中職計算機教學運用創(chuàng)新分析論文
摘要：隨著時代的不斷發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸的普及，成為人們?nèi)粘Ｉ睢W習工作必不可少的工具。中職計算機的教育教學也越來越受到重視，正是因為傳統(tǒng)的計算機教學存在很多的缺陷，所以該文主要是運用了創(chuàng)新的教學理念來對中職計算機教學進行分析，主要是通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維來實現(xiàn)，從而增強學生的創(chuàng)新能力和實際應(yīng)用的能力，引導(dǎo)學生掌握計算機操作技巧，將學生培養(yǎng)為社會發(fā)展需求的人才。
關(guān)鍵詞：中職計算機教學；創(chuàng)新；分析
現(xiàn)代社會所需要計算機人才是專業(yè)型的計算機人才，掌握著一定的創(chuàng)新能力和實際應(yīng)用能力的人才，而中職計算機是一門實踐性和實用性都為較強的學科，在新課改的要求下，中職計算機教學應(yīng)該運用創(chuàng)新的理念，教學目標要以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學生要以滿足社會需求為目標，培養(yǎng)一個滿足社會需求的綜合型人才，為學生以后更好的工作。而且中職學校計算機教學存在諸多這樣那樣的問題，本文主要針對中職計算機存在的問題以及如何應(yīng)對采取措施進行分析。
1創(chuàng)新的教學理念對中職計算機教學的意義
1.1能夠增強學生的創(chuàng)新能力
運用創(chuàng)新的理念對中職計算機進行教學，不僅能夠增強學生的創(chuàng)新能力，而且還能促進學生長遠的健康發(fā)展。當今社會是個需要人才的社會，而這些人才應(yīng)該具備一個靈活的頭腦，具有創(chuàng)新意識和多項思維的能力。對于中職學校來說，最重要的還是培養(yǎng)技術(shù)型人才，那么，創(chuàng)新的教學理念就顯得格外重要，也具有非常大的意義，大大增強了學生的創(chuàng)新能力。
1.2提升教學水平
隨著社會的不斷改變，中職計算機教學也發(fā)生了大的變動，運用創(chuàng)新的教學理念順應(yīng)了時代的發(fā)展潮流，與時俱進，結(jié)合當今社會的需求，轉(zhuǎn)變教學理念和教學方法，以及教學制度，引導(dǎo)學生培養(yǎng)創(chuàng)新的思維方式，不僅大大提高了教學水平，而且還促進學生健康的發(fā)展，以及促進學校長遠發(fā)展[1]。
2中職計算機教學的特點以及不足
2.1中職計算機教學的特點
1)與實際操作相比，學生更缺乏理論知識。中職計算機學生處于青春期，思想還不太成熟，愛動，愛玩，上課的時候容易出現(xiàn)走神、小動作多、睡覺等現(xiàn)象，這樣容易導(dǎo)致對理論性知識缺乏興趣。而計算機網(wǎng)絡(luò)往往比較能夠吸引中職學生，學生對計算機的興趣也往往表現(xiàn)在實際操作的能力上，所以學生無法真正的掌握計算機技術(shù)的知識和技巧，不利于長遠的發(fā)展。2)仍以傳統(tǒng)的教學方式和教學理念為主導(dǎo)。創(chuàng)新教學理念是一個不斷發(fā)展的過程，這個過程需要一定的時間去探索，是新事物取代舊事物的過程。而對于中職學校而言，根據(jù)學生們的愛動，愛玩，以及思想并未完全成熟、缺乏對理論性知識的興趣等，創(chuàng)新的教學理念在中職學校還有待提高。而對于教室來說，傳統(tǒng)的教學方法和教學模式仍是他們的主要教學方法和理念，教室的教學方法和教學方理念想要與時俱進也需要一定的時間和過程[2]。
2.2中職計算機教學存在的不足
1)脫離社會的需求。大部分的中職計算機教學在教學的過程中，脫離社會的需求，教學的內(nèi)容與崗位需求相脫離，學生沒有真正的掌握計算機技術(shù)的技巧和實際應(yīng)用能力。中職學校在計算機的教學過程中，主要以基礎(chǔ)知識教學為主，一味的高度模仿高等院校的教學方法，卻忽視了與高等院校學生之間的差別。其次，中職學校課程設(shè)置簡單，不細致，而課堂的講授方式也便捷、方便，不能深入去講解，最后導(dǎo)致學生們的專業(yè)知識掌握差，可能會導(dǎo)致畢業(yè)面臨著失業(yè)的情況。2)教學違背實際應(yīng)用。在大多數(shù)的中職學校教師講課仍采用傳統(tǒng)的教學模式，堂課枯燥乏味，講課內(nèi)容單一，導(dǎo)致學生失去對課堂的聽課興趣，從而導(dǎo)致學生聽課效率低下。學生的專業(yè)知識掌握差，缺乏理論和實踐相結(jié)合的應(yīng)對能力，最終不能夠適應(yīng)社會的需求。學生工作難找和面臨著未找工作已失業(yè)的現(xiàn)象。3)專業(yè)設(shè)置不合理。中職學校的學生大都是初中畢業(yè)的學生，學生的知識也都大同小異，知識水平整體比較低，大多數(shù)都從事一些工資低的、專業(yè)水平較低的工作。如:從事計算機的維修與銷售等職業(yè)，而不是從事一些軟件開發(fā)、網(wǎng)頁設(shè)計等工作。這種問題的局限性也與學校的辦學條件、老師的教學水平、學生自身的素質(zhì)有關(guān)系，最終導(dǎo)致學生專業(yè)知識掌握差[3]。4)教師的專業(yè)水平不高。大多數(shù)中職學校，教師的專業(yè)水平低，資歷不夠，雖然對于計算機的學習不需要要求較高的學歷，但需要教師具備豐富的教學經(jīng)驗和豐富的專業(yè)知識，以及教師應(yīng)該具備的責任心。但現(xiàn)實的情況往往是這樣，隨著社會的不斷發(fā)展，要求與時俱進，開拓創(chuàng)新，中職計算機學校的老師往往采用傳統(tǒng)的教學模式，思想禁錮，缺乏創(chuàng)新能力，也沒有跟上時代的需求與時俱進，導(dǎo)致教學速度慢，教學質(zhì)量低下，教學方式落后，最終導(dǎo)致學生計算機的專業(yè)技能和知識掌握差，不能適應(yīng)社會的需求。
3解決中職學校計算機問題的對策
1)教學適應(yīng)社會的需求。為了改變中職學校計算機教學理念和方法，首先應(yīng)該改變教學目標，教學目標主要是培養(yǎng)適應(yīng)就業(yè)的導(dǎo)向，教學的模式也應(yīng)適應(yīng)社會的需求。現(xiàn)代的社會，是一個不斷發(fā)展和改變的社會，中職計算機教學應(yīng)該運用創(chuàng)新的教學理念，與時俱進，不斷改變。中職計算機在開展專業(yè)的知識教學時，應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，在培養(yǎng)目標、技能操作以及課程設(shè)置方面，以適應(yīng)社會需求為主，關(guān)注計算機市場的變化，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的新型綜合型計算機人才[4]。2)加強學生的實踐訓練能力。中職計算機教學在運用創(chuàng)新的理念同時，不僅讓學生掌握理論性的計算機知識，更應(yīng)該讓學生掌握實踐能力，增強實踐操作的能力，學生也應(yīng)該學會將自己所學的理論知識與實踐的操作能力相結(jié)合。加強學生的動手能力，讓學生在操作的實踐中去不斷地深入挖掘?qū)W習，這樣可以使學生在實踐的過程中發(fā)展真理，不僅提高了自身的專業(yè)知識，還提高了動手操作的實踐能力。與此同時，學生在自己實踐動手操作的過程中，會激發(fā)以后學習的主動性，培養(yǎng)學生自主學習的能力，以及提高學生對計算機學習的興趣。同時，學校也應(yīng)該為學生提供一個良好的學習環(huán)境，保證自身計算機軟件的不斷更新，完善學校自身的基礎(chǔ)設(shè)施，這樣更有利于學生去學好計算機專業(yè)知識。3)改變傳統(tǒng)模式。要想中職計算機更好地運用創(chuàng)新的教學理念，首先就是應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學理念，培養(yǎng)全新的理念。培養(yǎng)學生創(chuàng)新的思維能力，增強實際應(yīng)用能力，引導(dǎo)學生掌握計算機技巧，將學生培養(yǎng)為社會發(fā)展需要的人才。教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，不僅要教會學生書本上的知識，還要擴展學生的課外知識，拓寬學生的視野，教師還應(yīng)該尋求有趣的課堂教學，吸引學生提高對課堂聽課的效率，從而增強師生之間的關(guān)系。4)提高教師專業(yè)水平。計算機對教師的專業(yè)水平要求比較高，教師不僅要有豐富的教學經(jīng)驗，而且還要有豐富的專業(yè)知識。改變傳統(tǒng)的教學模式，與時俱進，教學方向應(yīng)適應(yīng)社會的需求[5]。
4結(jié)束語
總之，隨著時代的不斷發(fā)展和進步，現(xiàn)代社會對計算機的專業(yè)水平要求越來越高，中職計算機教學應(yīng)該運用創(chuàng)新的教學理念，立足于社會的需求，從而培養(yǎng)學生計算機方面的能力。另外，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，掌握計算機技術(shù)方面的技巧，從而更好地滿足現(xiàn)代社會的需求。
參考文獻：
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