小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實(shí)踐探析
數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)之一是提升小學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力，下面是小編搜集整理的一篇探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實(shí)踐的論文范文，歡迎閱讀查看。
摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)的第一學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)思維的重要階段。由于數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)和性質(zhì)，決定了數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容較枯燥和乏味，容易打消學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化進(jìn)行分析和探討，并采取有效措施把生活化的內(nèi)容引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中。小學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力比較弱，心理發(fā)展并不成熟，對(duì)抽象的事物和概念的理解和接受能力不是很強(qiáng)。把具有較強(qiáng)邏輯性和抽象性的數(shù)學(xué)教學(xué)簡(jiǎn)單化是契合小學(xué)生發(fā)展規(guī)律的高效方式之一，這也是新課改對(duì)教師提出的轉(zhuǎn)變教育理念的重要方面。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;課堂教學(xué);實(shí)踐探討
新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了新的要求，數(shù)學(xué)老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，靈活運(yùn)用新的教學(xué)方式和模式展開教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)為主要目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。生活化教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)中效果較好的方式之一，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提升起到積極的促進(jìn)作用。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以從以下幾方面進(jìn)行改善：
1、整合教材內(nèi)容與生活元素
教材是傳承數(shù)學(xué)知識(shí)的主要載體，也是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的重要工具，在整個(gè)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教材是不可缺少的部分，同時(shí)發(fā)揮著不可取代的作用。要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，首先教師要對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行深入的了解，擴(kuò)大掌握的深度，并結(jié)合生活中的先關(guān)元素進(jìn)行有效整合，提高教材和生活元素的結(jié)合度。
1.1基于對(duì)小學(xué)生生活的充分了解，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容：在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對(duì)教材上貼近生活的內(nèi)容比較感興趣，這就是教材和生活元素整合的效果。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容若原理小學(xué)生的生活內(nèi)容，很容易失去學(xué)習(xí)興趣，在課堂上的學(xué)習(xí)效率不高。因此，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)該進(jìn)行選擇，把生活中的例子引導(dǎo)教學(xué)中，而在教材的編訂中也要做到生活元素和數(shù)學(xué)的有效整合，對(duì)原有的偏離生活實(shí)際的內(nèi)容進(jìn)行刪除和改善，從而提高學(xué)生的接受程度，在此基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生對(duì)身邊的實(shí)物比較熟悉，若能夠把數(shù)學(xué)教材生活化，對(duì)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情是很多有效的。學(xué)生在各個(gè)階段的學(xué)習(xí)需求是不同的，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵階段，在教材的編訂和內(nèi)容選擇上要滿足學(xué)生的發(fā)展需求，讓教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)生活，在解答過程中讓學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解答，感悟生活與數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。
1.2將生活實(shí)例引入到課堂教學(xué)中：我們?cè)诮虒W(xué)中常用的創(chuàng)建教學(xué)情境的方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中是適用的，不同的是實(shí)際生活中存在很多的數(shù)學(xué)情景，這也是把數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要原因之一。小學(xué)生對(duì)生活的熟悉度較高，在數(shù)學(xué)課堂上呈現(xiàn)生活中的情景往往會(huì)讓學(xué)生感覺到自然、有趣，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大大提高。數(shù)學(xué)中的很多知識(shí)是抽象的，生活化的教學(xué)情境能夠幫助學(xué)生自主思考問題，把抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的和形象的，小學(xué)生具有很強(qiáng)的求知欲望，這正是激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情和求知欲望的有效之舉。課堂上生活化情景的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，有利于學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的提高。例如，在五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)中我們會(huì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的體積和容積，在解釋這兩個(gè)概念時(shí)可以用生活中的物品作為例子，冰箱放在屋內(nèi)占據(jù)空間的大小就是冰箱的體積，而里邊所能容納東西的空間則是冰箱的容積，借用同一事物進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生更好的理解體積與容積的關(guān)系和區(qū)別。學(xué)生對(duì)冰箱并不陌生，這樣的直觀講解能夠讓學(xué)生進(jìn)行舉一反三，在解決實(shí)際問題中也會(huì)得心應(yīng)手。
2、構(gòu)建科學(xué)的生活教學(xué)情境
在新課改的背景下，很多教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，其中情景教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中取得很好的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以嘗試把數(shù)學(xué)教學(xué)、情景教學(xué)和生活化進(jìn)行整合，在課堂上為學(xué)生構(gòu)建生活化的情景教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的注意力和自主學(xué)習(xí)能力。下面是創(chuàng)建科學(xué)的生活教學(xué)情境的方法：
2.1在課堂教學(xué)中引入實(shí)際生活情境。小學(xué)生的興趣愛好有其自身的規(guī)律，老師要對(duì)學(xué)生的興趣發(fā)展特點(diǎn)有所了解，在創(chuàng)建情境中要注意情境與生活的貼近程度，兩者的有效結(jié)合才是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳契合點(diǎn)。老師在課堂上不斷培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維和方式解決生活中的實(shí)際問題的能力，當(dāng)他們?cè)谏钪杏龅筋愃频膯栴}則會(huì)有自信心去解決，這也是鞏固和提高課堂數(shù)學(xué)知識(shí)的方式之一。
2.2不斷開發(fā)生活教學(xué)情境。數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容不能僅限于課堂上的內(nèi)容，新課標(biāo)要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)走進(jìn)生活、延伸到課外，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的開放式特點(diǎn)，擴(kuò)充學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開拓學(xué)生的眼界和學(xué)習(xí)領(lǐng)域。小學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作和猜想十分感興趣，教師要不斷開發(fā)生活中存在的數(shù)學(xué)問題，并在課堂上展示生活中小學(xué)生不是很熟悉的內(nèi)容，讓學(xué)生大膽去猜想和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力。
2.3構(gòu)建的生活情景要多元化。數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化需要教師首先對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活充分了解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行生活化情景構(gòu)建，也可以借用多媒體等現(xiàn)代化科技輔助教學(xué)，直觀、形象的展示數(shù)學(xué)知識(shí)和內(nèi)容。
3、培養(yǎng)小學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用于生活的習(xí)慣
數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)之一是提升小學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力，科學(xué)的把實(shí)際問題和數(shù)學(xué)問題進(jìn)行整合是實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的有效措施。數(shù)學(xué)來源于生活又高于生活，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維感悟生活，培養(yǎng)學(xué)生的思考動(dòng)腦的良好習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力和意識(shí)。學(xué)習(xí)的最終目的是化為己用，在生活和工作中運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中的為題，成為社會(huì)需求的新型人才。
4、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的生活化實(shí)踐教學(xué)需要長(zhǎng)時(shí)間的探索和思考，在教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維和角度解決實(shí)際生活中數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化情景的構(gòu)建，不僅僅有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造應(yīng)用、思考學(xué)習(xí)的能力，還對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高起到積極的作用。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)教學(xué)中靈活運(yùn)用生活化教學(xué)模式，提高課堂的教學(xué)效果和質(zhì)量。
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