論文寫(xiě)作中文章主體的組織
論文寫(xiě)作過(guò)程中，標(biāo)題、摘要、圖表、參考文獻(xiàn)是綠葉，引言部分已經(jīng)成功地把讀者帶到了文章這棵樹(shù)前。主體部分要成為有力的枝干，才能把整篇文章?lián)蔚谜娴南褚豢脴?shù)一樣，否則文章就成了一棵小草了。雖然科研結(jié)果很好，但是如果文章主體部分寫(xiě)得顛三倒四，審稿人看了都不知道你在表達(dá)什么，那樣就會(huì)產(chǎn)生很多疑問(wèn)。或者文章主次不分，把重要的結(jié)果放在一個(gè)小旮旯里面，而在主體里面大寫(xiě)特寫(xiě)模型是怎么一步一步建起來(lái)的，或者實(shí)驗(yàn)里怎么擰螺絲等相對(duì)次要的過(guò)程，讀者就很可能覺(jué)得你夸大了結(jié)果，成了文不對(duì)題。這樣的文章就會(huì)顯得頭重腳輕，給人的印象當(dāng)然是很差的。
一篇好文章的主體框架必然是清晰的，對(duì)整個(gè)問(wèn)題的描述是完整的、合理的。文章的主題部分不管怎么寫(xiě)，一定要抓住一個(gè)主線。圍繞著這個(gè)主線組織材料，整個(gè)文章才顯得有邏輯性。怎么選擇這個(gè)主線呢？具體來(lái)說(shuō)，這個(gè)是跟文章的側(cè)重點(diǎn)不一樣的，就跟文章的題材不同一樣。記敘文有正敘，倒敘，插敘，但是不管怎么寫(xiě)都是要把這個(gè)事情說(shuō)清楚。議論文是提出一個(gè)論點(diǎn)，后面擺事實(shí)、講道理是要論證這個(gè)論點(diǎn)。
一篇側(cè)重理論的文章，可以在主體部分一開(kāi)始就假定條件，然后用一連串的公式或者其他的演繹凡是來(lái)導(dǎo)出結(jié)果，最后用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)驗(yàn)證理論或者舉例子說(shuō)明該理論的實(shí)際應(yīng)用前景。
對(duì)一篇實(shí)驗(yàn)文章而言，除了幾小段理論背景外，其他部分可以按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論來(lái)組成。
一篇理論實(shí)驗(yàn)兼顧的文章，理論由通用的模型導(dǎo)出，針對(duì)某個(gè)具體的要求對(duì)某些參數(shù)或者條件做進(jìn)一步的簡(jiǎn)化，而導(dǎo)出一個(gè)針對(duì)性很強(qiáng)的理論。文章的其他部分則是用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證該理論并且得到新的應(yīng)用前景。
【論文寫(xiě)作中文章主體的組織】相關(guān)文章：
寫(xiě)作主體素質(zhì)與修養(yǎng)的途徑論文11-23
論文寫(xiě)作致謝中的技巧11-25
學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作指引：文章如何對(duì)話10-28
如何從護(hù)理期刊中獲取論文寫(xiě)作信息03-05
論文關(guān)鍵詞寫(xiě)作中的常見(jiàn)錯(cuò)誤11-18
情景教學(xué)在寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用論文11-13