小學英語單詞

時間：2025-11-15 13:34:05 英語單詞

小學英語單詞必備(15篇)

小學英語單詞1

　　小學六年級英語單詞單詞的互換

小學英語單詞必備(15篇)

　　tomato（復數）tomatoes potato（復數）potatoes dress（復數）dresses

　　fox（復數）foxes class（復數）classes bus（復數）buses

　　box（復數）boxes boy（復數）boys family（復數）families

　　knife（復數）knives foot（復數）feet sheep（復數）sheep

　　is（復數）are this（復數）these that（復數）those

　　light（復數）lights man（復數）men woman（復數）women

　　goose（復數）geese battery（復數）batteries city（復數）cities

　　baby（復數）babies it/she/he（復數）they people（復數）people

　　horses（單數）horse

　　小學五年級英語必會句子（下冊）

　　1.When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening.

　　2.When do you get up? I usually get up at 12:00 noon.

　　3.What do you do on the weekend?

　　4.Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents.

　　5.I often play football.Sometimes I go hiking.

　　6.What’s your favourite season?Winter.

　　7.Which season do you like best?Fall.

　　8.It’s always sunny and cool.

　　9.I can play with snow.

　　10.Why do you like spring? Because I can plant trees.

　　11.When is your birthday? My birthday is in June.

　　12.Is your birthday in June, too? No.My birthday is in December.

　　13.It’s October 1st, our National Day.

　　14.Who has a birthday in October? Me.

　　15.What’s the date? It’s October 1st.

　　16.What are you doing? I an doing the dishes.

　　17.What is your father doing? He’s writing an e-mail.

　　18.This is Nina.Can I speak to your mom, please?

　　19.Please hold on.There’s a call for you.

　　20.I see the mother elephant.

　　21.What is she doing? She is walking.

　　22.What about the baby elephant?

　　23.What is it doing?It’s running.

　　24.What are the elephants doing? They’re drinking.

　　25.What is Mike doing?He’s watching insects.

　　26.What are you doing? I’m watching my classmates.

　　27.Where are they?They are in the woods.

　　28.Are they catching butterflies? No, they aren’t./Yes, they are.

　　29.Where is Zhang Peng? He’s in the woods.

　　30.Is he taking pictures? Yes, he is./No, he isn’t.

　　小學五年級英語必會句子（上冊）

　　1.Who’s your math teacher?Mr Zhao.

　　2.What’s he like?He’s thin and short.He’s very kind.

　　3.Who’s that young lady?She’s our principal.

　　4.Is she strict? Yes, she is.

　　5.Is she active?No, she isn’t.She’s quiet.

　　6.I have a new math teacher.Her class is so much fun.

　　7.What day is it today?It’s Monday.

　　8.What do you have on Wednesdays?

　　9.We have English, science, computer and P.E..

　　10.What do you do on Saturdays?

　　11.I often do my homework.

　　12.What about you? I do my homework too.

　　13.What would you like for lunch? I’d like some tomatoes and mutton.

　　14.What do you have for lunch today?

　　15.I have eggplant and tomatoes.

　　16.It’s tasty.It’s my favourite.

　　17.What’s your favourite food? Fish.

　　18.I don’t like grapes.They’re sour.

　　19.Are you helpful at home?You’re helpful.

　　20.What can you do?I can sweep the floor.

　　21.Just do it!

　　22.Can you set the table? Yes, I can.No, I can’t.

　　23.I have my own room now.

　　24.What’s it like?

　　25.There is a big closet, a new air-conditioner and a new mirror.

　　26.There are blue curtains.

　　27.Where is the trash bin? It’s near the table.

　　28.There is a forest in the nature park.

　　29.Is there a river in the park? Yes, there is.No, there isn’t.

　　30.There are many small houses in my village.

　　31.Are there any bridges in your village? Yes, there are.

　　32.Are there any tall buildings in your village? No, there aren’t.

小學英語單詞2

　　小學英語教學中，單詞教學是必不可少的一個重要環節。由于小學生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費在記單詞上，因此，幾乎所有的小學生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學方法，充分調動學生的學習積極性，把單詞教學貫穿到娛樂之中，使學生學起來不感到枯燥、乏味，激發他們的學習興趣，這樣他們每個人的學才能得以充分發揮。在這兩年的小學英語教學中，我不斷學習總結，有了一點自己的想法：

　　一、英語單詞教學的五個步驟

　　1、讓學生仔細聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使學生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。

　　2、讓學生看所學單詞所代表的事物之形狀。因為小學英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師就可以通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學的單詞展示在學生面前，使學生有一種直觀感受。如學習用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。像sun、moon、star等單詞，教師可用簡筆畫幫助教學，既生動、又形象。

　　3、讓學生拼讀單詞。教師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。

　　4、讓學生想其讀音和構成。通過以上三個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構成已基本上在學生大腦中形成。這時要求學生想一想所

　　學單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學生記牢。

　　5、讓學生說出和寫出單詞，目的是檢驗學生的掌握情況。教師拿出實物或卡片，要求學生正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來。如教師拿出蘋果，學生觀其形，就拼寫出a-p-p-l-e。

　　以上五個步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習，才算系統地完成了一個新單詞的教學。

　　二、教單詞與做游戲相結合，寓單詞教學于娛樂之中

　　僅僅憑以上五個步驟的訓練教學還不夠，因為它們容易使學生產生疲勞感，會使學生感到厭煩，課堂教學氣氛沉悶，不利于提高學生學習的積極性。于是，我在教單詞時，輔以游戲，主要是測學生的'記憶力如何。要求每個學生自制一朵大紅花。教師教每個單詞都只用3分鐘，那就是讓學生聽30秒，看30秒，讀1分鐘，寫1分鐘。然后就聽寫所學單詞，看誰的記憶力強。教師備有一本記錄本。一次通過者，記憶力為100%，譽為“記憶小冠軍”，自己拿出大紅花戴在胸前。戴紅花的次數只要超過5次，就會收到教師用英語寫的小贈言；收到教師用英語寫的小贈言5張，就會收到教師的小獎品。兩次通過者，記憶力為80%，譽為“記憶小亞軍”。3個“記憶小亞軍”的稱譽換一個“記憶小冠軍”的稱譽。三次或三次以上通過者，記憶力為60%，譽為“記憶小季軍”。5個“記憶小季軍”的稱譽換一個“記憶小亞軍”的稱譽。3分鐘不能通過者，再重新背一遍。這樣，調動了學生學習的積極性。個個都爭做"記憶小冠軍"。個個都爭得贈言條、爭得禮物。有的同學因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預習，

　　做到笨鳥先飛。于是全班記憶單詞的能力有了很大的提高。下面是我在一個班做的實驗結果。五年級剛學英語時，全班26人，教一個新單詞，一次就通過的13人，占全班50%；兩次通過的7人；占全班27%；三次以上通過的5人，占全班19%；未能通過者1人，占全班4%。到了六年級，同樣教一個新單詞，一次通過的21人，占全班的81%；兩次通過的4人，占全班15%；三次以上通過的1人，占全班4%。未能通過者0人。由此可見，把競爭機制引入課堂，激發了學生的興趣和求勝的欲望，確實起到了良好的效果。

　　三、注意關心差生，對他們加以個別輔導

　　每次單詞測試結果，必然會產生個別"記憶力弱者"，他們會有種自卑感。教師應正面引導，對他們要有耐心，單獨地進行補缺補差，同時要求好的同學多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而是在關心他們，讓他們重新樹立起學好英語的信心。這樣全班就形成了一個你追我趕、互幫互學的良好的英語學習氛圍。

　　綜上所述，小學英語教學，教師應運用各種教學手段，使學生充分享受到學習英語的樂趣，讓學生在“樂”中學，“樂”中練，變苦學為樂學，真正做到“樂而好學”。

小學英語單詞3

　　I am (我)是[m] you 你[ju: ] are (你)是[ɑ: ]

　　come in. 進來[km] name 名字[neim] class 班[klɑ:s ]

　　good 好的[ɡud] good morning! 早上好! new新的[nju: ]

　　from 從[frm] from beijing 從北京來的 we 我們[wi: ]

　　chair 椅子[tε] wall 墻[w:l] ball 球[b:l]

　　box 盒子[bks] floor 地板[fl:]

　　at 在[t] zoo 動物園[zu:] at the zoo 在動物園里

　　park 公園[pɑ:k] classroom 教室['klɑ:srum] factory工廠['fktri]

　　square 廣場[skwε] capital首都['kpitl] China 中國['tain]

　　the capital of China 中國的首都 love 愛[lv]

　　motherland 祖國['mlnd] has有[hz] star 星[stɑ:]

　　our我們的['au] national國家的['nnl] cap 帽子[kp]

　　national flag國旗[flɡ] coat上衣[kut] have有[hv]

　　long長的[l:] short短的，矮的[:t] big大的[biɡ]

　　small小的[sm:l] or或, 還是[: ] guess 猜[ɡes]

　　hey 嗨[hei] tall高的[t:l] old年老的[uld]

　　young年輕的[j] Chinese 中國的;漢語;中國人['tai'ni:z]

　　English英國的`;英語;英國人['igli] over 越(過) ['uv]

　　there 那兒[ε] over there 在那邊 American美國的,美國人['merikn]

　　other另外的['] an一(個) [n] apple蘋果['pl]

　　orange桔子['rind] hand手[hnd] egg蛋[eɡ]

　　umbrella 傘[m'brel] school is over. 放學了 home家[hum]

　　go home 回家 rain 雨;下雨[rein] it's raining. 正在下雨

　　can't 不能 now 現在[nau] much許多[mt]

　　how much 多少 eleven 十一[i'levn] twelve十二[twelv]

　　minus 減['mains] here這兒[hi] here you are. 給你

　　money 錢['mni] they 他(她，它)們 twenty 二十['twenti]

　　these 這些[i:z] those 那些[uz] door 門[d:]

　　window窗['windu] picture圖畫['pikt] talk說話，談論[t:k]

　　about 關于['baut] flower花['flau] some 一些[sm]

　　boat 船[but] lake 湖[leik] skirt 裙子[sk:t]

　　clean 清潔的[kli:n] shirt (男式)襯衫[:t] dirty臟的['d:ti]

　　cup 杯子[kp] glass玻璃杯[ɡlɑ:s] picture-book 圖畫書

　　have a look 看一看 sure 當然，一定[u] and和[nd]

　　grade 年級[ɡreid] maths數學[mθs] your 你們的[j: ]

　　their 他(她，它)們的 [ε] pioneer 先鋒[,pai'ni]

　　young pioneer 少年先鋒隊員 scarf 領巾[skɑ:f] red scarf 紅領巾

　　both 兩[buθ] all全部，都[:l] peasant農民['peznt]

　　soldier士兵['suld] doctor醫生[dkt] class is over下課了

　　play 玩[plei] there are 有 do做du: ]

　　what are they doing? 她們在做什么?pingpong 乒乓 right對的[rait]

　　join 參加[din] them 他(她，它)們(賓格) [em]

小學英語單詞4

　　1、讀音記憶:

　　英語是拼讀語言，大部分單詞符合拼讀規則。根據字母組合、讀音規則進行記憶，會讀一個單詞，便會拼寫出來。因而，只要讀音讀準了，大部分單詞是比較容易根據讀音拼寫出來。在學習新單詞時，先單詞的讀音讀準，然后根據拼讀規則記單詞。記單詞時重點記憶元音字母和含有元音字母的字母組合。因為輔音字母的讀音比較簡單，基本上同字母的音標相一致，而元音字母比較復雜，在開音節、閉音節中有不同的發音，不同的字母和字母組合有相同的發音，而相同的字母又有不同的發音。因而記單詞時，先把單詞讀準，然后再仔細看是哪個元音或字母組合發這個音，記住元音或字母組合，單詞就基本記住了。

　　2、分類記憶:

　　記憶單詞時，我們可以把單詞歸結成一定的系列進行記憶。如家庭系列，有grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,son,aunt,uncle等。我們可以按文具、食品、動物、稱謂、顏色、職業、交通、時間等，進行分類記憶。

　　3、整體記憶:

　　在學漢字時，我們并不是每一個漢字都是一筆一劃地去記憶，而多數是根據部首組合來整體記憶。在記英語單詞時，我們也可以借鑒記漢字的方法，把把幾個字母看作一個整體來記，同其它一些字母或字母組合組成新單詞，這樣，就大大減輕了記憶難度，如:"ow"再加上不同的字母，可組成how,cow,low,now,town,down,know等；"ight"，再在前面加上不同的字母，可組成eight,light,right,fight,night,sight等。我們把這樣的字母組合作為一個整體記熟了，遇到含有這樣的字母組合的單詞，記起來就簡單多了。

　　4、聯想記憶:

　　英語的一部分單詞和漢語一樣，起源于像形，每個字母都有其代表的含義。如:orange，突出了橘子的圓形(o)，lion突出了獅子的長長的尾巴(l)，"tree"把tr看成樹干和樹枝，把ee看成樹葉。"eye"把兩個e看成兩個眼，中間的.y是鼻子。"banana"把a看成一個個的香蕉。"bird"把b和d看成兩個翅膀等等。讓學生記住字母的像形，就可以解決不認識單詞的問題。

　　5、加法記憶:

　　在學習中，可以把一些合成詞分解成學習過的單詞記憶。像做加法題，如:sun+glasses=sunglasses,class+room=classroom,rain+coat=raincoat,fire+man=fireman

　　6、比較記憶:

　　有些單詞的詞形十分相近。在記憶時可采用比較的方式找出不同點，著重進行記憶，這樣，既容易記住，又不會將單詞搞混。如:

　　1)英漢比較如:coke-cola,T-shirt,hamburger,coffee,bar

　　2)單復數的比較如:good-goods,glass-glasses,wood-woods

　　3)同音詞的比較如:eye-I,whose-who's,see-sea,meet-meat,right-write

　　7、感官記憶:

　　根據測試，參與記憶單詞的器官和身體部位越多，單詞在大腦中的印象就越深刻，記憶的時間也就越長。小學英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。記單詞時，不要只用一種感官，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。新單詞呈現時，讓學生看所學單詞所代表的事物形狀，可通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，使學生有一種直觀感受。如學習用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。象sun,moon,star等單詞，教師可用簡筆畫幫助教學，既生動，又形象。也可用兒歌的方式，刺激孩子們的其他感官，如:b,b,b,/b/，/b/，/b/；book,book,Ilikebooks;banana,banana,Iliketoeatbananas.另外，還可以用游戲的方式（如“找朋友”“連連看”等）來加以鞏固。讓學生在“樂”中學，在“趣”中練，是小學生識記單詞的一條捷徑。

　　8、復習記憶:

　　對于單詞的強化，要及時復習，第二天的遺忘概率要達到75%，以后的遺忘速度開始下降，所以每隔一段時間要進行復習，可以讓學生自制單詞卡片，隨身帶著，有空就拿出來讀一讀，記一記單詞。鞏固所學單詞。

小學英語單詞5

　　單詞教學是英語教學中非常重要的一個環節。有很多小學生對英語單詞的學習沒有熱情，乃至還厭煩。這就要請教師要留意教學方法，激起學生的學習愛好，調動起他們的學習積極性。下面就針對小學英語單詞教學，談談我個人的體會。

　　一、聽為先，讓學生多聽對語言學習，我們都知道要先聽后說，聽懂后才會說。可在實際的課堂上，我們經常把每個單詞讀幾遍就讓學生去說，有些學生不會說，我們就會抱怨。后來，我找到了緣由：學生聽都沒聽清楚，怎樣能會說？在單詞教學中，要讓學生多聽，輸入足夠的語言刺激。我們可以利用手中的視聽資料，讓學生先聽再模仿。然后再聽，強化語音、腔調。還有一些不好把握的單詞，我們就指導學生多聽，多說，長時間堅持下去學生也會說一口標準的英語。

　　二、讓學生看到所學單詞代表的事物小學英語中，大部份單詞表示具體的事物。教師可以通過實物、卡片或簡筆劃，把要學的單詞展現在學生眼前，使學生有一種直觀感受。如學習用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。如sun, moon, star等單詞，教師可用簡筆劃幫助教學，既生動，又形象。

　　三、重視單詞的熟悉練習一個單詞，假如有圖片時學生會認，沒有圖片，學生根本就不熟悉。這說明我們在平時的教學中單詞熟悉教學不夠，以致于學生更不會寫單詞。在單詞教學中，我們可以先用圖片、實物等引出新單詞，讓學生能聽、說后就加強學生認單詞的練習。可以把每個單詞做成卡片的情勢，讓學生認讀。也可做辨音練習，出示幾個單詞，讓學生找動身音不同的單詞，或不是同一類的單詞。還可采用歸類法，比如book, room, foot, 在教單詞時就可用紅色粉筆標出oo, 不用講，時間一長學生自己就可以把握oo的發音規律，會認讀單詞，乃至會寫單詞。記憶單詞時，輔以比賽游戲，在規定時間內看看誰記住的單詞多，個個都爭做記憶力強者。有的同學因記憶力較差，就會提早預習，做到笨鳥先飛，這樣就會有效地進步全班記憶單詞的能力。

　　四、遵守詞不離句的原則單詞學習的終究目的是為了應用，而不是貯存。因此教學中要遵守詞不離句，句不離文的'原則。在課堂教學中要堅持單詞教學與句型教學相結合，堅持以句為單位，由舊句型引出新單詞，舊單詞引出新句型。如，我由house引出新單詞housework。再把housework分解成house 和work 兩個單詞，引出新單詞的同時也溫習了舊單詞。然后再把housework放在短語do housework和句型 I help housework.中，讓學生在學單詞時，同時會應用單詞，到達學以致用。

　　五、留意關心學困生，對他們加以個別輔導每次單詞測試結果，必定會產生個別記憶力弱者，他們會有種自卑感。教師應正面引導，對他們要有耐心，單獨地進行輔導。同時要求學習好的同學多多幫助學困生，使他們感遭到四周的師生沒有瞧不起他們，而是在關心他們，讓他們重新建立起學好英語的信心。這樣全班就構成了一個你追我趕、互幫互學的良好的英語學習氛圍。常言道：教學有法，教無定法。總之，只有在小學階段培養好學生的英語單詞學習能力，才能為進一步學習英語打下扎實的基礎，讓學生畢生受益。

小學英語單詞6

　　PEP小學英語單詞總匯

　　PEP英語三年級（上冊）三會單詞

　　Unit 1

　　pen 鋼筆 pencil 鉛筆 pencil-case 鉛筆盒 ruler 尺子 eraser 橡皮 crayon 蠟筆book 書 bag 書包 sharpener 卷筆刀 school 學校

　　Unit 2

　　head 頭face 臉nose 鼻子mouth 嘴eye 眼睛ear 耳朵arm 胳膊finger 手指 leg腿foot 腳body 身體

　　Unit3

　　red 紅色的yellow 黃色的green 綠色的blue 藍色的 purple 紫色的white 白色的black 黑色的orange 橙色的pink 粉色的.brown 棕色的

　　Unit 4

　　cat 貓dog 狗monkey 猴子panda 熊貓rabbit 兔子duck 鴨子pig 豬bird 鳥bear 熊elephant 大象mouse 老鼠squirrel 松鼠

　　Unit 5

　　cake 蛋糕bread 面包hot dog 熱狗hamburger 漢堡包chicken 雞肉

　　French fries 榨薯條Coke 可樂juice 果汁milk 牛奶water 水tea 茶coffee 咖啡

　　Unit 6

　　one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八

　　nine 九ten 十doll 玩具娃娃boat 小船ball 球kite 風箏

　　balloon 氣球car 小汽車plane 飛機

　　PEP英語三年級（下冊）三會單詞

　　Unit 1

　　boy 男孩 girl 女孩teacher 教師student 學生this 這個my 我的friend 朋友I’m=I am 我是nice 好的；愉快的good morning 早上好good afternoon 下午好meet 遇見；碰見goodbye 再見too 也；太

　　Unit 2

　　father 父親；爸爸dad 爸爸（口語）mother 母親；媽媽mom 媽媽（口語）man男人woman 女人grandmother （外）祖母

　　grandma （口語）（外）祖母grandfather （外）祖父

　　grandpa （口語）（外）祖父sister 姐妹brother 兄弟

　　let’s=let us 讓我們great 太好了really 真地；確切地and 和；并且how 多么；怎么樣

　　Unit 3

　　eleven 十一twelve 十二thirteen 十三fourteen 十四fifteen 十五sixteen 十六seventeen 十七eighteen 十八nineteen 十九twenty 二十how many 多少can 能夠；可以look at 看；瞧

　　Unit 4

　　peach 桃pear 梨orange 橙子watermelon 西瓜apple 蘋果

　　banana 香蕉strawberry 草莓grape 葡萄like 喜歡some 一些；某些thanks 多謝

　　Unit 5

　　bus 公共汽車bike 自行車taxi 出租車jeep 吉普車desk 課桌

　　chair 椅子walkman 隨身聽lamp 臺燈your 你的；你們的

　　zoo 動物園

　　Unit 6

　　small 小的big 大的long 長的short 短的；矮的tall 高的

　　giraffe 長頸鹿deer 鹿

　　PEP四年級上冊四會單詞詞匯表

　　Unit 1

　　Window(窗戶) board(板) light(燈) picture(圖片) door(門) floor(地板) classroom (教室) computer(電腦) teacher’desk(講臺) wall(墻) fan(扇子)

　　Unit 2

　　bag(包) pencil(鉛筆) pen(鋼筆) book (書) ruler(尺子) pencil-case(鉛筆盒)

　　Unit 3

　　teacher(教師) student(學生) boy(男孩) girl(女孩) friend(朋友)

　　Unit 4

　　home(家) room(房間) school(學校) classroom(教室)

　　window(窗戶) desk(課桌；書桌) door(門) chair(椅子) bed(床)

　　Unit 5

　　rice(米飯) beef(牛肉) bread(面包) milk(牛奶) egg(蛋)

　　watter(水) chicken(雞肉) fish(魚)

　　Unit 6

　　sister(姐妹) brother(兄弟) father(父親；爸爸) mother(母親；媽媽)

　　driver(司機) doctor(醫生) farmer(農民) nurse(護士)

　　PEP四年級下冊四會單詞詞匯表

　　Unit 1

　　computer(計算機) board(寫字板) fan(風扇) light(燈)

　　this(這；這個) is(是)my(我的) that(那；那個) your(你的)

　　teacher’s desk(講臺) picture(圖畫；照片) wall(墻壁) floor(地板) yes(是；是的) it(它)

　　Unit 2

　　one(一) two(二) three(三) four(四) five(五) six(六) seven(七) eight(八) nine(九) ten(十) what(什么) time(時間)

　　it’s=it is …o’clock(…點鐘) math(數學) Chinese(語文) English(英語) P.E.(體育) music(音樂) for(為；給) class(課程)

小學英語單詞7

　　一、拼音式記憶法

　　如：數字“十”ten，可以讓學生聯想成ten的拼音發音。男人們“men”漢語拼音便是men……

　　二、諧音記憶法

　　1.單詞讀音諧音法

　　可能老師們都已經發現，剛接觸英語的小學生會在你教的單詞下面寫上相應的漢語“諧音”(和漢語相仿的讀音)大部分老師會阻止孩子們這樣的行為，但我不認為這是錯誤的，我會根據他們的思路繼續引導，在諧音的基礎上畫圖、聯想，三者結合，這樣對單詞的記憶就非常深刻，如：apple單詞的漢語諧音是“阿婆”畫圖“一個阿婆手里拿著一個蘋果”聯想，看到圖畫聯想到apple的讀音，漢意。

　　2.字母音與漢字音相結合諧音記憶法

　　如講述顏色單詞紅色red時，我會讓學生記住一句話，阿姨地里的蘋果紅了……這一句話，不僅讓學生加深了三個字母r，e，d的粗讀，還記住了這個單詞的順序，同時又記住了這個單詞的`漢意“紅色”，這樣一句話，可謂一石三鳥，在實際的教學中收到了良好的效果……

　　三、形近串連記憶法

　　如tea茶葉，eat吃，teacher教師，meat肉，這些單詞形近，于是我會讓學生說，老師吃茶吃肉，這樣一句話，讓學生一下子便記住了四個單詞。Purplepeople紫色的人們，mondaymoonmonkey星期一，月兒升，照猴子……

　　四、字母諧音及外形和故事結合記憶法

　　單詞eleven“十一”很多同學記憶吃力，即便是當時記住了，可是很短時間又忘了,于是我便用這樣一個辦法來讓學生牢牢記在了腦海里啊，不客氣地說……這種方法想讓學生想忘記都難呢，我是這樣講的：三個阿姨(e)走娘家，(她的娘家門牌號是11.)想知道三個阿姨帶什么禮物給她們的娘嗎?學生們此時齊呼，想……，于是，我接著說，她們的禮物可有意思啊，第一個阿姨帶去了一把勾子(l這個字母形狀像勾)，第二個阿姨呢，竟帶去了一把剪刀(v像剪刀)，第三個阿姨特別有意思，把自己的大門扛了去……想必是娘家的大門壞了……要女兒去換哩……學生們聽了后哈哈大笑……，我于是說，現在同學們把這個單詞默寫出來吧……，孩子們不過幾秒鐘，竟準確無誤地連續寫了好幾遍……

　　五、循環記憶法

　　這種方法是一個傳統的記憶方法，也是來是們使用的做多的方法，人的大腦有一個特點，對某個信息反復刺激才能記住，例如，三年級的學生我每天規定記憶的詞匯量是五個單詞，第二天記憶十個其中包括第一天的五個，第三天背十五個其中包括前兩天的，照這樣累計，這種方法也許對于孩子來說是枯燥無味的，但每個單詞卻都對大腦刺激無數次，從而記得比較牢。

　　六、瀏覽記憶法

　　所謂瀏覽就是將你要記憶的單詞看一遍，但必須每天堅持看，時間不宜過長，一般控制在一小時以內，經過多次的瀏覽，單詞匯很輕松的在腦海里留下印象。

　　七、同音記憶法

　　如two，to，too(二，到，也)、write和right(寫，正確)、see，sea(看，海)、meet和meat(碰見，肉)……

　　總之，記憶單詞的方法很多，人們可以根據自己的習慣和文化背景進行記憶，每天背誦單詞的時間和數量要根據俄自己的具體情況決定，背誦要選擇一天中頭腦最清晰、精力最充沛的時候進行。

小學英語單詞8

　　1.背單詞要背得好，要背得快，最基本的原則是腦子不斷地想單詞，讓單詞不斷地從腦子里過，看書看10遍，還不如腦子過一遍。要做到單詞在腦子里過的次數比在書本上過的次數多得多，要做到完全拋開書本，不依賴書本，不拿書的時候也在想單詞、背單詞。要盡量在單詞被忘記之前在腦子里過一遍，可以用單詞風暴這樣的軟件按遺忘規律去復習，提高復習效率。這樣，它留給你的.印象要深得多，就算以后忘記，也很容易記起來。

　　2.背單詞時還要注意在單詞之間建立聯系。當然，剛開始時可能能建立的聯系很少，但要注意培養這種意識，爭取一串串地背單詞，看見一個，就能想起一串。比如，同義的單詞一塊兒記，反義的、形似的、分類的、詞根的，背單詞一段時間之后，就應該看到該單詞，想一想以前學過什么同義的，如果只有印象而想不起來，最好在筆記本上記一筆，下次碰到該單詞時，特別注意。比如，背單詞一段時間后，應該問自己：我一共學了多少關于衣服的詞?如果你只記得中文意思，想不起英文，下次就要特別注意了。或者你看到plane的時候是否能想起plant,plank?可以看單詞風暴里的詞根詞綴分解和頭腦風暴單詞，進行聯想。

　　3.背單詞時不要在一個單詞上花的時間太多，根本不用超過一分鐘，像掃描般一掠而過。只是重復的次數要多，特別在腦子里重復的次數要比在書本上重復的次數多得多。其他方法還有聽錄音帶等等。英語有句諺語"repetition is the mother of skill(重復是技能之母)"。你可以回憶一下你學習任何一種技能的過程。無論是游泳還是騎自行車，都是重復同一類動作的過程。任何技能的獲得，當然包括英語這項語言技能，均來自重復。在剛開始學習英語口語和單詞時，重復原則就更為重要。記得在單詞風暴軟件中有個按艾賓浩斯遺忘點重復復習的功能，它就是讓你能夠不斷的跟讀、重復，可以在不斷重復跟讀的過程中找到自己的差距并加深記憶。

小學英語單詞9

　　在橫線上填上適當的單詞

　　1.What____________your mother do?

　　She is____________teacher.

　　2.____________does she work?

　　She____________in a school.

　　3.What‘s____________hobby?

　　She likes____________shopping. Last weekend

　　she____________shopping with me.

　　4.Today is Monday.

　　Yesterday____________Sunday.

　　5.What____________you do yesterday?

　　I helped my mother____________housework.

　　6.____________you have a cold last week?

　　Yes， I did.

　　7. ____________ you feel better now?

　　Yes， thank you.

　　8.Mike: How____________you， Amy? You look so happy.

　　Amy: Yes. I____________excited. I am going on a big trip.

　　How____________you?You look happy too.

　　Mike: Yes. My father____________going____________buy me a new bike.

　　9. What____________you do yesterday?

　　It ____________windy. I____________kites in the park.

　　10. What____________you do in summer?

　　I often____________swimming.

　　11.What does your father____________?

　　He____________a nurse.

　　____________he work in a hospital?

　　Yes， he____________in a big hospital in our city.

　　12.Amy didn‘t____________ to school yesterday.

　　She had a headache.

　　13.____________does John go to school?

　　He usually____________to school by bike.

　　14.____________he go to school by bike this morning?

　　No， he didn‘t. He____________to school on foot.

　　15. What did you____________for breakfast this morning?

　　I had bread and milk.

　　16. ____________did you go on your holiday?

　　I went to Hong Kong.

　　17.____________ did you do there?I went shopping.

小學英語單詞10

　　心理學常識告訴我們，任何事業或活動的成功，必須使其思想和行為都適合于客觀的規律。對大多數兒童而言，英語語言學習的本身是枯燥的，而小學英語學習的根本任務之一就是讓學生對英語學習產生濃厚的興趣，那么要使剛接觸英語或接觸英語時間不長的小學生學好英語，并使之對英語學習產生興趣，就必須根據小學生的心理特點，制定一套行之有效的教學程序.

　　在小學英語學習中單詞教學是必不可少的一個重要環節,而小學生年齡小,好玩,好動,不愿將過多的時間花在記單詞上,所以教師就得注意教學方法,寓單詞教學于娛樂之中，以增強學習的趣味性，調動學生的積極性。現將本人在單詞教學方面的一些激趣方法做一整理.

　　１．小學生好玩、好動、好奇、愛新鮮。教單詞時，我盡量運用直觀形象的實物展示給學生，如教一些水果食物類單詞時就帶些實物到班上，讓學生摸一摸，看一看，聞一聞，嘗一嘗，這樣學起來印象更深刻；利用小學生的好奇心理，用簡筆畫在黑板上勾勒出所要學習的內容，老師的動作就勾起了學生的好奇心，學習的效果就好多了；運用現代化多媒體教學課件可以將聲音，圖形，動作有機地結合展示給學生，如教動物類單詞時，可愛的動物形象，逼真的動物叫聲讓學生如親臨動物園，與動物朋友們在一起，邊玩邊學，學得快，記得牢。

　　２．小學生好強、集體榮譽感強。在訓練學生認記單詞時，經常將學生分組進行比賽也是極好的一個方法。

　　1)搶讀單詞：這是訓練學生認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中的意思，或將圖片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記分，得分最多的組為優勝。

　　2)看圖猜詞:以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Is it a…?”回答：Yes it is.或No，it isn’t.等。哪個組猜對了就記分，然后接著往下猜，第一排的學生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優勝。做這個游戲時，還可以找一位學生來主持，由他讓學生們猜。

　　3）看圖寫單詞：這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的單詞用投影打出來，將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的`單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。

　　4）相同詞首單詞拼讀賽：將全班分成若干小組，教師說一個字母(如：D)，第一組的第一名學生立即站起來，說出并拼出一個以字母“D”開頭的單詞，如：desk,dog,door等，念不出或念錯要扣分，這位學生說完后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學生說。這樣依次進行下去，最后看哪組的人最多為勝，做這個游戲時，也可以讓兩組的學生輪流說字母(如由第一組的第一名學生說字母，由第二組的第一名學生答)這樣就成了對抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母,因為以這些字母開頭的單詞較少.

　　5）拼單詞對抗賽：將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即用中文說出一個單詞(如：自行車)，第一組的第二名學生應立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負分，最后哪組扣分最少為優勝。

　　6）單詞接龍：將全班分成若干組，每組來一個學生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞，前一個單詞的詞尾字母作下一個單詞的詞首字母。在規定時間內哪一組接的詞最多為優勝。pen-no-old-desk-kite-egg-girl-lemon-not等。

　　7)猜袋中物:教師將一物品放入袋中，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Is it a banana(an apple/orange)?”猜對了為優勝。

　　8)傳遞單詞:每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫個單詞。在教師說開始后，最后一排的學生即用耳語把紙上的單詞告訴前面的學生，這位學生再把聽到的單詞告訴前面的學生，這樣依次進行下去。最后，第一排的學生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快，最準的組獲勝。

　　9)Listen and touch:這是訓練學生聽單詞并快速作出反應的游戲，在學了nose, ear , eye等身體部位的單詞后，教師可快速說出這些單詞，學生聽到指令便用手觸摸這個部位，最快最準的獲勝，當學生做得非常熟悉后，還可以增加難度，玩Simon says game可要求學生聽到Simon says就做這個動作,反之則不做，這個游戲可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生到前面作動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人所在組為優勝組。

　　以上只是我在教學單詞時的一些嘗試，雖然不很成熟，卻有效地提高了學生學習的積極性，讓枯燥無味的單詞學習變得有趣、有實效。事實證明教師只有千方百計，以學生為主體，充分采用多種有效的教學手段，激發學生的學習興趣，培養學生的學習能力，才能使學生在學習過程中得到生動活潑的發展。

小學英語單詞11

　　1. at Christmas 在圣誕節

　　2. on Christmas Day 在圣誕節

　　3. so many 如此多

　　4. at the back of 在……后部（物體內部）

　　5. get off 下車

　　6. in front of 在……前面（物體外部）

　　7. walk to the driver 走向司機

　　8. ask him to do 要求他做某事

　　9. take the CD Walkman to the police station 把這個光盤播放機送到警察局

　　1. get excited 興奮的

　　2. have a big lunch 吃一頓豐盛的午餐

　　3. visit relatives and friends 走親訪友

　　4. dress up in costumes 喬裝打扮

　　5. moon cake 月餅

　　6. play with lanterns 玩燈籠

　　7. watch the moon 賞月

　　8. New Year's Day 元旦

　　9. Halloween 萬圣節

　　10. make pumpkin lanterns 制作南瓜燈籠

　　11. May Day五一勞動節

　　12. Children's Day 兒童節

　　13. National Day 國慶節

　　14. Mid-Autumn Festival 中秋節

　　15. Dragon Boat Festival 端午節

　　16. Spring Festival春節

　　17. spend time 度過時光

　　18. Easter eggs 復活節蛋

　　19. dragon boat races龍舟賽

　　20. rice dumplings 粽子

　　21.eat chocolate eggs 吃巧克力蛋

　　22. visit your grandparents 拜訪你的祖父母

　　23. play with your friends 與朋友玩

　　24. go swimming 去游泳

　　25. Easter 復活節

　　26. give presents to your friends 送禮物給你的朋友

　　27. eat a lot of delicious food 吃許多美味的食物

　　1. on the farm 在農場

　　2. the National Day holiday 國慶長假

　　3. last week 上星期

　　4. before class 上課前

　　5. watch a film 看電影

　　6. visit a farm 參觀農場

　　7. what else還有什么

　　8. fruit trees 果樹

　　9. apple trees 蘋果樹

　　10. want to go 想去

　　11. cook food 煮食物

　　12. collect eggs 撿雞蛋

　　13. milk cows 擠牛奶

　　14. pick oranges 采桔子

　　15. water flowers 澆花

　　16. taste apples 品嘗桔子

　　17. pull up carrots 拔蘿卜

　　18. show us his stamps給我們看他的郵票

　　19. camping trip 野營旅行

　　20. at a camp在野營營地

　　21. plant trees 植樹

　　22. go camping 去野營

　　23. walk in the mountains山中漫步

　　1. Sports Day 體育運動日

　　2. all the students 全體學生

　　3. be excited 興奮的

　　4. running race 賽跑

　　5. take photos 拍照片

　　6. look for 尋找

　　7. a moment ago 剛才，片刻以前

　　8. just now剛才，片刻以前

　　9. try to remember 試圖記

　　10. a mobile phone 一部手記

　　11. a pair of glasses 一副眼鏡

　　12. a CD Walkman 一個光盤播放機

　　13. a roll of film 一桶膠卷

　　14. a pair of earphones 一副耳機

　　1. go home together 一起回家

　　2. after school 放學后

　　3. what date 幾月幾日

　　4. as a birthday present 作為一個生日禮

　　5. what day 星期幾

　　6. have a birthday party 舉行一個生日聚

　　7. fold it in half 對折

　　8. buy one for Ron 買一個給Ron

　　9. on the phone 在電話里

　　10. at Ben's birthday party 在Ben的'生日聚會上

　　11. take off 脫下 1

　　12. Happy birthday to you! 祝你生日快樂！

　　13. blow out 吹滅

　　14. talk to 對……談論

　　15. a piece of paper 一張紙

　　16. make a birthday card 制作一張生日卡片

　　17. the first of January 1月1日

　　18. the second of February 2月2日

　　19. the third of March 3月3日

　　20. the fourth of April 4月4日

　　21. the fifth of May 5月5日

　　22. the sixth of June 6月6日

　　23. the seventh of July 7月7日

　　24. the eighth of August 8月8日

　　25. the nineth of September 9月9日

　　26. the eleventh of October 10月11日

　　27. the twenty-nineth of November 11月29日

　　28. the thirtieth of December 12月30日

　　29. a cake with lots of grapes 一個帶許多葡萄的蛋糕

小學英語單詞12

　　英語作為一種語言，它最基本的也是最本質的功能是交流。而交流功能的行使又依賴于詞匯，我們都明白，詞匯匱乏就可能詞不達意，就可能空洞無物。就可能蒼白無力，很難完成交流的過程，起到交流的作用。因此詞匯的教學即單詞的教學就顯得至關重要，在教學中，對單詞的要求是聽說讀寫四個層次，對不同的單詞在不同的階段有不同的要求，我們可以圍繞這幾個要求，采用靈活多樣的方式進行單詞的教學。

　　1.看圖片，明白大意。讓學生自己看書上或是單詞卡片的單詞，結合圖片理解單詞的意義，理解書中的場景。因為小學英語中，大部分是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師可以通過事物、卡片或是簡筆畫，使學生有一種只直觀的感受。這是初步的感知，是純文本的，單一的形式讓學生可以集中全部精力去感知。

　　2.聽示范明白發音學生看的同時將單詞板書到黑板上，然后結合板書給學生示范發音，這時慢一點，讓學生聽清楚，讓學生看到口型，同時有個長的.停頓，給學生反思的空間，讓他們和自己試讀的對照一下。我一般不用錄音做最初的示范。因為我們知道，我們的教學錄音帶男女兩個老師的示范是有一定的差異的，尤其是低年級的學生在沒有看到口型的時候，讓學生聽了可能無所適從，形成模糊的概念，甚至會讀出來相差很大的讀音。對教學反而不好。示范兩遍就夠了，多了反而不好。

　　3.讀單詞練習發音給學生示范后就可以讓學生跟讀了。這時我通常會充滿激情，讓自己的表情，動作，發音都非常夸張，這樣學生就會受到感染，調動每個細胞參與練習。當然這個過程不可太長，激情走下坡路是很快的。老師的嗓子和學生的嗓子都有受不了的現象。

　　4.看口型嘗試發音這是對前面教學的一個檢測過程，也是一個規范過程。教師用口型引導學生試讀單詞，不規范的單詞給學生多引導幾次，口型慢一點，讓學生看清楚。這個過程面向全班，對濫竽充數的學生可視而不見，以免打消他們的積極性，可在后面再去更正。

　　5.One by one 測試發音在對口型學生大多能順利讀出來的情況下，可以接著進行一個接一個的測試。讓學生一個接一個站起來讀，不會讀的給與口型提示糾正，在這一過程中可以適當加快節奏，這樣學生會集中精力，不敢分心，學習氣氛也可保持活躍。當然讀錯了的學生不可放過，糾正后方可放手。

　　6.Try to remember完成這一些后，可以讓學生嘗試記單詞，運用形式多樣的游戲來復習和鞏固。到此，單詞的課堂教學部分基本結束。當然，單詞教學遠沒結束，它是貫穿課堂的始終。

小學英語單詞13

　　1、學習語法一定要認真聽取老師在課堂上的分析與講解，歸納與總結，切忌把學習英語的大部分時間耗在啃語法書，做單選題上，這樣做對提高英語收效甚微。

　　2、建立一個錯題庫，從高一起就把自己在練習、考試中做錯的，或是蒙對的題進行整理，分析在錯題集上，并經常溫故而知新。這樣三年下來就是一本不可或缺的，為自己量身定做的寶典，并為自己的后續學習打下基礎。

　　3、把學習語法與單詞記憶相結合。只是死記硬背許多單詞，既感覺學習英語枯燥，又無多大實際意義，同樣如果只是多學習語法，遇到許多單詞不知其意，也不會理解語法，而且英語語法中許多特殊用法必須結合單詞去運用和練習，才能真正掌握語法。故應把二者結合起來一起學習，在學習語法中練習記單詞，背單詞時學習語法。另外還可多讀些英語文章，同時學習單詞和語法。

　　4、此外，英語學習離不開大量的.記憶。每日背3——5句課文中的美文佳句；每個單元后的LearningTip或Readingforfun都是很好的記誦材料。

　　5、及時復習，鞏固知識。學了的東西隨著時間的流逝會逐漸遺忘，學習語言也不例外。因此不必因為有遺忘現象而影響自己學好英語的信心與決心，即使今天記住的單詞明天遺忘也屬正常現象。問題在于如何減少遺忘的程度？善于類比，總結知識，把所學的知識與過去學的有關知識進行橫向和縱向的比較和聯系。

小學英語單詞14

　　我們都知道，單詞的拼寫與讀音有著很大的聯系，只要掌握它們的聯系，我們記憶英語單詞的時間可以縮短一半。知道了單詞的讀音，可以拼出單詞；有了單詞的拼寫，讀音就自然而然地出來了。

　　因此，在我們的日常教學中，我們應該幫助小學生利用音標來記憶單詞。在江蘇版牛津小學英語中，盡管沒有專門的篇章整體學習音標，教師還是要花部分時間教授單詞的拼讀規則。在四年級的兩本書中，要求學生掌握有關輔音字母的發音規則，這個對學生來說應該比較簡單，因為輔音字母的.變化不大。而從五年級開始，學生就要接觸有關元音字母或字母組合的發音規則，這對學生來說，難度很大，因為原因的變化相當大，學生一下子不能掌握，這就需要教師在教學的時候時要循序漸進。例如，出示bike，five，time，nine四個單詞，首先請學生讀讀，讓他們體會這四個的共同發音；然后請學生觀察這四個單詞的拼寫有什么相同點，學生很容易找出答案。接著再來幾組如same，plate，tape，cake；note，coke，home，tone等，用同樣的方法，幫助學生學習開音節（規則：元音+輔音（不包括r，w，y）+不發音“e”，元音發字母音），閉音節也可以用同樣的方法。接下來就是要幫助學生好好利用這種規則去學習、記憶單詞，強化訓練，每天一練，這樣學生才能在單詞的學習中可以做到事半功倍。

小學英語單詞15

　　1、形象記憶法

　　就是利用單詞整體或局部結構的象形性(形狀)想象到某種含義，加深印象，從而達到強化記憶的目的。如“eye”從它的形狀來看兩個“e”像人的兩只眼睛，而中間的“y”就是人的鷹鉤鼻，既形象又好記。又如Zoo看起來有點像200，我們就說200只動物在動物園。

　　2、瞬時記憶法

　　瞬時記憶也叫快速記憶、限時記憶法，就是在記憶單詞時，先向學生明確記憶指標，限定時間快速識記，然后由教師檢查記憶效果的一種記憶方法。按照心理學原理，記憶分為瞬間記憶、短時記憶和長時記憶三種，瞬間記憶雖然存儲時間短，但在記憶過程中發揮主要的作用。在瞬間記憶的`基礎上，通過聯想和回憶，就能轉化為長時記憶，從而提高記憶單詞的效率。

　　3、“編唱歌曲”記憶法

　　美妙的旋律和歡快的節奏會給學生帶來美感，促進其智力和思維能力的發展。利用英語歌曲能有效地調動學生多感官參與學習活動，記憶單詞自然變得輕松。

　　4、歸類鞏固法

　　復習時分為文具類，食品類，感覺類等總結記憶，或放入特定情景中鞏固。如：購物游戲，單詞接龍，英語韻律歌謠進行操練。

　　5、遺忘規律記憶法

　　心理學研究證明，遺忘的規律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾小時內遺忘的速度最快。如果4 — 7天內不復現，記憶將受到抑制，甚至完全消失，而防止遺忘的有效方法就是及時而經常地復習。

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