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第1篇:中職音樂教育對提升學生職業(yè)素養(yǎng)的積極作用
摘要：我國的素質(zhì)教育不斷發(fā)展，在教育教學領(lǐng)域開始融入素質(zhì)教育。中職職業(yè)教育主要作用就是為我國社會輸送各個方面的專業(yè)技能人才，因此學生的職業(yè)素養(yǎng)也是非常重要的。中職素質(zhì)教育當中音樂教學是非常重要的一個部分，可以幫助學生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀。本文主要對中職音樂教育對提升學生職業(yè)素養(yǎng)的積極作用進行論述。
音樂是中職教學中的基本課程，屬于素質(zhì)教育的一個部分。學生可以將音樂當中的魅力進行感受，可以讓學生感受到其中的思想和情感，讓學生去認識和感受生活，幫助學生培養(yǎng)健全的人格，使學生可以得到全面的發(fā)展，具備職業(yè)素養(yǎng)。中職學生具備獨特的個性特點，具有一定的文化素質(zhì)，對于新事物具有強烈的追求，學生需要得到社會的認可，獲得支持和鼓勵，中職音樂課程適應(yīng)學生的心理特點，幫助學生培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，為未來的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
1.中職音樂教育對提升學生職業(yè)素養(yǎng)的作用
1.1幫助學生培養(yǎng)積極的人生觀。音樂教育屬于一個系統(tǒng)工程，這其中包括教師的教學和學生的學習以及對音樂的鑒賞等。音樂教育具有很強的感染力，學生在鑒賞的過程中，需要教師在身邊進行講解和引導(dǎo)。針對當前的藝術(shù)課程，音樂教材當中的歌曲和樂曲都具有很強的音樂情感，需要學生認真的體會。音樂的學習不應(yīng)該受到教材的限制，教師可以將優(yōu)秀的音樂作品向?qū)W生推薦，通過良性互動，使學生產(chǎn)生對音樂的鑒賞和審美能力，讓學生在音樂教學過程中，感受到崇高精神和情感。使學生產(chǎn)生積極向上的人生觀。
1.2培養(yǎng)學生的自信心。中職教育可以為我國社會培養(yǎng)專業(yè)性的人才，自身的責任和使命非常重大。中職教育的根本目標就是培養(yǎng)合格的中職畢業(yè)生。中職學校對于生源并沒有什么門檻，因此中職學生普遍缺乏綜合素質(zhì)。這樣一來，學生就會缺乏自信心，對于學生的人生發(fā)展具有不利的影響。利用音樂教學，讓學生勇敢的開口唱，鍛煉學生的膽識，通過開展音樂比賽，讓學生積極參與進去，逐漸培養(yǎng)學生的自信心。
1.3培養(yǎng)中職學生的綜合素養(yǎng)。音樂作品傳承者人類優(yōu)秀的文化，音樂作品內(nèi)容非常豐富，題材也是非常廣泛的，包含著一個國家和民族的精華。學生通過音樂教學，可以領(lǐng)略到多彩的世界，擴寬學生的事業(yè)，音樂具有很強的綜合性，內(nèi)容也非常豐富，音樂也是一種溝通的方式，可以讓人們對彼此進行了解，教師向?qū)W生對音樂的內(nèi)涵進行拓展，將音樂的魅力散發(fā)出來，提高學生的鑒別能力，讓學生了解各種文化，將自身的視野進行拓展，使學生具備綜合素質(zhì)。
2.中職音樂教學有效開展的具體措施
2.1明確定位。當前很多中職學校的辦學理念等各個方面都仿照高中院校，這樣一來就會導(dǎo)致中職院校對自身進行明確的定位，只是盲目的效仿其他學校教學模式和教學方法，在音樂教學過程中，和學生的知識結(jié)構(gòu)和實際情況沒有進行有效的結(jié)合，因此教學效果不夠理想，因此要想將中職音樂教學對于學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的作用發(fā)揮出來，學生全面的素質(zhì)也無法得到發(fā)展。因此中職院校要將自身的定位進行明確，以學生和學校的實際情況為基礎(chǔ)，使學生的音樂素養(yǎng)得到有效的提高。
2.2利用多元化的課程。一些中職院校對于音樂教學不夠重視，與此同時，也不夠了解音樂課程。中職學校開設(shè)的音樂課程內(nèi)容和形式普遍比較單一。
2.3將教學方法進行豐富。中職院校的音樂的教學方式比較單一，普遍都是采取音樂欣賞的形式，知識將簡單的有關(guān)音樂的知識進行傳授，對于教學目標更加重視，學生自身的音樂創(chuàng)作潛能沒有得到激發(fā)，學生對音樂無法產(chǎn)生興趣，在音樂學習當中，學生也沒有學到相關(guān)的審美方法。長期利用這種單一的教學方法，學生在學習和欣賞音樂方面就會缺乏積極性，學生對于音樂的審美要求也無法得到滿足。因此需要將教學方法進行豐富，不僅要向?qū)W生講授音樂理論知識，最重要的是激發(fā)學生對于音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學生農(nóng)內(nèi)心深處熱愛音樂，自發(fā)的去理解音樂，將音樂當中的豐富情感進行理解，促進學生得到全面的發(fā)展。
2.4選擇合適的教材。當前我國的中職院校并沒有將教材進行統(tǒng)一，這樣一來，中職音樂教育就無法將自身的優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來，相關(guān)的教育也具有很大的不方便，音樂教師表示不知道從何教起。因此要將各個方面的因素進行綜合的考慮，選擇合適的重視音樂教材，與此同時，需要在實踐當中不斷將中職音樂教材不斷豐富和完善。音樂教材在選擇或者編寫的過程中，對其審美需求需要給予高度的關(guān)注，利用一個優(yōu)美的音樂作品，可以將學生的音樂知識進行有效的豐富，還可以使學生自身的音樂技能進行提高，與此同時，還會提升學生的思想內(nèi)涵，在學習的過程中，陶冶學生的情操，使其精神品質(zhì)進行有效的升華。
通過以上綜合的論述，對中職音樂教育進行全面的論述，中職音樂教學具有很大的優(yōu)勢，可以培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，促進學生全面的發(fā)展，為學生以后的學習和工作奠定堅實的基礎(chǔ)，形成正確的人生觀。
第2篇:中職英語教改問題研究
【摘要】隨著對音樂教育的重視程度越來越高，如何加強音樂教學效率的提升，成為當前音樂教學過程中的重要內(nèi)容。在音樂教學中加強實踐教育，要給中職學生更多實踐練習的機會，從而使得中職學生的音樂能力得到提升。本文對中職音樂教育策略進行分析和探討，旨在提高中職音樂教育水平。
引言
隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進，中職院校的學科設(shè)置越來越全面，音樂是重要的文科類課程，是提高中職學生的音樂修養(yǎng)的重要學科，加強音樂教育理念和教學方式的改革是當前音樂教育過程中的重要內(nèi)容，有助于中職學生加強對音樂的理解，并且能夠借助各種音樂作品對自己的生活進行豐富，幫助中職學生提高藝術(shù)修養(yǎng)能力。當前音樂教育過程中還存在一些問題，對此要積極加強對這些問題的解決，加強音樂教育理念和教育模式的改進，為音樂教育水平的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。
一、音樂教育存在的問題
隨著素質(zhì)教育不斷發(fā)展，音樂教育一直受到教育工作者的重視，音樂是當前教育過程中的一個重要組成部分，對學生的審美能力、音樂修養(yǎng)等方面的提升都有較大的影響。加強音樂教育已經(jīng)是很多中職在進行改革教學過程中的一個重要途徑，不僅豐富了學校的教學內(nèi)容，同時也為學生的綜合能力水平的提升奠定了堅實的基礎(chǔ)。但是當前很多中職院校在音樂教育過程中還存在一些問題，比如音樂教育還采用傳統(tǒng)的教學方法，給學生分享一些音樂作品，采用填鴨式教育模式，給學生生硬地灌輸各種音樂理論知識，使得學生在學習過程中對音樂文化的理解不夠。由于音樂本身就是一個極具創(chuàng)造性的學科，需要加強對學生的發(fā)散思維的拓展，而不是給學生更多的固定和限制，在音樂教育過程中需要加強對學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，針對當前很多中職院校在音樂教育過程中的限制性教育而言，必須要積極加強對現(xiàn)代教育理念的應(yīng)用，加強音樂教育水平的提升，對學生進行充分的藝術(shù)熏陶。
二、中職音樂教育的改革策略
（一）堅持以人為本的教育理念
音樂教育是提高學生的綜合能力水平的重要過程，在當前的教育過程中，由于傳統(tǒng)的教育理念陳舊，因此教育中各種理論性內(nèi)容依舊是主要教材，音樂專業(yè)的類別有很多，雖然不同的專業(yè)其教學目標不同，但是都應(yīng)該要加強對以人為本的教育理念的應(yīng)用，要對學生的個性特征進行掌握，將學習的主動權(quán)交給學生，給他們提供更多思考的空間，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。比如在音樂設(shè)計教育過程中，應(yīng)該要給學生更多實踐練習的機會，可以結(jié)合一些產(chǎn)品的營銷要求進行廣告設(shè)計，從而加強學生對音樂設(shè)計的認識。
（二）加強對音樂教育目標的確定
當前的音樂專業(yè)教學過程中，仍然存在重視理論知識而忽略實踐教學的現(xiàn)象，在音樂專業(yè)教學過程中要讓學生意識到音樂不僅是掌握各種理論知識，而是要對音樂的內(nèi)涵有更加深刻的理解，比如對于音樂而言，應(yīng)該要積極加強學生對音樂內(nèi)涵的了解，使得學生可以發(fā)揮想象力，從而對音樂文化有更好的理解。在具體的教育過程中，音樂教師應(yīng)該要對音樂教育有一個更加全面的認識，要對音樂教育目標進行梳理，對階段性目標進行完成，并且制定完善的音樂教育方案，從而促進中職音樂教育水平得到有效的提升。
（三）加強互動式教學
互動式教學對于學生的發(fā)展以及教學效率的提升都有十分重要的作用，互動式教學包括很多方面，不僅是教師與學生之間的，還有學生與學生之間的互動。互動式教學有助于提高學生在音樂學習過程中的興趣。對此，需要加強課堂上的互動，比如教師與學生之間的問答、教師與學生之間的教授與模仿、教師對學生行為的評價等，都可以進行有效的互動。比如在音樂欣賞過程中，教師可以給學生分享一些世界名曲，然后讓學生根據(jù)自己所聽到的音樂，對自己的感受進行講解，然后讓學生就自己的感受進行討論，可以加深學生對音樂風格、音樂文化的理解。通過這種互動教學的方式，可以讓學生很好地了解自己在音樂學習過程中還存在哪些問題，同時也能通過別人的見解，加深對音樂文化的理解，提高自己的音樂領(lǐng)悟力。
（四）加強項目教學法和合作教學法的應(yīng)用
通過合作學習，讓學生可以共同努力完成一些音樂項目，可以有效地提高學生對各種音樂問題的解決能力。在加強項目合作學習的過程中，必須要積極加強對新媒體平臺的利用，首先科學合理地進行項目設(shè)計，項目應(yīng)該要包括各種專業(yè)基礎(chǔ)知識以及各種基本的技能，要借助各種項目，積極調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使得學生在項目的完成過程中能夠提高協(xié)作能力和交流能力。比如可以引導(dǎo)學生學習自主編曲，對一些歌曲進行改編，在改編的過程中，也是引導(dǎo)學生進行自主思考的重要過程，學生可以通過合作學習，對編曲過程中的各種問題進行解決，并且可以借助新媒體平臺將自己編曲的結(jié)果分享給其他人，讓別人對自己的編曲的結(jié)果進行評價，從中找到問題，并且采取相應(yīng)的措施對各種問題進行解決，促進中職音樂素質(zhì)教育目標得到落實。
三、結(jié)語
近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，在中職教育過程中對音樂教育的重視程度有所提高，音樂教育可以提高學生的音樂鑒賞能力，對學生進行熏陶。但是當前中職音樂教學過程中，還存在一些問題，對此要積極加強對各種問題的解決，借助新的教育手段和教學理念，加強對音樂教學目標的重新設(shè)定，提高音樂教育水平。
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