《蝙蝠和雷達》第一課時教學設計
《蝙蝠和雷達》這篇文章是一篇小學四年級的一篇課文。是一篇科普知識短文。全文篇幅不長，語言平實，易于理解。十分適合小學生閱讀。下面是小編整理的關于《蝙蝠和雷達》第一課時教學設計，歡迎大家參考!
教材分析：
《蝙蝠和雷達》是人教版小學語文四年級下冊的一篇課文。課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強。學習這篇課文，是為了讓學生在閱讀中抓住要點，準確把握課文的主要內容，激發(fā)學生閱讀科普文章的興趣，拓展視野。
教學目標：
1.認識5個生字，會寫12個生字.正確讀寫“蝙蝠，捕捉，避開，敏銳，鈴鐺，蒼蠅，揭開，推進，障礙物，熒光屏，橫七豎八”等詞語。
2.理解課文內容，了解蝙蝠夜間飛行的特點。把握課文主要內容，理解探究蝙蝠夜間探路的秘密。
3.激發(fā)學生熱愛科學，敢于提問，樂于探究的興趣。
教學重點：
弄清科學家的試驗過程，了解蝙蝠夜里是怎樣飛行的。
教學難點：
了解蝙蝠飛行探路的秘密。
課前準備：多媒體課件 試驗表格
教學課時：第一課時
教學過程：
上課的前一天，布置預習課文，開展以下實踐活動：
1.讀書預習：認真讀課文，圈畫出不會讀的生字、新詞，通過查工具書解決生字新詞的讀音和字(詞)的意思;將課文中要求會寫的字詞各抄寫兩遍。
2.搜集資料預習：搜集有關仿生學的課外資料，制作資料卡片。同學間相互交流自己對仿生學的認識，分享自己制作的資料卡片。
3.帶著問題預習：蝙蝠能在夜間飛行依靠的是什么?
課堂教學：
一、揭題。( 5分)
1.猜謎語：會飛不是鳥，兩翅沒羽毛，白天睡覺夜間操勞，捕捉害蟲本領高。(打一種動物)師板書：蝙蝠
2.出示蝙蝠課件(1)簡介蝙蝠：蝙蝠是一種哺乳動物，它的頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質的膜，沒長羽毛。視力很弱卻能在夜間飛翔，吃蚊蛾等昆蟲。
3.出示雷達課件(2)同學們認識它嗎?它的名字叫雷達。師板書：雷達。簡介雷達：雷達是利用極短的無線電波進行探測的裝置�？捎脕頊y定目標的方向、距離、大小等，在使用上不受氣候條件的影響，它廣泛應用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。
4.這兩個毫不相干的事物，課題卻用一個“和”字將它們聯(lián)系起來，師板書“和”字，請同學們齊讀課題《蝙蝠和雷達》。今天就讓我們走進《蝙蝠和雷達》這篇課文，探究它們之間的關系吧!
二、初讀課文，學習生字新詞。(10分)
1.下面，請同學們用自己喜歡的方式，自由讀課文。在讀的過程中，遇到生字新詞要多讀幾遍，另外標出自然段。課件(3)出示讀書要求。
2.學習生字新詞。課件(4)出示詞語。
捕捉 避開 敏銳 鈴鐺 蒼蠅 揭開 障礙物 熒光屏 橫七豎八
A.抽生讀詞語，訂正讀音錯誤。(讀到生字時，應出示生字的讀音)
B.全班齊讀詞語。
C.解釋“障礙物”的意思。隨機板書：障礙物 (課件出示意思)
D.相互提醒容易出錯的字。(現(xiàn)在請同學們觀察這些紅色的生字，哪些生字容易寫錯，請你幫同學們提醒一下。教師板書容易出錯的字“揭、避、熒”學生跟著書空)
E.課件(5)出示容易寫錯的字，學生寫字。(要求：身正，肩平，足安)
過渡：學習了課文的生字新詞后，我想同學讀課文一定也會暢通無阻的。請同學們快速默讀課文，完成這里的填空。
3.學生默讀課文，感知主要內容。課件(6)出示：課文主要講( )通過反復試驗，揭開了( )在夜間探路的秘密，從中得到啟發(fā)，給( )裝上( )，解決了( )在夜間安全飛行的問題。
三、理解蝙蝠夜間探路的原理。(20分)
1.一只其貌不揚的蝙蝠究竟有何超強的本領呢?
(1)抽生匯報。
(2)你是從哪些語句看出來的?
課件(7)出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子;而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。
A.請同學們齊讀這句話，說說從這句話中你知道了什么?學生匯報。(指導學生抓住“夜里”區(qū)別于“白天”，“還能捕捉”說明有特異功能;“無論……從來……,即使……也能……”說明夜間飛行本領特別高超。)
B.請同學們用自己的語言夸一夸蝙蝠吧!抽生練習說話。(蝙蝠，你真是一位了不起的飛行家。蝙蝠，要是你能開飛機就好了，乘客就不會擔心有事故發(fā)生了。蝙蝠，我要是你就好了，停電的夜晚我也不用擔心會被東西碰著。)
C.蝙蝠夜間飛行的本領如此高超，同學們應該對它產(chǎn)生一種什么情感?(欽佩之情)請同學們帶著欽佩的感情來朗讀這句話，誰來試試?教師隨機表揚。
2.課件(8)出示質疑：“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?”科學家為了回答這個問題，早在一百多年前，就進行了試驗。請同學們四人一小組，合作學習4、5、6自然段，完成表格，探討交流蝙蝠夜間飛行的秘密究竟是什么?
3.課件(9)出示表格：
試驗順序
試驗方法
試驗結果
得出結論
第一次
蒙上眼睛
鈴鐺不響
蝙蝠夜里飛行，
靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。
第二次
塞上耳朵
鈴鐺響個不停
第三次
封住嘴巴
鈴鐺響個不停
A.同學們，你們認為“蒙上眼睛、塞上耳朵、封住嘴巴”中的這幾個動詞，能調換位置嗎?(不能調換位置，可見作者的用詞是多么的準確，中華民族的語言是多么的博大精深，具有魅力呀!同學們，我們在寫習作的時候也一定要注意用詞要準確。)
B.通過三次試驗，科學家得出的結論是什么?抽生回答，隨機出示課件(10)——蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。讓我們齊聲朗讀這一結論。教師隨機板書:嘴巴 耳朵
4.質疑：學到這里，老師想知道蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的?課件(11)出示問題，誰能告訴老師。生回答，出示課件(12)蝙蝠是從嘴里發(fā)出聲音，聲音遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里。教師隨機板書。
5.蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的秘密終于被揭開了，可是，科學家揭開這個秘密容易嗎?(不容易)你是從哪里看出來的?
6.出示課件(13)科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。你是從這句話中的那個詞體會出科學家的不容易?(強調反復、終于兩詞)
四、課堂小結。出示課件(14)(3分)
這節(jié)課我們學習了課文的生字新詞，了解了蝙蝠夜間探路的秘密，下節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨著科學家的足跡，去了解蝙蝠和雷達之間的關系，探索科學的奧秘。出示課件(15)
五、布置作業(yè)：(2分)
抄寫本課生字
板書設計：
11、蝙蝠和雷達
嘴巴
蝙蝠 障礙物
耳朵
附：《蝙蝠和雷達》第一課時課前預習題卡
課題
《蝙蝠和雷達》
預
習
要
求
1.讀書預習：認真讀課文，圈畫出不會讀的生字、新詞，通過查工具書解決生字新詞的讀音和字(詞)的意思;將課文中要求會寫的字詞各抄寫兩遍。
2.搜集資料預習：搜集有關仿生學的課外資料，制作資料卡片。同學間相互交流自己對仿生學的認識，分享自己制作的資料卡片。
3.帶著問題預習：蝙蝠能在夜間飛行依靠的是什么?
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