職校計算機英語教學項目研究論文
計算機行業(yè)是當今發(fā)展最快的領(lǐng)域之一，其極高的發(fā)展速度要求從業(yè)人員必須快速掌握最新技術(shù),英語是計算機科學的國際通用語言，掌握好計算機專業(yè)英語，不僅可以減少由于語言障礙引起的理解困難和偏差，還可以就某一主題，直接與外國同行或客戶探討交流。具備計算機和英語兩種專業(yè)知識和技能的人才已經(jīng)成為經(jīng)濟全球化背景下的緊俏人才。要提高專業(yè)英語水平，就必須進行針對性的專門學習。因此，計算機英語是計算機類學生的必修課程。狹義的講，計算機英語就是用來描述計算機領(lǐng)域各種技術(shù)概念及過程的英語詞匯，表達方式及篇章的總稱。一般來說，學習計算機英語，就是學習用英語聽，說，讀，寫計算機相關(guān)知識。對高職高專層次的學生而言，計算機英語應該簡明扼要地介紹關(guān)于計算機的基本知識和基本操作技能，要求學生掌握基本術(shù)語和知識點，并訓練學生利用所學知識解決實際問題的能力。但是，學生在學習計算機英語的過程中，由于以前學習基礎(chǔ)英語課的習慣的影響，往往抓不住要點，難以達到實用的效果。下面列舉一些我們在學習計算機英語的過程中，普遍存在的若干問題并附以解決辦法。
問題一：科技英語中的句子有別于我們在其他外語書中常見到的句子，其從句，插入句，倒裝句相對較多，不少初學者很不習慣，以至常常讀不懂句子。解決辦法：引導學生嘗試快速分辨句子的主語（subject）、謂語（predicate）、賓語（object），把握句子主干，掌握句子以及段落的大意。例：Inputdevices,asthenamesuggests,areanyhardwarecomponentsthatallowyoutoputthedata,programsandcommandsintothecomputer.譯：顧名思義，輸入設備是讓用戶向計算機輸入數(shù)據(jù)、程序和命令的硬件部件。在本句中：devices是主語，are是謂語，hardwarecomponents是賓語。（that…computer）是本句主體部分的從句。而在該從句中，that既是從句引導詞，又是從句的主語，allow是謂語，you…computer是賓語。理解本句的關(guān)鍵是：快速分清主句部分和從句部分，再分別進行分析理解。
問題二：普通英語注重“精讀”，即“wordbyword”“，sentencebysentence”。因而大多數(shù)學生在閱讀科技英語時都是在逐句地讀，極大地影響了閱讀速度和閱讀效果。專業(yè)英語注重的是“泛讀”，要求讀者快速閱讀通篇文章并掌握文章所傳達的主要信息。解決辦法：⑴訓練學生抓住文章或段落的關(guān)鍵詞（keyword），通過關(guān)鍵詞來了解段落乃至句子的意思，圍繞關(guān)鍵詞再根據(jù)實際情況進行精讀或慢讀，從而提高閱讀速度。⑵將句子成分分析方法傳授給學生，讓學生采用跟軟件開發(fā)相似的自下而上的閱讀理解方法，先理解單詞，句子結(jié)構(gòu)，然后再理解段落、全文。以課文為例，讓學生自己分析句子，翻譯句子，教師只在學生有困難時進行提示。例：ThefavoritemonitoristheLCD,whichisslimandtakesuplittlespaceanddisplaystextandimageswithgreaterclarity.譯：比較流行的顯示器是液晶顯示器，它體積小，占地少，能更清晰地顯示文本和圖像。在本句中，根據(jù)對句子結(jié)構(gòu)的分析，發(fā)現(xiàn)整句話都是對LCD進行的描述，因此確定了LCD是本句中的關(guān)鍵詞。只要明白了關(guān)鍵詞LCD是專用名詞液晶顯示器的英文縮寫，那么整句話的意思就不難理解了。
問題三：我們從小到大都養(yǎng)成了遇到生詞就查字典的習慣，一篇文章總有若干生詞，幾次查下來，閱讀速度大打折扣，且極大的影響閱讀興趣。如果學生習慣了一遇生詞便查字典，離開字典便“寸步難行”，那么將很難在實際運用中達到快速閱讀的目的，甚至于耽誤工作進程。解決方法：⑴培養(yǎng)猜詞技能。遇到生詞姑且放過，先不理會，繼續(xù)往下讀，然后根據(jù)前后文猜測出該詞的意思。⑵學習詞根構(gòu)詞法。英語中很多單詞都是由詞根衍變而來的（如加前綴，后綴組成意義相近的詞；動詞變名詞，名詞變形容詞，形容詞變副詞等）大部分變型都有其可依據(jù)的變型規(guī)則。因此，記住詞根及詞匯的基本變型規(guī)則會大大提高背單詞的效率。例：micro-（前綴）：微，小processor：處理器———microprocessor：微處理器super-（前綴）：超computer：計算機———supercomputer：超型計算機market：市場———supermarket：超市-e（r后綴）：…者，…物，…的人Compute：計算———computer：計算機Teach：教———teacher：教師-able（后綴）：能…的，可…的，易于…的Adjust：調(diào)整———adjustable：可調(diào)整的
問題四：我們從小到大學了很多年英語，但是真正到了工作崗位中卻根本不會用。解決辦法：⑴在英語學習的過程中注重多讀、多聽、多說，尤其是針對職業(yè)的崗位需求，模擬實際的工作情境進行未來工作崗位職場英語對話（Oc-cupationEnglish）。一般可將學生未來的職業(yè)崗位劃分為幾大類：①辦公室文員（GeneralOfficeClerkinaCom-puterCompany）：模擬計算機公司辦公室文員的日常工作用語。②計算機銷售人員（PCSalesperson）：模擬計算機銷售人員針對顧客購買計算機所做的介紹（Intro-ductiontotheComputersonSale）。③計算機客服人員（ComputerCustomerServiceStaff）：模擬計算機客服人員進行安裝操作系統(tǒng)（In-stallingOperationSystem）等服務時的常用對話。④網(wǎng)絡客服人員：（NetworkCustomerServiceStaff）：網(wǎng)絡技術(shù)支持中心職員（StaffofNetworkTechnicalSupportCenter）等創(chuàng)建新的網(wǎng)絡連接（Cre-atingaNewConnection）等服務時的常用對話。⑵模擬實際項目，在高職院校計算機專業(yè)英語課中開展實訓教學。實訓教學是高職教育的一大特色。實訓教學培養(yǎng)學生運用所學知識進行實踐操作，是全面提高高職學生素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。在《計算機專業(yè)英語》中開展實訓教學十分必要，且易于操作。下面以模擬一實際項目為例進行說明。實訓目的：培養(yǎng)學生應用英語解決計算機相關(guān)問題的能力。實訓項目：查找最新OS（OperatingSystem）的信息，用英語模擬一場Microsoft公司的新品發(fā)布會。組織方式：老師事先介紹項目的開展方式，然后將學生以3至4人設為一組，每組設teamleader一名，對項目全權(quán)負責，其它成員由teamleader安排分工，包括資料的收集、整理，演示課件的制作，演講人員安排等等。最后，模擬召開新品發(fā)布會。考核：以小組為單位，評選出各種獎項。既然是模擬新品發(fā)布會，是否能夠贏得現(xiàn)場觀眾的心很重要，所以，評委將由教師和作為觀眾的學生擔任，以提高學生的參與感，最后由教師進行點評。
通過這樣的實踐，就能真正從培養(yǎng)能力的角度出發(fā)，在培養(yǎng)了用英語解決問題的同時，還培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作精神，提升了學生的參與感，發(fā)揮了學生的主動性和創(chuàng)造力。⑶介紹撰寫英語求職信（ALetterofApplicationforJob）的基本格式，并練習實際書寫求職信。應向?qū)W生詳細講解英文求職信中信封的寫法，英文簡歷撰寫注意事項及英文簡歷的基本內(nèi)容。如英文簡歷的基本內(nèi)容一般包括：①個人情況，例：Name，Sex，DateofBirth，Nationality，MartialStatus，Health，Height，Weight，Address；②職業(yè)意向Objective/PositionWanted；例：APositionasEnglishInstructor；③資歷Qualifications；例：BachelorofArtsinBusinessAdministration，majorinmarketing；④經(jīng)歷JobExperience，例：（一般逆序?qū)懀?/86-12/86UniversityofCaliforniaPress，Berkeley，California；⑤文化程度Education，可以包括主要課程。例：MasterofSciencewithconcentrationinElectronics；⑥技術(shù)資歷與特長TechnicalQualifications/SpecialSkills；⑦著作及專利PublicationsandPatents；⑧社會活動SocialActivity；⑨榮譽與獎勵HonorsandAwards；⑩證明人References等。在專業(yè)英語教學過程中，教師還可以大量使用計算機作為教學手段，這樣不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且可以提高教學效率，達到更好的教學效果。在這一點上計算機專業(yè)有著各方面的有利條件，理應走在教學改革的前列�，F(xiàn)代的課堂教學越來越成為一門設計的學問，需要教師發(fā)揮自己的主動性、創(chuàng)造性，不但要了解本學科的發(fā)展，還要不斷的了解和學習可以用來為教學服務的各種技術(shù)，質(zhì)疑各種習以為常的觀念和方法，只有這樣才能適應現(xiàn)代社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。在計算機英語課的教學過程中，我們應始終以能力教學為核心，突出實用性和實踐性。始終從高職高專教學單位實際教學需要出發(fā)，從專業(yè)領(lǐng)域及教材入手，突破傳統(tǒng)的片面追求理論體系嚴整性的意識限制，努力凸現(xiàn)高職教育職業(yè)能力培養(yǎng)的本質(zhì)特性，不斷構(gòu)建特色教學體系，逐步形成自己的品牌優(yōu)勢。
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