博士學位論文寫作的意識是哪些

時間：2024-08-16 02:48:41 論文寫作

博士學位論文寫作的必備意識是哪些

　　一、問題意識

博士學位論文寫作的必備意識是哪些

　　問題意識，可能大家都知道，甚至有的碩士研究生都整體掛在嘴上。但在寫作的過程中，很多人就忘記了，洋洋灑灑千萬字，等到答辯老師問你“寫的是什么？要表達什么內容？”兩個問題的時候，有很多人博士研究生突然不知道自己寫的是什么，雖然有的人也可以張口就說自己寫的是什么要表達什么，但答辯老師會繼續問，“那你看看你自己寫的是不是你要表達的內容”時，有很多博士生就傻了眼了：或者所寫內容確實不是所要表達的內容，或者干脆就是“言非心聲”。這就是所謂的沒有“問題意識”惹的禍。因此，為了避免出現此類情況，家師立巖先生告誡眾師兄弟敲下每個字、寫下每句話、完成每段話都要有“問題意識”。

　　所謂“問題意識”，最簡單的一句話就是你的學位論文寫作要有“問題”，而且還必須是“真問題”；當然，這個“真問題”還是一個“有研究價值和研究意義”的“真問題”；比如“一只蒼蠅有幾條腿？腿上沒有刺？有幾根刺？”，這些問題也是“真問題”，但研究它有沒有價值？對人類社會有沒有意義？至少從目前來看，是沒有意義也沒有價值的，所以有些“問題”雖然是“真問題”，但是還不能成為你的研究“問題”；同時，我們還要考慮到即使有的問題是“真問題”，且具有“重要價值和社會意義”，但你還要考慮到這些“有重要價值和社會意義的真問題”，按照目前的條件和自己的能力，你能不能研究？比如“夏商周斷代工程”，肯定是“真問題”，而且它還是國家重大項目的“真問題”，但僅憑你的“一己之力”，能研究嗎？

　　因此，“問題意識”并不是一句空話，除了要求它是“真問題”、“具有重要價值和社會意義”的“真問題”和“憑借自己的能力和知識結構能夠研究”的“真問題”之外，還要求寫作者有第四個方面“問題分解意識”，那就是把已經確定的“真問題”進行分解，把自己要研究的“核心問題”分解為3—4個“大問題”（一般來說，3—4個“大問題”對于一篇博士學位論文來說已經足夠了，有的要求嚴謹的老師就強調說一篇博士論文能夠解決1個“大問題”就夠了），進而將3—4個“大問題”繼續分解，分解成“章節”，逐漸形成了8—10個“小問題”遍布博士論文全篇；當然，如果一旦出現“問題”難以分解的情況，這時候就需要重新考慮該問題的“成色”了，或許是你思考不夠成熟，或許是此問題難以駕馭，或許就是該問題分量不足以支撐一篇博士學位論文的內容。

　　因此，“問題意識”是博士論文寫作的重中之重，也是當前博士學位論文撰寫中大多數博士生所缺少的內容。也只有這樣，在撰寫博士論文的過程中，才可以很好避免出現上文所述的“言非心聲”、“答非所問”或者說“下筆千言不知所云”的情況。

　　二、歷史意識

　　有了“真問題”之后，在沒有分解“真問題”之前還要做一個準備工作，那就是要樹立“歷史意識”，也即要考慮你預備研究的這個“真問題”的“歷史”：第一，前人有沒有研究過？第二，前人如果研究過，目前學界研究進展怎么樣？已經取得的“研究成果”如何？存在不存在已有研究成果中的“學術盲點”？第三，如果前人沒有研究過，該“問題”的學術歷史脈絡如何？能不能很快把握該“問題”的學術歷史脈絡？

　　這些問題看似不重要，所以很多人在寫之前忽略了對這些問題的思考，但一旦忽略就會導致寫作過程中的以下情況發生，其一是寫作的過程中出現了“寫不下去”困境；其二由于事先沒有考慮好該“問題”的學術歷史和前期研究狀況，結果是有很多人一邊寫一邊看“材料”（包括原始材料和前人研究成果），最后導致突然有一天自己寫了3—5萬字的“內容”之后才發現：“前人之述備矣”！這不僅浪費了學位論文寫作中的寶貴時間，而且還是做了無用功。

　　因此，通過對該“問題”“歷史意識”的考慮，我們不僅可以避免寫作論文中期浪費時間浪費功夫，而且還可以進一步檢測預備研究的“真問題”到底是不是“真的”？因為有的“真問題”雖然也有“重要價值和社會意義”，但是你會在不斷掌握研究材料熟悉研究材料的過程中發現這個“具有重要價值和社會意義”的“真問題”也屬于“前人之述備矣”的問題，那么它就不應該屬于你自己的“真問題”，而是應該摒棄的“假問題”。

　　所以，“歷史意識”看是簡單——有很多人只是將其當作“研究綜述”中考慮的簡單問題，但是卻一點也不簡單，因為它是進入“正式書寫”階段的關鍵。

　　三、讀者意識

　　進入“正式書寫”階段需要思考的關鍵問題就是“讀者意識”。當前人文社科類學術研究，遭受詬病比較多，不管是所謂“名詞滿天飛”的西方學術話語霸權壟斷，還是到處“引經據典”的“觀點崇拜”現象滋生，在家師立巖先生看來，都是學術研究“浮躁的、盲目的、非理性的”心態之下，研究者本人“讀者意識”缺失、缺位造成。

　　因此，我在南開大學就學三年，家師時時不忘耳提面命“讀者意識”。

　　所謂“讀者意識”，就是說在寫作學位論文的過程中，要始終做到“心中有讀者”、“書寫為讀者”，因為我們任何寫作都是為了給別人看的，尤其是科研論文，作為社會不斷向前的推動力之一，寫出來的論文必須有人看才會產生價值，才會產生動力，這就要求我們撰寫過程中首先要想到“讀者”。家師立巖先生經常用清代黃宗羲的一段話來教導我們。

　　黃宗羲在《明儒學案發凡》中講述他編寫此書的原則時，曾說：“大凡學有宗旨，是其人之得力處，亦是學者之入門處。天下之義理無窮，茍非定以一二字，如何約之，使其在我？故講學而無宗旨，即有嘉言，是無頭緒之亂絲也。學者而不能得其人之宗旨，即讀其書，亦猶張騫初至大夏，不能得月氏要領也。是編分別宗旨，如燈取影，杜牧之曰‘丸之走盤，橫斜圓直，不可盡知，其必可知者，知是丸不能出于盤也’。夫宗旨亦若是而已矣”。此段話除了告誡我們寫論文要有“宗旨”（也即“問題意識”）的同時，還意在言明心中必須有“讀者”，否則，你寫出來的論文，讓別人看了就會產生一種“張騫初至大夏，不能得月氏要領”，故而墜入雨里霧里、不知所言的迷糊狀態，一旦產生這種結果，那也就意味著整個學位論文書寫失去了存在價值。

　　當然，還有另外一種情況。如果在寫作的過程中，不能做到“心中有讀者”，不能做到盡可能用簡潔、平實、通俗的語言來表述論文形成文字的話，那么就很有可能是，要么你對寫作內容沒有吃透，要么你對論文主旨沒有完全掌握。

　　四、規范意識

　　進入“正式書寫”階段除了要做到“心中有讀者”之外，還有時刻不忘“規范意識”。

　　所謂“規范意識”，就是現代學術寫作的基本規范，尤其是現代學術研究把“參考文獻”和“引文資料”作為評判學術研究質量高低的重要標準之后，現代學術寫作的基本規范就顯得尤為重要。

　　因此，家師意在告誡我們，樹立“規范意識”，要做到三點：第一，直接引用材料要找出其最原始出處，切忌大段長篇引用；第二，直接引用他人觀點，不管是“直引”（直接引用），還是“轉述引用”（用自己的話表述原文作者觀點）都要標注作者觀點原文出處，切忌“偷梁換柱”、“瞞天過海”，竊為己有。第三，謹慎引用“轉引資料”。“轉引資料”如偷渡客，身份真假難辨，不足為據。

　　五、管理意識

　　除了以上“問題意識”、“歷史意識”、“讀者意識”、“規范意識”之外，家師還教導我們要有“管理意識”；因為“問題分解”需要長時間的問題思索；“歷史意識”需要長時間的史料鉤沉；“讀者意識”需要處處打磨推敲；“規范意識”又需時時刻刻警惕，所以“管理意識”首先是時間管理。從博士論文選題到開題，所剩余給博士論文寫作的時間已經不多，一般情況下不會超過2年，大多數情況下為1年或1年半時間，利用300余天或近500天的時間，去完成以上任務和10—15字的文稿敲打書寫工作，絕不是一個“三天打魚兩天曬網”的簡易勞動，因此，每一個博士生首先要做到的就是對自己時間的合理規劃和安排。

　　其次，深層次的“管理意識”，還要涉及到論文“謀篇”的管理。“謀篇管理”有“兩個忌諱”要記牢。

　　第一，切忌在成文過程中出現“熟悉的地方”、“吃透的地方”多寫、寫多；“不熟悉的地方”、“把握不準的地方”略寫、不寫；從研究價值來看，“不熟悉的地方”、“把握不準的地方”往往是該論文研究的學術創新點；而從學位論文答辯來看，自己“不熟悉的地方”、“把握不準的地方”經常是答辯委員提出批評和質疑的重點，而且很容易因“略寫、不寫”而成為整個博士學位論文的“硬傷”。

　　第二，切忌論文章節安排的“臃腫拖沓、頭重腳輕、戛然而止”。臃腫拖沓就是有的章分四節五節，而有的篇章卻僅僅只有一節；有的節分六七個目，有的節卻只有兩個目一頁紙正反兩面的分量；這就給人一種“臃腫”之感；同時有的人寫作過程中為了追求人為的“前后銜接”的連貫之感，會在每一篇章每一小節的開頭“總結”上一章上一節的內容，如果習慣于在每一章的最后做一個“小結”的話，那么這樣一不小心就形成了內容的“拖沓重復”；“頭重腳輕”也是這樣，博士論文一般第一章是“研究綜述”第二章是“提出問題”，有的人就會出現第一章第二章寫得特別多，內容特別豐富，而到了后面幾章卻是越“寫”越簡單，越“論”越膚淺，所謂“頭重腳輕根底淺”；“戛然而止”則表現為博士論文寫完了，“讀者”也讀完了，但“答辯委員”總感覺你還有“小問題”（指前文分解出來的“問題”）沒有說完、沒有說清楚，怎么就停止了、“沒了”呢？因此，雖然“四平八穩”是一個保守的貶義詞，但我們在論文的“謀篇管理”上，還是要求每一個論文書寫者努力做到“四平八穩”，章節目的分配上盡可能做到勻稱有度、合情合理。

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