她呀。太遠了！我說：距離不是問題。只要你有心去見她的話，應該想盡一切辦法，我相信你肯定能見到你媽媽的。不過，老師希望你見到你媽媽之前首先把花準備好，知道嗎？因為無論如何，你這一輩子就只有一個媽媽了。為了緩和一下氣氛，我問他近來是不是談戀愛了？因為我有好幾次看見他跟幾個女生在一起。他回答我說沒有，那都是他的姐姐。我問他哪來那么多姐姐？他說他的姐姐都是在學校認的。至此，我明白了一個缺少母愛的孩子內心深處的想法。

　　綜上所述，教育不是掛在嘴邊的，而是從認識學生開始的。只有了解學生背后的故事，才能更好的引導學生，教育學生。學生是接受教育的人。教師要用全部的愛心去認識學生，幫助學生，讓學生在充滿陽光的校園里茁壯成長。

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