支教個人社會實踐報告范文
在當下社會，越來越多人會去使用報告，多數報告都是在事情做完或發生后撰寫的。那么報告應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的支教個人社會實踐報告范文，歡迎閱讀與收藏。
一直都希望就機會可以體驗一次義務支教，這個暑假，讓我得償所愿。這一次的支教活動是和山東師范大學大學的幾位同學一起進行的，我們實踐的目的，是希望可以讓這些在農村里的孩子們認識到更廣闊的世界，為他們在學習上和生活上遇到的一些問題提供輔導和幫助，用我們的微薄之力，盡我之所學，回報社會。
7月 9日，早晨五點半就拉著箱子出了門，從滕州到臨沭，中途輾轉、換乘了四五次車，終于在下午二點半到達了官莊村，一日的旅途奔波終于在和隊友們的招呼聲中畫上了句號，盡管疲累，但心中隱隱的興奮，期待明日的支教活動的正式開始。
xx年級的到初三不等。經過一番討論與協商，我們將孩子們分為三批，每批兩名隊員負責，剩下的一位男生就負責取景照相，對部分初三的學生進行針對性輔導。
2 日到28日，便是支教活動的正式開展，每天五點半睡眼惺忪的起床，在吃過早飯之后，一行七人步行前往學校，開教室門，打掃衛生，點到，然后開始上課，課下的和孩子們一起玩，每天的中飯和晚飯在學校幼兒園的小廚房里自力更生，夕陽西下，踏著疲憊的步子回家，在一番洗漱之后，已然十點多，但是還要互相討論今天的教學情況并且為明天要講授的內容備課，切身體會之后，才知老師的辛苦。
29日，是支教活動的最后一天，上午組織低年級的孩子們做了一次手繪活動，下午舉辦了一場主題為大手牽小手的聯歡活動。唱歌，跳舞，游戲······最后，曲終人散，但還是有許多孩子圍著我們要qq號碼，問我們可不可以再多留幾天，還會不會再來教他們。雖然只有短短的幾天，但是卻和孩子們結下了很深的情誼。
30日，整裝之后，便踏上看回家的路程，十天的時間里，從剛開始在講臺上的惴惴不安，說話屢屢打哽，不知所措，到后來的泰然自若；從剛開始的叫累連連到后來的苦中作樂，其中一起大聲歡笑過，因為孩子們不聽話生氣過，也因為離別在即抱在一起痛哭過，在漸漸發動的長途汽車里，我突然意識到，雖然我教會了他們怎么自己讀單詞、翻譯文言文，寫好日記；但事實上，在不知不覺間，孩子們教會我的卻遠遠超過了我所教給他們的。
首先他們讓我真正體會到了一份責任，家長把孩子們放在我們這里，是出于對我們的信任和希望，我們不僅要對孩子們的安全負責，還要對所教給他們的知識負責。所以在報名之初，我們把我們得手機號碼告訴家長，讓他們在孩子沒來的情況下，請務必進行確認。在我們意識到孩子們都沒有系統地學習過48個國際音標的時候，我們專門從網上下載了音標教學視頻，在保證自己完全學會了之后，邊學邊教，一點點的讓孩子們學會，所以我們每天都為第二天要講課的內容絞盡腦汁，明天我要給他們講什么，要講到什么程度，怎樣講他們才有興趣聽，怎樣講他們才不會覺得難以理解，每講完一點新的內容，就會走下講臺，去一個個的確認孩子們掌握的情況，一天下來，雖然累，但是看到孩子們都能掌握自己所教給他們的東西，心里就會涌起一種無以名狀的滿足感。其次，他們讓我學會了耐心，并且學會了控制自己的情緒，孩子們很敏感，當你的情緒不好的時候，他們會感覺很不安，學習的效率也會大打折扣，所以學會了在情緒不好的時候，努力地去克制，然后以積極地心態繼續上課，和他們一起游戲，此外，由于智力、年齡等自身情況的差異，孩子們對同樣的授課內容，掌握的程度不同，這時候就要一遍又一遍的向學習慢的孩子重復講過的東西，從不同的角度，用更淺顯易懂的方式，直到他們可以學會為止。尤其是對待低年級的孩子們，就需要更多的耐心，幾乎每隔半個小時就后收到一份“狀告”：誰和誰打架了、誰拿了我的本子、誰上課說話了······諸如此類，于是一天的時間下來，精疲力竭，腦子隱隱作痛，耳朵邊依稀是那個清脆的小嗓音又在報告誰誰誰又不聽話了。但是，僅僅是聽到被叫那一聲“老師”，身體里便會又立刻涌出無限的元氣和耐心。除此之外，與孩子們的相處、游戲，看著這些活力四射的孩子，就會回想起與他們同齡時候的自己，而自覺現已“滄桑”的我，又找回了那時候的那份真誠而且純粹的快樂，孩子們的世界很單純，當他們回答對問題的時候，一句“不錯，很好!”的稱贊就會讓他們很開心，并為此受到激勵，一個很簡單的游戲就可以讓他們很快樂，反思自己，在未來的日子里，就可以在某個時候，暫時放下成人世界里的煩惱和責任，做一回孩子，體會那份深埋已久的童真，感受那份盈滿心間的，最純粹的快樂。
十天的支教生活，是對我們遠離家長和學校的蔭庇，學會獨立生活，照顧他人，承擔責任的考驗；是交織著歡笑、淚水、勞累但收獲頗豐的體驗，是一次回歸童年，回歸童真，回味童趣的經歷。真心地祈愿這群天真可愛的孩子們，終有一天走出這個小小的村落，看到更為廣博寬闊的世界，用自己的雙手，筑造出屬于自己的美好未來。
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