小學荷葉圓圓教學設計
荷葉圓圓整篇課文洋溢著童真、童趣。有利于啟迪學生的智慧，激發他們的想像。下面是小編整理的關于荷葉圓圓教學設計，希望大家認真閱讀!
【1】荷葉圓圓教學設計
一、 創設情境，導入新課。(15分鐘)
1.親愛的小朋友們，這是什么?(荷葉)這是什么樣的荷葉?引導學生說完整的話。(貼荷葉圖)這就是我們今天要認識的第一位朋友，荷葉姐姐，(師：嗨，荷葉姐姐你好!親愛的同學們，來，跟荷葉姐姐打個招呼吧!再熱情一些!荷葉姐姐可惹人喜愛了!不信，我們到荷花池去看看!(欣賞荷葉美景)
2.荷葉姐姐不光吸引了你們，還吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的'寫下來，就是今天我們要學習的課文《荷葉圓圓》，請同學們拿起右手和老師一起寫課題。我們一起來讀課題，再把荷葉讀圓一些。
3.這是一個很美很美的故事，你們聽。(課文朗讀視頻)
4. 親愛的小朋友們，聽到了嗎?荷葉姐姐把誰給吸引過來啦?板貼：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒圖。哪位同學能把他們的話連起來說一說(試著用一句話概括同學們的發言)。
師：最后兩個小伙伴用“和”連起來，我們一起來說：荷葉姐姐把 、 、 和 。(看著板書回答)
5. 親愛的小朋友們，你們也想和小伙伴們一樣和荷花姐姐一起玩耍嗎?荷葉姐姐也很想和你們一起玩，聽，荷葉姐姐有話對你們說。(點擊課件：朋友們，大家好!很高興認識你們，我非常想邀請你們到我家來做客，但是，我只喜歡那些愛學習、會學習的伙伴們到我家做客，只要你們闖過了我的智慧大沖關，成為朗讀之星、認字之星、寫字之星，我們就能很快見面啰!加油吧!)
二、讀讀，認認，寫寫(25分鐘)
1.第一關我會讀：自由讀課文，把課文讀正確讀流利。
師：小朋友們，當你讀故事的時候，遇到不認識的生字怎么辦呢?(生自由發言，師適時指導、小結學習方法)
師：那就開始讀吧，(讀完后，一起數數有幾個自然段)為了能夠順利闖關，我們再把課文讀給同桌聽，互相糾正讀音。同學們，現在可以闖關了嗎?逐段逐段讀，形式各異。
采用自由讀—讀給同桌聽，糾錯—指名讀 --評價讀--齊讀的方式讀通讀順課文，整體感知課文內容。
(點擊課件荷葉姐姐的話：朋友們，你們真棒!恭喜你們成為了朗讀之星，繼續闖第二關吧!
2.第二關我會認:認讀課文中的生字，說一說你是怎么記住他們的。
師：小朋友們，荷葉姐姐也找出了生字寶寶，要考考你們呢?(讀帶有拼音的生字)
自己讀—齊讀--指名讀--小老師帶讀--齊讀
荷葉姐姐又加大了難度，把拼音帽子摘掉了，你們還認識嗎?
齊讀--說說識記方法--猜字謎
(點擊課件荷葉姐姐的話：朋友們，我要開始給大家出字謎啰，猜出答案，你們就可以進入最后一關，加油啊!)
(教師適時指導識記生字的方法：用編口訣的方法、熟字加偏旁、換偏旁、直觀演示法等)
字謎：①一天一天又一天，每天都有紅太陽。(晶)
②月亮在旁邊。(膀)
③人在小亭邊。(停)
④土地真平整。(坪)
(點擊荷葉姐姐的話：聰明的朋友們，你們真了不起，繼續闖關吧!)
師：親愛的同學們，我們已經闖過了兩關，現在我們一起休息休息，活動活動。(說一說，做一做)
3.第三關我會寫：“美”(在音樂聲中同學們認真書寫，完成后用展示平臺展示，師指導)
寫字流程：仔細觀察--生反饋寫時應注意的地方—師范寫—學生書空—臨帖--檢查評價
(點擊荷葉姐姐的話：我最棒最棒的朋友們，恭喜你們成為朗讀之星、認字之星、寫字之星，恭候各位的光臨。)
小朋友們真棒!恭喜你們成為“三星少年”。
三、家庭作業
1.讀生字詞語
2.讀出課文的感情。
【2】荷葉圓圓教學設計
一、教學目標：
1、認識“荷、珠”等12個生字。
2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3、在朗讀中，初步感受夏天的美好。激發對大自然、對美的向往;學會發現生活中的美。
4、初步了解人與自然和諧相處的關系，從而樹立保護大自然的意識。
二、教學重點：
1、認識“荷、珠”等12個生字。
2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
三、教學難點：
1、在朗讀中，初步感受夏天的美好。激發對大自然、對美的向往;學會發現生活中的美。
2、初步了解人與自然和諧相處的關系，從而樹立保護大自然的意識。
四、教學準備： 多媒體課件。
五、課時安排：2課時。
六、教學過程：
(一)情景導入，揭示課題
1、(課件：配樂出現動態荷花池畫面。)師：小朋友們，瞧，這是個美麗的荷花池。(學生繼續欣賞荷花池的美景。)
2、(畫面定格，荷葉特寫。)師指荷葉：這滿湖的是什么?
學生回答。教師板書“荷葉”。
3、這是怎樣的荷葉?(生：圓圓的、綠綠的……)教師板書“圓圓”。今天，我們就來學習《荷葉圓圓》這篇課文。(生齊讀課題。)
(二)初讀課文，認識生字
1、師：這么美的一池荷葉引來了許多的小伙伴，聽聽都有誰?
2、老師范讀
3、你聽出來都有誰了嗎?
學生回答，老師貼小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒
請小朋友們借助拼音，自己把課文讀一讀。遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍。要把生字讀準確，把課文讀通順。 (學生自由讀，教師巡視，個別指導。)
4、同學們讀得很認真。荷葉圓圓的、綠綠的，不僅吸引了小伙伴，還吸引了生字寶寶呢!瞧，它們也出來想跟荷葉一塊游戲，你們認識它們嗎?
同桌一起讀一讀
誰愿意當小老師帶著大家讀一讀生字詞。你愿意讀哪個詞就讀哪個詞。(課件出示單獨一屏的帶拼音的生字。)
5、同學們的.小老師當得真棒!生字寶寶摘掉了帽子，躲到荷葉上了，你還認識它嗎?(課件出示無拼音的生字詞。)讓我們開火車讀一讀吧!(師指齊讀。)
6、觀察這些生字寶寶，你有什么發現?(音、形)
7、你有什么好辦法記住這些寶寶，跟小組同學說一說
小組交流
8、誰來說說自己的好辦法?
9、你能幫助寶寶找到朋友嗎?
(三)再讀課文，整體感知
1、小朋友們生字詞學得真不錯，老師相信你們課文一定能讀得更好。大家數一數，課文共有幾個自然段?(五個自然段。)大家再完整地自由讀一遍課文，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀，注意要讀正確，讀通順。待會兒我們比賽讀。(學生自由練讀課文。)
2、誰愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽?(指名分節讀。)
3、學生評議。(教師及時給予肯定和表揚。)
4、齊讀課文。
(四)細讀課文，感悟體會
1、師：聽了小朋友優美的朗讀，老師覺得荷花池更美麗了。連一些可愛的小伙伴也忍不住來聚會了。你們定知道他們是誰了吧!(學生自由說：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。)
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