初二《從百草園到三味書屋》讀書筆記
當賞讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，是時候寫一篇讀書筆記好好記錄一下了。那么你真的會寫讀書筆記嗎？以下是小編為大家收集的初二《從百草園到三味書屋》讀書筆記，希望對大家有所幫助。
初二《從百草園到三味書屋》讀書筆記1
雖然只是一片小小的天地，雖然只有一些野草，但那碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，短短的泥墻根一帶卻充滿生機活力，妙趣橫生；拔何首烏，摘覆盆子，都是那么新奇、搞笑。在與大自然親密接觸中，我們總能發現完美的.事物。
在一陣電閃雷鳴，狂風暴雨后，一棵樹被劈倒在地，小竹林里，竹子東倒西歪。這時，一陣嬉笑聲傳來，我和小伙伴們闖進竹林：那段橫木心早已被蟲蛀空，柔弱的枝干仿佛訴說著“傷痛”的折磨；竹林狼狽不堪，埋怨著那場風雨的蹂躪，我為這弱小的生命感到惋惜。但更多的心思早已放在橫木上，拿一根木棒作平衡木，從頭到尾，從尾到頭走幾遍，驚險刺激卻又樂趣無窮。在那里，雖沒有皂莢樹，何首烏……但竹筍冒尖，蟋蟀歌唱也常使我沉浸其中，這兒成了我的樂園。
走過一道石橋，從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房，中間掛一塊扁，扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。這便是三味書屋。
那里有嚴厲的先生和教規，還有好奇的我。
上課時：讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，最后到七言的學識提升；小園里：折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻，捉蒼蠅喂螞蟻的搞笑；讀書時：念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”，“笑人齒缺曰狗竇大開”的人聲鼎沸。古人云：苦盡甘來。我們又何償不是？
此刻，有和藹的老師，友好的同學，良好的學習環境，我們的學習成績也應更好。俗話說：吃得苦中苦，方為人上人。在這一年里，我們就應勤奮刻苦，全力以赴。在作業上，在考試中，我從不放下，也許考試意味著學習成果的好與差，但作業更意味著學習態度的好與壞。沒有好的學習態度，又何來好的學習成績，所以我把作業當成每一次考試那樣認真、專心。孟子曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以亂心忍性，曾益其所不能�！笔前�，院子里練不出千里馬，花盆里育不出萬年松。讓我們學那燈泡的膽大心細，學那溪流的矢志不渝，學那海燕的頑強拼搏。
搞笑，神秘，嚴厲……交織在一起，另人回味無窮。
初二《從百草園到三味書屋》讀書筆記2
近些日子里我讀了魯迅先生的朝花夕拾。這是魯迅唯一的一本回憶性散文集，字里行間像是冗長的巷，里面是斑駁的回憶投射出的倒影。巷子中似乎也有無數的絲線將我纏繞，拉扯著我拽到記憶的洪流里。而朝花夕拾中的從百草園到三味書屋更是如此。
百草園是魯迅兒時的樂園。每一個角落都藏著他無限的樂趣。之中的一草一木都是他的玩伴，陪著他吹秋日的微風，然后靜默著小憩�？诳蕰r可以摘珊瑚珠般晶瑩剔透的覆盆子，含在嘴中是滿滿的甜蜜。即使是蕭瑟無味的冬日也如夢幻般，可以在冬季白色的紗裙中穿梭，可以支起架子捕鳥。那些無憂無慮的生活，沒有忌憚，沒有焦愁，沒有痛苦。仿若一個悠然的夢，而魯迅則是夢中人。這么多年后他仍然沒有忘記那個夢，他仍然把那個夢編成書簽夾在日記中，在閑暇時可以翻開悠然地瀏覽，時光似乎就可以一下子倒退二十年，他似乎還可以回到那一年的百草園，回到那一年他美輪美奐的夢。
后來他去了三味書屋。他開始了自己的學業。每天都要和厭煩繞嘴的古文打交道，而百草園則早也就丟在那里漸而荒蕪起來。三味書屋的生活是無趣的，可是在多少年后，這本書中，魯迅先生還是很懷念那個“讓人生厭”的地方。那里的壽鏡吾先生也成為了魯迅一生所銘記的人。
魯迅的童年生活是愉快的無慮的。而每個人又何嘗不是呢。我們也曾走過那段懵懂的時光，也會在之后去懷念那時還帶著稚氣的自己。自己兒時走過的街，穿過的巷，巷弄里留著長胡子賣冰糖葫蘆的老頭子，院門口纏繞的`老樹根，還有樹根上自己刻下的歪歪扭扭的字跡，在多少年后還是依舊清晰可見，似乎多少年的光陰都不曾打亂他的章節，多少年的風雨都不會吹散他的印跡。他還是那樣分明地站在那里，當光線都昏暗時他還是那樣散著微光，那樣毫發畢現地站在那里。那些童年的故事也刻畫在心房壁上然后就慢慢風干成圖騰，像是一座橫亙在過往和現在兩個彼岸的橋，成為心中魂牽夢繞的想往。
我們也有自己的百草園，也有自己的三味書屋。那些躲藏在記憶里的是永遠也不會消退的。我懷念我的百草園，我的三味書屋。更懷念從百草園到三味書屋里流淌過的歲月。
初二《從百草園到三味書屋》讀書筆記3
不知為什么，文章中的一切都讓我回味無窮，看了還想看，也許就是因為文章充滿了兒童的天真和可愛，讀來特別親切罷了。
曾幾何時，童年已不再屬于我，是那么地遙遠。也許是因為我已跨入青少年的'行列，跨入了忙忙碌碌的學習和復雜紛擾的生活之中。但是我想，不管怎樣，不管在什么時候，保持一顆童心，人是永遠不會老的。甜美的童年之夢也仍然是我最珍貴的寶物，它珍藏在我的心中永不褪色。
童年已漸漸離去，留下來的只是些美好的幼稚的記憶。讀《從百草園到三味書屋》，體會魯迅先生的童年之夢，我神往不已。
初二《從百草園到三味書屋》讀書筆記4
對這篇文章，對于我來講十分趣味。的確，初讀此文，最大的感受就是這個“趣”。
漸漸地，我感受到了文章的氣息，“魯迅式”的寫作手法的確巧妙，我竟有兩種不一樣的感受！
第一種是：魯迅認為在“百草園”和在“三味書屋”一樣歡樂，玩耍有玩耍的樂趣，學習更有學習的樂趣。使人全文感受到了魯迅對童年時光的`留戀與愛戀。
可是，當時的教育是封建的，所以，第二種就是：魯迅用在“百草園”的無憂無慮、自由自在，來反襯“三味書屋”的封建，從而批判封建的教育。
對于我個人來講，我更相信第二種，魯迅，這位民主戰士不就是用筆當武器，一向為改善人民的生活和精神，日復一日、鍥而不舍的奮斗嗎就手法而言，這種反襯、暗諷的手法更貼合魯迅。
可是，我更愿意相信第一種，我期望無論何時、無論何地，所有的孩子們都能享受到科學的教育，都能感受到童年的歡樂。
這是給我印象最深刻的，也是我認為最值得人們回味的。
當然，魯迅先生描述“百草園”的方法卻讓我獲益頗多。例如：魯迅對百草園的描述不僅僅細致入微，但卻不顯得“散”，因為他是按層次描述，使人理所應當的進入情境。另外，他用了多種感官，有看到的、聽到的還有問到的。正是這樣，人們不僅僅感受到了百草園的生機，更贊嘆魯迅先生的高明。
經過讀魯迅的文章，不僅僅有文學上的收獲，更是一種心靈的洗禮，洗掉現代的虛偽，重新聽聽最真誠、最感人的東西；重新感受人類的智慧。
初二《從百草園到三味書屋》讀書筆記5
細讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，享受著字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫。
讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀著發自魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進了百草園。與昆蟲為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥，雖然總捕不到很多；又常聽保姆長媽媽講故事，因非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不住心中的孩子氣，當讀書入神時，卻沒發現學生們正在干著各式各樣的'事，而魯迅正聚精會神地在畫畫……
三味書屋，是一個讓人討厭的地方，跟百草園來相比較，三味書屋真是個爛地方。然而老先生我自認為還是不錯的，因為還是實事求是，并沒有什么不懂裝懂。三味書屋有時候好，有時候不好，好的是可以讓我們學習到更多知識，不好的事把我們“捆綁”了起來。實際上兩個地方是通過明顯的比較，用自由歡樂的百草園生活來襯托枯燥無味的三味書屋生活，寫出了小孩子們對于三味書屋的厭惡。這只不過是我自己的認為，可是我也認為有另外一種想法，就是寫和統一的方式。寫出了在歡樂的百草園生活中也同樣對于讀書的追求。但是仍然不知道魯迅先生到底是一個什么樣的想法。
一切感受都令人回味，作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，文章表現了作者熱愛自然，向往自由的熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望被父母，家奴管著�；貞浧鹞业哪切┩戡嵤拢�時常記憶猶新。小時候，在田野里享受著春日的陽光，秋日的清風，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花，又生怕主人找來，花一會兒就枯萎了，但仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。
如今，田野上了造起了樓房，而我在緊張的學習之中，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向往著，無論現在能否實現。讀過文章后有了許多感動。雖然童年已漸漸遙遠，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細讀一下《從百草園到三味書屋》，體會一下那個不同年代的童年之夢，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。
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