高職院校學(xué)生教育管理工作分析論文
摘要：高職院校教學(xué)管理的根本任務(wù)是：研究高等技術(shù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)規(guī)律和教學(xué)管理規(guī)律，改進教學(xué)方法，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，調(diào)動教師與學(xué)生教與學(xué)的積極性，主動性、創(chuàng)造性。培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。本文根據(jù)高職學(xué)生中存在問題的原因，提出解決問題的方法。
關(guān)鍵詞：高職院校；創(chuàng)新教育；人才培養(yǎng)
當前我國經(jīng)濟發(fā)展突飛猛進，知識經(jīng)濟迅速發(fā)展，國力競爭日趨激烈，國力的強弱取決于勞動者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量。我國正處在建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟和實現(xiàn)四個現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略目標的關(guān)鍵時期，經(jīng)濟的發(fā)展科學(xué)技術(shù)的進步，導(dǎo)致社會職業(yè)結(jié)構(gòu)飛速變化。各行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、企業(yè)升級公共服務(wù)的發(fā)展，需要大批的技術(shù)技能型人才。為此,國家對高校培養(yǎng)和造就社會主義建設(shè)的一帶新人提出了迫切要求。近年來我們的教育觀念、人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容和教學(xué)方法相對滯后，影響著青少年的發(fā)展，不能適應(yīng)當前社會建設(shè)人才需求。社會出現(xiàn)企業(yè)聘人難，大學(xué)生就業(yè)難的局面。如何培養(yǎng)適應(yīng)社會主義發(fā)展需求的合格大學(xué)生，是每個教育者因該高度重視的問題。要想把學(xué)生培育成國家有用人才，首先要認真分析我們的教育教學(xué)中存在的問題，其次就要認真研究管理的對象，掌握情況后對癥下藥，方能取得良好的效果。
一、高職院校教學(xué)方面存在的問題
1.專業(yè)設(shè)置雷同化缺少特色，學(xué)生選擇專業(yè)盲目性、趨同性嚴重。就業(yè)指導(dǎo)措施不力，雖說開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，但缺少理論和實踐的結(jié)合。
2.師資力量不足，師資水平有待提高，兼職教師教學(xué)效果無法保證。部分學(xué)校重本科以上專業(yè)發(fā)展，輕高職專業(yè)建設(shè)的思想。
3.近年來高校重視校企合作，但存兩點不足，簽約的單位多落實的項目少，大部分為虛名。學(xué)生實訓(xùn)的崗位與專業(yè)不符，學(xué)生的實踐平臺有待加強。
4.國際交流活動是大學(xué)發(fā)展和拓寬的重要渠道，但人們對國際交流項目的認識不足，存有固步自封的思想。
二、高職學(xué)生中存在的問題
1.心理素質(zhì)差：高職學(xué)生在大學(xué)里是最底層，他們也有過遠大的理想，有很高的個人目標，考入一個好的本科院校讀本科。他們也努力過，拼搏過，而總不如意，結(jié)果還是讀了專科。看自己的同學(xué)讀了本科心里失衡，懷疑自己而產(chǎn)生了自卑心里。
2.心理問題較多：高考失利造成心理失衡，家庭環(huán)境與社會環(huán)境的壓力；文化基礎(chǔ)差學(xué)習吃力，想學(xué)學(xué)不懂造成的壓力。大學(xué)環(huán)境不適應(yīng)等產(chǎn)生心理問題。
3.自理能力差：現(xiàn)在高職學(xué)生大部分都是90后出生的獨生子，生活在條件優(yōu)越的環(huán)境中，養(yǎng)成了自私、以自我為中心的性格和偏激的自我意識，加之家長的溺愛，養(yǎng)成了自由、松散，組織紀律性差的不良習慣，導(dǎo)致個人自理能力差。
4.學(xué)生文化基礎(chǔ)差：近年來高校擴招，錄取分數(shù)下調(diào)，高職學(xué)生入學(xué)分數(shù)較低。由于學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習主動性不強，學(xué)習目標不明確，自我控制能力很差，上進心不強，有的甚至產(chǎn)生逃避學(xué)習的心理，為此給教學(xué)工作帶來很大的影響。
三、學(xué)生教育管理中存在的問題
1.學(xué)生活動重心不明確。在管理目標上，應(yīng)以提高學(xué)生的專業(yè)技能、動手能力為中心，圍繞學(xué)生不同的專業(yè)開展各類實踐活動，使學(xué)生活動中獲取專業(yè)知識。但在管理中學(xué)生文藝活動開展的多，以教學(xué)為中心的活動少。
2.輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)有待提高。大多數(shù)輔導(dǎo)員知識結(jié)構(gòu)單一。做一個合格的學(xué)生教育者，不但要具有專業(yè)知識，還要具有心理教育知識、職業(yè)指導(dǎo)等方面的綜合知識。
3.輔導(dǎo)員角色模糊，職責定位不明確，脫離了思想政治教育這個重點工作，陷入龐雜的事務(wù)中。
四、解決教學(xué)工作中存在問題的方法
1.在教學(xué)中專科和本科一定要分開管理，兩套班子各負其責。教師隊伍分開管理，崗位明確，分工到位。專業(yè)設(shè)置，一要根據(jù)學(xué)校軟硬件的實際情況，二要符合社會人才需求，不能盲目跟風。邀請企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的修訂，要把專業(yè)辦出特色，培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生就業(yè)。學(xué)校要按專業(yè)招生，并做好新生報到專業(yè)指導(dǎo)工作，避免專業(yè)過大和太小，影響正常教學(xué)。讓有經(jīng)驗的老師做專業(yè)介紹，使學(xué)生了解專業(yè)發(fā)展趨勢，學(xué)習該專業(yè)的重要性和必要性，明確就業(yè)前景。
2.就業(yè)指導(dǎo)工作要做到從始至終，采取各類不同方法，請企業(yè)人結(jié)合專業(yè)作報告，請畢業(yè)生講創(chuàng)業(yè)，學(xué)校開展大學(xué)生思想教育，使學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，樹立服務(wù)意識，培養(yǎng)良好的就業(yè)觀。為了培養(yǎng)合格的大學(xué)生，學(xué)校要重視校企合作，為學(xué)生搭建良好的實習實踐平臺，根據(jù)人才培養(yǎng)方案，合理安排學(xué)生到企業(yè)實習實訓(xùn)，并要做到專業(yè)對口。在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，在操作中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，交流能力。提升學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)生思維潛能。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習、思考、創(chuàng)新。
3.與此同時要積極開展國際交流活動，做好宣傳教育工作，積極開展國際交流項目：如開展兩國高校交流學(xué)習、高校語言課程體驗、企業(yè)實踐等活動。拓展學(xué)生知識面，提高學(xué)生適應(yīng)能力、承受能力、溝通能力、語言表達能力。
五、解決學(xué)生思想問題的方法
1.積極引導(dǎo)學(xué)生樹立自我學(xué)習、自我管理的意識。開展不同形式的報告會，講座等，加強高職學(xué)生思想建設(shè)，樹立自強、自立、自尊、自愛思想，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。新生入校輔導(dǎo)員要常下宿舍，解決學(xué)生困難，指導(dǎo)學(xué)生獨立生活，教育其如何做人和做事，幫助他們在新的環(huán)境中邁出人生的第一步。
2.學(xué)校要建立四級心理健康輔導(dǎo)站，（校級、院系級、班級、公寓）并建立學(xué)生心理健康臺賬，定期對學(xué)生進行心理測試，對于心理有障礙的學(xué)生進行監(jiān)測，并跟蹤治療。輔導(dǎo)員要定期對學(xué)生進行心理健康及體質(zhì)摸排，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
3.高職生的文化基礎(chǔ)差，要合理修訂培養(yǎng)方案，做到專業(yè)知識夠用，實踐比例適當。授課方法靈活，以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。
4.新生入校后輔導(dǎo)員要與學(xué)生建立對口協(xié)議，幫助學(xué)生建立學(xué)習目標，并要有計劃地開展談心活動，做到跟蹤指導(dǎo)。
六、學(xué)生管理工作中存在問題的解決方法
提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，學(xué)校實行優(yōu)化組合的原則，分期分批對輔導(dǎo)員進行培訓(xùn)，促使其向職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展。同時招聘具有特長的人才，使輔導(dǎo)員隊伍逐步向“雙師型”發(fā)展。2.高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者，實施者和指導(dǎo)者。要明確輔導(dǎo)員的工作職責，理順輔導(dǎo)員的工作關(guān)系，改變輔導(dǎo)員的多重管理體制。創(chuàng)新工作方法，把輔導(dǎo)員從繁雜的事務(wù)中解脫出來。讓輔導(dǎo)員有時間讀書學(xué)習，提高工作能力。
七、結(jié)語
高校要多舉措提高學(xué)生綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習進步中明確自己的人身規(guī)劃。教育應(yīng)以提高學(xué)生的專業(yè)技能和動手能力為管理中心，加強學(xué)生的思想道德教育及綜合素質(zhì)教育。評價一所學(xué)校的好壞，關(guān)鍵在于學(xué)校培養(yǎng)的人才質(zhì)量。人才質(zhì)量的提升靠的是教育的提升，教育的提升靠的是優(yōu)秀的師資隊伍和高水平的學(xué)生管理隊伍，為此要充分重視這兩支隊伍的建設(shè)。今天科學(xué)技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了相當?shù)母叨龋茖W(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，企業(yè)入門的條件也越來越高。面對新形勢，要想培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求高質(zhì)量的人才，必須把學(xué)生管理工作放到一個十分突出的位置，通過建設(shè)一支思想好、業(yè)務(wù)精、作風正的教師隊伍和學(xué)生管理工作隊伍，確立以學(xué)生為中心的管理思想和理念，構(gòu)建好責權(quán)清晰、分工明確、合作有序的學(xué)生管理工作體制，真正促進高職院校學(xué)生管理工作走向?qū)I(yè)化、科學(xué)化、制度化，不斷為加快高等教育和社會發(fā)展作出更大貢獻。
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