關于機械工程學院學風建設調研報告的研究
調查報告是整個調查工作，包括計劃、實施、收集、整理等一系列過程的總結，是調查研究人員勞動與智慧的結晶，也是客戶需要的最重要的書面結果之一。如下是一篇關于研究機械工程學院學風建設調研報告的范文，供大家參考!
論文摘要：學風建設是一項持續、長久的工作。本文通過對學風建設的相關問題進行調查，分析當前學風建設現狀，找出問題的癥結所在，并根據問題提出了相應的努力方向。
論文關鍵詞：學風建設;學風;建設目標
一、調查反饋分析
1.學生學風自評：
心中有奮斗目標.自律性較差首先.應當肯定我院學生在學習目標上是比較明確的.在問到“你認為能促使您努力學習的最大動力是什么?”的時候。80%的同學認為是“自己的前途和發展”.只有5%的同學認為自己學習是“來自家庭的壓力”。可見，我院學生在學習目標、人生規劃上是較為明確的，絕大部分同學有自己的想法和計劃。在問到“你平均每周遲到或曠課的總次數是多少”90%的同學的回答是2次以下.而超過5次的為 5%，反映出我院學生的學習主動性較強。
對“一些大學生采用‘抱佛腳’的學習方法.即臨考前開始學習.你對此態度?”87%的同學認為短期有效，但不利于知識的掌握，應該注重平時的積累.可見.學生在學習方法的把握上也是比較合理的但是.仍然存在一些不太盡如人意的地方.如自律性較差.學習的動力略顯不足。在問到“學生遲到或曠課的原因” 時.“沉溺于網絡游戲、不良的個人習慣”分別占了35%和32%。可見，學生學習熱情雖然高，但由于缺乏有效的自律.學習的刻苦程度還遠遠不夠 有54%的同學在回答“當教師課堂不吸引你時你的態度”時.表示出“干脆不理或看其他書籍” 而且有81%的同學表示在課堂上閱讀過與本科目無關的書籍。在調查“引發作弊的原因時”.有21%的同學認為周圍存在不少作弊成功的現象.已形成心理共識。可見，學習的動力不足。缺乏有效的自律、監督措施等導致了一些同學出現厭學現象。
2.教師教學對學風影響的測評：
教師工作認真負責，創新性有待提高教師教學的一舉一動不單影響著教學成績.同樣關系著學風建設.大多數教師工作認真負責.但存在著對學風建設的地位和作用認識不夠的缺陷 有一些教師認識不到自身原因對優良學風的影響，這樣.即使師資隊伍水平再高.教學設施再精良.也很難培養出大批優秀的學生。
當前，我校教師工作可謂是認真負責的，調查中，有12%的同學認為教師的“備課不認真”.大部分同學對老師的評價是較高的.72%的同學對“教師的普通話水平”表示認可.有助于師生互動帶動教學。“教師的敬業態度”同學們也非常認可.只有3.75%的同學認為教師在“忙于自己的事情.無心教學”。可見。這種認可有利于提高學生對教師的尊重性.在一定層面上有助于激發學生的學習興趣。創造良好的學習氛圍.促進學風建設。
但是教師教學的創新性.新穎性在一定程度上影響了學生學習的積極性.間接上有可能造成學生的學習情緒.從而影響學風建設。調查中有39%的同學表示 “教師講課無創新性”，51%的同學認為“教師的互動性、語言表達的趣味性和邏輯性”有待提高 學生對老師提出的建議最多的是：調動學生的積極性，多與學生溝通、提高專業素質、關心愛護每一個學生、提高調動課堂氣氛的能力等等.而這些因素，每一個都有可能引起學生對教師不滿，從而影響整個學院乃至學校的學習氛圍。
3.學院整體情況對學風的影響：
學風氛圍較好。有待進一步重視：師資、硬件設備能滿足需要。有待進一步加強調查中顯示.有86%的學生對學院學風表示滿意.學院能夠為學生提供一個學習的良好氛圍.利于自己的身心發展和自我完善。但是.同樣顯示出學院對學風的重視程度還不夠.70%的同學贊成“成立院領導掛帥的學院學風建設小組”。可見.需要建設的就是現在還欠缺的.這也是領導班子需要仔細考慮的問題。從師資和硬件建設角度看.65%的同學認為學院的師資水平“一般”.學生普遍認為學院缺少“大師”氛圍。而且學生普遍希望增加實踐教學的課時量，學院在硬件設施的建設上.有39%的同學認為“利用效率亟需提高”，這也顯示了學院整體建設的努力方向。
二、我院學風建設的主要努力方向
一是加強對學風建設的重要性和緊迫性的認識.確立學風建設工作目標。我院制定了《“學風建設”和“學風建設月”的十一五規劃》作為基本框架。建設思路是樹立以校訓為目標、以學生為主體、以就業為導向、以創新為動力、以質量為生命線。建設目標是在學院范圍內初步形成勤于思考、善于交流、敏于實踐的學習風氣和研究氛圍，增進學習主動性;提高學習效率、學習成績;形成以“尚德尚學尚行愛國愛校愛人”為精神指向.點面結合的學風建設構架;從而培養出較多的具有專業創新能力、社會實踐能力和理論鉆研能力的人才。
二是加強教風與師德建設.充分發揮全體教師在學風建設中的主導作用。全體教師要真正做到愛崗敬業、嚴謹治學、誨人不倦、為人師表。認真履行教書育人的天職。真正做到言傳身教。
三是加強并嚴肅考風考紀工作.為學生創建公平的學習競爭環境。嚴格命題、嚴格考場管理.加強對學生進行校紀校規的教育.加強大學生的誠信教育.進一步培養學生科學嚴謹的治學態度。
四是對于學風建設中出現的先進典型和事例.進行挖掘和宣傳，以他們的經驗和經歷為閃光點.以點帶面.實現學風交流全程化，發揮其導向、育人、規范、激勵的積極作用。
五是應把制度教育和各種學生喜聞樂見的活動相互結合起來，相互滲透，相互依托，形成品牌促進學風建設。
例如“十佳大學生”評選作為機械工程學院的品牌活動.從1996年開始，至今已舉辦十二屆。從去年起.我們已將“十佳”評比系列化。將活動形成一個完整的體系。在一年的各個階段針對不同對象開展工作。如：每年5月進行“十佳大學生”的評選、6月進行“十佳畢業生”的評選、9月進行“十佳黨員”的評選、 11月進行“十佳宿舍”的評選。
十佳系列活動豐富了學生的生活.營造了“人人有特長、人人有優勢、人人值得學、人人要學習”的氛圍。放大個人的專長和閃光點.多方面鍛煉培養選拔了人才，我們的目的不是打造這十個人成為精英.其效果在于通過學生廣泛的參與，通過各環節之間的互動達到以點帶面的作用。
六是加強學術理論氛圍與實踐環境建設.有效鞏固和提升基礎學風建設效果。我們要通過科技創新、專業技能和實踐能力教育，強化學術理論氛圍與實踐環境建設。
總之.學風建設是一個系統工程.是大學理念與大學精神的重要體現。我們要進一步深化教育觀念和教育管理模式的改革，營造全員、全方位、全過程育人的良好氛圍.建立學風建設的長效機制.為我院順利實現發展目標打下堅實的基礎。
參考文獻(略)
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