全新版大學(xué)英語綜合教程4課后答案「第三單元」

時(shí)間：2024-05-05 08:54:37 大學(xué)英語

　　Job Interview工作面試，是全新版大學(xué)英語綜合教程4第三單元主題，下面是小編整理的全新版大學(xué)英語綜合教程4課后答案「第三單元」，僅供參考，歡迎大家閱讀。

全新版大學(xué)英語綜合教程4課后答案「第三單元」

　　Unit 3

　　Key to Part II Reading Task

　　Content Questions:

　　Pair Work:

　　1. He runs a manufacturing company.

　　2. Almost all of them were no.

　　3. This applicant was ill prepared for the job he was applying for and therefore ill qualified.

　　4. Prepare to win.

　　5. They now have to switch jobs frequently.

　　6. A 90-year-old player who wanted to work on his weakness – backhand court.

　　7. Believe in yourself, even when no one else does.

　　8. Because he will mention a cab driver who is different.

　　9. His efforts to make a difference.

　　10. He was offered a ride on a day when Minnesota was hit with one of the worst snowstorms in years and

　　the international airport there was closed for the first time in decades.

　　11. Because there were no tracks left in the snow, which means he was the first person to take off from

　　there.

　　12. Carlson was excited about being first, which is exactly what the writer recommends to job applicants.

　　Text Organization:

　　Part One. Paras. 1-6: An ill-prepared college graduate failed his interview.

　　Part Two. Paras 7-27: Four pieces of advice on being a successful interviewee.

　　Part Three. Paras 28-31: Make your own tracks in whatever you do.

　　2. Suggestions Examples

　　1) Prepare to win 1) Michael Jordan

　　2) Never stop learning 2) a 90-year-old tennis player

　　3) Believe in yourself, even when 3) the four-minute mile, the New York

　　No one else does. Marathon and the Vietnam veteran

　　4) Find a way to make a difference 4) a New York cabdriver

　　Language Sense Enhancement:

　　(1) checked with (2) interview (3) grill (4) clippings

　　(5) be right for (6) follow up (7) indicating (8) hand-delivered

　　(9) prepared (10) prospective

　　Vocabulary:

　　1. Fill in the gaps with words or phrases given in the box. Change the form where necessary.

　　1) rude 2) physically 3) structure 4) made a difference

　　5) blurted (out) 6) chuckling 7) measurable 8) prospective

　　9) preparations 10) sparkled 11) took a crack at 12) partner

　　2. Use the verb in the brackets to form an appropriate phrasal verb you have learned and complete the sentence with it.

　　1) go after 2) look back on/at 3) be put up 4) stood for

　　5) build in 6) follow up 7) be hooked up to 8) closed up

　　3. Rewrite each sentence with the word or phrase in the brackets, keeping the same meaning.

　　1) grilled her about where she had been all night.

　　2) beyond Cinderella’s wildest dreams that she could one day dance in the King’s palace.

　　3) will be in readers’ hands soon

　　4) do your homework before going on an interview

　　5) was in the neighborhood of 150 dollars

　　4. Complete the sentences, using the words or phrases in brackets.

　　1) applicants; veteran; the prospective

　　2) From his standpoint; has made every endeavor to go after

　　3) as the saying goes; to have a crack at; barely

　　II. Words with Multiple Meanings

　　1. behave

　　2. keep (used to avoid repetition)

　　3. clean

　　4. get along

　　5. perform/complete

　　6. perform/complete

　　7. study

　　8. be enough

　　9. be acceptable

　　III. Usage:

　　1. There is so much to say and it is hard to know where to begin. OK, I’ll talk about myself first.

　　2. Thank you very much, John, for your beautiful Christmas card. By the way, I have something here for you.

　　3. The new computer language can be quite easily understood by anyone who can read the daily newspaper.

　　Now, why is this an advantage?

　　4. I’m going to work out the outline and will let you know how it goes. By the way, I will see you in February,

　　as I plan to attend your seminar in Shanghai.

　　5. OK, you got the job. Now, how to maximize your profits with as little effort as possible?

　　6. Chris is back from Australia. Incidentally, those pictures you sent me are wonderful.

　　Comprehensive Exercises:

　　I. Cloze.

　　1. Text-related:

　　(1) prospective (2) As I see it (3) done your homework (4) beforehand

　　(5) endeavor (6) structure (7) partners (8) Respond

　　(9) take a crack (10) from the standpoint (11) make a difference

　　(12) follow up

　　1. Theme-related:

　　(1) encouraging (2) inquiry (3) relevant (4) samples (5) references (6) advice

　　(7) preparing (8) seriously (9) probably (10) exhibit

　　II. Translation:

　　1. Translate the sentences into English.

　　1) Despite the inadequate length of the airstrip in this emergency landing, the veteran pilot managed to stop the plane after taxiing for only a short while.

　　2) Grilled by the reporters, the movie star eventually blurted (out) that she had undergone two plastic surgeries.

　　3) We have the technology and our partner has the capital. Working together, we’ll have the future in our hands.

　　4) If I had know beforehand that you would bring some many friends home, I would have made better preparations. You see, I have barely enough food and drinks for a snack.

　　5) People gave generously upon learning that new school rooms with stronger structures were to be built in the earthquake-stricken area.

　　2. Translate the passage into English.

　　Well begun, half done, as the saying goes. It is extremely important for a job applicant to do his homework while seeking employment. From my standpoint, whether or not one has done his homework clearly makes a difference in his chance of success.

　　I have a friend who is earning somewhere in the neighborhood of 100,000 dollars a year in a large computer software company. He told me that from his own experience the decision makers who interview prospective employees like people who are well prepared. Those who make no endeavor to learn as much about his prospective employer as possible don’t have much of a chance of success.

　　相關(guān)閱讀：

　　大學(xué)綜合英語2課文翻譯

　　第一單元

　　中國式的學(xué)習(xí)特色

　　霍華德·加德納

　　1987年春，我和妻子埃倫帶著我們18個(gè)月的兒子本杰明在繁忙的中國東部城市南京住了一個(gè)月，同時(shí)考察中國幼兒園和小學(xué)的藝術(shù)教育情況。然而，我和埃倫獲得的有關(guān)中蓁教育觀念差異的最難忘的體驗(yàn)并非來自課堂，而是來自我們?cè)谀暇┢陂g寓居的金陵飯店的大堂。

　　我們的房門鑰匙系在一塊標(biāo)有房間號(hào)的大塑料板上。酒店鼓勵(lì)客人外出時(shí)留下鑰匙，可以交給服務(wù)員，也可以從一個(gè)槽口塞入鑰匙箱。由于口子狹小，你得留神將鑰匙放準(zhǔn)位置才塞得進(jìn)去。

　　本杰明愛拿著鑰匙走來走去，邊走邊用力搖晃著。他還喜歡試著把鑰匙往槽口里塞。由于他還年幼，不太明白得把鑰匙放準(zhǔn)位置才成，因此總?cè)贿M(jìn)去。本杰明一點(diǎn)也不在意。他從鑰匙聲響中得到的樂趣大概跟他偶爾把鑰匙成功地塞進(jìn)槽口而獲得的樂趣一樣多。

　　我和埃倫都滿不在乎，任由本杰明拿著鑰匙在鑰匙的槽口鼓搗。他的探索行為似乎并無任何害處。但我很快就觀察到一個(gè)有趣的現(xiàn)象。飯店里任何一個(gè)中國工作人員若在近旁，都會(huì)走過來看著本杰明，見他初試失敗，便都會(huì)試圖幫忙。他們會(huì)輕輕握緊本杰明的手，直接將它引向鑰匙的槽口，進(jìn)行必要的重新定位，并幫他把鑰匙插入槽口。然后那位“老師”會(huì)有所期待地對(duì)著我和埃倫微笑，似乎等著我們說聲謝謝——偶爾他會(huì)微微皺眉，似乎覺得我倆沒有盡到當(dāng)父母的責(zé)任。

　　我很快意識(shí)到，這件小事與我們?cè)谥袊龅墓ぷ髦苯酉嚓P(guān)：考察兒童早期教育(尤其是藝術(shù)教育)的方式，揭示中國人對(duì)創(chuàng)造性活動(dòng)的態(tài)度。因此，不久我就在與中國教育工作者討論時(shí)談起了鑰匙槽口一事。

　　兩種不同的學(xué)習(xí)方式

　　我的中國同行，除了少數(shù)幾個(gè)人外，對(duì)此事的態(tài)度與金陵飯店工作人員一樣。”既然大人知道怎么把鑰匙塞進(jìn)槽口——這是處理槽口一事的最終目的，既然孩子還很年幼，還沒有靈巧到可以獨(dú)自完成要做的動(dòng)作，讓他自己瞎折騰會(huì)有什么好處呢?他很有可能會(huì)灰心喪氣發(fā)脾氣——這當(dāng)然不是所希望的結(jié)果。為什么不教他怎么做呢?他會(huì)高興，他還能早些學(xué)會(huì)做這件事，進(jìn)而去學(xué)做更復(fù)雜的事，如開門，或索要鑰匙——這兩件事到時(shí)候同樣可以(也應(yīng)該)示范給他看。

　　我倆頗為同情地聽著這一番道理，解釋道，首先，我們并不在意本杰明能不能把鑰匙塞進(jìn)鑰匙的槽口。他玩得開心，而且在探索，這兩點(diǎn)才是我們真正看重的。但關(guān)鍵在于，在這個(gè)過程中，我們?cè)噲D讓本杰明懂得，一個(gè)人是能夠很好地自行解決問題的。這種自力更生的精神是美國中產(chǎn)階級(jí)最重要的一條育兒觀。如果我們向孩子演示該如何做某件事——把鑰匙塞進(jìn)鑰匙的槽口也好，畫只雞或是彌補(bǔ)某種錯(cuò)誤行為也好——那他就不太可能自行想方設(shè)法去完成這件事。從更廣泛的意義上說，他就不太可能—共如美國人那樣——將人生視為一系列的情境，在這些情境中，一個(gè)人必須學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問題，進(jìn)而學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)需要?jiǎng)?chuàng)造性地加以解決的新問題。

　　把著手教

　　回想起來，當(dāng)時(shí)我就清楚地意識(shí)到，這件事正是體現(xiàn)了問題的關(guān)鍵之所在——而且不僅僅是一種意義上的關(guān)鍵之所在。這件事表明了我們兩國在教育和藝術(shù)實(shí)踐上的重要差異。

　　那些善意的中國旁觀者前來幫助本杰明時(shí)，他們不是簡單地像我可能會(huì)做的那樣笨拙地或是猶猶豫豫地把他的手往下推。相反，他們極其熟練地、溫和地把他引向所要到達(dá)的確切方向。我逐漸認(rèn)識(shí)到，這些中國人不是簡單地以一種陳舊的方式塑造、引導(dǎo)本杰明的行為：他們是在恪守中國傳統(tǒng)，把著手教，教得本杰明自己會(huì)愉快地要求再來斗次。

　　學(xué)習(xí)應(yīng)通過不間斷的精心塑造與引導(dǎo)而得以實(shí)現(xiàn)，這一觀念同樣適用于藝術(shù)。我們觀看了孩子們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)藝術(shù)的情景，他們的嫻熟技藝令我們驚訝。年僅5、6歲的孩子就帶著成人的那種技巧與自信在畫花、畫魚和動(dòng)物；9歲：10歲的小書法家寫出的作品滿可以在博物館展示。有一次去兩位小藝術(shù)家的家里參觀，我們從孩子的父母處得知，他們每天練習(xí)數(shù)小時(shí)以完善他們的技藝。

　　創(chuàng)造力第一?

　　從對(duì)創(chuàng)造力的態(tài)度來說，優(yōu)先次序似乎是顛倒了：西方的年輕人先是大膽創(chuàng)新，然后逐漸深諳傳統(tǒng)；而中國的年輕人則幾乎離不開傳統(tǒng)，但是，隨著時(shí)間的推移，他們同樣可能發(fā)展到具有創(chuàng)新的境界。

　　美國人的立場(chǎng)可以概括起來這么說，我們比中國人更重視創(chuàng)新和自立。我們兩種文化的差異也可以從我們各自所懷的憂慮中顯示出來。中國老師擔(dān)心，如果年輕人不及早掌握技藝，就有可能一輩子掌握不了；另一方面，他們并不同樣地急于促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。美國教育工作者則擔(dān)心，除非從一開始就發(fā)展創(chuàng)造力，不然創(chuàng)造力就有可能永不再現(xiàn)；而另一方面，技藝可于日后獲得。

　　但我并不想夸大其辭。無論在過去還是在當(dāng)今，中國在科學(xué)、技術(shù)和藝術(shù)革新方面都展示了巨大的創(chuàng)造力。而西方的創(chuàng)新突破則有被夸大的危險(xiǎn)。如果仔細(xì)審視任何一項(xiàng)創(chuàng)新，其對(duì)以往成就的依賴則都顯而易見(“站在巨人肩膀之上”的現(xiàn)象)。

　　然而，假定我這里所說的反差是成立的，而培養(yǎng)技藝與創(chuàng)造力兩者都是值得追求的目標(biāo)，那么重要的問題就在于：我們能否從中美兩個(gè)極端中尋求一種更好的教育方式，它或許能在創(chuàng)造力與基本技能這兩極之間獲得某種較好的平衡?

　　第二單元

　　ALifeFullOfRiches

　　1.首次面對(duì)這個(gè)問題，是在2003年12月初，我第一次為救世軍搖鈴募捐的時(shí)候。當(dāng)時(shí)我就站在沃爾瑪商場(chǎng)入口處門外，對(duì)每一位向我的紅壺里投入捐款的人都報(bào)以一聲“謝謝”和一個(gè)微笑。一位穿著整潔的婦人牽著她的幼子向放壺的臺(tái)子走過來。她在錢包里摸著找錢時(shí)，孩子抬頭看了我一眼，問我：“你窮嗎？”當(dāng)時(shí)他眼里充滿疑惑和好奇，時(shí)至今日仍歷歷在目。

　　2.“嗯，”我結(jié)結(jié)巴巴，邊想邊回答，“我比有些人擁有的多，但比其他人擁有的少。”母親因?yàn)楹⒆訂柫艘粋€(gè)在社交上不該問的問題，訓(xùn)斥了他一頓，他倆便匆匆的趕去購物。但是孩子的問題卻一直留在我的心頭揮之不去。

　　3.我從不認(rèn)為自己“窮”，但有些事實(shí)我不可否認(rèn)。每當(dāng)我填1040稅務(wù)申報(bào)表時(shí)，我都屬于收入最低的檔次之一。在過去的三十五年中，我只出去度過一次假。我的電視機(jī)是黑白的，還是八年前別人送給我的。

　　4.然而，想要得到其他那么多人都有的物質(zhì)的東西，對(duì)我來說，

　　只不過是轉(zhuǎn)瞬即逝的念頭而已。我的汽車是1999年的產(chǎn)品，到現(xiàn)在開了十萬五千英里，已經(jīng)很破很舊了，但是它依然可靠。我的住房不大，但是很安靜，住著挺舒心。我的衣服很適合于我的工作，主要都在戶外。我對(duì)計(jì)算機(jī)的很少的需求，可以在圖書館得到解決。

　　5.盡管有些東西我沒有，我并不感到貧窮。這是為什么？五十三年來我一直非常健康。我不但不生病，而且精力充沛，情緒飽滿。鍛煉對(duì)我而言是確確實(shí)實(shí)的快事，我樂意長距離步行，越走越有勁。我喜愛步行后隨之產(chǎn)生的一種“什么都干得了”的心態(tài)。

　　6.我還十分珍惜我的創(chuàng)作才能。當(dāng)我寫出美麗的詩句或編造出能把人逗樂的笑話時(shí)，我內(nèi)心感到很富有。通過寫作而獲得的洞察力，不斷地令我驚奇。而與那么多寫作朋友交談，是我樂趣的主要源泉之一。

　　7.但是在我生活中，有一個(gè)重要方面我并不那么富有。在一個(gè)對(duì)物資財(cái)富的追求投入如此之多心力的社會(huì)中，我覺得很不自在。

　　8.我年輕時(shí)曾與一位非常有趣的女士談過朋友。她對(duì)我說，對(duì)她而言，最重要的是“一個(gè)人的內(nèi)心”。我以為我找到了非同一般的生活伴侶。后來我就帶她到我的寓所。當(dāng)時(shí)我住的是一個(gè)地下室經(jīng)濟(jì)型小套間，只有幾件陳舊的家具。唯一新而舒適的椅子是書桌旁的那把。她來訪后不久，我們的關(guān)系就急轉(zhuǎn)直下。

　　9.她所看重的東西似乎突然有了變化，使我大為震動(dòng)。在我的人生旅途上，這仍然是一個(gè)最難以忘懷的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　10.相對(duì)于人際關(guān)系而言，物質(zhì)財(cái)富對(duì)我并不那么重要。我認(rèn)為大多數(shù)人與我同感——除非當(dāng)某一物品的缺失會(huì)引發(fā)社會(huì)后果時(shí)，人們才會(huì)有不同的想法。電臺(tái)播放的一個(gè)商業(yè)廣告開頭這樣說：“每個(gè)人都想擁有一臺(tái)高檔電視…”，購買這種電視機(jī)的壓力千真萬確。也許每個(gè)人真的都想要一臺(tái)高檔電視機(jī)，畢竟沒有人想做一個(gè)無名之輩。

　　11.但是沒有這樣的電視機(jī)我也照樣活得快樂。事實(shí)上不專注于物質(zhì)財(cái)富，對(duì)我而言相當(dāng)自然。在這個(gè)世界上有很多人認(rèn)為我活得很富足。

　　12.臨近歲末每當(dāng)我系上救世軍的紅圍裙時(shí)，我的內(nèi)心會(huì)發(fā)生變化。我非但不感到經(jīng)濟(jì)上不自在，還開始感到一種真正的歸屬感。我搖鈴時(shí)，人們會(huì)停下腳步，給我講述他們的故事，講述他們遇到困難時(shí)受到幫助對(duì)他們多么重要。我感到我與人助人這件事深深地聯(lián)系在一起。在我搖鈴的時(shí)候，從未謀面的陌生人給我拿來熱乎乎的巧克力飲料，留給我一個(gè)久不消逝的微笑。無數(shù)的路人向我表達(dá)圣誕節(jié)的祝愿，使我感到溫暖。“謝謝你在這樣的冷天搖鈴。”“要不要我給您弄一杯咖啡?”“你做好事，上帝保佑你。”十二月是一年中我感到最富足的時(shí)候。

　　13.由于一個(gè)好奇的孩子提了一個(gè)簡單問題，我在過去的四年中對(duì)自己的了解進(jìn)了一步。當(dāng)我審視貧窮究竟意味著什么時(shí)，我清楚了我最應(yīng)感恩的是什么：我的有形和無形的好運(yùn)氣。

　　第三單元

　　老爸英明

　　馬什·卡薩迪

　　人物：父親；母親；海蒂，14歲；黛安，17歲；肖恩，16歲；飯店經(jīng)’理，20多歲：希金斯

　　場(chǎng)景；快餐店，湯普森家餐廳，一所中學(xué)的辦公室等

　　幕啟；隨著燈光亮起，海蒂上，走至舞臺(tái)右前方。肖恩與黛安上，走至舞臺(tái)左前方。海蒂對(duì)觀眾說話，兩人傾聽。

　　海蒂：我老爸是個(gè)大好人。沒人會(huì)相信他不好。可是他唉，他老是干那些蠢事，弄得我們當(dāng)兒女的到頭來無地自容。瞧，我哥曾一度想買把吉他。他都積攢了好一陣子錢了。后來他在這家快餐店找了份活，不錯(cuò)吧?當(dāng)服務(wù)員。這是·肖恩第一次正經(jīng)打工，他真的挺開心。他算計(jì)著，再過兩三個(gè)月，他就能攢夠錢買他想要的那把吉他了。老爸老媽都為他感到驕傲。晤，是啊，他是大哥，老是要捉弄我。不過嘛，我也同樣為他感到驕傲。你猜后來怎么了?我都不想說這事，因?yàn)椋?/p>

　　黛安、海蒂：(齊聲)老爸英明!

　　(左后方燈光亮起，肖恩打工的快餐店。有柜臺(tái)和幾張小桌子。經(jīng)理站在柜臺(tái)后面。父親進(jìn)店時(shí)，肖恩正忙著擦桌子。)

　　經(jīng)理：晚上好，先生，能為您效勞嗎?

　　父親：晚上好。

　　肖恩：(自言自語)噢，不!(他在一張桌子后蹲下，欲躲過父親的視線。)

　　父親：我找經(jīng)理。

　　經(jīng)理：我就是，先生。

　　父親：我是薩姆·湯普森。我兒子在這兒打工。

　　經(jīng)理：哦，您是肖恩的父親。

　　父親：是啊。知道嘛，這是他第一次打工。我只想看看他干得怎么樣。

　　經(jīng)理：噢，不錯(cuò)。沒問題。

　　肖恩：(雙手?jǐn)傞_，掌心向上，自言自語)我干了什么了要受這份罪?倒是告訴我啊?

　　父親：那么雇用他沒錯(cuò)啦?

　　經(jīng)理：呃，對(duì)，我想是的。

　　肖恩：(仍然自言自語)回家去，老爸。回家去。回家去。

　　父親：我肯定他是一把干活的好手，可他也跟其他孩子一個(gè)樣，明白我的意思嗎?

　　經(jīng)理：(不再有興趣)我怎么知道。·

　　父親：他是個(gè)好孩子。你放心，要是有什么問題需要解決的話，我和肖恩會(huì)開誠布公談的。

　　經(jīng)理：我看沒必要吧

　　父親：噢，沒事兒。我為我兒子感到驕傲，我為他深感驕傲。我只是想讓你知道，我將竭盡全力幫助他駛過人生的驚濤駭浪。

　　肖恩：(站起身，高聲喊叫)唉!唉!唉!

　　父親：兒子，不知道你在這兒。’

　　肖恩：這是我打工的地方嘛，爸!

　　父親：那自然。我是說，剛才沒看見你。

　　肖恩：我真弄不明白。

　　父親：經(jīng)理和我正聊得起勁呢。

　　(黛安從左前方上，海蒂自右前方上。兩人看著肖恩和父親。)

　　肖恩、黛安、海蒂：(齊聲)老爸，你這是干什么呀。

　　(燈光迅速暗下，片刻之后又亮起。肖恩獨(dú)自站在舞臺(tái)右前邊。海蒂、黛安走至舞臺(tái)左前邊)

　　肖恩：這類事要是偶爾發(fā)生一兩次，那倒也沒什么。總的來說，我是不肯把自己老爸

　　跟別人的老爸換的。他愛我們當(dāng)子女的，也愛老媽。不過我想，有時(shí)問題就出在這兒。他一心想幫助我們，他自以為在為我們做好事呢。可他應(yīng)該多想想才對(duì)，因?yàn)椋?/p>

　　肖恩、海蒂、黛安：(齊聲)老爸英明!

　　(燈光暗下，旋即又在舞臺(tái)中央亮起。父親與三個(gè)孩子圍坐在餐桌旁。母親端菜上，把菜放在桌上。父親迅速起身為她拉出椅子。母親坐下。全家開始用餐。)

　　父親：我要給你一個(gè)驚喜，黛安。

　　黛安：(知道不會(huì)有好事)你要給我一個(gè)驚喜?

　　母親：哎，是什么事啊，親愛的，別賣關(guān)子了。

　　父親：呃，你們知道，丹·盧卡斯和我是同事。

　　黛安：凱爾的父親?

　　母親；別插嘴，親愛的，你父親正有事要跟你們說呢。

　　海蒂：(與肖恩耳語)我敢肯定準(zhǔn)是黛安不要聽的事兒。

　　肖恩：(與海蒂耳語)你怎么會(huì)知道?

　　母親：肖恩，親愛的。海蒂，寶貝兒，別打擾你們的父親。

　　肖恩、海蒂：(同時(shí)地)對(duì)不起，媽媽。

　　父親：好吧。我說了，我知道你挺喜歡小凱爾。

　　黛安：爸爸!

　　父親：是這么回事，對(duì)嗎?我不是聽你跟你媽說，你希望凱爾邀請(qǐng)你在高年級(jí)舞會(huì)上跳舞嗎?

　　肖恩：噢!

　　海蒂：哎喲!

　　母親：靜一下，孩子們，靜一下。你們父親在說話呢。

　　黛安：(咬緊牙，一字一頓地)對(duì)一我一是一說一過一你一這一干一嘛？

　　父親：那就算了。

　　黛安：(歇斯底里地)什么算了?

　　父親：我說什么啦?我說錯(cuò)什么了嗎?

　　海蒂：(對(duì)肖恩)這會(huì)兒還沒有，還沒說錯(cuò)什么

　　肖思：(對(duì)海蒂)等著吧，這就來了。

　　母親：靜一下，孩子們。對(duì)父親應(yīng)該尊敬一點(diǎn)。

　　海蒂、肖恩：(一邊轉(zhuǎn)著眼珠)是，媽媽。

　　父親：嗯，今天我見到丹時(shí)，問他想不想去第三街上的那家法國餐館吃午飯。孩子他媽，你是知道那家餐館的。

　　母親：對(duì)，是啊，我知道。

　　父親：我請(qǐng)客，我對(duì)他說。當(dāng)然，他挺樂意去了。．

　　母親：他哪能不樂意呢?

　　父親：(略為驚訝地)對(duì)，是啊。

　　黛安；這一跟一我一有一什一么一關(guān)一系一呢?

　　母親：黛安，你的行為有時(shí)我真弄不懂。無論怎樣我就是弄不懂。

　　黛安：(沒好氣地)那就抱歉了。

　　母親：多謝了，黛安。(對(duì)父親)請(qǐng)說下去

　　父親：我說過

　　海蒂：我們知道你說過什么，爸爸。

　　父親：嗯·．．．．·哦，你說什么?

　　肖恩：她說，“我們知道你說過什么，爸爸。”

　　父親：是啊，是啊，當(dāng)然。

　　母親：快說吧，親愛的。我做了特別好吃的甜點(diǎn)。是我姨祖母希爾達(dá)傳下來的老配方，黛安：媽媽，好了!

　　母親：怎么啦，寶貝

　　(黛安搖著頭，身體仰靠在椅背上。)

　　父親：不管怎么說，丹人不錯(cuò)。過去我跟他不熟。發(fā)現(xiàn)我倆還有不少志趣相同之處。家庭，社區(qū)，世界和平，人類幸福。

　　海蒂：(咕噥著自言自語)就要說到正題了·。

　　肖恩：爸爸?

　　父親：噯?兒子?

　　肖恩：我肯定黛安很想知道是什么驚喜。

　　黛安：(粗粗地喘氣，好像精疲力竭的樣子，她轉(zhuǎn)向肖恩連連點(diǎn)頭)多謝了，肖恩。我記著你的情。

　　父親：啊，對(duì)。我就說吧。我告訴丹，你對(duì)他兒子很感興趣。

　　黛安：你說什么?

　　母親：黛安，你怎么啦?我真不明白你們年輕人。唉，在我那個(gè)時(shí)候．

　　黛安：媽，好啦!

　　母親：怎么啦，怎么啦?又怎么啦?

　　媽媽，我知道她想聽爸爸說完。

　　肖恩：(自言自語)還不如說是快把這份罪受完算了。

　　黛安：爸爸，請(qǐng)你告訴我。現(xiàn)在，馬上告訴我。你說什么啦，爸爸?求你了，快說，你跟盧卡斯先生說什么啦?請(qǐng)快告訴我。請(qǐng)快說。

　　父親：嗨，瞧，太妙了。看來我的小計(jì)策成功了。如今你急著想知道·．，這可讓人覺得我做的這一切還真值。

　　海蒂：(對(duì)肖恩)你能相信嗎?

　　肖恩：(對(duì)海蒂)啊，當(dāng)然。你還不信?

　　父親：嗯，對(duì)了，我告訴他你是多么喜歡小凱爾，一心希望他邀你在高年級(jí)舞會(huì)上跳舞。黛安：你沒這么說過!告訴我你沒這么說過!

　　父親：說了，當(dāng)然說了。只要為了我孩子好嘛。

　　黛安：(盡力忍住)那那——“

　　母親：黛安，你沒事吧?

　　黛安：(沖著母親撅起下巴，很快扭頭面對(duì)父親)那他怎么說?!

　　父親：嗯，當(dāng)然啦，以他的為人一坦率，善解人意；他說他會(huì)去跟小伙子說的，一定讓他給你打電話。

　　黛安：(憤怒地高喊)什——么!

　　肖恩、海蒂：(齊聲)老爸，你這是干什么呀。

　　父親：是嗎?對(duì)，對(duì)，我想是。我又弄糟了，是嗎?

　　(燈光迅速暗下，旋即重新亮起。黛安獨(dú)自站在舞臺(tái)右前邊沿。海蒂、肖恩自左前方上，走至舞臺(tái)邊。)

　　黛安：你們能想象我覺得自己有多么丟人現(xiàn)眼嗎?堂堂的優(yōu)秀生，班主席。父親竟然去求別人叫他們的兒子打電話來邀我跳舞!可這就是我那可愛的老爸。他其實(shí)挺可愛的。他就是不好好想一想。不止我一個(gè)人深受他橫加干預(yù)之苦。哦，絕非我一個(gè)人，我們兄妹三個(gè)整天提心吊膽，知道倒霉的事隨時(shí)可能來臨，因?yàn)椋?/p>

　　黛安、海蒂、肖恩；(齊聲)老爸英明!

　　(燈光暗下，旋即在舞臺(tái)左側(cè)重新亮起。舞臺(tái)左側(cè)擺放著一套辦公桌椅和另外兩張椅子。希金斯太太坐在辦公桌旁辦理本杰明·哈里森中學(xué)新生入學(xué)手續(xù)。海蒂和父親坐在另外兩張椅子上。)

　　希金斯太太：你是我們新來的學(xué)生，是嗎?

　　父親：是的。

　　希金斯太太：你叫什么名字，小姐?

　　海蒂：海蒂·湯普森。

　　希金斯太太：我相信你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這里的同學(xué)們都挺友好。這里的老師也都樂意回答問題。

　　父親：您知道，她是個(gè)出類拔萃的姑娘。

　　海蒂：爸爸!

　　父親：非常非常聰明!

　　希金斯太太：一定是的，現(xiàn)在你是不是能填一下．

　　父親：不知道她怎么會(huì)這么聰明。我想是她母親的遺傳。哦，我也不笨。可沒法跟海蒂比。教過她的老師都對(duì)湯普森太太，就是她媽，還有我說，她差不多是最聰明的一個(gè)