市場營銷基礎(chǔ)會計課程教學(xué)改革解析的論文
摘要：基礎(chǔ)會計課程是市場營銷專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修課，該課程的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)考慮市場營銷專業(yè)的專業(yè)性質(zhì)，將市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和該專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點相結(jié)合，使用理論簡明易懂、實踐操作性強(qiáng)的教材，建立合理的考核制度等手段，來提高市場營銷專業(yè)基礎(chǔ)會計課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，以便為完成教學(xué)工作和實現(xiàn)市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會計；教學(xué)改革；教學(xué)方法
1引言
基礎(chǔ)會計是市場營銷專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有理論性、政策性和實務(wù)性強(qiáng)的特點。主要側(cè)重介紹會計的基礎(chǔ)知識及簡單應(yīng)用，如會計核算的基本原理，基本方法和基本程序以及簡單會計分錄的編寫等。通過本課程的學(xué)習(xí)，主要使市場營銷專業(yè)的學(xué)生了解會計的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能；會計的概念、特點、對象和原則；會計核算的基本方法；基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理等。從而使學(xué)生對會計這門學(xué)科有一個初步的了解和認(rèn)識，明確做好會計工作對于加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理的重要性，為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)。
2市場營銷專業(yè)基礎(chǔ)會計課程的教學(xué)現(xiàn)狀
基礎(chǔ)會計課程存在專業(yè)術(shù)語多，概念枯燥，解釋抽象，會計賬務(wù)處理內(nèi)容多，實踐性和操作性強(qiáng)等特點，而市場營銷專業(yè)學(xué)生缺乏社會實踐經(jīng)驗的現(xiàn)狀導(dǎo)致了對其內(nèi)容難以理解和掌握，在學(xué)習(xí)過程中難免會出現(xiàn)厭學(xué)情緒，直接影響了教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果：一是，課程與后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)脫節(jié)。基礎(chǔ)會計作為市場營銷專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，多在高校二年級開設(shè)，無論是之前還是隨后學(xué)期相關(guān)課程的設(shè)置中，大多以經(jīng)濟(jì)學(xué)類課程為主，涉及的基本都是經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論及銷售環(huán)節(jié)的相關(guān)案例，后續(xù)課程很少涉及基礎(chǔ)會計相關(guān)理論知識，這是市場營銷專業(yè)學(xué)生不重視這門課程的主要原因之一。二是，教學(xué)方法與專業(yè)性質(zhì)不匹配。目前市場營銷專業(yè)基礎(chǔ)會計授課主要采用PPT講授法，由于本課程專業(yè)術(shù)語多，概念枯燥，解釋抽象，大多都是文字性的講解，而市場營銷專業(yè)的學(xué)生相對偏好小組討論式教學(xué)、案例倡導(dǎo)式教學(xué)，難以像財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生那樣專研理論，勤做練習(xí)。而面對前無鋪墊，后無銜接的枯燥理論，具有相對活躍屬性專業(yè)的學(xué)生，難以適應(yīng)財務(wù)會計類專業(yè)的教學(xué)方法。三是，考試制度不合理。市場營銷專業(yè)的基礎(chǔ)會計課程，大多以考查課的方式進(jìn)行考核，這本身就會導(dǎo)致相對不被學(xué)生重視的基礎(chǔ)會計更被輕視，畢竟，考查課大多采用開卷為主，平時成績?yōu)檩o的打分方式，進(jìn)而導(dǎo)致給分普遍偏高，甚至能出現(xiàn)從不上課，照樣及格甚至高分的怪象。
3市場營銷專業(yè)基礎(chǔ)會計課程的改革探析
3.1后續(xù)實踐環(huán)節(jié)適當(dāng)增加與基礎(chǔ)會計相聯(lián)系的項目
市場營銷專業(yè)是較為重視社會實踐的專業(yè)，為培養(yǎng)學(xué)生對基礎(chǔ)會計課程的學(xué)習(xí)興趣，為達(dá)到基礎(chǔ)會計課程理論教學(xué)與學(xué)生的社會實踐有效結(jié)合的效果，學(xué)院可適當(dāng)增加市場營銷專業(yè)學(xué)生在會計事務(wù)所的考察機(jī)會，提供與會計相關(guān)的實踐項目，以便學(xué)生赴實習(xí)單位了解具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理過程，以達(dá)提高學(xué)生對基礎(chǔ)會計課程中經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的認(rèn)知能力。適當(dāng)與會計相關(guān)的社會實踐，在提高市場營銷專業(yè)學(xué)生解決實際問題的能力的同時，也能較好將平時所學(xué)的基礎(chǔ)會計課程在實踐中得到應(yīng)用，同時能對低年級市場營銷專業(yè)學(xué)生起到示范作用，有利于激發(fā)后續(xù)開設(shè)基礎(chǔ)會計課程的低年級學(xué)生對基礎(chǔ)會計課程的興趣。
3.2采取適合市場營銷專業(yè)基礎(chǔ)會計課程的教學(xué)方法
由于專業(yè)的性質(zhì)，學(xué)生對基礎(chǔ)會計這門課程不夠重視，外兼學(xué)生具有專業(yè)性特點，相對活躍，難以沉下心專研相關(guān)理論知識，導(dǎo)致涉及賬務(wù)處理的內(nèi)容難以掌握。因此，需要根據(jù)學(xué)生特點，采取適合市場營銷專業(yè)基礎(chǔ)會計課程的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果：其一，自主探究法。提前設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的過程中解決問題。關(guān)于本節(jié)折舊的計提問題，我會讓學(xué)生思考這樣一個問題：如果你自己現(xiàn)在休學(xué)去創(chuàng)業(yè)，你的企業(yè)購置了一臺價值100萬元的大型設(shè)備，，該如何計提折舊呢？結(jié)合本節(jié)知識尋找解決方法，選擇一個自己認(rèn)為較為合理的折舊方法，并給出自己的理由。其二，討論法。授課中會充分調(diào)動學(xué)生參與到教學(xué)中來，讓學(xué)生對上節(jié)課設(shè)置的問題進(jìn)行探討，分析各種折舊方法的優(yōu)缺點，對比記憶，總結(jié)該節(jié)內(nèi)容。其三，PPT講授法（傳統(tǒng)方法）。通過第一環(huán)節(jié)課前預(yù)習(xí)及第二環(huán)節(jié)學(xué)生的討論，課堂上會對加速折舊法（雙倍余額遞減法及年限總和法）進(jìn)行詳細(xì)講解，并對加速折舊法結(jié)合例題進(jìn)行詳細(xì)闡述，讓學(xué)生從整體把握本節(jié)內(nèi)容并掌握加速折舊法。其四，練習(xí)法。針對加速折舊法進(jìn)行課堂練習(xí)，以達(dá)到鞏固所學(xué)知識點的目的，同時會走下講臺，詢問不同學(xué)生對知識的掌握程度，以便有針對性的鞏固重難點知識。
4結(jié)語
綜上所述，建立合適的成績考核方式。考試不僅能促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，同時也能起到檢驗掌握程度的效果。就基礎(chǔ)會計課程來說，不同專業(yè)的考核內(nèi)容和分值比例不盡，針對市場營銷專業(yè)，應(yīng)該建立一種與其專業(yè)屬性像匹配的考核方式。這種考核方式最好既能使學(xué)生重視平時的學(xué)習(xí)和知識的積累，又能使學(xué)生不用面臨能期末考試的壓力。教學(xué)過程中，采取如下考核方式可能更容易市銷專業(yè)學(xué)生。
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