英語單詞競賽活動總結范文
本次競賽的主要目的在于激勵全體學生，考查學生單詞掌握情況，提高學生學習英語的興趣，檢查學生的單詞掌握情況， 擴大學生的詞匯量， 豐富學生的英語學習生活， 調動學生主動學習英語的積極性。讓學生重視書本上的單詞，同時也為短語、句子及段落的學習打下堅實的基礎。
單詞競賽活動，采取的是筆試的形式，競賽中的單詞主要以本學期書中要求掌握的四會重點詞為主，內容的設計能更好地體現小學英語單詞教學目標，提高小學生英語單詞拼寫能力，較好地鞏固已學單詞，同時還提高了學生英語學習的積極性。本次的競賽試卷是由我校兩位教導主任親自設計試題，結合課程標準中對單詞識記的要求，結合學生的年齡特點，設計了開放性試題。此次競賽以換任課老師監考的方式保證了比賽的公正性。最后根據得分評出滿分、二、三等獎并給予獎勵。同學們興趣昂然，積極踴躍、大顯身手，將平時所學到的知識進行了鞏固和應用。
卷中也能看出一些問題：
1、學生單詞掌握不夠扎實。
2、單詞練習力度還不夠。
3、單詞應有靈活多樣的形式去進行練習，而不是只主盲目于照本宣科的聽寫樂觀狀態。
4、學生單詞書寫不夠規范，應加大英語書法練習力度。
5、學生不具備復查試卷能力。
6、學生考試良好的心理素質沒有更好地得到鍛煉（學生過于緊張）。
這次的競賽活動中，我所教的三、五年級的全體孩子們都能夠積極參與，參賽熱情很高，并且都認真準備了這次競賽。這些孩子都取得了我意料中的成績，但是我的視點仍關注在那幾個令我心疼的后進生身上。都是從孩童時代過來的，好的學習成績是父母忘卻辛苦，忘卻疲勞的寬心丸，學生沒有什么笨學生，只是有的孩子心理年齡小于實際年齡，尤其是父母的過度嬌慣，孩子對父母的過度依賴，導致孩子遇到困難就退縮了。背英語單詞就是一個最大的困難，它不像語文的生字那樣，因為有好的語言環境，順其自然就會了。英語卻不可以，我們英語教師必須有足夠的知難而上的信心，才可以把孩子知難而退的心提上去。以前我的心還沒有全部放在學生身上，學生的考試成績一直都是平平，因為我對他們的愛還不夠，他們也不信任我。今天，隨著我在英語這片大的教育領域里慢慢步向成熟，我也能從我的教學經驗里摸索出屬于我個人的一套教學新思路、好方法來。教學中，我的心也因為他們的快樂（好成績）而快樂，因為他們悲傷（壞成績）而悲傷。在這應試的時代，教學重點都落實到考試上，筆試也作為評價學生優良差的標準。可是面對這些可愛的孩子們，怎能忍心讓那后三分之一的孩子掉隊呢。因為是孩子都有小懶貓的時候，學習好的孩子也一樣，你的心必須跟上他們，該表揚的時候就表揚，該嚴厲的時候就嚴厲。不然他就會因為你的懶惰而落伍了。現在的孩子最聰明了，他們能摸透一個老師的脾氣，能從你的性格縫隙中找到偷懶的空間。所以，我要時時刻刻用我的“小哨子”不斷地提醒著他們，他們才不會忘記我的存在，我的位置才會在他們心里有一定的位置。
這次的競賽活動能夠很好的看到了孩子們的進步，對于他們該批評時就該批評，該表揚時我也不會吝嗇我的表揚的，我愛我所教的孩子們，他們也愛我。好的教學一定要進行在“愛”這個的字眼里，因為在你的心里有他們，他們才會認可你，他們才會把你每次布置給他們的任務當成一件愉快的事必須完成。
每學期我都會想許多方法來激發他們的學習興趣，我發現獎品對孩子們吸引力是最大的了，這就要我自費買一些小獎品來鼓勵他們。在每次的小活動中，我都會對那些得獎的孩子進行表揚獎勵。對那些沒有得到獎品的孩子們我也會講，現實生活就是這么殘酷，必須靠努力才才能爭取你想要的。但是機會還有，希望在下次任務中能更好的完成老師的任務，學生會在下個環節的任務中更加興趣盎然，爭先恐后地去完成我布置的所有任務，并接受我帶去的那份驚喜。
通過這次競賽活動，學生們找到了自己在英語單詞方面記憶不夠準確及單詞面不廣的問題，并提高了學生學習英語的興趣，培養了學生記單詞的良好習慣，為學生以后的英語學習打下了一定的基礎。打破了以往那種“英語難學，單詞難記”的觀念，大大提高了同學們學習英語的興趣，為同學們今后的英語學習打下堅實的基礎。
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