BEC聽寫訓(xùn)練法
引導(dǎo)語：聽寫對我們學(xué)習(xí)語言是有很大幫助的，但是具體要怎么去做呢?下面小編為大家整理了一些方法，希望能幫助到大家。
大家都知道練聽寫可以提高聽力能力，但往往發(fā)現(xiàn)自己花了大量時間精力來進(jìn)行練習(xí)，卻收效甚微，久而久之便失去了學(xué)習(xí)的興趣和信心，這種情況極為普遍，究其根源，原因有：
一是未能選擇適合自己的聽寫練習(xí)素材，比如選用了內(nèi)容太難，語速太快的材料，每次練習(xí)，感覺都像在啃自己啃不動的硬骨頭;
二是沒有掌握循序漸進(jìn)的正確聽寫方法，導(dǎo)致練習(xí)雖做得很多，但錯誤率總是居高不下，練了很久還是原地踏步，看不到學(xué)習(xí)成果;
三是沒有合理地把做過的練習(xí)進(jìn)行總結(jié)，因此無法發(fā)揮出聽寫練習(xí)的最大效能，也就談不上通過練聽寫，提高整體的英語能力了。
為了克服這種事倍功半的現(xiàn)象，首先要找到適合自己水平的材料。從材料的體裁內(nèi)容上來說，可以選擇大學(xué)英語課本上的課文、經(jīng)典的散文、美文、時事新聞、四六級、托福雅思考題的語段材料、著名電影的臺詞等等，不一而足。但一定要注意以下幾個問題：
選擇聽寫材料的五大黃金原則：
1.不要選擇專業(yè)術(shù)語、專有名詞較多的材料。
專業(yè)術(shù)語之類難詞、生僻詞對于絕大部分同學(xué)來說不需要掌握，因此練習(xí)時可以忽略掉。而如果選擇的材料中這類詞匯較多的話，無疑給自己設(shè)置了很多不必要的“攔路虎”，會影響練習(xí)的流暢性，應(yīng)予以避免。
2.注意語段材料的時效性，時效性越強(qiáng)越值得練習(xí)。
不宜聽寫已經(jīng)過時的英語語匯內(nèi)容。如一些出自名家之手的英語美文，文采固然是好，但可能是百多年前創(chuàng)作的作品，其中一些用詞，可能現(xiàn)代英語中已經(jīng)不用了，或者用詞比較艱深晦澀，這種材料就只適合單純欣賞，和同學(xué)平時的英語使用情況相去甚遠(yuǎn)，對大家所面臨的考試更是沒有針對性，不適合用來練習(xí)聽寫。
3.初學(xué)者不宜用影視劇對白練習(xí)聽寫。
有的同學(xué)喜歡嘗試聽寫自己喜歡的英語影視劇的對白，殊不知這類材料可能含有過多口頭語或俗語，且語速非常之快，對于英語程度不扎實(shí)，聽寫能力有待提高的同學(xué)來說很難聽懂，更別提聽寫了。對于面向四六級的大部分同學(xué)而言，影視劇作品是可以作為聽力和口語的練習(xí)素材的，但前提是，不要直接聽寫，應(yīng)先結(jié)合中文字幕把大意聽懂，然后作為泛聽材料，單純地通過聽練習(xí)一下語感，使自己在聽覺上習(xí)慣地道的英語語音語調(diào)，并起到口語糾音的作用，同時聽加深記憶，學(xué)習(xí)一些劇中的口語表達(dá)。
4.剛開始練習(xí)時，材料篇幅不宜過長。
篇幅過長容易導(dǎo)致過度疲勞，會使練習(xí)者喪失興趣。可先從簡單、短小的材料練起，循序漸進(jìn)，不斷體會自己的進(jìn)步和成就感，這樣比較合適。隨著練習(xí)的深化，可慢慢地逐步接觸長篇材料。
5.不推薦聽收音機(jī)節(jié)目來做聽寫練習(xí)。
這是因?yàn)槭找魴C(jī)里的內(nèi)容不可重復(fù)，萬一第一遍沒有聽懂，則無法反復(fù)聽，做循環(huán)練習(xí)。而且，收音機(jī)里的英語內(nèi)容沒有錄音文稿，也就意味著聽完沒法對答案，這對實(shí)際提高能力幫助甚微。建議使用磁帶或MP3材料，這樣可以根據(jù)各人需要反復(fù)聆聽，且所選材料一定要配備錄音文稿。
綜上所述，對于各位同學(xué)而言，如果起點(diǎn)較低，可以先從新概念課文(新概念三比較適合四六級程度的學(xué)生)入手;如果更勝一籌，且能適應(yīng)更快的語速，可選擇BBC或者VOA的新聞材料來練習(xí)。專注于應(yīng)試的，可用四六級聽力真題中短文理解(PASSAGE)部分的文章來強(qiáng)化。
練習(xí)方法也很有講究。一定要以句子為單位進(jìn)行聽寫。有些同學(xué)容易陷入這樣一個誤區(qū)：為了片面追求正確率，每次只聽兩三個單詞就直接按暫停并開始寫，把聽寫句子變成了聽寫單詞或詞組，這是不可取的。要知道，像這樣給自己降低難度，減小壓力，最后紙面上看起來是很漂亮，仿佛全聽寫正確了，但其實(shí)沒有任何提高。所以聽的時候要一定要有全局觀，要聽整句話在講什么內(nèi)容，而不是這句句子里包含哪些詞匯。在四六級聽力授課過程中，我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)有這樣的困擾：每當(dāng)聽完一段材料開始做題，只記得所聽到的只言片語，而沒能理解材料的整體含義，導(dǎo)致解題錯誤率較高。這是因?yàn)樗麄冎荒芤詷O短小的英語意群(如單獨(dú)的單詞，或者詞組)為單位來接收信息，一旦聽到長句，馬上前聽后忘。而如果經(jīng)常練習(xí)句子聽寫，可以大大改善這種狀況，對應(yīng)付考試很有幫助。
根據(jù)練習(xí)的不同目的，聽寫練習(xí)可分為兩個層次：
1.精確聽寫每一詞，每一句，細(xì)化提高英語實(shí)力。
練習(xí)聽寫還可以這樣進(jìn)行：一句話先聽一遍，要求自己嚴(yán)格地把所聽到的內(nèi)容一詞不變地記錄下來，如果有記不下來或不確定的，就先留出空格，然后再聽一遍。基本上一句話可以反復(fù)聽三遍，如果有某些部分聽了三遍還是無法攻克，就先放一放，聽下一句。就這樣逐句把整篇材料聽完。接下來對照錄音原文，把之前沒有寫出來的，或者寫錯的部分圈出來，并進(jìn)行分析：為什么這里我會犯錯?原因往往有二：第一，這個詞你確實(shí)不認(rèn)識，反復(fù)聽也沒感覺，或者聽的時候似曾相識，但拼寫發(fā)生了錯誤，那么對答案時要馬上把它背出來。通過這個過程背單詞印象深刻，效果絕對優(yōu)于死背詞匯書;第二，大家是否有過這樣的經(jīng)歷，在聽寫時，有一個詞反復(fù)聽也聽不懂，但最后對照原文一看馬上就認(rèn)識了，不由感慨道“原來就是它呀，其實(shí)我早就背到過了”。為什么有的單詞你會看得懂而聽不懂呢?很可能是因?yàn)槟銓τ谒陌l(fā)音存在誤解。比如lamb這個詞，表示小羊羔，最后一個字母b是不發(fā)音的，但很多同學(xué)在積累詞匯時，總是以為這個b是要念出來的，所以對于這個詞的發(fā)音便留下了錯誤的印象。試想，聽寫時，你從錄音中聽到的發(fā)音肯定是標(biāo)準(zhǔn)的，而這個發(fā)音和你對lamb這個單詞的記憶對不上號，自然就聽不懂了。碰到這種情況，應(yīng)該馬上在把錄音再聽一遍，并跟讀，把自己的發(fā)音糾正過來，以后就不會犯同樣的錯誤了。
2. 練習(xí)信息概括能力和表達(dá)能力。
指聽寫句子時，不要求完全按照錄音原文精確記錄，而是根據(jù)理解，用自己的話概況，在紙上表達(dá)出大意，非常類似四六級復(fù)合式聽寫的最后三個長句子的要求。這樣的練習(xí)，旨在提高聽英語時提煉、概括信息的能力，和語言的綜合表達(dá)能力。,
此時不應(yīng)拘泥于個別聽不懂的單詞，而要學(xué)會聯(lián)系上下文語境推斷沒有聽懂的部分，從而跳開難點(diǎn)，理解內(nèi)涵，從而達(dá)到概括出重點(diǎn)信息的目的。根據(jù)四六級考綱對于復(fù)合式聽寫的要求，最后三句長句不要求完全聽寫原文原詞，而允許考生進(jìn)行內(nèi)容復(fù)述。所以像這樣的練習(xí)，就是最契合考試要求的訓(xùn)練法。
順便提一句，這種訓(xùn)練法也非常適合備戰(zhàn)中高口的同學(xué)。中高口的筆試中有聽譯題，口試中又有口譯題，其實(shí)這兩種題型，也要求聽一個語段，并進(jìn)行信息概況表達(dá)，這和我們練習(xí)的聽寫是一脈相承的，區(qū)別就在于聽寫要求我們聽完后直接寫出原文內(nèi)容，而聽譯要求直接寫出與所聽信息對應(yīng)的中文表達(dá);口譯就要求把中文表達(dá)說出來，所以難度更高些。要搞定這兩種考題，都需要聽力基礎(chǔ)非常扎實(shí)。而根據(jù)我自己做口譯的經(jīng)驗(yàn)，在聽的時候能夠極快地提煉和概括信息，是一個口譯員最重要的素質(zhì)。這樣的聽寫練習(xí)，對于想成為口譯員的同學(xué)來說，就是最好的基本功訓(xùn)練。其實(shí)我們練習(xí)聽寫，并在原文上圈出錯誤部分，讓自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出來，這可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和判斷自己英語老提不高的“病根”究竟在哪里，然后“對癥下藥”——單詞不認(rèn)識的背單詞，拼寫不熟悉的記拼寫，發(fā)音不正確的糾正發(fā)音，從而全方位提高英語實(shí)力。
希望看完這篇文章，能對大家學(xué)習(xí)商務(wù)英語有幫助。
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