兒童名人故事

兒童名人故事

兒童名人故事1

　　今年1月-3月，《教育時報》開設專欄，專題講述她與她的“編外”兒女之間的感人故事，在社會上引進強烈反響。

　　她，就是被大家稱為留守兒童的“媽媽老師”的王西梅，鄲城縣實驗小學一名普通教師。

　　“愛自己孩子的是人，愛別人孩子的是神。王西梅應該能稱得上咱學校的‘女神’!”王西梅得到全校師生的稱贊。很多網友了解到王西梅的故事后也紛紛點贊，向王西梅和孩子們送上美好祝福。

　　現在縣城上學的王夢嬌只要提起王西梅，一臉的幸福感和滿足感。2007年，王西梅還在鄲城縣東風鄉大樹張小學任教。父母常年外出打工，寄養在外婆家的王夢嬌，正讀小學一年級。王西梅看她時�？拗�、流著鼻涕找媽媽，就把帶她到家里和女兒一起，給她輔導功課，買好吃的，帶她玩。三年級時，夢嬌的姥姥身體不好，王西梅干脆就把夢嬌接到自己家，吃住在一起，給她洗衣洗澡，買衣服玩具。

　　到五年級時，夢嬌的父母不好意思再麻煩王西梅，就把夢嬌送到一所寄宿制民辦學校。可夢嬌只待了一個月，便哭著還要跟著王西梅上學。王西梅二話沒說，又騎自行車把她接回了自己的家。

　　去年，王西梅調到縣實驗小學，又把夢嬌帶進了縣城。晚上，接女兒和夢嬌回家;早上，準時送她們去上學。吃穿住用，兩個孩子一樣看待，夢嬌成了王西梅的又一個女兒。2015年春節，王西梅陪著夢嬌等務工回家的媽媽到凌晨3點，夢嬌媽媽流著淚說：“王老師，您對夢嬌的好，勝過對自己的孩子。等夢嬌長大了，我一定不能讓孩子忘了，也要她為您盡一個女兒的責任。”

　　“不管是城里還是農村的留守孩子，其實最需要的，還是父母的深切關懷�！蓖跷髅氛f。

　　她的'班務日志上記滿了每一個孩子的活動軌跡，手機上記滿了學生家長的聯系電話，QQ好友列表里都是留守孩子父母的號碼。她還建起了QQ群，方便學生家長之間的交流。

　　在王西梅現在的班上，詩詩原是個叫人頭疼的女孩，為一點小事，就會罵人甚至打人，班上很多男孩子都怕她。她把語文老師的手抓破過，把數學老師氣哭過。王西梅知道，這樣孤僻倔強的孩子，多半是長期缺少父母關愛，想通過自己的暴戾行為引起大家的關注。王西梅就耐心地開導她，帶她到自己家寫作業，推舉她當“小老師”，讓父母和她時常視頻通話。漸漸地，詩詩成了一個積極、活潑的孩子，再沒有了以前的乖戾。

　　每到寒假，王西梅最放心不下的就是王曼路。2012年，當時的王西梅還是東風鄉大樹張小學校長。一天，她無意中發現一個孩子從地上撿起其他孩子扔掉的火腿腸包裝皮、餅干包裝袋舔著吃。這個孩子叫王曼路，母親嚴重智障，父親每天帶著5歲的弟弟外出撿破爛，一走就是一天，曼路有時連飯也吃不上。王西梅減免了曼路的學前班雜費，拿錢讓鄰居給小曼路買吃的。一到寒假，她就和在鄉供電所上班的丈夫商量，買些東西去看望小曼路。丈夫開著三輪車，車上裝著衣服、鞋子、面包、餅干等�！澳氵@當的是老師，操的卻是當娘的心啊。咱閨女要是看到你這樣，該‘吃醋’了�！闭煞蛴哪�地說。

　　學生單桂君，家庭非常貧困，三間破舊的磚瓦房，連個院子都沒有。從2006年起，王西梅就開始資助她，一直到她讀高中了，王西梅每星期還都要給她拿100元的生活費，不時買些衣服送到學校。2014年，單桂君考上了遼寧科技學院，王西梅每年都要給她拿2000元學費。其實，王西梅的家里也并不富裕。丈夫心臟不好，身體差，去年連續住院一兩個月，加上家里蓋房子，欠下四五萬元的外債�！安还芗依锒嗬щy，只要是你愿意干的事，我都支持你�！闭煞騽忧榈卣f。

　　王西梅幫助一個又一個貧困孩子完成了學業，有的已經大學畢業走上了工作崗位，有的已經踏入社會小有成就，而她仍然在資助的路上默默前行。近年來，她先后獲得河南省關工委先進工作者、周口市文明教師、周口市優質課教師、鄲城縣優秀班主任等榮譽稱號。

　　“西梅好，無私天地寬。愛灑留守兒女心，情暖桃李盼親愿。贏得幾多贊。”《教育時報》專題講述王西梅的故事后，一位老師送給王西梅的一首詞。

　　“作為教師，有比傳授知識更重要的，那就是像王西梅那樣，用愛心給學生輸送溫暖，用奉獻呵護孩子走向快樂、觸摸幸福�！边@是一位老師所寫的學習王西梅心

兒童名人故事2

　　關于古代名人故事，兒子可是沒少讀。不過像手中這套跨度如此悠久，從戰國的孔子到清朝的林則徐這樣一套專門寫給兒童來讀的歷史故事書，我們卻是剛剛得到。

　　此套書共25本，每個人物單本發行，制作精良，無論是封面還是內面都有精美的插圖與文字相得益彰，由我國民國時期著名的大作家，安徽績溪人章衣萍老爺爺創作。這套書經歷了時光的考驗，如今再版，依然有令兒童閱讀的必要。

　　孩子們有讀史的必要，眾所周知，兒童時期的閱讀將會奠定兒童一生的閱讀基礎。但讀史是件艱巨的任務，我們即使是窮盡一生，也不可能將歷史讀盡。但如果能夠碰到足夠精彩的歷史讀物，可能將會為我們帶來不一樣的精彩。至今我仍然讀得家中小時候的讀物稀少，只有幾本舊書，所以如今在心底能夠有深刻記憶的仍然是那時的印象。

　　孩子需要廣泛的閱讀，有趣的有益的，各種書籍都要接觸，如今這套書就是有益的。本套書通過二十五位具有典型意義的歷史人物，為孩子們串起時代的一串浪花，那些個閃閃發光的名字，將讓孩子看清時光中，人是如何他物歷史的。也可以讓孩子們在名人故事中看到一種種精神，以他們為榜樣，為自己的成長方向點燃一盞盞明燈。

　　本書中二十五位人物，各個領域均有涉及，文學、思想、道德、戰爭，例如孔子、諸葛亮，王安石、文天祥、朱子、戚繼光等等等等。他們都在歷史的篇章上留下了重要的一頁，讓孩子讀他們的故事，就是讓孩子學會從一個人物身上看清時代的印跡。

　　此套書有些閱讀內容稍為不符合現在的閱讀習慣，這與作者的年代有關，不過如果稍加仔細，對孩子來說也不是太困難的事。每個故事對人物的`一生都講得比較詳細，也應該算是比較簡略吧，對于孩子們來說，這樣不薄不厚的一本書，還能接受。我覺得此套書更適合十歲以上的孩子們，有了一定的閱讀能力，也有了對知識的需求，對于他們的課外知識拓展閱讀很有好處。太小的孩子讀這套書，可能就更需要親子共讀。

　　而且有個小小的想法，總覺得讀史的孩子很令人敬佩。試想如果一個孩子滿嘴只有明星，豈不是可悲？讀史以明志，其實是可以起到這個作用的。

兒童名人故事3

　　看這套書的相關介紹：本套書的作者章衣萍老先生是我國近代著名作家，他于民國年間著就這套中國現代最早的兒童名人傳記讀物，甫一出版便受到廣大小讀者的喜愛，成書以來累計銷量已超100萬冊�，F在我手上的這套是20xx年的再版。

　　這套書的界定類型為：中國歷史名人傳記讀物。顧名思義“傳記”，作為傳記這種文學作品形式，真實、符合歷史事實是它的顯著特征。為此，章衣萍老先生是如何寫這套書的呢？用他自己的話說：“無論做什么文章，沒有比做名人傳記，更使我感動而且麻煩的了……再三修改……怕的是唐突古人，貽誤少年讀者而已�！�

　　因此，給孩子讀讀這套嚴謹認真的書，將會很好地幫助孩子客觀了解一些歷史名人的生平大概，了解一些真實的歷史，建立起對歷史、歷史人物正確的認識觀，是這套書最為人稱道之處。

　　這套書一共25本，每本書都編了序列號，按歷史的編年順序撰寫人物，這讓孩子們讀起來更具條理性和清晰性。這體現了作者為小讀者正確認識歷史、認識歷史人物考慮周詳的良苦用心。致敬離開我們幾十年的章衣萍老先生！

　　這套書從春秋時代的杰出歷史人物孔子說起，最后到清朝的林則徐結束。涉及的年代有春秋戰國、兩漢、三國、晉、唐宋明清。中國歷史上杰出人物多如星辰，這25個歷史名人是否是這眾多星辰之中最亮、最耀眼的25顆？

　　《花木蘭》代父從軍，英勇殺敵，凱旋而歸的英勇故事，相信很多人都是從《木蘭辭》中得來的吧�，F在這套書里的《花木蘭》以木蘭的歷史事實為依據，以小說的筆法，為我們再現了木蘭的英雄故事。其描寫細膩、語言生動，令人讀來饒有興味。神話故事《西游記》中的唐僧，它的原型就是唐朝高僧玄奘。玄奘這位中國歷史上偉大的高僧，在唐朝那個年代，他一個人憑借馬匹和雙腳，歷經千辛萬苦，游歷了三十多個國家取得真經。這艱苦路遙，若沒有一份堅持到底、不畏艱險的強大勇氣是不可能做得到的！每個人讀到這里，一定都會被這份堅持與勇敢所深深打動！還有岳飛的'精忠報國，文天祥的寧死不屈，蘇東坡的樂觀豁達，關云長的勇猛蓋世，杜甫的懷才不遇……

　　這些歷史名人的故事，除了帶給我們認識他們，了解真實歷史，還有更多的是對他們人生際遇的震動，以及對他們偉大人格魅力的感動！孩子們多讀這些鼓舞人心的有益書籍，為自己良好人格的養成也是相當有助益的。

兒童名人故事4

　　英國著名哲學家弗朗西斯·培根曾道：“用偉人的事跡激勵孩子，遠勝于一切教育！”教育要從娃娃抓起，讓孩子獲得良好教育的最佳途徑之一便是多讀好書。縱觀國內外歷史，很少有獲得巨大成就的人是不愛讀書的。一本好書如同黑暗中的啟明星，照亮前方未知的路。

　　猶記得小時候，我最愛讀的是《上下五千年》，課余飯后都會拿來品讀一番。書中講述了許多有趣的歷史人物和故事，上至三皇五帝，下至辛亥革命，悉數囊括在內。尤其是許多做過巨大貢獻、名留青史的偉人，都成為我少年時代的偶像和榜樣。步入中學時代，我開始耽于世界各國的名人傳，從他們的事跡中我能體會到許多為人處世的道理，最重要的是懂得做一個三觀很正的人。

　　所以在十年后看到《寫給兒童的名人故事》這套書，久違的親切感跨越時空隧道撲面而來。如果說一個人的一生如同搭建樓房，那么這些優秀作品的閱讀就是打地基。這棟樓若是想建造的宏偉壯觀，地基就必須要打得牢固堅實。

　　書中的主人公都是我們中國歷史上大名鼎鼎的人物，如孔子、孟子、岳飛、文天祥等，這些都是中國歷史上的大人物，故事個個精彩絕倫，尤其是他們的精神，實在能給少年兒童很好的啟發。這些名人雖然和我們生活的年代、環境、文化不一樣，但是在通往成功的道路上所進行的努力是相通的，站在巨人的`肩膀上看世界，看到的風景必然要遠得多，也豐富精彩的多。

　　每一位名人都是內涵豐富的寶貴礦藏，廣大少年兒童能從其身上獲得前所未有的體會和感悟，更得到美好智慧。尤其是在當下國外讀物橫行的圖書市場，這套書的再次出版面市可謂是對中華文化的傳承和弘揚。為了增加趣味性、可讀性，吸引孩子的興趣，書中配了很多精美插圖，使得故事愈發生動形象。同時，這套書的內容相當不錯，既不會讓小朋友覺得晦澀難懂，又非常長知識，有趣味。結合真實的歷史形象，進行深處淺出的闡述，文筆又及其適合孩子閱讀。

　　《寫給兒童的名人故事》是民國時期暢銷的兒童讀物，由當時的兒童書局出版，原名為《中國名人故事叢書》，作者章衣萍先生是我國近代著名的大作家，號稱民國第一才子，曾經倍受魯迅、胡適等人的賞識，創作了許多著名的文學作品。他因看到中國缺少兒童讀物，便特別為兒童們創作了幾十本中國名人故事讀物，民國年間，幾乎每年都印行數版，有的高達幾十版。百年后，這套凝聚章衣萍心血的經典作品依舊能給當下的孩子帶來積極引導和正能量，實在可謂是中華經典文化的傳承。孩子們不僅可以了解歷史人物，增長見識，更重要的是能夠以其為榜樣，立定遠大志向，真真是一舉多得。

　　可以想見，若干年后當孩子在生活中遇到難題，他的心中一定會想起某一位古代“老朋友”的現身說法，或者浮現一幕鮮活的歷史場景，來幫助他思索、化解難題。他內心有了光明與希望的種子，這顆種子將伴隨其一生。他不再覺得自己是一座“無助的孤島”，因為有一盞燈照亮其前進的方向，有一位永恒的摯友，伴隨其共度所有未知的艱難和疑惑。

兒童名人故事5

　　戰國末年，陳軫和張儀同時擔任秦惠王手下的大臣。張儀非常嫉妒陳軫的才能，想要除掉陳軫，于是，他就在秦惠王面前說陳軫的壞話：“陳軫這個人經常出使楚國，這原本是為了發展秦楚兩國的友好關系�？墒乾F在，楚國對我們秦國并不友好，而對陳輇個人卻異常友好，依我所見，這恰恰表明了陳軫這個人為楚國利益考慮得多，而為秦國利益考慮得少啊!我沒有辦法同如此不忠大王之人共事，懇清大王將他轟走。如果他表示要到楚國去，還請大王把他殺掉�！�

　　聽了張儀的這番話話，秦惠王將信將疑，于是就派人召來陳軫。陳軫一到，秦惠王便問他是否有離開秦國而前往楚國的打算。

　　陳軫回答道：“如果大王不相信我而將我趕離秦國的話，我肯一定會去楚國。何是，我這么做是為了表明，我并不是私下投靠了楚國。現在，讓我給大王講一個故事吧。

　　“從前，有個楚國人娶了大小兩個老婆，他的鄰居有一個人十分好色，一天，他便調戲了這個楚國人的大老婆，結果，被這個大老婆罵得狗血淋頭。然后，這個人死不悔改，又去調戲那個楚國人的小老婆，結果那個小老婆仗著自己有幾分姿色卻反過來勾引他。過了沒多久，這兩個老婆的丈夫就生病去世了。這時候，便有人問那個調戲人妻的人，說：‘現在那個楚國人已經死掉了，你想要娶誰做老婆呢?是那個年長的寡婦?還是娶那個有幾分姿色的小老婆?’其他人原本以為這個人會說娶那個小老婆，豈料這個人卻回答說：‘當然是娶那個年長的。’問話的'人不解地問：‘那個年齡大的寡婦不是曾經罵過你嗎?而年少的又有幾分姿色的不是曾經與你有過私情嗎?你為什么要放棄那個年少的而娶那個年長的呢?’這個人說：‘如果作為一個局外人的話，我當然希望她能夠來勾引我;但是如果是作為妻子的話，我當然希望她能夠拒絕并責罵前來調戲她的人�！�”

　　“如今楚王乃是賢明的君主，昭陽是賢明的楚相。身為秦國的臣子，我如果胳膊時往外拐，為楚國考慮得多而為秦國考慮得少，楚王肯定不會收留我，昭陽也斷然不會和我共事。我又有什么理由去投靠楚國呢?”

　　看到陳軫從宮中走出來后，張儀立刻就進宮拜見秦惠王，他問：“陳軫是否要說他即將去楚國呢?”

　　秦惠王答道的確如此�！�

　　張儀說：“假如陳軫之前沒有為楚國出力，站在楚國那一邊的話，楚王又為什么要接納他?”

　　秦惠王說：“我之前也是這么想的，但是，如今聽r陳軫的話，我就茅塞頓開丫。伍子胥這個人忠心耿耿，忠于自己的君主，為此，天下所有的君主都爭著讓他成為自己的臣子;曾參孝順自己的父母，為此，天下所有為人父母者都愿意曾參成為自己的兒子。被休棄的媳婦如果又嫁了本鄉本土的人家，那么，她肯定是個好媳婦。陳軫身為秦國的臣子，如果他不忠于秦國，那么，楚王又如何會收留不忠于自己國家的人做自己的臣子呢?”

　　從此以后，秦王都對陳軫十分信任，并給他優厚的待遇。

兒童名人故事6

　　20歲的女孩要辦希望小學

　　2002年夏日的陽光在河南周口許灣鄉女孩李靈的記憶中灼熱卻又充滿一絲傷感，20歲的李靈從淮陽師范學院畢業了。拿到畢業證書那天，走到村口，她看見兩個六七歲的男孩子正頭對頭地玩玻璃球，李靈的孩子氣忽然上來了，跟他們一起玩了起來……

　　直到玩累了，李靈才忽然意識到什么，問：“今天是星期幾？”

　　其中一個小男孩抬起頭來看她一眼，搖搖頭：“不知道�！崩铎`卻自己想起來了，那天是星期二，小學里還沒有放暑假，可是這兩個孩子為什么沒有上學呢？

　　李靈仔細詢問，才知道這兩個孩子的父母都在外地打工，他們都是留守兒童，一個跟著大伯，一個跟著爺爺奶奶。父母不在家，家里生活又貧困，根本沒有人送他們去學校。

　　回到家問了父母，李靈才知道，村里大多數留守兒童都沒有去上學。

　　那天晚上，一向沾著枕頭就睡著的李靈失眠了……等到天亮，輾轉了整晚的她從床上爬了起來，發現父親已經起來了，李靈對父親說：“爸，我想辦所希望小學�！�

　　曾經做過民辦教師的父親并沒有吃驚，只是問：“你想好了？”

　　“想好了�！崩铎`抿著嘴唇用力點點頭。

　　“只要你不后悔，爸支持你�！�

　　那是2002年6月末的清晨，院子甚至整個村子都寧靜安詳，20歲的女孩李靈做出了自己人生最重要的一次選擇。

　　你們回家吧，學校不辦了

　　2002年7月，父親辦理了開辦學校的相關手續，拿出家中所有積蓄，在村里租了8畝地，然后從親戚朋友那里借了8萬元錢，建起了三間標準化教室，購買了桌椅板凳。李靈打算暫時只收一到三年級的學生。

　　2002年最炎熱的季節，李靈到處“游說”要好的同學來當老師——這也是李靈面對的最大的困難，因為她能支付的教師報酬非常非常少。但她的真誠還是感動了和她一樣充滿熱情和愛心的幾個年輕人，2002年9月，李靈的學�！伴_張”了。她在那天早上走上了自己搭建的講臺。李靈欣慰地在這些孩子中間看到了兩個月前和她一起玩玻璃球的`那兩張可愛小臉。

　　那一刻她也許并沒有想到，接下來迎接她的，便是最現實的重重困難。

　　資金緊張是意料中的事，100元學雜費中，還包括管孩子們吃一頓午飯。因此除了教師，學校里還需要有負責其他事情的人員。為了省錢，李靈拉來了母親做炊事員兼管理員，拉來嬸嬸姨媽做幫工，還“哄騙”著姥姥把種莊稼的地改種蔬菜……后來，李靈一家人干脆都搬到了學校。

　　2002年冬天，因為條件實在太艱苦，一個年輕老師離開了，走的時候，他對李靈說了聲“對不起”，說這個月工資不要了。李靈沉默地把應該支付的工資給了那個年輕老師，然后，同樣說了聲“對不起”。

　　第二天中午學生下課時，母親還沒有把飯做好，心情原本就不好的李靈更加焦躁起來，抱怨道：“媽，怎么那么慢，沒看時間��？”

　　母親直起腰來看了她一眼：“你這孩子，天這么冷，火不好著。”

　　“那你不能早點兒動手？”李靈抱怨的口氣加重了。

　　母親沒有再說什么，重新彎下身去弄灶火。有天晚上，父親對李靈說，為了那頓飯，母親一大早就出去找干柴了，那段時間天氣不好，下了兩場雪，到處都是潮濕的，所以飯做遲了。想起母親每天浸泡在冷水里洗洗涮涮早已經裂了口子的雙手，李靈內疚不已。

　　她來到父母居住的小屋前，輕輕推開門——屋里撲面而來的不是溫暖，而是和室外相似的重重寒氣。生性倔犟的李靈再也忍不住撲到母親懷里放聲大哭，她忽然感覺自己走的這條路真的太難太難了，要最愛的親人跟著她一起受苦。第一次，她感覺自己撐不下去了。

　　第二天早上，李靈紅腫著眼睛走進教室，對等待上課的幾十個孩子說，你們回家吧，學校不辦了，我不教你們了……話沒有說完，她便逃出了教室。

　　昏昏沉沉睡了一上午，李靈感覺孩子們似乎真的一個個離開了。中午，院子里沒有他們的聲音。她的心，也像被掏空了一般。午后，依然寂靜，可是李靈卻覺得有些異常，她爬起來，走到教室門前一看，孩子們全都回到了教室里，一個不缺，整個教室鴉雀無聲。

　　李靈忍住不久的眼淚再度沖出了眼睛。她知道，不管多么艱難，這條路，她也要往前走。

　　學校絕不停辦

　　為了讓每一個孩子都好好讀書，她付出了全部努力。有些孩子家境實在貧困，她知道后，連那100塊的學雜費也不收了——這樣的情況很多。

　　2005年春天，母親甚至買不起做飯用的油和鹽，經濟貧困到了極限。這個時候，有個生意人看中了學校的地皮，找了她很多次，想要高價租賃。起初，李靈很堅決地拒絕了，可是時間久了，她決定把房子租給那個生意人，學校暫時停辦，以后有了條件再說。

　　李靈的決定，立刻遭到了兩個人的反對——范老師和彭老師。他們對李靈說，就算當初連續三個月沒能領到工資，他們也從沒想過要離開。即使再苦再難，他們都愿意和她一起堅持。兩個老師的態度讓李靈羞愧不已，她清醒過來，果斷地拒絕了那個生意人。

　　2006年開始，農村中小學享受國家“兩免一補”政策，學生上學免除學雜費，很多孩子就轉到其他的學校，李靈的希望小學，面臨著學生生源的挑戰。

　　在和老師們商量之后，李靈做出了一個新的決定：“公立學校不收學雜費，我也不收。”她決定只享受國家每個學生115元的補助，用這些補助給老師發工資。

　　到2007年秋天，李靈算了筆賬，她的外債已經從8萬元增加到16萬元。她的學校，卻因為學生太多不得不擴張。她現在連借錢的地方都沒有了。2008年7月的一天，李靈病了，她沒想到學生們竟發動了一場募捐，30名二年級的孩子你一毛我兩毛地湊了16塊錢，給她買了水果和方便面�？粗�那些純真可愛的小臉，李靈又哭了。

　　她說，只要她在，學校永遠不會停辦。

　　2009年，李靈發現，城里的孩子家里有電腦學校有閱覽室，而自己學校里的幾百個孩子，常常為一本童話書爭來搶去，應該給孩子們建立一個閱覽室，滿足他們的閱讀需求。

　　2009年夏天，李靈坐車來到了省城鄭州，她先在一個城中村租了間便宜的房子，然后騎著一個好心人借給她的三輪車，買了一頂大草帽，開始了自己回收廢舊圖書的生活。

　　那年的夏天格外悶熱，從6月開始，常常是35攝氏度以上的高溫。李靈騎著三輪車每天一大早開始走街串巷。身上背著的包里，通常是幾個燒餅和一瓶涼白開。為了節省時間和錢，李靈幾乎每頓飯都吃燒餅，以至于路口賣燒餅的人已經認得她，每次不等她開口，就會先把幾個燒餅遞過來。

　　收來的圖書，她仔細清理，認真擺放好。晚上睡在圖書旁邊，雖然疲憊，李靈卻知足。

　　鄉村女校長“感動中國”

　　李靈奔走在鄭州街頭的時候，一個為她而感動的網友，把她的故事放到了網上，一夜之間，李靈的故事傳遍了網絡。

　　李靈忽然成了名人，而她的希望小學，也開始被社會各界關注。她回去之后，每天都會接到很多電話和信件，各種捐贈的錢款和物品也隨之寄往學校。起初，李靈有點“蒙”，后來才清醒過來。她小心地把每筆愛心捐款捐物都做了記錄，并把所有的賬目公開，除了置辦些教具，剩余的錢都拿來翻新和新建校合。而她之前所欠的外債，還始終欠著，她沒有動用捐贈的一分錢。

　　2009年，李靈的希望小學教學成績排在全鄉第三名，這讓李靈有些驕傲。她笑著說：“提高教學質量是硬道理�！贝藭r這個為了忙碌事業至今依然單身的女子，笑容有點羞澀，有點幸福。

　　2010年初，李靈入選“感動中國”年度人物。于丹這樣說：“在花開的年紀，她甘愿做泥土，為了更多的花開……”而新的一年，李靈的愿望是：成立一個李靈留守兒童基金會，希望更多的人來關注留守兒童，關注他們的教育。

　　李靈的學生，8歲的高翔說，自己的理想是長大后繼續當老師，辦這個學校。9歲的女孩高展卻要在長大后給李靈老師買一件最好看的衣服。無論孩子們的志向高遠還是平凡，都表達了對李靈最真誠的愛。在所有孩子眼中，李靈不僅是一個80后的鄉村女校長，還是他們最美麗的媽媽。

兒童名人故事7

　　傳說有十個太陽同時出現在天空，把土地曬干了，莊稼都枯干了，人們熱得喘不過氣來，倒在地上昏迷不醒。因為天氣太熱的緣故，一些怪禽猛獸也忍不住，也都從森林里跑出來，在各地殘害人民。

　　人間的災難驚動了天上的神，天帝命令射箭的后羿下到人間，后羿帶著天帝賜給他的`一張紅色的弓，一口袋白色的箭，還帶著他的漂亮的妻子嫦娥一起來到人間。

　　后羿立即開始了射日的工作。他從肩上取下那紅色的弓，取出白色的箭，一支一支地向太陽射去，十個太陽被射去了九個，留下一個太陽對人民有用處，這就是有名的后羿射日的故事。

　　但是后羿的豐功偉績，卻受到了其他天神的妒忌，天帝也終于疏遠了后羿，最后把他永遠貶斥到人間。受了委曲的后羿和妻子嫦娥只好隱居在人間，靠后羿打獵為生。

　　后羿覺得連累的妻子和他一起下了凡間，便到西王母那里去求來了長生不死之藥，好讓他們夫妻二人在世間永遠和諧地生活下去。嫦娥卻過不慣清苦的生活，乘后羿不在家的時候，偷吃了全部的

兒童名人故事8

　　低調的力量

　　一壯小伙牽了一價值百萬的純種藏獒出來遛彎。

　　逢人便炫耀狗好，人要是沒個四五百斤力量的拽都拽不住。這時候看路邊一禿頂老頭，身邊還坐一只毛都快要掉光了的狗。他的藏獒對那狗一頓嚎叫，那老狗理都沒理藏獒。小伙不樂意了。說道：老頭，你那狗那么大，是什么狗��？咱倆的狗斗一下？你的狗輸了給我500，我的藏獒輸了給你20xx。

　　老頭說：我正愁我的老伙計下個月伙食呢！要不賭大點？我的狗輸了給你五萬，你輸了給我三萬。小伙馬上火了：我這是純種藏獒。別說我沒告訴你。賭了！

　　倆狗交鋒沒兩分鐘，藏獒敗下來，再也不敢嚎叫。小伙拿了三萬塊錢，郁悶至極：大爺，你那是什么狗？怎么能這么猛？老頭邊點錢邊說：我也不知道現在它算啥狗，沒掉毛以前是叫獅子！

　　小伙哭笑不得！

　　啟示：任何時候都不要炫耀，保持低調！低調!再低調！你炫耀什么，說明你缺什么，真正擁有實力的人，往往處于平靜祥和的狀態，就像那位老人和那條“老狗”，只是淡定從容地存在著。

　　你已經是獅子了，何須證明？何須炫耀？人生在世，不是用來和別人比較的�；畛鲎顐ゴ蟮淖约海�做出最偉大的貢獻。

　　無鰾的魚

　　有一個年輕人，因為家貧沒有讀多少書，他去了城里，想找一份工作�？墒撬�發現城里沒人看得起他。就在他決定要離開那座城市時，他給當時很有名的銀行家羅斯寫了一封信，抱怨了命運對他的不公……

　　信寄出去了，他一直在旅館里等，幾天過去了，他用完了身上的最后一分錢，也將行李打好了包，這時，房東說有他一封信，是銀行家羅斯寫來的，信中，羅斯并沒有對他的遭遇表示同情，而是在信里給他講了一個故事：在浩瀚的海洋里生活著很多魚。魚鰾產生的浮力，使魚在靜止狀態時，自由控制身體處在某一水層。

　　此外，魚鰾還能使腹腔產生足夠的空間，保護其內臟器官，避免水壓過大，內臟受損。因此，可以說魚鰾掌握著魚的生死存亡�？捎幸环N魚卻是驚世駭俗的異類，它天生就沒有鰾！而且分外神奇的是它早在恐龍出現前三億年前就已經存在地球上，至今已超過四億年，它在近一億年來幾乎沒有改變。

　　它就是被譽為“海洋霸主”的鯊魚！英雄的鯊魚用自己的王者風范、強者之姿，創造了無鰾照樣追波逐浪的神話，然而究竟是什么讓鯊魚離開了鰾在水中仍然活得游刃有余呢，經過科學家們的研究，發現因為鯊魚沒有長鰾，一旦停下來，身子就會下沉。它只能依靠肌肉的運動，永不停息地在水中游弋，保持了強健的體魄，煉就一身非凡的戰斗力。

　　最后，羅斯說，這個城市就是一個浩瀚的海洋，你現在就是一條沒有魚鰾的魚……

　　那晚，他躺在床上久久不能入睡，一直在想羅斯的信。突然，他改變了決定。第二天，他跟旅館的老板說，只要給他一碗飯吃，他可以留下來當服務生，一分錢工資都不要。旅館老板不相信世上有這么便宜的勞動力，很高興地留下了他。

　　10年后，他擁有了令全美國羨慕的.財富，并且娶了銀行家羅斯的女兒，他就是石油大王哈特。

　　啟示：心中有希望，腳下就有路。與其為上天的不公仰天長嘆，不如做一條奮力游動的鯊魚，化短為長，去打造屬于自己的強者之路，去完成自己的人生跨越。

　　態度，決定生命的所有轉折！

　　有位太太請了個油漆匠到家里粉刷墻壁。油漆匠一走進門，看到她的丈夫雙目失明，頓時流露出憐憫的眼光�？墒悄兄魅艘幌蜷_朗樂觀，所以油漆匠在那里工作了幾天，他們談得很投機，油漆匠也從未提起男主人的缺憾。

　　工作完畢，油漆匠取出帳單，那位太太發現比談妥的價錢打了一個很大的折扣。她問油漆匠：“怎么少算這么多呢？”

　　油漆匠回答說：“我跟你先生在一起覺得很快樂，他對人生的態度，使我覺得自己的境況還不算最壞。所以減去的那一部分，算是我對他表示一點謝意，因為他使我不會把工作看得太苦！”

　　油漆匠對她丈夫的推崇，使她落淚，因為這位慷慨的油漆匠，自己只有一只手。

　　啟示：雖然我們無法改變人生，但我們可以改變人生觀，雖然我們無法改變環境，但我們可以改變心境，我們無法調整環境來完全適應自己的生活，但可以調整態度來適應一切的環境。

　　態度就像磁鐵，不論我們的思想是正面抑或是負面的，我們都受到它的牽引。而思想就像輪子一般，使我們朝一個特定的方向前進。

　　鵝卵石的故事

　　在一次上時間管理的課上，教授在桌子上放了一個裝水的罐子。然后又從桌子下面拿出一些正好可以從罐口放進罐子里的“鵝卵石”。當教授把石塊放完后問他的學生道：“你們說這罐子是不是滿的？”

　　“是�！彼�有的學生異口同聲地回答說。

　　“真的嗎？”教授笑著問。然后再從桌底下拿出一袋碎石子，把碎石子從罐口倒下去，搖一搖，再加一些，再問學生：“你們說，這罐子現在是不是滿的？”這回他的學生不敢回答得太快。最后班上有位學生怯生生地細聲回答道：“也許沒滿�！�

　　“很好！”教授說完后，又從桌下拿出一袋沙子，慢慢地倒進罐子里。倒完后，于是再問班上的學生：“現在你們再告訴我，這個罐子是滿的呢？還是沒滿？”

　　“沒有滿。”全班同學這下學乖了，大家很有信心地回答說。

　　“好極了！”教授再一次稱贊這些“孺子可教”的學生們。稱贊完后，教授從桌底下拿出一大瓶水，把水倒在看起來已經被鵝卵石、小碎石、沙子填滿了的罐子里。當這些事都做完之后，教授正色問他班上的同學：“我們從上面這些事情得到什么重要的功課呢？”

　　班上一陣沉默，然后一位自以為聰明的學生回答說：“無論我們的工作多忙，行程排得多滿，如果要擠一下的話，還是可以多做些事的�！边@位學生回答完后心中很得意地想：“這門課到底講的是時間管理�。　�

　　教授聽到這樣的回答后，點了點頭，微笑道： “答案不錯，但并不是我要告訴你們的重要信息”，說到這里，這位教授故意頓住，用眼睛向全班同學掃了一遍說：“我想告訴各位最重要的信息是，如果你不先將大的‘鵝卵石’放進罐子里去，你也許以后永遠沒機會把它們再放進去了。”

　　啟示：對于工作中林林總總的事件可以按重要性和緊急性的不同組合確定處理的先后順序。做到鵝卵石、碎石子、沙子、水都能放到罐子里去。對于人生旅途中出現的事件也應如此處理。

　　也就是平常所說的處在哪一年齡段要完成哪一年齡段應完成的事，否則，時過境遷，到了下一年齡段就很難有機會去補救了。

兒童名人故事9

　　荀巨伯乃是漢桓帝(132～167)時期的賢士，向來恪守信義，篤于友情。有一次，荀巨伯 聽說千里之外的一個好友生了重病，頓時十分著急，匆匆安排r家里的事，收拾好行襄便趕去 探視這位朋友。就這樣披星戴月地奔波了半個多月，荀巨伯才到達好友所居住的縣城。豈料，荀巨伯進城之后，看到街上一個人都沒有，感到很奇怪。他找到好友的住所，來到好友的家 中，卻發現面色慘白的好友躺在床上，連聲低呼：“水!水! ”

　　荀巨伯連忙從桌上取過碗，四處找水，最后在廚房的水缸里找到了一點兒水，便連忙裝入碗內，遞到友人口邊。

　　友人喝了幾口，精神稍微好了點兒，抬頭看到是荀巨伯來了，感到十分驚喜，便問你什么時候來的? ”

　　荀巨伯答道：“剛到。”

　　朋友看到荀巨伯不遠千里來看望病中的自己，心里十分感動。但一想到目前情勢危急，便著急地對荀巨伯說胡兵馬上就要攻城了，全城的人大都跑掉了，你也趕緊走吧! ”

　　荀巨伯堅定地說你重病在身，身為朋友，我怎么能現在就離開呢? ”

　　聽了他的話，朋友感動地說：“你的這份感情讓我很感動，但是，我是快要死的人，怎么可以連累你呢?你還是趕緊走吧! ”

　　荀巨伯懇切地說：“我不遠千里來看你，你卻要我走，棄義而求生，我茍巨伯豈是那樣 的'人? ”

　　正說著，突然有人高喊這里有人! ”

　　朋友聽到外邊的呼喊聲，連忙對荀巨伯說：“胡人來了!你趕快從后門逃走吧! ”說到這 兒，因過于激動而連聲咳嗽起來。

　　荀巨伯連忙把碗遞給他，正在這時，一個彪形大漢踢開了門，隨行的還有幾個士兵。

　　朋友見此心急如焚，荀巨伯卻鎮定如常。

　　大漢看到屋子里只有兩個男子，一個臥病在床，一個正在遞水，便高聲問荀巨伯道：“我大軍一到，全城的人都跑了，你到底是誰，為什么敢獨自留在這兒? ”

　　荀巨伯從容不迫地回答道：“在下乃是荀巨伯，因朋友重病在身，無人照顧，因此不遠千里 前來照顧他，見他重病在身，不忍離去。還請諸位手下留情，要殺就殺我，千萬不要殺害我的 朋友! ”

　　大漢想不到這時候全城的人都跑了，竟然會有人舍己救友，心里十分感動，便對隨從們 說我等是不義之人，不該入此有義之國啊，走吧! ”

　　說完，向荀巨伯一拱手，帶著隨從們轉身出門而去。

　　這時候，朋友心里才如一塊大石頭落了地，緊緊拉住荀巨伯的手，哽咽著一句話都說不出來，眼淚滾滾而下。

兒童名人故事10

　　在蜘蛛俠、鋼鐵俠、超人、大白、TFboys、exo虛虛實實“你方唱罷我登場”的年代，有人一夜之間爆紅，就有人一夜之間銷聲匿跡。偶像的更替似乎快了些，全民暈暈沉沉，就像一場場鬧哄哄的戲劇。沒有誰愿意那一個個年輕的大腦就這樣被潮流拍打得不知所以，舉著熒光棒暈頭轉向，大家都期盼我們的孩子在那些刻著時間的人物身上找到自己可以堅持一生的信仰。

　　于是，作為家長的你拿出了一大摞歷史著作名家點評人物傳記，《上下五千年》、《中外歷史人物評說》、《名人傳》……你滿懷激情甚至略帶虔誠地把書奉上，希望看到那眾彩紛呈的歷史風云能讓孩子們津津樂道樂此不疲，可最后，這些書只是被翻了幾頁全都丟在角落里積灰塵。

　　你很挫敗。你說，一個孩子說他的偶像是孔子時，其他孩子不是不知道就是在那哈哈大笑——“有沒有搞錯啊，你竟然崇拜那個長得不好看，講話還奇奇怪怪的小老頭？”你放棄了，你想可能真的是時代變了，孩子們跟古人的隔閡太大。時代是變了，但是，你選對書了嗎？

　　你說，不可能，我挑的書人物多樣、介紹全面、講述準確，而且都是社會公認的名著，怎么會錯了呢！你沒有錯，只不過那難懂的術語、嚴謹的排版、不帶第一人稱的介紹，在孩子們眼中只是文字的密謀排列，字字句句的組合顯得苦澀難懂、書中的人物遙不可及高不可攀。于是，在這個可以多樣化選擇的時代，孩子們選擇了輕松且有趣的漫畫電影和游戲。

　　大人的視角習慣了讀新聞般的不帶第一人稱絕對理性的敘述，孩子習慣嗎？無藥可救了嗎，你為什么不嘗試換一套孩子能與它進行無障礙對話交流的書呢？毫無疑問號稱“民國第一才子”的章衣萍的《寫給兒童的名人故事》就是這么一套能與孩子進行對話的書。

　　以前讀史書讀人物傳記，總覺得自己正與一位正襟危坐吹胡子瞪眼睛的老太爺四目相對。而這套書扉頁，編者摘下冷冰冰的“作家”面具以“大朋友”自稱，作品的人情味十足，孩子們捧起書就像交到了一位“大朋友”，讀故事就像在聽一位親切的大朋友娓娓道來。不僅如此，這些名人故事在敘述方式上，也用了講故事的語氣。正如《孟子》開篇第一句所見，“我們都知道孟子有一個很好的母親，我們都稱她孟母�！钡谝蝗朔Q的`運用，代入感極強，有種回到了幼兒時代，小朋友們拿著板凳圍著聽老師講故事的感覺。沒有特別華麗的辭藻修飾，沒有特殊的語法應用，而是口語化的基礎上，更加“孩童化”。又如《孔子》一篇開頭有這么一句話——“孔子，中國的人們，不問男、女、老、幼，誰不知孔子？”，也許你會不屑一顧，這不就是“婦孺皆知”的意思嗎？但對孩子們來說，這句話遠比“婦孺皆知”這四個字更有表現力。很奇怪，它只是把難懂的詞語換成簡單的語句，字與句的組合平白如話，卻又有不讓人覺得枯燥乏味的魔力。

　　他用孩子的語言，用孩子的視角，為孩子們創造了一場視聽盛宴。樸實有趣的講述并沒有影響故事的完整性和真實性。在無盡的想象中，各色人物依次登臺亮相，在讀者與文字的對話中，孩子們汲取人物身上的正能量。

　　也許，因為它可愛可親、平易近人，孩子會減少對游戲動漫的熱忱；也許，因為它傳播的正能量，孩子們在這個浮躁的鬧市中保持清醒能多幾分勝算。如此，便夠了。如果是我，我愿意捧起《寫給兒童的名人故事》，聽這位“大朋友”娓娓道來。

兒童名人故事11

　　提起維克多·格林尼亞教授，人們自然就會聯想到以他的名字命名的格氏試劑。無論哪一本有機化學課本或化學史里，都有關于格林尼亞的名字和格氏試劑的論述。但是，你可知道這位偉大的發明者曾走過一段曲折的道路?

　　1871年5月6日，維克多·格林尼亞出生在法國瑟爾堡的一個有名望的資本家家庭。他的父親經營一家船舶制造廠，有著萬貫資財。在格林尼亞青少年時代，由于家境的優裕，加上父母的溺愛和嬌生慣養，使他在瑟爾堡整天游蕩，盛氣凌人。他沒有理想，沒有志氣，根本不把學業放在心上，整天夢想能當上一位王公貴人。由于他長相英俊，瑟爾堡年輕美貌的姑娘都愿意和他談情說愛。也就在這時，他受到了沉重的.一擊。

　　一次午宴，剛從巴黎來瑟爾堡的波多麗女伯爵竟然毫不客氣地對他說：“請站遠一點。我最討厭被你這樣的花花公子擋住我的視線!”這句話，如同針尖一般刺著了他的心。他猛然醒悟了，開始悔恨過去，自我反省，產生了羞愧和苦澀之感。從此，他發奮學習，發誓要追回過去浪費掉的時間。當他21歲時，他離開了曾使他墮落的家庭，并留下一封信，上面寫道：“請不要探尋我的下落，容我刻苦努力地學習，我相信自己將來會創造出一些成就來的�！�

　　他來到里昂，拜路易·波韋爾為師，經過兩年刻苦學習，終于補上了過去所開設的全部課程，進入里昂大學插班就讀。

　　在大學期間，他刻苦學習的態度贏得了有機化學的權威菲利普·巴爾的器重。在巴爾的指導下，他把老師所有著名的化學實驗重新做了一遍，并準確地糾正了巴爾的一些錯誤和疏忽之處。終于，在這些大量的平凡實驗中，格氏試劑誕生了。

　　格林尼亞一旦打開了科學的大門，他的科學成果就像泉水般地涌出來。基于他的偉大貢獻，瑞典皇家科學院授予他1912年度的諾貝爾化學獎。此時，他突然收到波多麗女伯爵的賀信，信中只有寥寥一語：“我永遠敬愛你!”

　　三、名人的故事大全之最重要的事

兒童名人故事12

　　中國歷史悠久，文化源遠流長。燦爛的文化，悠久的歷史，離不開那些優秀的人，他們在人類的歷史長卷上留下了自己濃墨重彩的一筆，也讓后人在他們開創出來的道理上走得更加順暢。他們的故事被廣泛流傳，影響著一代又一代的人。我想，每一個孩子都應該了解歷史，從歷史名人中不斷吸取成長的養料，并內化為一種動力。

　　《寫給兒童的名人故事》就是一套“寫給兒童的名人傳記讀物，成書以來累計銷量已超100萬冊”。這套書共25冊，講述了25（包括孔子、孟子、管仲、馬援、班超、關云長、諸葛亮，等等）個歷史名人的故事。

　　這些人身份各不相同。有的是思想家、教育家，如孔子、孟子；有的是軍事家和政治家，如管仲和諸葛亮；有的是民族英雄，如文天祥和林則徐；有的是文學家，如杜甫和蘇東坡；有的是女英雄，如花木蘭，也有僧侶，如玄奘。但同時，他們的身份又是穿插交錯的，比如，王安石既是政治家、改革家也是文學家。但不管身份如何，他們對歷史的貢獻是有目共睹的，他們身上體現出來的種種優秀品質，更值得下一代傳承和發揚。托爾斯泰曾經說過：“正確的道路應該是這樣的，吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走�！笨梢姡�這種精神指引是多么重要。

　　那么，從名人故事中學什么呢？

　　學名人對國家的熱愛和忠誠�！叭松�自古誰無死，留取丹心照汗青。”文天祥胸懷坦蕩，視死如歸；岳飛“精忠報國”俯仰無愧于天地；史可法鐵骨錚錚，一心抗擊清兵；他們對國家的熱愛和忠誠與天地同輝，光耀萬丈。國家是我們生存成長的基礎，“覆巢之下無完卵”，只有熱愛祖國，報效祖國，個人的價值才能得到體現。任何時候，我們都要熱愛自己的祖國和人民。當祖國受到威脅和侵略的時候，第一時間挺身而出，用自己的力量挽救國家于危亡之際，哪怕是流血犧牲也在所不惜。這種慷慨大義是孩子們首先要學會的。

　　學名人對社會的責任感和百折不撓的精神�？鬃映錾�于亂世，他提倡“仁”的學說，主張“仁政”“愛人”反對苛政和任意刑罰。但在群雄爭霸的亂世，他的主張不被采用，他依然“明知其不可為而為之”堅持出世要為自己的主張奔走，游說�？鬃佑螌W十幾年，直到年紀大了，才安定下來著書立說。盡管他并沒有如愿施展他的抱負，但他面對困難，從沒放棄過自己的理想。王安石從小立志就要匡濟天下，大膽革新，想要讓大宋繁榮向上，青苗法、保甲法相繼出臺，雖然最后改革失敗了，但這種對人民的重視和對社會的責任感讓我們敬佩。

　　學名人的自律和高潔的品格。“立志言為本，修身行乃先。”但丁說：“一個知識不全的人可以用道德去彌補，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補。”可見，一個人的品質和道德是多么重要。妖魔當道的時代，能保有自己的做人原則也是需要勇氣的。有些人也許沒有做過什么驚天動地的大事，但他們卻能在一片污濁的亂世中潔身自好，堅守自己的內心，不和污穢同流合污，不攀附權貴，不喪失名節�！鞍材苷垩�事權貴，使我不得開心顏”，他們不為五斗米折腰，掛印而去，寧可自己耕田，也要保持精神的獨立與自由。當今社會，各種誘惑紛至沓來，我們的孩子能否經受得住考驗，禁得起誘惑呢？ 遠離那些經常“秀下限”“節操碎一地”的人，努力成為一個有思想、自由獨立的人，是我們對孩子最基本的要求。

　　當然了，名人的身上還有很多優秀的品質，他們的勤奮好學，他們的勇往直前，他們的才干、謀略，他們對知識的'渴求，對信念的堅持都是孩子們要學的，是孩子們最好、最有說服力的榜樣。

　　了解這樣的歷史名人，就是要讓孩子在閱讀故事中，潛移默化地受名人的影響，感受名人在那個時代的呼吸和抗爭，從而更加明確自己的人生方向，堅定自己的追求。

　　作者章衣萍先生是民國時期的大才子，寫起兒童文學來嚴謹負責，現在讀來依然不覺得觀點落后，甚至他對某些人的觀感讓我們現代人也依然為之思索。比如他對鄭成功的論述：“成功的英雄可紀念，可崇拜；失敗的英雄，更可紀念，可崇拜�！边�有他對待人物鮮明的感情和態度，如對于秦檜，作者說：“秦檜呢？該死！”對于班超，作者則高度評價說：“這一代的大英雄，也永久不朽的了！”這種強烈的愛憎分明的感情，無疑對孩子的是非觀有著很大的影響。

　　作者在大量史實的基礎上充分發揮想象，賦予人物豐滿的形象和生動的語言，歷史中的人物變得更加親切、立體，其精神也就更加富有感染力，孩子們可以更全面地看歷史，看名人！

兒童名人故事13

　　在孩子們面前提到“故事”這兩字，他們的興奮一定不比聽到“今天的午飯是糖果套餐”要少。在翻開書卷之前，腦內小劇場或許就早已上演——飛天魔法師、勇者斗惡龍、公主用善良和愛拯救了全世界……

　　不過，故事一定就是冒險、戰斗和王子公主的愛情嗎？

　　非也，在民國時期一位老爺爺的筆下，那些一本正經捋著長胡子的人物紛紛上演著自己的人生故事——《寫給兒童的名人故事》經過一番精挑細選，25位大人物依次登場。

　　從春秋戰國到清朝末年，他們分別頂著文學家、政治家、軍事家等等一系列響當當的名號，每一個都曾活生生地在歷史中存在過。那些故事真實地印在史書典籍中，也印在傳道他們事跡的世人心中，只不過這些人物太了不起了，通常只是遠遠地出現在書本上、講臺上、考卷上，卻鮮少出現在孩子的夢里。

　　我們從小就會背誦“學而時習之，不亦悅乎。”但我們從沒想過孔老夫子除了讀書之外還會做些什么；我們能夠異口同聲回答出孟子的政治中心思想是“仁政”，卻從沒想過他與君王辯論時的神態如何……這套書中的故事卻可以揭曉這些秘密，而且除了搜集家喻戶曉的名人軼事之外，更是在歷史洪流中細細刻畫，將古人的相貌從平面的時空中摳出來，活靈活現呈現在孩子們面前。

　　此時的孔子是圣人，是萬世師表，是先賢大儒，同時也是一個擅長歌唱的高個子。這樣一想，似乎在答卷上填上他的名字時，也會覺得溫暖親切了許多。甚至還能在眼前勾勒出一番他的模樣。正如書中不僅對這些名人的行為細節加以描述，其相貌也用極為親切的方式提及，附加上書中的彩色插圖，更是有助于形象的再現。自此，古人不再是課本上那個小小的、圓圓的頭像，他們會走、會跳、會做生動的表情，說不定也會出現在今晚的夢中。

　　然而比起生動展現人物的形象，如何在五千年浩瀚的歷史長河中選取合適的人物更為關鍵，相信作者也為此傷了不少腦筋，不過作者章衣萍可是有足夠的自信向大家介紹他的選擇——他曾是胡適先生的助手，與魯迅先生一道辦過雜志，也先后成為暨南大學、成都大學文學系的教授，他的選擇不僅僅出于作為學者的思考，也體現了民國時期獨特的文人精神。通過章老先生的選擇，我們還可以發現一些有趣的現象。譬如名人多如星辰，為何偏偏編選這幾位？中國文學史上璀璨的雙星，為何只提杜子美，而不見李太白呢？

　　從這種微妙的選擇中，或可以窺見老先生的用意，這是一套貼近現實的叢書，幾近羽化登仙的.李白不是本書的主題，此間的故事都是結結實實從地上長出來的，書中的人物似乎就生活在離我們不太遠的周圍，因而更需要現實主義的灌溉。

　　作為成年人也不禁要感嘆，如此編寫一套兒童書籍，怕是“殺雞用了牛刀”。然而正是因為如此，才成就了這套書的價值。每個人物的故事大約都在五十至六十頁上下，能把人物生平如此簡介明了，且通過飽含趣味的語言展現，若非“大材小用”，絕無法達到這種完美的平衡。連成年讀者都無法不被吸引，遑論孩子？這一點，竊以為是該書真正的魅力所在。

　　還值得一提的是，從民國初年至今，跨越了整整一個多世紀，那時暢銷的熱浪未曾冷卻。它靈巧地與現代印刷技術結合，絲毫不顯違和之感，生字、難字均用拼音標注，基本的小常識也特別整理出來，排版清晰明了。而時間和讀者都永遠不會厭棄內容和心意無不完美呈現的作品。

　　親愛的小讀者們，作為對待這些色彩繽紛小書的方式，隨意抽選其中一本翻閱或尋著時間脈絡細細品味都是不錯的選擇。偉大的人們輕輕移步，走下虛擬搭建的“神壇”，來到孩子的身旁�；蛟S在接下來他們進入夢鄉和談及夢想的時刻，腦海中會閃現出玄奘遠渡重洋的背影，或是林則徐緊緊鎖住的眉頭——那一刻，一定是無限接近整個民族共同記憶的一刻。

兒童名人故事14

　　在圖書市場上，有大量的名人傳記故事書，而對于一個少年兒童來說，這些名人傳記，要么是望而卻步的大部頭，要么是不夠嚴謹的拼湊之作，尋找一套給孩子看的通俗易懂而又精煉寫實的名人傳記故事，是我長久以來的一塊心病。

　　最近不期而遇了這套由民國時期作家章衣萍撰寫的《寫給兒童的名人故事》，令人興奮不已。作者章衣萍在北京大學讀書時，曾是胡適先生的助手，還與魯迅一起辦過雜志，抗戰前后在暨南大學、成都大學文學系當教授，是民國時期的作家和翻譯家。他有著民國文人的嚴謹求實與恬淡達觀，更有著獨立精神和縝密思考，從所著25位名人的甄選上便可見一斑。里面既有儒家代表人物孔子、孟子、朱子，也有唐代高僧玄奘，更多的則是忠臣良將，如管仲、包拯、戚繼光、林則徐等，還包括一些文人，如陶淵明、杜甫等。在燦若繁星的唐代詩人中，他只選了杜甫一人，而沒有選擇最負盛名的李白，他在序言中說：“杜甫，他是一個平民詩人，是一個寫實詩人。他比李白容易同我們接近。”也許是民國的左翼作家更關注民生，因此青睞貼近百姓生活的詩人吧。

　　章衣萍先生寫作的文風淳樸自然，貼近孩子的閱讀能力，把復雜的.史實和人物經歷，用簡潔爽利的文字表達出來。作者所參照的故事來源，有的是史書記載，有的是民國時期名家文章和演講錄，這些未經雕琢的文字我們現在不一定能看到了，但從作者改寫的內容中，還能見到民國學者公允客觀的治學態度。

　　這套書在民國初年問世后，每年都在加印，總共加印了幾十次，成為當時極為暢銷的兒童讀物，其受歡迎程度，創造了出版業的奇跡。這套書之所以受歡迎，一方面是作者深厚的寫作功力“大材小用”于看似淺顯的兒童文學創作之中，傾注了大量心血的厚積薄發之作，確實不同凡響；另一方面作者將大人物的生平，以50到60頁篇幅的文字概括，并能絲絲入扣、引人入勝，使孩子們讀書無壓力，還受到情節和人物境遇的感召，激發了閱讀的興趣。

　　對于想了解歷史人物生平故事的孩子來說，這套書的確與眾不同，他的內容來源相對客觀，文字凝練平實，篇幅不長，能讓孩子讀書時找到一氣呵成、欲罷不能的感覺，尤其適合在閱讀方面還找不到感覺，或者對大體量閱讀缺乏興趣的孩子。25本書中的人物按年代先后編號排序，每本書內容相對獨立，可以讓孩子跟隨自己的喜好，從任意一位關注的人物讀起。每本書讀起來簡短而流暢，孩子讀完一本書難度不大，卻很有成就感，同時還拓寬了視野，了解到不同歷史時期的人物風貌。上小學的孩子就可以自主閱讀這套書了，難字都標了拼音，稱得上是無障礙讀物。在此，特別將此書推薦給和我一樣尋找好書的家長們。

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