在籃球教學中運用體育游戲的探討
論文關鍵詞:籃球教學 運用 體育游戲
論文摘要:體育游戲能夠使學生產生良好的興趣,合理的運用體育游戲,能夠有效提高教學效果,使學生在心里、生理上進行調整與訓練,讓學生體會運動后的舒適感覺,以輕松、愉快的心理和生理狀態結束一節課的學習,從而很好地完成教學任務。本文主要對體育游戲在籃球教學中的運用進行論述,兼及體育游戲的特點、組織教學和注意事項,以期提高教學質量。
1.前言
人類接觸世界、了解世界乃至把握世界的開端往往是從游戲開始。在虛擬的游戲中,人們學會了生活技能,學會了與人相處,學會了遵守規則,學會了扮演角色。游戲在一定程度上反映了人類社會的生活方式,如原始社會末期的鄂溫克兒童經常進行的“打熊游戲”“打游戲”等,正是鄂溫克人游獵生活的反映�，F代兒童樂園里那些大型的電動游戲、電子游戲等,則是現代信息社會科學技術新發展的反映。游戲是一種普遍現象,孩子們在自然玩耍中,隨心所欲,超越了歷史及風土規矩,所以游戲含有“玩耍”“消遣”和“娛樂”的意思。它體現了游戲的一個方面,同時也表明體育本身就是一種游戲,正如60年代初,荷蘭的文史學家浩依金,在他的《游戲與人》著作中寫到:“今天,在我們的生活中,人們已除去了那種認為玩是一種惡習的意識,從身心健康出發,玩耍不僅對孩子,還是對大人都是一種不可缺少的體育活動。”隨著我國學校體育改革不斷深化和大眾化體育的迅速發展,體育游戲這一健身效果好、趣味性強、易于開展的項目,越來越受到重視,被廣泛運用于體育實踐中。
2.體育游戲概念界定及特點
2.1體育游戲概念界定
體育游戲是按一定目的和規則進行的一種有組織的體育活動,也是一種有意識的、創造性的和主動性的活動,其基本特征是大眾性、普及性和娛樂性。
2.2體育游戲的特點
體育游戲的內容豐富,題材廣泛,它源于生活實踐而高于生活,是一門活動的藝術,它不僅發展身體,而且開發智力,使人們的身心得到愉快、滿足和發展,概括起來有:思想性、趣味性、競爭性、群眾性、公正性、社會性、科學性。
3.體育游戲和籃球教學的關系
體育教學中不僅對學生傳授知識技能,還要讓他們在體育課上得到娛樂,體育游戲與籃球教學很好地結合起來。在籃球教學中倡導學生主動地、愉快地學習,即在情感上主張樂觀的學習又反對悲觀的教學,在意志上主張勤學反對怠學,使學生能在游戲中學到技術和技能。
4.體育游戲在籃球教學中的運用
4.1體育游戲運用于準備部分的課堂常規組織
課堂常規是通過迅速地把學生組織起來,明確任務要求,集中注意力,為教學部分奠定了良好的基礎,在此階段可以選擇一些報數字游戲、反向動作游戲、集中注意力游戲,以提高學生的興奮性,進入準備狀態。具體在籃球教學中可選用“人手一球”游戲,通過不同方式的傳球,使學生在快樂的游戲中活動肢體,快速有序地分發器材。體育游戲運用于專項準備活動,專門性準備活動,主要是與完成基本部分內容有關的肌肉群、關節、韌帶和器官,以及各系統機能做好充分的準備。由此可以創編一些動作性質和結構與基本部分的內容大體相同的體育游戲作為輔助性和誘導性練習。
4.2體育游戲在身體素質練習中的運用
體育教學的首要任務是增強學生的體質,提高健康水平。為此教學大綱安排了全面的身體素質練習。身體素質練習,一般動作難度小、負荷大、比較單調。很容易造成學生的厭煩、抵觸情緒,不利于學生的身心發展。如果采用游戲法練習,就可以增加趣味性,調動學生練習積極性。體育游戲能提高學生的速度、力量、耐力、柔韌靈敏等身體素質。
4.3體育游戲在基本技術技能教學中的運用
體育游戲在技術教學中的運用,可以改善教學氣氛,使單調的、枯燥的技術練習變得生動、活潑。提高學生學習的積極性與興趣,在變化的情況下強化運用技能,促使運動技能的形成。例如:籃球教學中“一人運兩球”“活動籃筐”“投籃晉級”等游戲將對籃球的基本技術游戲化,靈活了教學方法,增加了練習的趣味性,吸引學生全身心投入,這樣更有利于掌握動作技能。
4.4體育游戲在整理活動中的運用
結束部分的主要任務是使學生逐漸恢復到相對安靜狀態,體育游戲對于心理、肌體的放松具有獨特的功效。以健康有趣,協調放松,輕松愉快融為一體的游戲放松活動,能轉移大腦皮層的運動神經的興奮,使運動器官得到放松與恢復,使人恢復較好的身心狀態。整理活動的游戲內容和形式力求做到輕松、活潑、精彩、幽默,使機體的生理、心理得到放松。
5.結語
雖然體育游戲的形式多樣,但并不是任何形式都適合教學活動,為了便于教學和取得教學的良好效果,創編和選擇體育游戲時必須遵循原則。做好組織、裁判工作適時結束并總結。這些游戲應用于專門性準備活動,具有較強的實效性,不僅能較好地發揮準備活動的作用,也能提高學生的學習積極性。為了使體育游戲課上得生動活潑,達到預期的目的,獲得良好的效果,除了有針對性地選擇游戲內容和講究組織教學工作外,還要注意紀律和安全。
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