2018專四talk技巧分析
2018英語專四talk對(duì)話部分為校園生活中的一般對(duì)話，句子結(jié)構(gòu)和內(nèi)容不太復(fù)雜.。2018英語專四talk材料是題材熟情節(jié)不太復(fù)雜的故事、講話或敘述等。所用詞匯不超過教學(xué)大綱詞匯表規(guī)定的范圍。
針對(duì)每篇對(duì)話的問題有5個(gè)。2017英語專四talk涉及的內(nèi)容深入，人物態(tài)度，語氣，情感變化更復(fù)雜，一般不能簡單依賴某個(gè)關(guān)鍵詞來判斷整篇對(duì)話的含義。由于對(duì)話較多，2017英語專四talk的場景就顯得格外重要，準(zhǔn)確判斷對(duì)話的場景(situation)，對(duì)把握對(duì)話的中心思想是非常有幫助的。這里所談到的場景，是指人物，身份或職業(yè)，議論的問題，時(shí)間，地點(diǎn)等等的綜合概念。清晰的場景會(huì)在考生頭腦中形成氛圍，容易把握對(duì)話的發(fā)展脈絡(luò)，使對(duì)話情節(jié)的發(fā)展更加順理成章。
一人一句的短對(duì)話涉及的只是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而長對(duì)話涉及的是一個(gè)面。短對(duì)話的答案一般是顯而易見的，而長對(duì)話有時(shí)更依賴于推斷和判斷。盡管如此，長對(duì)話必然有一個(gè)中心議題，中心議題正是該面的凝聚點(diǎn)，對(duì)話雙方都是圍繞該中心而展開話題，對(duì)于長對(duì)話而言，做出正確選擇的關(guān)鍵就是把握住對(duì)話的中心思想。
對(duì)長對(duì)話的題型分析，不易于采取諸如：關(guān)鍵詞，因果關(guān)系，But轉(zhuǎn)折，情感，態(tài)度等分類方法。根據(jù)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)場景的不同，對(duì)長對(duì)話進(jìn)行分類，有助于考生對(duì)面的把握能力的提高。
下面是對(duì)長對(duì)話經(jīng)常涉及到的幾種情況做了歸類，主要分成三大類：學(xué)習(xí)相關(guān)類，生活相關(guān)類和工作相關(guān)類。下面列舉幾個(gè)常用典型場景的題型。
學(xué)習(xí)相關(guān)類往往是長對(duì)話的重點(diǎn)。內(nèi)容粗略可分為教務(wù)場景，選課場景，補(bǔ)課場景和論文場景等。
(1)教務(wù)場景
場景人物：由教師(導(dǎo)師)或?qū)W監(jiān)等教務(wù)人員向?qū)W生說明一些學(xué)校課程的安排情況。
場景涉及內(nèi)容：學(xué)期計(jì)劃，調(diào)課信息，考試安排，課程介紹等。
解題思路：教務(wù)人員總是細(xì)致地描述各項(xiàng)事務(wù)的細(xì)節(jié)問題，時(shí)間，地點(diǎn)，計(jì)劃推遲或變更的原因往往是考查的重點(diǎn)。
經(jīng)常出現(xiàn)的問題和答案
Q: Who is the speaker? A: teacher, professor, instructor, advisor
Q: When does the talk take place?
A: at the beginning (in the middle, at the end of the semester)
Q: Where does the talk take place? A: classroom, lecture hall
Q: What is the topic? A: changes in the schedule, the schedule of this semester, exam schedule, information about on course
(2)選課場景
場景人物：師生之間或?qū)W生之間談?wù)撨x課的話題
場景涉及的內(nèi)容：學(xué)生是否有資格選某一門課，對(duì)于老師的談?wù)�，課程的難易程度，選某一門課的好處和壞處。
解題思路：學(xué)生覺得課程太難，負(fù)荷太重。
常用的詞匯和詞組：required, compulsory, elective, selective, optional, course, description, catalog, bulletin, prerequisite course(預(yù)修課程), preliminary course(預(yù)備課程), such a heavy load, excellent reputation, drop a course(退修課程)等。
(3)補(bǔ)課場景
場景人物：同學(xué)之間補(bǔ)課。
場景涉及的內(nèi)容：通常是某學(xué)生因?yàn)槟承┰蜻t到或曠課了，事后找另一個(gè)同學(xué)補(bǔ)課，所以必會(huì)牽扯到專業(yè)內(nèi)容。
解題思路：遲到或曠課的學(xué)生大多是男生，幫他補(bǔ)課的一般是女生。男生在補(bǔ)課過程中常會(huì)問一些愚蠢問題，而女生將一一給與澄清。結(jié)尾處，男生會(huì)感嘆不上這堂課很遺憾
(4)論文場景
場景人物：教授與學(xué)生，或者學(xué)生之間進(jìn)行討論。
場景涉及的內(nèi)容：討論論文寫作的相關(guān)事宜，比如：論文題目，查找資料等等。
解題思路：論文的題目難以確定，資料太難找(題目太偏，查不到資料;題目太大，要查的資料太多，太雜)。
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