五年級英語下冊第一單元教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的五年級英語下冊第一單元教案，希望能夠幫助到大家。
五年級英語下冊第一單元教案 篇1
教學內容： Unit1 This is da第五課時
教學目標：
1、能夠聽懂、會說句型：What d u d n the I can’t pla ftball in the rain. I can’t g hiing, either. Let’s (呈現句子)
（學生重復句子The ，并說出意思。）
T：Can u pla ftball in the rain？
S：N，I can’t.
T：Can u g hiing ？
S：N，I can’t.
T：In the rain, we can’t pla ftball. We can’t g hiing, either. （呈現：either）
學生跟讀either，感悟單詞的用法，教師講解意思：（不......），也不...
啟發學生用either說兩句話：In the rain, I can’t ... I can’t ..., either，從而在應用中鞏固單詞的讀音和用法。
T：What can u d in rain das？
S：I can ... （可以多讓一些學生來回答。）
T：Let’s ... tgether.
根據圖片中的情景師生進行交流，充分利用學過的知識引出新句子，解決對話中學生掌握的'難點。
（4）教師放對話錄音，學生跟讀。
活動四 完成表格
教學參考時間：3分鐘
請學生填寫Write their weeend activities的表格.
活動五 抄寫句子
教學參考時間： 3-4分鐘
請學生在作業本上抄寫句子：
What d u d n the weeend? Usuall I watch TV and g shpping.
Seties I visit grandparents. I ften pla ftball. Seties I g shpping.
學生通過抄寫鞏固對本課時重點句子的掌握。
Cnslidatin（鞏固練習）
活動六 拼組句子
教學參考時間：3分鐘
學生2-3人一組，教師為每組發一套句子的單詞卡片，學生以組為單位拼句子；拼完后舉手大聲讀出句子，其他同學檢查評判。
在趣味活動中進一步鞏固重點句子的結構。
活動七 聽力練習
教學參考時間：5分鐘
教師出示Let’s chec部分內容，學生認讀短語。
教師播放錄音2遍，學生完成填空：
完成2：圈出Sand的周末活動。
全面鞏固本單元內容的短語和句型。
Extensin （擴展活動）
活動八 閱讀理解
教學參考時間：5分鐘
完成活動手冊P6—5
學生獨立閱讀短文，判斷句子。
教師讀對話，引導學生說出句子意思。
培養學生的閱讀理解能力。
活動九 小結
教學參考時間：3-4分鐘
全班一起朗讀Read and write部分對話。
展示活動手冊P6—６，學生在教師的指導下試著口頭填空。
五年級英語下冊第一單元教案 篇2
教學目標
1. 能聽懂Let’s try部分的內容,并勾選出正確的圖片。
2. 聽、讀Let’s talk部分，運用核心句子“When do you finish your class in the morning?”“We finish class at 1 o’clock.”來談論時間，并變換單詞，分角色練習對話。
教學重難點
Important &difficult points(重難點)
1. 掌握句型“When do you finish your class in the morning?”并能做出正確回答。
2. 能靈活運用“When do you usually eat dinner/…”“Usually at…o’clock.”問答作息時間。
教學工具
課件
教學過程
Step1 : 預習溫故(用時6分鐘)
1. Review “Times”(板書時間，讓學生用英語說一說):10:00/6:00/9:00/…
2. Review the phrases.
do morning exercises —I do morning exercises at 6:00 a.m.
用同樣方法復習eat breakfast、play sports、have Chinese/English class、eat dinner
3. Guess the phrase(看動作),complete the dialogue：
T: When do you do morning exercises/…? (板書) Ss: At … o’clock.
反復操練此句型。
Step 2. 新課內容展示(用時20分鐘)。
1. Let’s talk.
1) 讓學生勾出生詞：：finish class，go back to school，classes start, too late(板書并講解其意思,并反復教讀)
2) 學生自讀課文，理解意思，并回答提問：
T: When do you finish class/… in the morning?
Ss: We finish class/… at … o’clock.
T: When do you go back to school/… after lunch? Ss: At … .
T: When do you usually eat dinner/… in Spain? Ss: Usually at …o’clock.
替換并反復操練幾個句型，讓學生掌握。
3) Listen to the tape and repeat the dialogue again.
2. let’s try. When are Zhang Peng and Pedro? Listen and tick.
Step 3. 合作交流，師生共建(用時10分鐘)
活動設計1：Act “Let’s talk”.
分小組操練。
活動設計2： Role play .
T: When do you get up? Ss: I get up at … o’clock .
T: When do you go to bed? Ss: At …in the morning. I work at night.
也可以分小組練習對話。
Teach the song“My weekend”.
Step 4. 達標檢測(用時8分鐘)
一、選一選，讀一讀。X k B 1 . c o m
1. —_____ do you get up?(A. When B. What) — At 6 o’clock .
2. Classes start _____ 3 o’clock.(A. in B. at)
3. We eat dinner __________.(A. go home B. at home)
三、為下面的句子選擇正確的`翻譯。
( )1. When do you finish class in the morning?
( )2. We finish class at 1 o’clock.
( )3. Classes start at 3 o’clock.
( )4. When do you usually eat dinner in Spin?
Step 5.布置當堂作業1. 背誦Let’s talk。2. 仿寫Let’s talk。
課后小結
學了這節課，你有什么收獲?
課后習題
完成課后練習題。
板書
This Is My Day
五年級英語下冊第一單元教案 篇3
教學目標
(1) 能夠使用頻度副詞問答作息時間,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.
(2) 能夠使用頻度副詞問答周末活動,如:What do you do on the weekend? I often go shopping.
(3) 能夠聽說讀寫與日常作息有關的動詞及介詞短語,如:eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon等.
(4) 能夠用所學語言知識描述一天中的生活起居以及周末活動等.
教學重難點
(1) 能夠了解字母組合ai, ay, gr, gl的發音規律并能讀出例詞.
(2) 了解Story time, Good to know等部分的內容.
教學工具
多媒體
教學過程
Step1 Warm-up
1. Free talk
---What do you do in winter holiday?
---I often ….
2.呈現大量學生已經掌握的動詞詞組,讓學生快速認讀
Watch TV, read books, play computer games, play ping-pong/ football,
Listen to music, read books, do homework/ housework, cook the meals, sweep the floor, water the flowers, clean the bedroom, empty the trash, make the bed, wash the clothes, put away the clothes, set the table, do the dishes……
（設計意圖：通過緊張刺激的游戲既復習了已學的知識，又能起到熱身的作用，使學生的注意力集中到課堂教學中來。）
Step2 Presentation
1.整體呈現部分單詞的同時復習時間的表達法
T: What time is it now? It’s time for English class.
Guess when does T get up/ eat breakfast/ go to school/ eat dinner?
（設計意圖：猜測游戲是一種學生喜歡而非常容易操作的游戲，通過猜一猜，讓學生勾起原來的時間表達的小知識。）
2. 師生問答,呈現出并新授單詞
T: When do you eat breakfast? S1: At 6:30 貼詞卡并寫出6:30,并教讀新詞組.
用這種方法教授其它的詞組:do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner
3.Read the phrases follow the TV / T , read by Ss together
（設計意圖：在教學中引入生活中的經驗，自然過渡到新短語的學習）
4. Game: Guess what’s falling?
呈現五個單詞和when在一個畫面上， 讓學生猜一猜哪一個單詞掉下去，猜對的加分，直到最后一個也掉下去，游戲結束。
（設計意圖：在游戲中不斷重復所學的短語，讓學生在不知不覺中練習，自主地掌握學習的內容。）
5.Let’s start
T 介紹自己的timetable: I get up at 6:30. I go to school at 7:00. I eat breakfast at 7:15….. What about you? Listen to me and write down your answers.
Pair work. Check it. (中途插入usually)
---When do you ….? --- I usually …. at ….
6.Let’s play
(1)學生二人一組配合表演動詞短語,一人表演,一人在他/她背后說出這個動作的`名稱,如: I get up/ do morning exercises…表演完畢后全班評選最佳拍檔.
(2)學生再三人一組進行表演,第一人表演動作,第二人表演時間,第三人說出句子,如: I get up at 6:30….
(設計意圖:在鞏固中引入Let’s start/ play的教學內容，既能作為一個個人的反思，也能作為對話的練習）
7.Spelling the phrases.
①Fill in the blank. pl_ _ sp_ _ts; br_ _kf_st…
②Guess the phrases. er – eat dinner; ay—play sports…
③Spell the phrases by Ss, check someone.
(設計意圖:這課時的難點在于短語的背誦,特別是do morning exercises,因此設計不同的拼寫活動,讓學生在不知不覺中背誦單詞.)
Step3 Sum up
Summarize what we have learned in this lesson
思想教育: 合理安排時間,要讓孩子把家庭和學校的作息制度銜接起來,知道什么時間該做什么事情.
Step4 Homework
抄寫單詞以及背誦課文3次
課后小結
這一課時的重點放于動詞詞組的掌握和句型:When do you …?這些詞組與生活貼近，學生較為容易理解。 而學這一課時之前學生已經掌握很多的動詞詞組: cook themeals, set the table, watch TV… 和知道如何表達時間的方法。
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