公共英語二級聽力解題策略

時間：2024-09-27 06:35:22 公共英語

2017年公共英語二級聽力解題策略

　　導語：聽力對每個考生來說都是一個很難跨越的障礙，下面YJBYS小編提供公共英語二級聽力解題策略，希望對大家備考有所幫助。

2017年公共英語二級聽力解題策略

　　Part One

　　盡管我們覺得PETS2的聽力部分并不是太難，但對些英語基礎比較差、學習時間不長的同學來說可能就不是那么容易了。為提高考生的聽力能力，在考前系統訓練聽力是必不可少的。

　　聽力練習是項系統工程。平時只有靠多聽，采取量中求質的辦法，才能慢慢大幅提高自己的聽力聽力。我從一個英語老師的角度來給考生們談談如何提高PETS聽力水平的，大家可以進行參考達到觸類旁通的效果。提高和改善自己的英語聽力能力應從以下幾方面入手。

　　1、讀準語音

　　正確的語音是聽音辨音的學準讀準，才能進行聽音辨音。因此，我要求學生每天早晨堅持半小時的聽錄音跟讀練習，跟讀過程中，只求讀準語音。隨堂設計5分鐘的'辨音練習，形式可多樣化。比如：一生朗讀，其余聽辨有無錯音。自制錄音材料，讓學生辨析相近音。通過對學生聽覺的反復刺激，使學生的聽覺對規范語音形成一種定勢，從而提高了學生的辨音能力。

　　2、多聽

　　多聽是強化學生聽力的重要手段。但多聽不等于亂聽，聽力訓練要有目的，有要求，有檢查，有實效。所謂多聽，包括教師在課堂上多用英語進行教學，給學生創造聽的機會和環境。充分利用錄音機和錄音磁帶，讓學生經常聽英美人的地道的英語，掌握比較標準的英語語音。讓學生有意識地注意同班同學的發音，以提高辨音能力。鼓勵或組織學生課下收聽適度的英語廣播，收看英語電視教學節目，以增加學生接觸英語的機會。

　　另外，可針對學生在聽力方面所表現出來的一些困難或障礙，有意識地選擇聽力材料，有目的地進行專門訓練。比如：為使學生快速牢固地掌握記憶教材中的重點單詞、詞組或句子，可采用反復聽寫的辦法，老師用英語讀，學生寫。這樣，不但訓練了學生的聽力，還可使學生直觀地接受詞匯。為提高學生的反應速度，教師可對學生進行強化訓練。首先，幫助學生克服連讀音，重弱音的問題。教師先講解總結連讀音的發音規律，重弱音的發音特點和類型，然后設計一些例句，讓學生大量地練習與模仿。如：連讀音：Look at it， please. Put some of it in the box.重弱音：The dogs are | | in the street. |Yes，we are.|等。這樣反復地訓練，由慢到快，才能逐步提高學生的反應速度。

　　3、善聽

　　為提高聽力訓練的效果，充分調動學生的積極性和能動性，應該把聽力訓練變成一種趣味活動。興趣濃，才會有巧法。中國學生學英語最害怕的是背單詞，為什么?太枯燥。聽力訓練也是一樣，所以，教師應該想辦法讓學生愛聽、想聽。為解了下列辦法。

　　第一，情景教學。記得本人在給學生講“圖書館”這篇課文時，我用的是“表演法”。為生動逼真起見，我預先制做了一個圖書管理員的服務牌掛在胸前，自己先扮演圖書管理員，然后給學生講，“I‘m a librarian.”進而用英語給學生介紹學校圖書館的概況，讓學生上前來“借書”。學生聽得津津有味，參與得也很積極，表演也很投入，興趣大增。隨后，讓學生互相演練，效果極佳。這樣，不但有效地訓練了學生的聽力，還提高了學生運用知識的能力。

　　第二，課外興趣小組活動。把學生以班為單位劃分三個學習小組，開展興趣活動。教師可幫助學生設計語言情景，比如：問路，看病人等。學生在興趣活動中，增長了知識，提高了聽力。

　　第三，講故事。愛聽故事可能是很多的人共性，聽英語故事更是別有情趣，因此，學生特別來勁。每節課，我都挪出5到10分鐘的時間讓學生講英語故事。這樣天天講，天天聽，學生的聽力也隨之不斷提高。在開展這些活動的過程中，我特別提醒學生注意辨音。發現錯音，記錄下來，隨后馬上總結糾正。這樣，錯音不斷減少，聽力卻不斷提高。

　　Part Two

　　1.簡短對話解題技巧：簡短對話，在多數情況下，往往能從錄音材料中找到與選擇項相同的部分，但我們更要注意通過對這個對話的整體理解，正確選擇答案。平時在訓練中，有意識地加強這方面的訓練，特別是對數字類題目的敏感訓練、細節信息的短時記憶能力訓練和語句推導能力訓練。能有意識的在紙上記錄一些信息。解答題目時，先看題目。后在聽錄音材料中，對題目中出現的解答選項有重點的聽和識別，注意區分開一些干擾內容和選項。

　　經典例題：

　　M: Excuse me, Mrs. Sharp, can I borrow some money from you? I need them for buying the toy to my son.

　　W: Well, you are a good Daddy.

　　Q: What can we learn from the dialogue?

　　[A] Mrs. Sharp won’t borrow some money to the man.

　　[B] The man isn’t a good father.

　　[C] The man will buy a toy to his son.

　　名師精解：考生可以從錄音材料中找到與選項相同的部分“buy the toy to my son.”但通過對整個對話的整體理解。我們知道是男士為了想給兒子買玩具而向這個女士借錢。因此，女士會說“你真是個好爸爸。”所以答案為[C]。

　　經典例題：

　　M: The concert begins at 8:30. Let’s hurry.

　　W: We still have 45 minutes. How do we go there?

　　Q: What’s the time now?

　　[A] 9:15 [B] 8:15 [C] 7:45

　　名師精解：數字類題目要求考生一要記清楚對話中數字所代表的內容，并且能進行簡單的推理。本題中提到音樂會在8：30開始，我們還有45分鐘時間。因此哪個時間相互相減，就得到了答案為[C]。

　　經典例題：

　　W: Did you ring me up yesterday evening?

　　M: Yes, I wanted you to come over and meet my cousin who has just come from the United States, but your mother said that you were at evening classes.

　　Q: Who answered the phone call?

　　[A] The woman [B] The man’s cousin [C] The woman’s mother

　　名師精解：對話中“your mother said that you were at evening classes.”說明了昨天，接到電話的人是對話中婦女的母親。而之前的一些信息“Did you ring me up yesterday evening?”正提示了這位男說話者昨天打過電話。故[A] [B]兩選項都是起到干擾作用的選項。

　　2.較長對話解題技巧：較長對話，一般為男女相互四次或以上來回的對話。這部分錄音材料讀兩次。在聽錄音前，考生應通過提前閱讀題目的提問和解答，了解這個較長對話大體內容和做題重點。在第一次聽錄音中，全神貫注，邊聽邊記錄一些要點和關鍵詞，了解對話大意。有時對非常有把握的題目可以馬上給出答案。在第二次聽錄音中，以全篇對話的角度，集中精神對一些有難度的'題目做出解答。

　　在解答一些大意和推導題目時，平時可以通過做這類閱讀理解題目，提高自己全面著眼地做題目的能力和自己推斷的能力。解答題目中，一般把這類題目留在最后解決，仔細比較各個選擇項的區別，思考各個答案選項的推斷依據，根據自己所記錄的notes和全文角度做答.

　　經典例題：

　　M: Hi, Lilan

　　W: Hi, Wang Ming. Haven’t seen you for ages. Any news?

　　M: I’m going to do a business course when I leave school.

　　W: Are you? Very glad to hear it. Then what are you going to do when finish?

　　M: Oh, I shall go back to Beijing to practice there.

　　W: That’s a good idea. You know there are more opportunities for business there than Shijiazhuan. And English is very useful in the job.

　　M: Yes, I think it’ll be very useful in many ways.

　　W: Besides, Beijing is an international trade centre. English is used almost everywhere.

　　M: Then I’ll be a very promising businessman there.

　　Q: 1. What is the man’s plan for his future?

　　[A] Take a business course in Beijing

　　[B] Learn some English in Beijing

　　[C] Do some Business in Beijing.

　　2. What can you tell about the man?

　　[A] He used to live in Beijing

　　[B] He used to live in Shijiazhuan

　　[C] He used to live in Shanghai

　　3. What do the two speakers agree to?

　　[A] Going to the evening school

　　[B] Improving their English

　　[C] Practising business

　　名師精解：對話中 “W: Hi, Jack. Haven’t seen you for ages. Any news? (嘿，杰克。好久不見了，你怎么樣了?) M: I’m going to do a business course when I leave school.(在畢業后我打算去讀商務課程.)”但緊接著，“W: Then what are you going to do when finish?”(但你學完學業后，你打算做什么呢?)M: Oh, I shall go back to Beijing to practice there.(哦。我會回到北京拓展我的事業。)這說明第1題這個男人的將來計劃最終還是在北京進行商務活動。這道題目就從聽力材料中直接選擇獲得，較容易，答案選擇[C]。而題目2和題目3就要求考生通過理解全文，才能獲得答案。從題目2的題干看，題目設計者考查點落在：Where did the man use to live? 而聽力原文中只提及過兩個地點：Beijing和Shijiazhuan。因此，Shanghai則一定是錯誤的。而原文中 “I shall go back to Beijing to practice there”。go back則為重點。但一般考生在第一次聽時，卻很容易忽略這個關鍵詞匯。所以在回答該題時，就要在第二次聽中特別關注地名。則較易得出結論，答案為[A]。第3題則是對全文的一個總結。對話多次提及英語的重要作用。①W: And English is very useful in the job. M: Yes, I think it’ll be very useful in many ways.②W: English is used almost everywhere.因而，What do the two speakers agree to? 答案為[B]，其余[A] [C]為干擾項。

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