大學生舞蹈教學論文
一、大學舞蹈教學存在的問題
(一)舞蹈教學體系有待進一步完善
舞蹈教學需要保持自身的獨立性，具備專業(yè)的理論研究部門，能夠通過對舞蹈教學的專門研究，不斷提升舞蹈教學水平。但是，部分大學在舞蹈教學體系建設(shè)方面較為落后，行政力量未能發(fā)揮出實效，影響了體系的建設(shè)，突出表現(xiàn)為:缺乏統(tǒng)一的教學標準與評價標準，教學深度不夠，缺乏層次性與系統(tǒng)性。
(二)教學方式較為單一
教學方式的多樣化是教學質(zhì)量的保障。大學舞蹈教學本身具有一定的特殊性，其是一種動靜結(jié)合的藝術(shù)教學形式，需要教師在教學活動中，通過多元化的教學方式，使學生能夠獲得舞蹈中的獨特美感。但是，當前在大學舞蹈教學中，采用的教學方式相對落后，教學方式缺乏多樣化的教學實踐，使得教學效果不理想。同時，教學方式單一也打擊了學生學習的積極性，課堂氛圍僵化，教師與學生之間缺乏有效互動，進一步降低的舞蹈的教學質(zhì)量。
(三)忽視了舞蹈教學育人功能表達
舞蹈教學要求學生在掌握舞蹈動作的同時，需要使學生在其中獲得獨特的美感，從而使自身的藝術(shù)審美能力以及道德品質(zhì)得到提升。但是在實際的教學活動中，教師過于關(guān)注教學質(zhì)量，過于注重學生舞蹈動作或是考試成績，忽視了在舞蹈在育人方面的作用。將舞蹈專業(yè)功能與育人功能分離是大學舞蹈教學中普遍存在的問題，忽視了對大學生的人生觀、世界觀以及價值觀的指導(dǎo)，也是造成大學生心理問題以及社會問題較為嚴重的重要原因。
(四)學生學習舞蹈目的不明確
大學舞蹈教學面臨的突出問題是很多學生舞蹈基礎(chǔ)薄弱，并且相當一部分學生是初次接觸舞蹈，由于其年齡、骨骼等方面的因素，舞蹈水平的提升尤為困難。因此，在教學實踐過程中，很多學生對舞蹈教學并不重視，僅僅關(guān)注于其在身體素質(zhì)提升方面的作用，對于舞蹈本身所具有的獨特美感表達沒有引起足夠重視。舞蹈訓練是一項極為艱苦的過程，很多學生學生思想浮動，表現(xiàn)浮躁，影響了學習效果。同時，教師在教學過程中缺乏引導(dǎo)，學生的思想觀念長期得不到有效改觀，從而進一步降低了教學質(zhì)量。
二、大學舞蹈教學質(zhì)量提升策略
(一)尊重學生自由發(fā)展，尊重學生個體差異，因材施教
大學生情感豐富，性格多樣，具有較強的學習能力。同時，不同學生對于教師的教學方式的適應(yīng)性程度是不同的，對于不同教師的課堂語言表達也不相類似。
舞蹈教師要充分認識這一點，在教師實踐中，充分結(jié)合學生情況，確立學生在教學過程中的主體地位，充分尊重學生的個體差異，選擇合適的教學方式，因材施教，提升學生整體舞蹈水平。舞蹈本身具有較強的個性，是舞蹈家對自然、人文、社會以及自身情感的表達。因此，教師在教學活動中，應(yīng)該充分尊重學生之間的個體差異，注重學生的自由發(fā)展。
(二)完善大學舞蹈教學體系，推進大學舞蹈教學理論研究進度
大學舞蹈教學體系要充分保證自身的獨立性，減少政治干預(yù)，通過加強自身教學隊伍的建設(shè)，提升教師整體教學水平。在教學體系的建設(shè)過程中，要通過成立專業(yè)的教學理論研究小組，深入分析當前教學現(xiàn)狀，結(jié)合本校具體情況，制定專門的教學內(nèi)容，適應(yīng)本校舞蹈教學水平的提升。
舞蹈教學體系的建設(shè)要遵循科學的方法，保證體系的系統(tǒng)化與層次性，從而保證教學的連續(xù)性。從長遠角度出發(fā)，提升學生的學習效果。同時，教學體系要具有足夠的兼容性，能夠與其他學科銜接，在輔導(dǎo)性的學科上提高教學時間，例如舞蹈心理學、舞蹈社會學以及藝術(shù)哲學方面，加強對教學的輔導(dǎo)功能，從而提升整個教學實踐效果。
(三)增強大學舞蹈育人功能，豐富大學舞蹈教學方式
大學舞蹈不僅僅應(yīng)該關(guān)注于學生在舞蹈動作以及基本素質(zhì)的提高上，更應(yīng)通過在教學過程中理論教育與德育教育相結(jié)合，全面提升學生的綜合素質(zhì)。
舞蹈是一種實踐美學，尤其是具有傳統(tǒng)特色的民族舞蹈，在美感表達上獨具特色。因此，教師在教學活動中，充分利用舞蹈中的民俗典故以及主題思想，達到舞蹈教學的育人目的。同時，通過多種形式的教學方式創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習興趣，提升舞蹈教學的吸引力，引導(dǎo)學生自主學習、合作學習、探究學習，提升學生的藝術(shù)鑒賞能力，提升學生的個人修養(yǎng)，豎立正確的價值觀、人生觀以及世界觀，實現(xiàn)學生的多元化發(fā)展，從而為學生的全面素質(zhì)提升鑒定基礎(chǔ)。
三、結(jié)語
舞蹈給予人一種視覺以及體驗上的美感，通過舞蹈教學，使學生對舞蹈藝術(shù)形式有著更加深刻的理解，能夠推動舞蹈本身的發(fā)展，提升在大眾中的推廣程度。大學舞蹈教學以其專業(yè)化、科學化的舞蹈教學方式，推動了舞蹈藝術(shù)的普及與發(fā)展。但是，在當下大學舞蹈教學中，還存在很多問題，需要舞蹈教育工作者，通過多種形式的創(chuàng)新與實踐，促進舞蹈教學的發(fā)展。
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