案例淺談高中思想政治習題課的論文
習題課對于數理化而言并不陌生,但對于高中政治而言,卻往往是欲說還休。這不僅與我們平時不注重思想政治課的課后練習,誤認為政治就是臨時抱佛腳突擊背一背的傳統觀念有關,更與廣大思想政治課教師不重視習題課講解有關。筆者就自己多年積累的一點經驗做如下總結。
一、高中思想政治習題課的重要性探究
1.合理設計并講授好習題課是實現高中思想政治課教育目標的題中之義。思想政治課,就其教育目標而言應包括:情意目標、品德目標、能力目標和知識目標。而這些目標的實現單靠一味地知識講解和理論的死記硬背是行不通的。習題,許多時候就是一個設置情境、預設問題讓學生運用所學解決實際問題的模擬過程。從這個意義上講,講解習題,也就是一個培養學生正確解決實際問題能力的過程。因此,重視思想政治習題課,就是關注學生能力的形成、夯實學生對基礎知識的掌握,促進學生將其轉化并形成情意、品德的過程。
2.習題課的合理安排是應對高考、會考的有效措施。根據高考大綱的要求,政治學科要考查學生獲取和解讀信息能力、調動和運用知識能力、描述和闡釋事物能力等,而這樣的能力僅靠學教材是不夠的,還要依賴適量的訓練,即習題。習題課就是要針對在訓練中出現的問題給予糾正的過程,通過這個過程就是要培養學生解決問題的策略,最終實現加涅索所說的教育課程的重要的最終目標──教會學生解決問題。與此同時,提高學生應對高考、會考的能力。
3.習題課是幫助完成思想政治課教學任務、提高學習效率的有效途徑。按照《改進和加強中學政治課的意見》、《中中央關于改革學校思想品德和政治理論課教學的通知》等文件要求,思想政治課要完成基本理論教育、品德教育、各種能力教育、心理健康教育等任務。而這些任務的完成離不開實踐,習題就是一種模擬實踐的過程,習題講解可以為今后的實戰積累經驗,指明方向。同時通過習題課還可以促進學生溫故知新,調動學生學習的興趣,激發學生學習的內在動力,提高思想政治課學習效率。
二、高中思想政治習題課授課探討
1.認真批閱作業,是講好高中思想政治習題課的前提。作為一名高中政治教師,要講好一節習題課,也要精心準備,扎實備課,做到有針對性地講解,以求得事半功倍的效果。文科作業,一般以文字敘述題為主。因此,批閱作業是比較耗時耗力的。而有一少部分老師為圖省事:有人干脆不閱,有人采取對答案方式批閱,有人以講代閱。到了最后,學生懶得做,教師懶得閱。導致習題課成了對答案課,難以起到鞏固知識、以培養能力、查漏補缺的目的。所以,我們認為:要講好習題課,作業批改必須及時,重在找出作業中的問題和學習中的不足,及時調整教和學的要求。提倡教師“面批精批”,提倡教師收集整理學生作業中的錯題,建立學生“錯題冊”,分析判斷,提高反饋的針對性和效果。
2.選擇好的突破口,是講好高中思想政治習題課的關鍵。每一節課都有其特定的教學目標、教學重點和教學難點,對于這些問題的把握好壞直接關系到一節課的成敗。高中思想政治習題課也不例外,這就需要我們在備課過程中找好突破口。根據筆者的教學經驗,習題課的突破口在于把握好本節課的核心,是以鞏固所學知識點、加強知識點的前后聯系還是以解決問題的方法與思路為核心,一般說來二者兼而有之,但總有所側重。如在講解有關矛盾主次方面的題型時,需要老師更多關注的是矛盾主要方面與主要矛盾的區別。建議教師不要死扣參考書目中的區別要點,可以從試題涉及的緯度給學生一個清晰的視角,如告訴學生二者的角度不同,主要矛盾從實踐的角度看,側重于強調如何去做;矛盾主要方面從認識的角度看,側重于強調如何去看,這樣,學生在今后答題時會意識到:題目中問及做法類的要用主要矛盾;涉及看法類的要用矛盾主要方面。
又如在講解經濟常識中如何去做的問題時,需要教師關注更多的是學生回答問題的思路,需要教師告訴學生這類問題的分類,就目前所見題型而言,一類是明確告訴你企業在某種特定的環境下應怎樣去做,這類試題就需要學生積極調動所學知識,緊扣題干要求進行作答。首先要引導學生回顧與企業做法有關的知識點如:遵循價值規律要求,改進生產技術、改善經營管理、生產適銷對路產品;提高企業的經濟效益;樹立良好的企業信譽與形象,提高產品質量,搞好售后服務;遵守市場交易原則,參與正當競爭、反對不正當競爭;自覺維護消費者的合法權益;與勞動者簽訂合法有效的勞動合同,維護勞動者的合法權益;積極研發科技含量高、國際競爭力強的產品,根據國際市場需求調整產品結構等。然后引導學生根據材料和題干的要求進行組合、論述即可。另外一類則不告訴學生一個明確的主體,籠統地問學生該怎么辦。
這類試題首先要引導學生把握好原則,經濟常識中做法最基本的原則就是要把發揮市場的基礎性作用與國家的宏觀調控結合原則,這也是解決諸如穩定物價、就業等問題的根本性原則;同時要引導學生學會從不同的主體出發,分析解決問題。就經濟常識而言主體不外乎三類,一是企業(即生產經營者),二是國家,三是居民(即消費者)。企業的做法前面已經做了詳細的說明,不再贅述。國家參與經濟生活,從經濟常識看主要涉及國家的宏觀調控(還要引導學生注意區分針對不同的問題,國家宏觀調控的措施是不一樣的)。居民在經濟生活中主要的做法有:一是作為消費者,根據價值規律,做理性消費者;增強依法保護自身合法權益;樹立科學的消費觀。二是作為勞動者,提高自身的職業道德和勞動技能,改變就業觀念。
當然上好一節高中思想政治習題課,教師應該做的,應該注意還有很多,諸如處理好教師引導與自主探索的關系、教師講解好答題技巧與培養學生思維能力相結合、相促進等等。有待于在今后教學實踐中進一步探索,交流。
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