復習GRE填空方法

時間：2024-08-11 09:59:54 GRE

復習GRE填空方法

　　一、GRE填空特點和相應解題方略

復習GRE填空方法

　　GRE填空亙古不變的公理是意義上的重復和結構上的對應，通過對這兩點基本填空思想的把握是解題的基礎，一切空格線索皆從句子中來，答案的依據(jù)若不是從句中而來的任何感覺都必錯。從空格解題線索特征來看，可以分為4個大類：

　　（一）點與點的重復

　　1．特征：連接詞和對應空格的影子成分。

　　2．連接詞：指與空格相關的連詞和連詞結構，出現(xiàn)在句首或連接兩個分句，明確指示出兩句的邏輯關系。一般分為因果，并列(同義，近義)，轉折，讓步(反義)和遞進(同義但程度加深)。

　　3．空格的影子(counterpart)：指與空格充當相同成分，結構相對應的詞或詞組，通常是實詞(n，v，adj，adv)。

　　4．處理的方法：依照連接詞提示的邏輯關系，影子做相應的變化就可以得到空格的答案。

　　5．特別提醒：

　　（1）在空格前和影子前隱藏的not，yet等反義提示詞的出現(xiàn)使答案再次取反。

　　（2）取反的全面性，不要輕易排除掉中性答案，可能漏了解。

　　（3）影子也是空格，連接詞連接兩空格，選擇選項中符合連接詞提示邏輯關系的一對詞(填空解題中唯一“橫向”閱讀答案的題型)。

　　（二）重復

　　1．重復：以分號，逗號，冒號分開的上下兩句中的各種重復關系。

　　2．特點：由于沒有連接詞的存在用別的線索來確定上下句間的邏輯關系，同時不強調(diào)點對點，空格對應詞，詞組，分句都很常見，要抓住其中對應的關鍵部分或用一些歸納概括或演繹來處理。

　　除了一目了然的重復以外，重復的出現(xiàn)一般分為以下：

　　（1）否定重復：“itiswrong／presumptuous／irony／paradoxically／foolishtosaythat”或者將“paradoxically／ironypuzzlingly／surprisingly"前置于句首。

　　（2）主被動重復：一般用by來引導，AbyB或者將by換為以下短語代替：“istheresultof／istheoutgrowthof／istheproductof”。

　　3．比較的重復：comparedwith...連接的兩句

　　4．手段和目的重復：AbyB重復為intermsof

　　5．代詞對應：注意粘連中的人稱代詞，指示代詞，定冠詞。特別注意suchthisthatitthemthe這種詞，可以幫助迅速找出對應關系。

　　6．種屬關系：兩分句談到的問題涉及到的主體有種屬關系，比如先說爬行動物怎么樣怎么樣，再說鱷魚怎么樣，可知一定在談爬行動物的特性，一定有共同點。解題時根據(jù)種屬特性往上(歸納)或者往下(演繹)推理即可。

　　7．逆否命題的重復：A可以推出B，那么B的否命題一定可以推出A的否命題。

　　8．雙比較句的重復：出現(xiàn)一個比較句的話，那么一定是在陳述對立的兩方的比較，如果出現(xiàn)兩個比較句，那么這兩個句子必然重復。

　　9．特殊并列句之間的重復：類似于并列從句的結構出現(xiàn)的題目，不論空格是否出現(xiàn)在這并列結構之中，空格的線索一定來自于并列從句之間的推導。

　　10．指示代詞，物主代詞，分詞結構的邏輯主語之間的指代關系。

　　（三）分隔分隔即句子主干結構以外的部分，是ETS填空題一個重要的組成部分，即會對閱讀產(chǎn)生障礙，也是解題的一大工具。

　　1．特點：分隔結構通常為定語從句，同位語從句，非謂語結構，介詞短語結構。分隔結構一旦在空格之后出現(xiàn)，則成為該空格的答案的線索源泉；而如這些分隔中本身有空格，則應該從分隔前的結構中尋找解題的。如果分隔中或者分隔前都沒有空格出現(xiàn)，這個分隔就是一個無用的分隔，一個冗余的，閱讀時跳過。這些干擾理解的分隔結構常會出現(xiàn)在主從句中，比如因果句中的because之后為逗號，不直接出現(xiàn)原因從句，而先出現(xiàn)分隔；或者although之后先出現(xiàn)分隔，然后再出現(xiàn)真正的轉折從句等等。一律先跳過分隔，將真正的因果，轉折，并列等主干邏輯讀出來，題目答案已經(jīng)八九不離十了，節(jié)省了做題的時間。

　　2．處理方法：先讀主干，后讀分隔。用空格出現(xiàn)與否來判定分隔是不是對解題有用的部分，有用的則依照“空格在前分隔中有答案，包含空格之前有答案”的原則求解，跳過沒有作用的空格。3、特別提醒：兩空格的位置是分隔之前和分隔之中，這樣的填空解題線索范圍很小，類似點對點的“影子也是空格”，兩空間沒有取反線索，則兩空是同義，有則是反義，另外要注意的是往往前一空的意思比后一空來得全面，甚至后一空只是前一空意思的一部分。

　　（四）ETS固定觀點的總結ETS有很多固執(zhí)己見的觀點一直出現(xiàn)，一旦能熟知他們的思路，遇到這類題目可以一步到位，避免一些選項的干擾。

　　1．科學／科學家的有關客觀／非客觀的討論，往往是有偏見，非客觀的。

　　2．企業(yè)家就是個人進取心的代表，而且企業(yè)家就代表了那個時代的精神，成為個人進取心代表。

　　3．“商人重利輕別離”，企業(yè)家總是看中利益。

　　4．道德水平與科學發(fā)展往往背道而馳，越先進越墮落。

　　5．時間上的對立，過去與現(xiàn)在，現(xiàn)在與未來，過去與未來總是對立的，除非remain，same等詞的出現(xiàn)。

　　6．反對達爾文和弗洛伊德，駁斥進化論和精神分析法。

　　7．一致的部分，某人的言行一致，和的書一致，科學家和科學家的時代一致，甚至是we和ourtime.都是同義詞關系，可以看做ETS的陳述相同事物的習慣。

　　8．低級成員永遠服從于高級成員。

　　9．不得不提醒大家的考點：

　　（1）并列主語出現(xiàn)必然是陳述它們的不同點

　　（2）AbutB的褒貶轉折關系

　　（3）Asadjas在句首是表示一種讓步轉折的關系

　　（4）evenhanded與efficiency在ETS眼中被視為反義

　　（5）對only，solely的出現(xiàn)給予足夠的重視，因為它們的出現(xiàn)表達了強烈的唯一性和排他性。

　　（6）特征人物的動作的把握：critics的動作：judge，evaluate，praise，criticize，assail等；doctor的特征動作是治病救人。

　　（7）感情色彩做題法，unfortunately，disappointingly等具備強烈感情色彩的詞提示出空格的褒貶義。

　　（8）邏輯對立詞：shift，change，bechallengedby，oscillate等。以上是對課程中提到的GRE填空特點及解題方法的一個總結，如果有同學遺漏筆記的話可以仔細補一下，同時也給大家總結自己的解題思維體系的總結提供一個框架，逐漸把自己做題中的一些“悟”補充進去，形成自己的方法，知己知彼，攻無不克！

　　二、2000年以后至今的GRE填空新特點點滴

　　（一）如何使用復習的資料我的態(tài)度是先把GRE的筆考舊題多做幾遍，考試前一個月開始研究新題和模考，長期對GRE填空研究后我發(fā)現(xiàn)，自出現(xiàn)GRE以來，所有的題目的解題基本模式都是在一個框架中做著微調(diào)，變化有，但是都不是很大，ETS的GRE命題者們是在“帶著鎖鏈跳舞”，而做這些舊題可以幫助我們快速熟悉這個大的框架，是上陣考試的基礎。但是ETS的命題者也不可避免地犯他們自己一貫反對的錯誤，就是主觀的問題，每個人都有自己的喜好和興趣，而這也不無遺漏地反映在了他們出的考試題當中了，比如我們曾經(jīng)見到在90年代初的一次考試中有2-3個題目是在討論同一個問題，或者干脆出現(xiàn)以前沒有考過的詞或者題眼，一出現(xiàn)就是2個題目。這就是又一個新出GRE填空題目命題官的個人符號，研究新近的題目是為了跟緊這樣的變化，與時俱進，在那個大框架中找到近來最為popular的考點，做重點的聯(lián)系和準備，這樣就萬無一失了。所以希望大家遵守這樣的復習順序：先重做舊題，理清思路；考前做新題，總結；思維遞進，形成解題定式——見招拆招。對于如何重新做題和總結，我提供以下的順序：

　　1．把握全局大結構，先從常規(guī)思路下手，看看是否可以從大結構中找到線索來解題。

　　2．小題眼是否存在，是否可以提供解題捷徑。

　　3．問自己3個問題：為什么我上次做對了？是抓住了什么線索？是否是最優(yōu)的？

　　4．再問2個問題：為什么我錯了？是填空的方法出了問題還是對詞的理解有偏差？

　　5．哪個選項對我的迷惑最大？ETS是想用哪個選項對我迷惑的，是否存在僻義。

　　6．歸納錯誤尋找思維漏洞，這是提高自己的過程。

　　（二）新題特點機考以后至今的填空題目是有很多新特點的，現(xiàn)歸納如下：

　　1．短題的數(shù)量增加，長題變難，這要求大家不斷在練習中加強自己閱讀習慣的培養(yǎng)。

　　2．邏輯漸清楚，選項漸模糊，這要求大家在背單詞當中針對一些易混淆的詞匯進行比較記憶，也就是我說的為了填空的背詞。

　　3．有用的變多，重復減少——也就是說題目越來越精，必須抓好解題線索，并且是無遺漏地抓！

　　4．強調(diào)一些有推理內(nèi)涵的題目，增強邏輯的要求，這需要大家養(yǎng)成用邏輯眼光去看一些題目的習慣。

　　而對新題的研究最有價值的一點是新題的重考，ETS下次把它們改頭換面又拿出來了，當然，沒有人笨到照抄一下再來考你的，這就涉及到“變體”。