學位論文的寫作方法

時間：2024-07-29 02:37:33 論文寫作

學位論文的寫作方法

　　學術論文是用來表述學術研究成果的一種文體，學位論文是指為了獲得所修學位，按要求被授予學位的人所撰寫的論文，下面是小編特意搜集整理的學位論文的寫作方法，歡迎閱讀參考。

學位論文的寫作方法

　　一、引言

　　(一)關于學術論文的一般理論

　　1、學術論文是用來表述學術研究成果的一種文體

　　學術論文的上位概念是論文(議論文)。論文與其他文體如記敘文、抒情文的區別在“論”，即：論述、論證、論說。論文，以是否具有學術性為標準，可以分為：學術論文與非學術論文。非學術論文，指一般報刊雜志上的論文，例如：社論、評論、短論、時評、評論員文章等。學術論文，包括學術報刊上的學術論文、專題研究論文(長篇專題研究論文即所謂專著)、學位論文，是用來表述科學研究成果的文體。

　　2、學術論文的大致分類

　　學術論文可分為：一般學術論文;研究性學術論文。

　　一般學術論文，指學術刊物上的學術論文，一般篇幅較短;

　　研究性學術論文，包括：長篇專題研究論文、碩士學位論文、博士學位論文。

　　3、研究性學術論文的寫作過程即是學術研究過程

　　社會科學研究，尤其法學研究，研究的對象主要是法律、法學著作、判例等文本，屬于文本研究。即使所謂法社會學研究，進行問卷調查和統計、分析，最終也要歸結為文本研究。

　　文本研究的過程，也就是寫作論文的過程，分析文本、研究文本、寫作論文，是同時的，不可截然區分。因此，研究性學術論文的寫作過程，即是學術研究過程，學術研究的成果，即是所完成的學術論文。研究所得到的結論，稱為基本學術見解，只是到了論文寫作完成之時，亦即學術研究過程終結之時，才最終形成。

　　非學術論文和一般學術論文則不同，基本學術見解早就存在，下筆之時，主題思想已經存在，俗話說已有“成竹在胸”。論文的寫作過程，不是研究過程，而是表達過程。其中進行論證、論述、論說，是為了表述已經存在的主題思想、基本見解。研究性學術論文當然也有論證、論述、論說，主是為了研究，為了得出研究結論，即形成基本見解。

　　(二)學位論文的七要素

　　1、選題

　　2、資料

　　3、結構

　　4、方法

　　5、見解

　　6、文章

　　7、社會責任

　　二、學位論文的選題

　　(一)選題的意義

　　1、選題，是學術論文寫作的開始，實際上就是選擇和確定研究課題、研究方向的過程，是極為重要的一步(引自《漢語寫作學》);

　　2、選題，是科學研究能力之一;

　　3、博士、碩士論文的選題，是決定論文是否成功的關鍵。

　　有的導師預先擬定若干題目，分配給學生。這樣也可能完成較好的甚至優秀的學位論文。但學生沒有學會如何選題，其學術研究能力不完整，缺乏選題的能力。不掌握選題和題目設計的方法，就只能參加別人的課題組，承擔部分章節的寫作，而不會自己設計課題，不能擔任課題組負責人。現今所謂“學科帶頭人”，選題能力是其重要素質之一。

　　博士、碩士研究生應當在第一學年結束前確定選題。

　　(二)課題選定

　　課題選定的四項要求：

　　1、有學術性、理論性

　　2、有實踐性、針對性

　　3、有充足的資料

　　4、能夠揚長避短

　　1、有學術性、理論性

　　答辯委員會成員評價學位論文，首先是判斷其選題是否具有學術性、理論性。評價的結果，如果得出沒有學術性、理論性，或者學術性、理論性較小的判斷，該論文是否能夠通過就成了問題。可見，缺乏學術性、理論性的課題，亦即純粹技術性的、實用性的課題，不適于作為學位論文的選題。例如所謂“執行難”、“裁判不公”等雖說是重大的問題，但不是學術問題、理論問題，就不適于選作學位論文的課題。有的屬于政策性、對策性課題，也不適于作學位論文選題。

　　學位論文的選題應當是：研究一項法律理論，或者研究一項法律制度，或者研究一個法律原則，或者研究一個法律概念。

　　答辯委員會成員或者其他專家在評價一篇學位論文時，所說該課題具有較強的學術性或理論性，是指什么而言的呢?換言之，判斷一篇學位論文學術性、理論性之有無、大小的標準是什么?

　　符合下述五種情形之一，即可認為具有學術性、理論性：

　　其一，補白性選題

　　這一課題前人沒有研究，至少是國內法學界沒有作過研究，這叫補白，填補研究的空白，屬于有學術性、理論性。

　　其二，開拓性選題

　　這一課題前人雖然有所研究，但成果很少，僅有幾篇一般性文章，或者僅研究其個別部分、個別側面而不是全部，本文將研究的范圍拓寬了，研究的程度加深了，作了系統、全面、深度的研究，這叫有開拓性，屬于有學術性和理論性。

　　其三，提出問題性選題

　　這一課題是社會生活或法律生活中出現的新情況、新問題，過去沒有或沒有意識到，當然更談不到研究，現在提出這一問題本身就具有價值，標志學術研究的進步，也許本文還做不到系統、全面、深入的研究，其學術性和理論性就表現在率先提出問題。

　　其四，超越性選題

　　這一課題前人已經作過很多研究，可能已經形成通說，但本文根據社會生活和法律生活的重大發展，總結實踐中的新經驗，回答了實踐中的新問題，所作出的研究結果遠遠超過了前人所達到的程度和水準，當然具有學術性和理論性。

　　其五，總結性選題

　　這一課題在不同的時代、不同國家都有很多研究成果，不同的研究都有所側重，有其局限，有所不足，本文在前人所取得的研究成果基礎上作系統、全面、深入的帶總結性的研究，這叫集其大成，當然具有學術性和理論性。

　　2、有實踐性、針對性

　　一個課題雖然有學術性和理論性，但如果在現代法治已經沒有地位，現代社會中不發生這樣的問題，你的研究對我們的國家、民族的發展進步有什么用處，對于民主、法治和人權有什么意義?這叫不具有實踐性、針對性。須說明的是，法史學研究，不能這樣要求。

　　須注意的是，有的課題，在當時可能沒有什么實踐性、針對性，例如80年代初期，研究破產法，研究期貨、證券制度，往往會被人指責缺乏實踐性、針對性。談論實踐性當然不能局限于當時，要預見到社會的發展。第一篇以證券交易法律制度研究為題的博士論文在選題時，我國還沒有證券交易所;第一篇研究建筑物區分所有權制度的博士論文在選題時，北京還沒有幾座公寓式大廈，住宅商品化政策還沒有出臺，能夠說這樣的選題沒有實踐性嗎?再者，對實踐性、針對性的要求，不可絕對化，不是什么研究都要求實踐性、針對性。例如英美法上的某些制度，即使對我國法制不可能有多少參考價值，我們仍可選作學位論文題目。

　　3、有充足的資料

　　法學研究屬于文本研究的性質決定，選題還應當考慮的一個重要問題是資料是否足夠。有的選題雖然有重大的理論意義和實踐性，但缺乏足夠的資料，不可能成就一篇高質量的學位論文。因此，選題是否適當，不能只看學術性、實踐性，一定要考慮資料是否充分?沒有充分的資料，再好的選題，也應舍棄，不可勉強。論文寫到中途，因為資料缺乏，寫不下去，不得不重新更換選題，就被動了。

　　4、能夠揚長避短

　　兵法上說“知己知彼，百戰不殆”。學術研究何尚不是如此?前述三項要求，目的是做到“知彼”，即了解研究對象。第四項要求，是要“知己”。了解自己的長處和短處，盡可能回避自己的短處，盡可能發揮自己的長處。

　　判斷自己的長處、短處，主要考慮以下三個方面：

　　其一，是否擅長抽象思維?

　　有的人擅長抽象思維，擅長論辯，而另外有的人卻不擅長抽象思維，不擅長論辯。閱讀的范圍寬，哲學、經濟學、歷史學等等讀過不少，自然喜好辯論，擅長辯論。除專業著作外，很少讀其他著作，對哲學、經濟學、歷史學缺乏興趣，自然不擅長抽象思維。在選題時一定要考慮自己的長處、短處，使所選題目符合自己的長處，自己的短處可以避開。

　　學術論文選題，大抵可以分為兩種類型：

　　其一，理論型選題;

　　其二，制度型選題。

　　法理學領域的課題大抵屬于理論型，就是民法領域也有理論型課題。迄今較優秀的民法博士學位論文，屬于制度型選題的較多。

　　在寫作的難易程度上，理論型選題較難，制度型選題較易。理論性課題，需要作者有較強的抽象思維能力和駕馭理論的能力，擅長抽象思維的人可以充分發揮其長處。如果不擅長抽象思維的人選理論性選題，就會很吃力，感到難以駕馭，講不出多少道理。就應當回避理論性選題，而選擇制度型選題。

　　制度型選題，所研究的是現實存在的法律制度，是一種存在，雖然不同于物質存在。法律制度，例如民法上的各種制度，法人制度、時效制度、抵押權制度、建筑物區分所有權制度、相鄰關系等，是一種制度存在，有其定義、內涵、外延，有其構成、內容、目的、功能等，相對而言，容易把握、駕馭，容易成功。但一個擅長抽象思維的作者選了制度型選題，就發揮不了其長處。在博士、碩士研究生階段，由于時間、精力及知識積累的限制，擅長抽象思維的人，很可能不擅長制度研究。選擇了制度型選題，很可能正是其短處。

　　其二，掌握外語種類及程度如何?

　　各人掌握外語的語種和程度有不同。一個英語很好的博士生選擇一個大陸法上特有的制度，長處得不到發揮，并且正好是其短處，例如論物權變動，由于英美法沒有對應的制度，英語很好卻一點也用不上，有很多德國、日本資料卻不能利用，你叫他怎么能夠完成一篇高水準的學位論文?反之，一個德語、日語很好的研究生，選一個英美法上特有的制度，也是如此。

　　其三，專業知識上的長處和短處

　　現在的碩士生、博士生，大抵在專業知識上有所欠缺或偏重，因此在選題時要注意回避自己的短處。例如，對某個外國的法律掌握較好，而對國內的法制反到很生疏，如選擇研究該外國法律制度的選題，可以揚長避短。這里順便提到研究外國法律制度的價值問題，有的人認為研究外國的法律制度，沒有什么創造性，否定其學術價值和實踐價值。把某外國某項法律制度研究清楚，供作我國立法和理論研究的參考，這就是其價值。將外國的某項制度、理論引人國內，使之體系化、條理化，以便我們能夠了解、把握、借鑒，這就是學術性和實踐性。

　　(三)題目設計

　　其一，題目設計的四項要求：

　　第一項要求：題目要新穎

　　第二項要求：題目與內容相符

　　第三項要求：題目大小適當

　　第四項要求：能夠揚長避短

　　第一項要求：題目要新穎

　　一篇學位論文的題目，就是該學位論文的名稱，類似于自然人的姓名和法人的名稱。通過給學位論文設計一個題目，首先，是要明示作者所研究的對象，使讀者(更重要的是答辯委員會成員)一望而知作者所研究的是什么;其次，要確定一個研究的最佳角度，將自己的研究限定在一個適當的范圍，選擇一個最好的切入點，現在時髦的說法叫“進路”;最后，還要能夠引起讀者的閱讀興趣。

　　題目一般化，甚至千篇一律，千人一面，不可能給讀者和答辯委員會成員、評定論文的專家以好的第一印象。有一個時期，很多法學論文的題目雷同，都是關于什么什么的幾個問題，關于什么什么的若干問題，或者關于什么什么的三論，顯然不能給人以好的第一印象。一般化的題目還會起反作用，讀者心里說，連一個新穎一點的題目都擬不出來，可見作者的能力不怎么樣!答辯委員會成員則會懷疑作者是否具有獨立從事科學研究的能力。

　　切不可因小失大!

　　不適當的題目設計的實例：

　　博士論文題目：商法若干理論問題研究

　　作為對照，舉一些較好的博士論文題目設計：

　　題目：國際貿易慣例基本理論問題研究

　　題目：國際貿易中銀行擔保法律問題研究

　　題目：國際貨幣基金協定研究

　　題目：抵押權制度研究

　　題目：違約損害賠償研究

　　第二項要求：題目應與內容相符

　　要求題目能夠涵蓋論文的全部內容。題目是關于某某制度的研究，但從論文的內容看，只是研究該制度的一個方面或一個部分，或者論文內容超出題目的范圍，都是內容與題目不符。當然，不是說該制度的一切方面、全部內容都要研究，而是要求題目應涵蓋該制度的主要方面、基本內容，如果不是這樣，就要調整題目。

　　舉一個實例：

　　博士論文題目：違約責任及其比較研究

　　本文內容，分五章：

　　第一章違約責任概述

　　第二章違約責任構成理論的基本研究

　　第三章違約行為研究

　　第四章歸責事由研究

　　第五章救濟措施研究

　　評論：

　　這不能算一個好的題目設計。因為題目中使用了“及其”一詞，相當于英文中的 AND ，給讀者的印象是：本文要研究兩個課題，一是違約責任，二是違約責任的比較。而從內容看，作者的意思大概是：采用比較研究的方法研究違約責任。可以改為：“違約責任研究”，或者“違約責任的比較研究”。

　　問題出在第五章。“違約責任”與“違約救濟措施”是既有聯系又有區別的兩個不同概念，而違約救濟措施超出了違約責任概念的外延。違約救濟措施有多種，其中有的屬于違約責任形式，有的不屬于違約責任形式。簡而言之，論文題目涵蓋不了第五章的內容。這是文題不符的例子。

　　第三項要求：題目的大小要適當

　　題目太大，必然空泛，題目太小，分量不夠。題目大小，決定論文篇幅長短。碩士學位論文，一般四五萬字，長的七八萬字。博士學位論文，一般要求二十萬字以上。寫博士學位論文，題目太小，寫三五萬字就沒什么話說了。或者寫碩士學位論文，題目太大，寫到十來萬字還打不住。勉強寫成一篇碩士學位論文，淺淺的、泛泛的，沒有什么深度。都是因為題目太大、太小，不適當。題目的大小，關系論文的成敗，不可小視。

　　臺灣著名學者王澤鑒先生在《民法五十周年》一文中特別談到這個問題。他說，目前臺灣各大學碩士學位論文題目過大，且多所重復。但有日益精致的趨勢。王澤鑒先生列舉了他認為大小適當的論文題目：

　　假設因果關系與損害賠償

　　物之使用利益與損害賠償

　　損害賠償法上的求償關系

　　第三人與有過失

　　第三人利益契約之不完全給付

　　不當得利研究

　　不當得利法上之所受利益不存在

　　法規目的論與相當因果關系

　　繼承回復請求權

　　親屬間的侵權行為。

　　這些都是王澤鑒先生認為比較適當的碩士學位論文題目，假設我們將這些作為博士論文的題目，大多數都嫌太小，容納不下二十萬字。

　　第四項要求：要注意揚長避短

　　前面談到選題要注意揚長避短，但在課題選定后，在已經選定的課題上，有的內容是自己的長處，另一些內容是自己的短處。就要在題目設計上回避短處，盡可能發揮自己的長處。

　　例如，選定的課題是“代理制度研究”，如果作者外語很好，掌握兩門外語，一是英語、另一門是德語或日語，以“代理制度的比較研究”為題，就能夠發揮作者外語的長處。反之，外語不好，或只掌握一門外語，就不能以比較研究為題。

　　如果作者只是英語很好，甚至對于中國法也不很精通，以“英美代理法研究”為題，就能夠達到揚長避短的目的，就是很明智的題目設計。

　　例如，一位作者掌握西班牙語，曾經到墨西哥留學，本科和碩士都不是學法律，西班牙語是其特長，所使用的資料主要是西班牙語的墨西哥和其他拉丁美洲國家的財產法著作，墨西哥及拉美國家財產法是其特長，大陸法國家財產法是其短處，甚至中國財產法知識也有不足，這些短處很難在短期彌補。顯而易見，特別要避免一般性理論和比較研究。

　　先看其選題：

　　所有權研究

　　再看其題目設計：

　　所有權功能論

　　――財產制度歷史演變和比較研究

　　評論：

　　正題已經是一般理論，將古今中外，大陸法、英美法、拉丁美洲法，涵蓋無遺，其范圍如此之廣，其難度可想而知。再加上一個副題，進一步強調“歷史演變和比較研究”，更是在很大的難度上再進一步增加難度。這是一個非常失敗的題目設計，正好將作者的短處充分暴露出來

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