班主任個人先進事跡材料經典15篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都有寫事跡材料的經歷，對事跡材料很是熟悉吧，事跡材料是用于表揚先進、樹立典型，使廣大干部群眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡的書面材料。想必許多人都在為如何寫好事跡材料而煩惱吧，下面是小編精心整理的班主任個人先進事跡材料，希望對大家有所幫助。
班主任個人先進事跡材料1
XX，女，出生于1980年，中小學一級教師。1999年畢業于運城幼兒師范學校，同年9月分配到萬榮縣五一幼兒園任教，20xx年取得本科學歷。20年來，她始終以“一切為了孩子”作為工作宗旨，嚴格按照新時期教師的標準要求自己，認真學習、敢于創新，成績突出。她設計的教育活動多次在省、市創新教學大賽中獲獎；撰寫的論文曾多次獲國家、省、市、縣不同獎項；組織的公開課多次在全縣觀摩，獲得一致好評；先后獲得山西省骨干教師、運城市保教能手、運城市優秀教師等榮譽稱號。
幸福的味道
歲月匆匆，轉眼間我在幼兒教師的崗位上已工作了近20年，而當那平凡而瑣碎的6000多天從我身邊悄悄走過時，我卻深深地愛上了它，愛上了我鐘情和選擇的幼教事業。也正是那一個個平凡和普通的日子讓我知道了什么是幸福？什么是快樂？以及那塞滿了心田的幸福滋味！
記得在還只能充當姐姐年齡的我第一次剛走進五幼大門時，園長親切的問候、老師們的張張笑臉，讓我一下子堅定了我的選擇；第一次走進小班教室時，孩子們呼啦一下像小鳥一樣向我撲來，我的心弦被輕輕地撥動了；第一次被稚嫩的聲音稱之為“老師”時，我的驚喜與不安不知道該怎樣表達，那時是我20年來最美妙、最幸福、最榮耀的一瞬間。而那一瞬間我用眼睛捕捉著每個純真的心靈，并暗自發下誓言：“孩子們，在我這個老師身邊，你們永遠都會快樂的！”
苦苦的味道
每天清晨，我都會帶給孩子一個燦爛的笑容，讓他們開始美好一天的生活！每天我與孩子們一起嬉戲、一起玩耍，操場上留下了我們用石子堆成的小山，留下了我們用樹葉拼成的美麗圖案，也留下了孩子們那串串歡樂的笑聲！可是，就在這樣一次次快樂的游戲中，我卻品嘗到了那沁人心脾的苦。那是一次令人難忘的戶外活動，我和孩子們正玩的起勁。突然間，一聲凄厲的尖叫聲，讓我們的活動嘎然而止，接著我便看到了被絆倒在地的小宇，還沉浸在快樂和笑聲中的我，腦子一片空白！聽著小宇那樣委屈的哭聲，我的心就像個被人掏空的瓶子，從高空一下子墜入谷底，摔的粉碎。流入我口中的淚水是咸的，流入我心里的淚水是苦的！正是這苦苦的滋味讓我從此知道了：作為一名幼兒教師，我們不光是教會孩子學習、游戲，帶給孩子快樂——更重要的是一種責任，對孩子的責任、對家長的責任！也正是這苦苦的滋味，督促著我不斷地進步、不斷地成熟！
甜甜的味道
圓圈是人類描述平等的一種象征，而我將這種平等注入了孩子們幼小的心田！當孩子們用渴望的、委屈的、求助的或是俏皮的眼光看著我、并向我傾訴時，我都會蹲下身來認真地聆聽，用心去感知。我用自己最真誠的心，平等地愛著身邊的每一個孩子，無論他相貌如何，無論她是否聰穎。我認為每個孩子都有被愛的權利。尤其是那些常常被遺忘在角落里的“丑小鴨”，更是需要一份特殊的關愛。我們班有一個性格孤僻的小女孩一一佳佳。由于父母的離異，佳佳失去了每一個孩子都應該得到的母愛。在孩子們的游戲中，從來都看不到他的身影；在孩子們歡樂的笑聲中，也從來沒有佳佳的聲音。她總是一個人坐在小椅子上，呆呆地望著窗外，獨自承受這個年齡不該有的孤獨和寂寞。在“三八節”主題活動中，我帶小朋友們學唱歌曲《好媽媽》，大家都跟著唱了起來，突然，我發現佳佳正用那黑黑的眼睛望著我，眼神中充滿了對母愛的渴望與向往。此時此刻，佳佳的眼神已經清楚地告訴了我應該怎樣做，我伸出自己的雙臂，緊緊地將佳佳抱在懷里。在以后的日子里，我對佳佳傾注了更多的關心和照顧，小心翼翼的呵護著她那顆容易受傷的心：輕輕為她擦去流下的鼻涕、蹲下身來幫她卷起拖在地上的褲管，像朋友一樣的和她一起聊天，開始佳佳只是認真聽，漸漸地，佳佳開始把她的一些小秘密告訴我，再后來我們成了無話不談的好朋友，我鼓勵她與小朋友一起玩要，鼓勵她上課大膽舉手發言，鼓勵她……當佳佳第一次走到前面，給小朋友們講了一個故事后，教室里響起了熱烈的掌聲，佳佳的臉上第一次露出了自信的笑容！此時，一絲清涼浮過心頭，我輕輕的松了一口氣。一天，我正給佳佳扣著扣子時，她趁我不注意，在我的臉上親了一下，然后趴在我耳邊輕輕地叫了一聲聲“媽媽”。“媽媽！”如此美炒的.語言、如此親切的稱呼！頓時，我的心里甜甜的！甜甜的，這是幸福的滋味呀！
酸酸的味道
“老師、老師你真好，辛勤培育好苗苗，今天我們畢業了，明天就要上學校，等我戴上紅領巾，我會向老師來匯報！”我想大家對這首歌都不陌生，這是孩子們畢業前都要學的一首歌，也是孩子們在幼兒園學的最后一首歌！每當我聽到這首《再見了，老師》，就會立刻想起幾年前的那一天。那個再平常、再普通不過的一個下午，我像往常一樣整理著活動室，不經意間我發現窗前出現了一張熟悉的笑臉，那不是陽陽嗎？就在幾個月前他才剛剛離開了我們幼兒園！“薛老師”陽陽看見我發現了她，立刻就跑了過來。“孩子，你怎么來了？”，“老師，我想你了”，看著她跑得滿是汘珠的紅通通的臉頰，我帶著激動的淚花緊緊地抱住了眼前這個如此可愛的孩子！回想起幾個月前，我和五十多個孩子一起，把那首《再見了老師》還沒唱到一半，便哭作一團的情景，我的心里酸酸的！酸酸的、酸酸的。
可愛的孩子們，讓我這個平凡而又普通的老師，體會到了多么幸福的滋味啊！我深深地愛著我的五幼大家庭、愛著我身邊的每一個孩子！
班主任個人先進事跡材料2
一、愛崗敬業，忠誠黨的事業
我是一位普通的，把工作看成了自己的。以小學教師職業道德規范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養。每天早上要求6:40到校，6點剛過我已經站在了的門口，到晚上等們打掃好，晚課走進教室我才能放的離開。每位的作業我認真批改，甚至是一個錯別字我都要幫他糾正過來，但上小學四的的作業我卻很少過問。沒有晚課的時候，兒子會撒嬌的說：“，幫我檢查作業。”我總會說，“兒子，媽媽又好多作業沒批完，你自己檢查吧。”兒子常常生氣不理我。我可以不是一位稱職的媽媽，但我必須是一位稱職的教師。因為放心地把交給了我，就必須擔起這份責任，挑起這副擔子，無愧“人民教師”這一關榮稱號。魚和熊掌不能兼得，我只能舍小家，顧大家。正是因為一絲不茍、勤勤懇懇的工作作風，得到上級的肯定和同行的認可，被評為“縣級骨干教師”、“市級骨干教師”和“優秀教師”，并多次在中被評為“優秀”。
二、刻苦鉆研，不斷提高素質
由于我的學歷只是中專，剛參加工作時，常常感覺到只是的匱乏，課余我總是不斷的學習，自考取得了東北師范中文系本歷。上，我積極探索規律，積極運用先進的教學理念來指導學生。我是一名老師，每一節課我都要精心準備，讓學生有愛學變成樂學，散文的配樂朗誦，記敘文分角色朗讀，小說的表演，議論文的小品演出，詞語大賽等在我的課堂上尤為常見。20xx年我承擔了學校的科研課題《學生學習方法的指導與學習品質的培養》，并在我所教的兩個班級進行了實驗。在縣所的結題驗收中，我的實驗課被評為優秀課。今年我又承擔了學校的科研課題《作文五步教學法》。我相信憑著我勤勞肯干、刻苦鉆研的勁頭，通過這一課題的研究，一定會提高我所教班級學作文水平，形成模式后，在全校推廣，進而提高全校學生的.作文水平。
三、愛心育德、引領學生
工作20xx年來，我一直擔任班主任工作，我覺得師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的。多年做班主任工作的，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。
我在實際工作中，時時處處想到學生，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，學生生病時，及時與醫療室取的聯系,領她們去看病,照顧他們的生活，象家長待孩子一樣，醫療室的邱說有很多在醫療室打針的其他班的學生都非常羨慕,說如果有老師來看望他就好了。平時遇到一些需要和家長溝通的問題，及時主動的和家長取的聯系。例如我班的劉啟威同學，在時就是個令老師們頭痛的學生，分到我班后，我發現他的成績比較好，就找到他讓他當數學科，同時多次找其家長溝通，雙方共管，這個學生改變了很多，收發作業相當認真。差生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。如我班的姜志偉是個特調皮的學生，對老師有很大的抵觸情緒，我找到他談了多次，發現這位學生比較熱心，抓住這個特點加以鼓勵，他后來成了很好的衛生委員，衛生這一塊我從沒操心過。
作為班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對于這些我都要做到心中有數，因為這樣有利于更好的了解學生的動向，恰當的抓好班級工作。例如我班的李志強.黃情雨等同學不聽老師的話，總是喜歡自己有一套，結果成績一落千丈，我告訴他們必須跟老師走。上的考評中，我班的所有科任教師都在一百分以上。
班級常規是一項整體的育人。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生管理機制。新開始時，我通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點“幕后”工作。同時為學生設置多種，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。
班主任是聯系學校、、社紐帶。所以應該也必須成為學生的。在幾年的班主任工作中與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中了解學生的信息，對癥下藥，取的了良好的效果。
有風有雨有，有汗有淚有歡笑。由于措施有力，方法得當，我所帶班級被評為校“班集體”，贏得了學校和家一致好評。教育是我終身奉獻的事業，我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心于三尺講臺，忠實于人民教師這一高尚的職業。沒有最好，只有更好。
班主任個人先進事跡材料3
一、高昂的班級理念
20xx年9月，我做了平行班高一(6)班的班主任，全班共48名同學。當時就有很多的同學覺得不是實驗班，學校不夠重視他們，本班的班主任和課任老師也都不如實驗班，因此他們認為自己也理所當然的不如實驗班學生。還記得第一次召開班會時的尷尬場面，同學們對于我這個剛到的班主任置之不理，紀律不好，沒有人競選班委，人心渙散，讓我吃了一杯閉門羹。面對這種場面，回家后我陷入了深深的思索之中――那是一個不眠之夜。
無論怎樣工作還要繼續，經過認真對班級情況分析，我決定當務之急是做好學生的思想工作。于是我在班上倡導“積極向上，力爭第一”班級理念。我告訴我的學生：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。雖然我們是一個剛組建的新班級，但是人人都有向上之心，每一個同學都想表現好，也都能做到最好。我不斷的找同學談話，認真傳達學校工作精神，詳細的解釋分班是為了更好的因材施教的需要，最終也是為了他們的利益著想，班級之間并沒有好壞之分，他們和實驗班的同學一樣優秀。因此，從正式開學的`第一天起，我就要求全班學生無論在哪一個方面都要做到最好，以激發學生的斗志。這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中，并在實踐中取得了較好的效果。一年來，我班同學們思想穩定，遵守學校的各項規章制度，無重大違紀發生，同學們在學校的各項活動中多次獲獎;我班在每周一次的全校學習、紀律、衛生綜合評比中多次獲得紅旗，并多次受到年級部的表揚;上下兩學期的期中、期末考試，我班各科成績在平行班中都名列前茅。
二、和諧的師生關系
班主任作為班級的管理者直接決定了班級文化建設的方向，學生的學習、生活、思想等各方面的活動都與班主任老師密切相關。為此，班主任與學生的關系成為了學校教育中最主要的關系，從某種程度上來講，班主任老師與學生關系的好壞直接反應了班級文化建設的優劣，甚至直接決定班級建設的成敗。
怎樣才能很好與他學生建立和諧的關系，走進他們的內心世界呢?于是，在工作中我采取了筆談的形式，第一次筆談本發下去了，我在一旁偷偷觀察著學生們的表情。漸漸地，學生們停止了打鬧，那專注的神情分明在告訴我他們已被作業后面的評語深深吸引了，有的學生抿著嘴偷著樂;有的露出開心的微笑;有的陷入了沉思;還有幾個活躍分子高興地拿著自己的本子到處給同學看……不論怎樣都掩飾不住他們內心的興奮與激動。
看到他們的反應我有了信心,每周我都堅持和學生進行筆談。現在每周一一發筆談本學生就趕快看看老師又寫了哪些話，我也每天期待著學生們的心里話，都快成一種習慣了。漸漸的，我真的覺得學生和我的關系融洽了許多，也親近了許多，他們把我當成可以信賴的朋友，甚至敢面對面地說出自己的想法和深藏已久的問題。每周的筆談已成為我和學生交心的一個橋梁，這項工作雖然占去了我很多時間，但能讓我了解學生，能走進學生的內心世界，增進了我們之間的師生感情，我覺得是值得的。
并且我特意用女教師特有的耐心、細心和愛心，去關心學生，愛護學生，鼓勵學生。例如經常到買上一些零食去宿舍看望住宿生，發現學生生病時，細心詢問病情，安慰學生，并主動找來藥品或者給家長聯系，幫助學生解除病痛。如果遇到病情較重的學生或者突發狀況，就迅速帶學生到醫院就診。學生們在生活上對老師就多了一份更深的敬重和依戀。
三、團結的班集體
班集體凝聚力的力量源泉來自學生之間的關系，除了在日常學習中得到培養外，往往會通過集體活動得到加強。在集體活動中，大家往往目標一致，心往一起想，勁往一處使，團結協作，努力拼搏，在為班集體榮譽奮斗中，容易增強彼此了解，促進彼此的友誼。
因此，我非常珍惜每次集體活動帶來的機遇，例如，運動會后，我把運動會上我們班同學在運動會上的各種照片制作成MTV，讓學生不僅在運動會上體會友情，感受尊重，還在運動會后運用這種集體活動再次進行情境教育，自己體會、自我感悟。在12.9藝術節前，我還結合“燕附論技”主題班會展現學生的各種文藝才能以及口才、文采，既能為藝術節發現人才、選拔人才，而且讓學生的優點得到充分閃現，讓學生與學生的關系在愉悅中得到了和諧發展。
四、真誠的賞識學生
我認為：真心賞識，真情贊美是打開孩子心靈的金鑰匙。我一直堅信：真情賞識是一縷陽光，可以照亮學生的心田，每名學生都會因它而愈加燦爛。讓孩子在贊許的雨露中綻放笑臉，健康快樂的成長。中學生正處在成長的關鍵時期，許多學生有這樣那樣的毛病。對這些學生，我總是認真分析他們的優缺點，采用賞識教育的方法，用學生的優點來引導學生向好的方向轉化，并取得了良好效果。
例如，上學期期末前我班轉來一名新同學，他自由散漫，不思進取，學習成績很差，連他自己都對自己沒有信心，家長和課任老師也很頭疼。后來多次找這名學生傾心交談，并每周在班上當眾表揚他、贊美他。這種賞識教育獲得了極大成功，本學期期中考試中，他在年級進步了287名，由此他也找回了自信。從此，他改變了自己，一步一個腳印地走出了困境。
付出就有回報，經過我和全體同學的共同努力，上學期期末，我本人被評為校級“優秀班主任”。我所帶的高一(6)班在本學期期中考試中全班48名同學，有23名同學在年級進步50名以上，90%的同學都有進步。這些成績的取得離不開學校領導的關心支持和全體同學的努力。但成績只代表過去，作為一名教師，我不會沉醉于榮譽之中，我將帶領同學們繼續在學校和年級領導的指導下努力工作，爭取更大的成績.
班主任個人先進事跡材料4
自任教以來，便始終忠誠人民教育事業、無私奉獻、教書育人。在教育教學過程中，我并不滿足于現有的知識，不斷探索、銳意創新、求真務實、模范地履行自己的職責，始終踐行著當一名好教師、好班主任的人生目標，到如今我已在我所熱愛的班主任這一崗位上兢兢業業奉獻了十幾個春秋。我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰。
一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。
帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。由于只擔任數學教學，和學生課堂接觸的時間不是太多，想了解學生的學習情況、思想動態，就要付出更多的時間和精力。因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學后一定到教室看一下才放心的離開;任課教師有事或自習課上我自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習;課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話;衛生，特別是大掃除，我和學生一起搞;在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康;學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫;學校、班級搞活動，我一直都陪著學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。
二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。
要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的`座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。
三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。
一個教師相信學生，尊重學生，對于優秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。
四、重視主題班會與主題隊會的開展。
我十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導以后的言行。我班每周定期舉行一次跟教學有關的班隊活動。如：“快樂讀書”活動(讀名篇，記筆記，寫心得)與讀書交流展示活動(講故事，說心得，誦經典，評習作)等;每兩周讓學生辦一期“快樂讀書”手抄報;并且要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來裝入“個人成長記錄袋”。通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優化班級文化環境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展。另外，我積極組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。
在干班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過競選產生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。
3、經常和任課教師聯系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利于班級管理。
4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。
5、不斷提高自身素質。教育是一門科學，科學的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。
新的課程改革既是對我們廣大教師的挑戰，也是機遇，站在教育第一線的我，深深懂得教師業務水平和教育能力，直接影響著教育教學的提高，我認真學習現代教育教學理論，用理論指導課堂教學，在課堂教學中大膽嘗試，摸索出新的教育教學規律，通過學習與實踐，我的業務水平有所提高，積累了一些經驗，我撰寫的《在體驗中學會學習》在20xx年寧德市“送培下鄉”活動暨農村小學教育教學經驗交流會匯編;《新課程理念下的學習方式》與《小數乘法教學案例及反思》等在貫嶺中心小學匯編。20xx年3月被福鼎市人民政府評為優秀教師。多次被貫嶺鎮中心小學評為優秀輔導員及教學常規十佳教學能手。“近觀眼前滿月春，放眼遠處春更濃”。我深知：要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅準前方的路，一心為了學生，一心為了教育事業，傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。不斷學習，科學管理，不斷創新，就一定能取得更大的成績。
班主任個人先進事跡材料5
xxx，中共黨員，20xx年入職機關幼兒園，現任大班段年段長。用心是一種態度，用情是一份情懷，用智是一種境界。心之所向、情之所衷、智之所慧這三者的融合是我一生的教育箴言。在我從教的十二年班主任工作生涯中，用心、用情、用智，始終追隨著最初的夢想，陪伴孩子每一次的成長。曾主持6個市、縣級課題立項并結題，其中3項分別獲市、縣科研成果三等獎。撰寫的10多篇論文分別在省、市、縣內獲獎。曾獲縣“十佳幼兒教學能手”、縣級幼兒教育先進個人、縣教育系統“事業家庭兼顧”榮譽稱號。
心之所向
情之所衷
智之所慧
一、對話兒童，支架幼兒學習“品格力”
孩子的世界是多姿多彩、復雜多變的，而其情感有時又會內隱，這就需要老師努力去讀懂孩子的外在表現，去研究其產生的原因。作為一名“孩子王”，不應只關心孩子學到了什么，而更關心他們喜歡什么；關心他們有沒有積極向往的意愿，關心他們欣賞的是什么……每個孩子都渴望愛與被愛，這是他們成長中的心理需要，是他們最初人格形成的.基點，引導孩子將目光投向心靈，學會向內探索，在探索體驗中豐富情感，滋養心靈。
二、放手兒童，看見幼兒游戲“生長力”
“看見孩子不等于看見孩子的發展”。孩子對這世界充滿好奇與期待，需要自我認識與了解，需要教師的耐心與信任，需要同伴的支持與鼓勵。“看見”孩子的內心，理解他們的行為，讓孩子內心感到最舒服自在的一種方式。在機關幼兒園“三開放”游戲探究和實踐中，進行深入地觀察，支持推動他們的游戲。讓孩子自己勾勒和創建他們自己的游戲樂園。
三、回歸兒童，見證幼兒生活“自主力”
在孩子一日生活管理中遵循“教孩子能力”的原則，通過多種途徑，提高幼兒自主安排時間的能力，在不同的環境中，萌發孩子自我管理意識，學會依靠自己解決問題，為以后的學習生活打下扎實的基礎。尊重孩子的想法，看到每個孩子自信、快樂以及閃閃發光的眼睛，看到孩子的思考、成長和發展。
幼兒園是與孩子一起共同學習與成長的地方，學著借助孩子的力量和智慧，面對未知，并肩探索；面對成長，欣喜慶祝……教育是最甜美的事業，班主任是孩子的守護者。我將繼續懷揣初心，堅持夢想，種下希望，收獲未來。
班主任個人先進事跡材料6
XX，XX年參加工作，是一個干了22年班主任的“老班主任”。他管理班級經驗豐富，管理學生點子多。每年新學期接到一個新的班級總是一次新的開始，每次他都告訴自已：一定盡職盡責，不讓一個學生掉隊。
身正為范，為學生樹立榜樣。他多年如一日做到：時間觀念強，比學生早到校，和學生同離校；講信用，答應學生的事情一定辦到；遵守規章制度，要求學生做到的老師首先做到。
關心留守學生和特異學生。20xx年班里有一個患白血病的伏同學，爸爸早逝，母親改嫁，自已對生活和學習都沒有信心。xxx主動擔起教師爸爸的重任，不光是在學習上還在生活上、心理上給予力所能及的幫助，每周末風雨無阻到伏同學家一趟。
抓好學習全面發展。每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。他積極倡導學生走出教室全面發展。他經常利用雙休日進行家訪，班里學生每一學期至少家訪一次，平時用微信、電話和家長保持聯系，凝聚起了家校共育合力。
愛在左，情在右，在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦，即使有淚可揮，也不覺悲涼！
——冰心
參加教育工作20余載的她，始終把“學高為師，德高為范”作為自己的人生信條嚴格要求自己，以勤勉踏實的工作作風長期堅守教學一線。多年的班主任工作賦予了她智慧、靈性的氣質；與花朵般純真美好心靈的交流成就了她寬厚仁慈的胸懷；她總說：既然選擇了這個工作，就要爭取把它做好，好到極致。她就是平利城關初級中學的吳XX老師。
春風化雨，讓學生在愛的澆灌下健康成長
蘇霍姆林斯基說：“教育——這首先就是人學。不了解孩子，不了解他的智力發展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。”教育事業是愛的事業，有愛才有教育。愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是學生轉變的催化劑。殷殷師愛猶如春風化雨，能讓學生認清自己的價值，挖掘潛能，激發向上的力量。
23年的教育生涯，吳老師幾乎一直擔任班主任，她把全部的精力都投入到班主任工作中。在與學生的親密交往中，她不僅掌握每個孩子的性格愛好、成長背景，還關注他們的喜怒哀樂。對待學優生，她指導他們積極參與班級管理，有科學的人生規劃，樹立遠大的理想，有明確的目標。同時支持并鼓勵他們有正當的興趣愛好。使他們不僅博聞強識且多才多藝。促使他們成為班級的一道風景線，學校的生命線，真正起模范帶動作用；對待潛能生，她堅信他們是一棵棵能夠開花的佳木，她巧接納，慢牽引，耐心的等待每一棵樹開花。她把點點滴滴的關愛撒播給每一個學生心間，總是以平等的尊重和真誠的愛心打開每一扇心門，因為她知道，每一扇心門的開啟，都是一個不可預知的未來。正是這種始終如一的堅持，使她總給能飛的學生以天空；給能游的學生以大海；給不能飛不能游的學生以信心，讓他們憑借著自己的聰明和智慧，踏踏實實，充實快樂的享受生活！因為懂得，所以慈悲，才會有傾情的投入。她曾在日志中深情的寫到：“我愿用我的心擁抱你們的心，用我的愛心安慰你們的孤獨，用你們的成長促使我的成熟。如果，在將來的某一天，你們告訴我，在你們成長的路上，因為你們曾經路過春天，路過花開，路過我。而今你們畢業了，將要遠離，但我永遠記得我路過你們含苞開花的季節，路過你們恰同學少年的歲月，路過你們的內心深處，路過你們潔凈的眼神。你們的'一切如溫柔的月光，融進我心靈的深處，不言不語，讓我感慨萬千，久久品味……
智慧管理，為學生精心營造良好的成長空間
班級管理一半是科學，一般是藝術。只有融入了智慧與大愛的管理才是詩意的教育，而詩意的教育就是用智慧把日常瑣事做得精致，用大愛把平凡工作做得偉大。在班級管理中，吳老師堅持以人為本，引導學生制定行之有效的班規。讓班級有自己的規章制度，嚴格要求學生遵守嚴明的紀律，千方百計的提高班級制度的執行力；其次她把學生編成學習小組，要求每個小組有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態度，讓小組內部，組與組之間互相監督，互相幫助，形成互幫互助，互相競爭的學習氛圍，讓每個孩子在不斷地監督他人和反思自己中形成良好的學習品質，培養學習能力；再下來就是重視研究了解學生，每接任一班學生，她就著重了解學生，對編入本班的每個學生進行了認真的研究，尤其是每個學生的思想、性格特征愛好興趣等。使自己做到對新任教的班級的每一個學生心中有數。常常在教育中“投其所好”，鼓勵學生熱愛運動，熱愛藝術，真正落實學生的全面發展；充分利用班會夕會，對學生進行文明禮貌教育、感恩教育、挫折教育…。
總之，做好班主任工作的前提不僅應有高度的責任心、上進心和使命感，還要運用科學的班級管理方法，把班主任管理落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”
努力研修，給學生打造活色生香的語文課堂
她是一線語文教師，教學任務重，又是一位班主任，但她從未有過絲毫的懈怠，總是努力鉆研，虛心求教。在長期的語文教學中，不斷的思考，不斷的改進，不斷的優化自己的課堂語言，追求課堂教學的“實、活統一，學生參與度高”的境界，逐步形成了“精講巧練，師生互動的”教學特色。在課堂上不僅傳授知識，還很重視學生朗讀、口頭表達等能力的培養，力求把語文課堂打造得活色生香。正是這種精益求精的治學態度，她班的語文成績在連年的中考中名列前茅，贏得了家長的信任、學生的喜愛。同時她還注重提升學生的語文素養，要求學生熱愛讀書，為學生推薦可讀性強的文學作品，每周寫讀書筆記，定期進行讀書活動測試；注重學生的書寫訓練，每月開展一次書法比賽；她還是年級組語文備課組長，她常常和同伴們在一起，探討研究各類教學研究話題，集思廣益，不斷總結和反思自己在實踐中的得失。
吳XX，一位已到不惑之年的平凡女教師，能夠始終如一的保持著飽滿的工作熱情，不知疲倦的去追求自己的教育夢想。是因為她認為，班主任工作是一種智慧的修煉，在管理中能涵養品性，平和心態，提升境界。同時她堅信教育始終是一顆心呼喚另一顆心；一片真情感動另一片真情；一個靈魂搖動另一個靈魂；一個生命攜起另一個生命！只有播種幸福，才會收獲幸福！
班主任個人先進事跡材料7
精心、愛心、潛心，一心育人
xxx，男，58歲，一級教師，現任教于xx區xxx鎮xxxxx小學。從教三十多年來，將“精心、愛心、潛心”的工作理念融入到教書育人的點點滴滴中，讓他體會到了做一名班主任的滿足感和幸福感。
精心設計蠟炬淚干凝燈塔
俗話說得好：“無規矩，不成方圓。”
每接到一個班級，他都會花大精力抓學生的行為規范；充分利用校園文明餐桌、文明宿舍、先進衛生等評比活動，對學生進行講文明懂禮儀、講衛生愛清潔、守紀律愛集體等思想教育；充分發揮教室板報的作用，精心設計“成長樹”、“我努力我快樂”、“遵規守紀模范”等主題教育欄目；在學生文明禮儀及行為習慣養成方面起到了引領和導向作用。
愛心奉獻春風化雨潤心田
一路艱辛一路歌。作為班主任，他尊重學生、以誠相待；深入了解學生，關心他們的思想和心理變化；平等對待每一位學生，無論成績優劣、家庭貧富，他都竭盡全力幫助他們解決問題。
他的班上有位同學，原來一直很活潑，學習成績也好，但在這學期開學不久，吳老師便發現她總是心不在焉，學習成績不斷下滑。通過家訪得知，她的媽媽和她爸爸鬧離婚，為爭奪她的撫養權打官司，現在律師要征求她本人的意見。吳老師再次找她談心，告訴她：“老師已知道她的家庭情況了，作為兒女都不希望父母離婚，但不能改變父母的決定，現在突然讓你選擇跟父親還是跟母親確實很難，但你必須選擇，無論你選擇跟誰，都不能消極沉淪、放棄學習，要勇敢堅強”。沒想到她說：“老師，我想好了，我從小是爺爺奶奶帶大的，我要跟爺爺奶奶，好好學習，長大了報答爺爺奶奶”。再后來，她學習成績也迅速恢復有幾次數學模擬考試還考了滿分。今年慶六一時，在她的組織帶領下，全班同學舞蹈演節目獲得了學校文藝演出一等獎。
潛心育人桃李滿園競芬芳
在教學工作中，他從沒放松過對自己的.要求，認真學習新課標；鉆研教材，學習教法；注重教學過程，注重學法指導；認真備課、上課、聽課，認真批改作業；堅持工作日清制，當天的事當天完成，從不拖到第二天；同時積極參教研教學活動，努力提高教學水平；所撰寫的多篇教研論文獲獎。多次被評為鎮級優秀教師和優秀班主任，20xx年被評為縣級優秀班主任。
當一名班主任容易，當一名優秀班主任卻不易。“好班主任”需要有愛心、管理技巧、業務能力，更需要有人格魅力，要以身作則，做學生的表率，潛下心來用自己的言行啟迪教育學生。
班主任個人先進事跡材料8
工作以來，我一直勤勤懇懇，全身心投入到教育教學工作中，在教育教學，輔導學生中取得了一定的成績，得到領導、同事和家長的認可，默默無聞、潤物無聲是我的精神追求。
堅定信念
自參加工作，我一直跟隨身邊優秀的老師、班主任學習，我深知肩上擔負的責任和義務，積極參加有關的培訓來不斷充實自己，用滿腔熱情和教育教學智慧從事教學事業，用自己的人格魅力和學識影響教育學生。我用有一說一，實事求是的精神和做法，感染學生，讓他們懂得真誠、認真的可貴。凡是要求學生做到的，老師要帶頭做到，“其身正，不令而行”學生從其影響中，不僅能學會怎樣做學問，也能學會怎樣做人，做怎樣的人。
嚴謹治學
教學是老師事業的根基，課前精心備課，課堂教學中，力爭做到思路清晰，講解清楚，課后不斷反思總結。對于不同層次的學生，多一些耐心，多一些指導，成績優等生多一些難題思考，課上激發他們的思維，鼓勵他們走上講臺來講題，對于成績稍落后的學生，幫助其建立班級學習小組，在同學之間養成互助的習慣，老師也適時提供幫助，以促使其對學習的信心，使學生的成績有很大提升。
另外我還積極參加骨干教師培訓，撰寫論文，研究教具制作，參加微課比賽等等，不斷提升自己的業務水平，以能更勝任教師這份工作。
以愛育人
作為班主任，教育不僅是傳授知識和培養能力，更要塑造學生完美的人格，我始終把自己和學生放在平等的.位置，讓學生時刻感受到老師的關愛，以一顆仁愛之心，平等地對待每一個學生。每次新帶一批學生，我都用愛領航，開啟他們的追夢之旅，培養學生良好的學習習慣，組織豐富的班級活動，為學生搭建舞臺，施展才華，培養學生的家國情懷，學會愛自己、愛他人、愛學習、愛奮斗，爭做有為少年。在學校，關注孩子的心理，營造寬松和諧的成長氛圍，尊重每個學生的個性差異，以平和的態度，寬容的心境去包容每一個孩子。校外，經常與家長聯系，家校合作，共同培養。
在我所帶領的班級，學生的學習風貌發生了嶄新的變化，學生學習態度端正、學習認真程度提高、學生對于集體的歸宿感增強、個人目標明確，能夠主動進行學業生涯的規劃，整個班集體呈現積極向上的風貌，學習成績在年級名列前茅，同時學生全面發展，能夠積極參加教育局和學校組織的各種活動，陳某某同學獲得無錫市優秀學生干部，成為學生心目中學習的楷模；班級多位同學在校級各項比賽中獲獎；在校運動會開幕式風采比賽中，學生自己設計，購買道具，排練，獲得最佳創意獎；多次獲得校優秀班集體。希望他們在未來成長的道路上能夠勇往直前、乘風破浪。
班主任工作是一場春風化雨，潤物無聲，在學生心中播下種子，用愛澆灌，靜待花開！我也將繼續努力，力爭做的更好。
班主任個人先進事跡材料9
我是小學的一名普通教師，自扎蘭屯師范學校畢業以來從教已有二十年，擔當班主任工作也是二十年。這么多年來，孩子們在我心中所占據的空間越來越大，似乎要充滿了我整個的心。從孩子們那天真稚嫩的臉上，從那一句句“老師您好”的問候聲中，我真切的感受到：教師在孩子心中的位置，師生之間的愛是多么純潔。看到自己用真心、真情和真愛澆灌的花朵正在茁壯成長，一種為人師表的幸福感和自豪感也在心底油然而生。我多想面對著大自然、面對著全世界高聲吶喊——我是一名小學教師！做一名教師真好！
剛參加工作的我，被老教師的敬業精神所感動：看他們早來晚走，看他們背著教案、背著學生的作文回家，看他們推著黑黑的油滾給學生印題……我也不甘落后，和他們搶著干。我常常聽老教師們講課，每逢路過他們的班級門口，總要放慢腳步聽一聽，探著頭向里面看一看。在此后的日子里，我虛心求教，多問，多看，多想，拜老教師為師，學習她們的教學方法，和陳莉莉老師共同寫作文范文。學校領導帶我到哈鐵四小、沈鐵五小聽課，學到了許多教學方法。課堂上，我大膽實驗，有時還主動邀請學校領導及同年組的老師來聽課，并虛心聽取他們的意見，更好地改進課堂教學。
二十年的班主任歷程，艱辛與苦澀，成功與幸福交織在一起。
“愛是苦澀的。”20xx年9月，我擔當了一年三班的班主任，43個天真可愛的孩子占據了我的心，看著他們充滿好奇、渴望知識的雙眼，我打心眼兒里高興，愛給他們講課。可是，逐漸的我發現，有個女孩聽寫生字時，總有一半的字不會寫，今天教會了，明天又寫不上了。我看在眼里，急在心上。經過家訪得知，孩子的父母做買賣，早出晚歸很辛苦，顧不上管孩子的學習。我多次向他們匯報孩子的學習情況，要求家長配合在家輔導，他們只是口頭答應，而孩子的學習不見起色。有一次，我和孩子談心，孩子說：“爸爸說了如果用他輔導還要老師干什么？”聽到這話，我的心如刀割，又疼又氣，心想從此再也不管這個孩子了。可是又一想，作為一名教師，教書育人是我的職責，雖然家長的想法過于偏激，可孩子是無辜的，我怎能不管她呢？于是，我暗下決心：一定要教好她。上課時我多提問她，下課后對她單獨輔導，放學了，我把她留在身邊把一天的課程重新捋一遍，并幫助她完成作業。功夫不負有心人。每一次月考，她的成績都有所提高，期末考試成績竟然得了92分。當時家長在卷子上簽了這么一行字：“敬愛的老師，我們感謝您，孩子之所以有今天的好成績，都是您的功勞。”看到這行字，我的眼睛濕潤了，不知是誰打翻了我心中的五味瓶……班主任工作不僅累，有時還不受家長理解，但，只要看著孩子們快樂成長，一切煩惱都拋到九霄云外。這苦盡甘來的滋味使我感到——做一名老師真好！
“特別的愛給特別的你。”對那些后進生和生活有困難的學生，更需要付出特別的愛和關注，給予更多的理解和尊重。20xx年的大遷移使學校里的'學生越來越少，合班后，我發現張馳同學經常拿同學的東西。我先后找他來談了幾次，效果卻不好。于是，我通過深入了解搞清楚了原委，原來，在他八個月的時候父母就離婚了，他們各自組成了新家，張弛是在爺爺家長大，老人生活簡樸不給他買花樣的筆，他因喜歡就拿同學的。這個從小就失去父愛、母愛的孩子使我的心一陣陣酸痛，我想：我不是他的母親，但可以象母親一樣關心他，讓他感受到母愛。我給他買了他喜歡的筆，和他約定如果你喜歡老師給你買，再也不要拿別人的東西了，他答應了。可是沒過幾天，他又拿同學的彩鉛。他的舉動出乎我的意料，想張嘴罵他，想伸手打他，我高高舉起了手卻又放了下來，心想：如果他不改，打他又有什么用呢？傷心之極我的眼淚禁不住撲簌簌流了下來。他滿臉慚愧地望著我哭著，一個勁地說：“老師我知道錯了，您原諒我吧，我再也不拿同學的東西了！您打我吧。”他說的那么誠懇、那么有誠意，我摸著他的頭說：“老師相信你，相信你！”從此，張弛再也沒有拿過別人的東西，學習也更加努力了。這小小的喜悅讓我深深的感到————做一名教師真好！
愛的力量是巨大的，愛的回報是和諧的。多年來，我用真愛留下了一串串堅實的腳印，用真愛譜寫了一曲曲和諧的音符。升上中學的孩子給我發來短信：老師我領讀課文了；老師我當班長了……已經參加工作了的學生，有的當了老師，成了骨干；有的在中國航天默默的奉獻……得知他們的好消息，我的心中涌起絲絲甜蜜，這甜蜜讓我深深的感到————做一名教師真好！
是的，我是幸運的，幸運在于我有這么好的一個職業，遇到了這么多的好領導、好同事，遇到了這么多純真而可愛的孩子們；我也是幸福的，幸福就在于我把真情給了孩子們，把真愛給了三尺講臺，把青春奉獻給了平凡而光榮的教育事業。在今后的歷程中，路漫漫其修遠兮，我將上下而求索，用執著和熱愛續寫人生的新追求，用真心和愛心譜寫園丁的新樂章，用拼搏和實干獲取事業的新輝煌！
班主任個人先進事跡材料10
豆海慶，男，1974年12月生人，河南教育學院本科畢業，中學一級教師，河南省信息技術骨干教師、縣學科技術帶頭人。連續擔任班主任工作八年。
該同志熱愛教育事業，熱愛班主任工作，熱愛學生，有強烈的敬業奉獻精神和進取意識。在學校好多人認為班主任工作累而推托的情況下，作為一名小科的教師，他主動請纓擔任班主任，八年的班主任工作成績卓著，受到師生、家長的好評。
他始終堅持德育為首的原則，注重學生的思想教育工作，積極向學生宣傳黨的路線、方針、政策，經常利用班會、座談會等多種途徑和豐富多彩的各類活動，對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生追求內在真善美的愿望。鼓勵學生培養興趣愛好，發展個性，注重學生綜合素質和能力的培養及鍛煉。
他勇于創新班級管理模式，制定班級規章、班歌、出操口號等，樹立起客觀、公正、積極的形象；充分發揮班干部作用，建立自主班級管理模式；關愛每位學生，積極幫助、激勵學生去改正錯誤，熱心后進生轉化工作。通過創新管理，所帶班級在紀律、學習、衛生等方面成績斐然。
他注重班集體建設，努力建立一個積極向上的集體。在平時工作中，他用自己的愛心去關心每一個學生，同時，特別注重班集體的建設，把六十多名學生組成一個團結向上的集體，利于學生的成長。作為班主任，除了管理班級以外，還有教學任務，精力有限，所以他就發揮班干部的作用。他民主產生班干部：開學伊始，通過觀察和了解，征得全班學生的同意，先由班主任指定班長、小組長、課代表，建立臨時班委會。使班級管理工作一開始就能正常運轉。經過一段時間運轉之后，進行調整，由全班民主評議產生班委會的成員，這樣的班委會往往具有很強的凝聚力。他還注意培養鍛煉班干部。班委會成員產生后，他不斷指導學生干部開展工作，待到時機成熟時，大膽放手讓學生主動地去工作。班級衛生差了，勞動委員首先會拿起掃把帶領值日生去干；體育委員每天帶領同學有秩序地進入操場做早操。班干部總是起表率作用，使全班學生學有榜樣，趕有目標，促進了良好班風的形成。一花獨放不是春，百花齊放才是春。在班級管理中，他不僅發揮班干部的表率作用，還把班集體中的每個成員團結在一起組成一個有機整體，各自發揮自己應有的作用。他建設班集體以形式多樣、內容豐富的活動為契機，提高對學生能力的培養，以此增強班級的凝聚力，促進集體整體的進步。
他具有較強的業務素質和較高的工作水平，20xx年輔導學生閆國旗在全國電子版面大賽中獲一等獎，高考優先錄取了桂林電子學院，20xx年輔導學生高昆在河南省“縱橫碼活動”作品《我美麗的家鄉---安陽》中獲一等獎，他本人也被評為優秀輔導員稱號，在信息技術奧賽中，輔導學生也取得了我校歷來最好的成績。20xx年所任信息技術學科在河南省學業水平測試中達標率為99.1%，超額完成學校交給的教學任務，受到學校領導及師生好評。20xx年該同志主持的河南省科研課題《高中信息技術教學現狀分析與對策研究》歷時兩年順利結題，并獲省教研室優秀課題成果二等獎、河南省教育廳優秀信息技術教育成果二等獎。
生活是很好的教育基地，把同學們生活中的小事提高到“做人”的高度，做到“生活無小事，事事皆育人”。每個學生都愛自己，但
是自己的父母，身邊的伙伴，如何去愛呢？我教育他們學會愛父母，愛他人。“父母為你們挾過菜，你們為父母挾過嗎？”“吃過飯，媽媽洗碗時，你在干什么？”……同學們對于我的簡單問題，回答起來覺得十分困難，因為在他們的答案中都忽視了對父母的“愛”，然而，父母對自己的愛卻是那么無私而體貼入微。根據這些常常被學生忽略的事來教育學生要學會感恩。生活中的一樁樁小事，他信手拈來，都成為他的教育素材，讓學生在生活小事中發現人生的真諦，使他收到意想不到的教育效果。
每位班主任在工作中，都會遇到后進生。后進生雖然只是少數，但往往會給班主任工作帶來很多麻煩。因此使后進生進步，重新確立起自信心是轉化工作的關鍵，是班主任重要而艱巨的任務。我班有一個學生不和父母生活在一起，平時生活和學習全靠年邁的爺爺照顧，而爺爺的文化程度又很低，根本無法督促他的學習，連基本的生活照顧都很困難，這使得他與同學之間存在著很大的差距。每次同學們都在認真學習的。情景給他造成了一定的心理壓力，以致課堂上精力無法集中。了解到這些情況，我積極和其父母協商、探討孩子的教育問題，促其父母承擔應盡的責任，減輕了學生心理與生活的壓力，快速走出了低谷，學習蒸蒸日上。
由于出色的班級成績，班級多次被評為行為規范合格班級和校文明班級20xx年，該同志所帶班集體被評為安陽市優秀班集體，他本人也被評為優秀班主任。
河南省安陽縣第二高級中學
20xx年8月29日
尊敬的學校領導：
我申請當高一年級的班主任，期望領導給我這個機會。
第一，我深愛著教師這一職業。能成為一名優秀的教師是我一生的夢想，而做班主任的.潛力是一名優秀教師的務必。在這些年的教學過程中，隨著和學生的接觸逐漸增多，對學生的了解也越來越深刻。在掌控課堂上也積累一些經驗，不再是手足無措的新手了。在處理一些課堂上出現的學生問題時，我不斷和該班的班主任交流學習，不斷的吸取做班主任的經驗。在眾多班主任的幫忙下，經過這些年的鍛煉和經驗的積累，我已具備當班主任的資格。因此，我向學校提出擔當班主任的申請。
第二，自從工作以來，我對教育很是關注，也看了很多關于教育的書籍。從這些著作中我學習到了，如何開發了學生自身的力量，“授人魚，不如授人以漁”，培養學生自我管理的潛力。我學會了適時、誠實、中肯地賞識學生，讓學生在自信中成長，在自信中提高成績。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我期望我能以實踐來提高班主任的技能，走向專業班主任的道路。因此，我申請擔當班主任的工作。
最后，從教學上看，我對高中漢語教學教學已經比較熟悉，有更多的精力承擔班主任的工作。沒有人天生就是一個優秀的班主任，但我相信我最終會成為教育教學的成功者。期望學校能對我的申請給予認真研究。我期盼著學校領導的答復。
此致
敬禮！
申請人：xxx
20xx年xx月xx日
班主任個人先進事跡材料11
xx，現任xxx幼兒園音樂組教研組長、小一班班主任。作為教師，她關心愛護每一位孩子，是孩子口中的“老師媽媽”；她認真對待每一份工作，是同事眼中的榜樣；她熱情對待每一位家長，把自己的全部的愛奉獻給每個孩子！
一個執著、不言放棄、熱愛幼兒教育事業的孩子王，就是我，來自xxx幼兒園大一班的班主任xx。轉眼間，我的班主任工作已經有十個年頭了，在這十年時間里，我從緊張到坦然、從稚嫩慢慢走向成熟。同時也感悟出：忙碌與充實，煩惱與歡樂有著內在的聯系。我的忙碌，我的充實，我的煩惱與歡樂都深深地融進了我的工作，使我樂此不疲。雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但是，我仍以“一分耕耘，一分收獲”來詮釋我的班主任工作。
一、創設多彩環境——培養幼兒良好行為習慣
環境是重要的教育資源，就像是一位不會說話的老師，默默地影響著孩子。而讓幼兒根據自己的想法和意愿來設計班級內的環境，這樣的環境對幼兒來說也更具意義。利用主題墻創設、區域及整體環境創設，對幼兒進行生動、直觀、形象的教育。在樓道邊，我們有好習慣要養成的主題墻版面；班級內的喝水處、盥洗室、區域內都有圖文并茂的標牌，讓幼兒在賞心悅目的教育氛圍中，養成良好的行為習慣。
二、生活中的快樂——培養幼兒的集體意識。
記得今年的冬季體育鍛煉跳繩比賽前，我對孩子們說“你們想吃棒棒糖嗎？”“想！”他們異口同聲地說：“行呀！你們跳繩得了第一就可以吃到棒棒糖了！你們能做到嗎？”“能！”孩子們個個摩拳擦掌，在比賽前積極練習，比賽時都展示出自己的“看家本領”。最后，我班獲得了跳繩第一名的好成績，孩子們如愿得到了棒棒糖。小小的棒棒糖對孩子很有誘惑，但激發了他們的集體榮譽感。
為了更有效地提高幼兒為集體服務的意識，有些事情我放手讓孩子自己去做。比如晨間檢查時的測量體溫，以往都是老師包辦代替，我改變方式讓值日組長測量，孩子們在參與的同時提高了為集體服務的能力。”競選組長”是我班每周的.必修活動，從大家的評選到最后的勝任，都體現出公開、公正的民主教育。
三、真誠合作、服務周到——協調好教師與家長的感情紐帶
家長既然將孩子交給了我們，我們就要給家長一個放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應盡的責任，我會通過家長會、微信群、校訊通等形式，主動向家長反饋孩子在園的情況與表現，讓我們的家長更多的去關注我們班級的動態，關注孩子，以便于更好的配合我們的教育教學工作。共同為幼兒建立一個和諧、融洽、健康向上的生活和學習環境，以便于更好地培養幼兒良好的學習以及行為習慣。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私地奉獻。”在幼兒園這片沃土中，我與孩子們朝夕相處，共同成長。我用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田，同樣，孩子們也用他們的天真、坦率和真誠感染著我，激勵著我，促使著我一直奮斗在幼兒教育的行列中。
班主任個人先進事跡材料12
XXX老師自從1996年參加工作以來，累計擔任班主任工作16年，在自己的工作崗位上勤懇敬業，認真做好班主任工作，踏踏實實地教書育人，贏得了學校領導的賞識。該同志堅持黨的教育方針政策，熱愛學生，言傳身教，虛心向他人學習，團結同事，豐富課堂內容，探索教學改革。對自己嚴格要求，對工作一絲不茍，經常找學生溝通、交流談話，常與家長聯系，交換意見，注重班級干部的培養和良好班風的建設。
熱愛學生，以身作則。每天與同學們一起出操；每周三大掃除，自己也作為班級一員參加勞動；只要見到教室里有紙屑，就撿起來丟到垃圾箱內；要求學生答題認真規范，他更要求自己板書條理清晰，重難點一目了然。20xx年畢業班學生心理壓力大，學習任務重，在生活上關愛學生，在學習上關心學生，在心理上關注學生。經過三年的努力，不僅贏得了學生與家長的好評，高考也取得了突破性成績，他所帶的237班XXX同學是烏審旗高級中學從20xx年建校以來，第一個考取文科一本的學生。
作為班主任非常清楚自己的行為對學生有潛移默化的作用，工作期間他還不斷的`提高自身的職業道德素養，樹立自身的良好形象。要求學生做到的自己首先做到，在學生面前既不嚴苛，又不放縱，師生平等相待，被學生稱為良師益友，至今仍和已畢業學生保持著良好的聯系。
信任學生，實行班干集體管理制度。在班級管理上，他以尊重學生為教育理念，充分信任學生，實行民主決策、民主管理，極大地調動了學生的學習積極性、管理積極性，使學生在自我教育中成長。在學生心目中，班長可是個不小的”官”，這個職務無疑代表信任、能力、權力和榮譽。所以每一屆從軍訓開始就物色做事認真負責并具有積極性的同學重點培養。逐步形成以班長為核心的集體管理，又分工明確的班干集體，主要負責班級紀律衛生等日常事務的管理，同時他們又肩負良好班風的帶頭作用。為了更好的指導班干部工作，他還建立了班級工作例會制度，每周召開一次例會總結上周班級情況。這樣不僅便于班主任及時了解班級狀況調整工作策略，還可以指導調動班干的工作積極性。在這種方法管理下他的班級總是體現出有品德有紀律有文化的良好氛圍。
使家庭、學校、社會形成有交效的教育合力。對高中學生的教育不是單一的學校教育，而是一個包括學校、家庭、社會等多方面共同作用的教育體系。所以班級的管理需要多方面共同作用，至少要建立一個長效的家校聯系制度。學生的學習習慣與家庭教育有著密切的聯系，而中國式的家庭教育大多以批評為主，加之學生正處在青春期心理叛逆，這就導致家庭教育失靈學生自暴自棄。所以班主任要和家長建立長效聯系，首先是指導家長的家庭教育再有家校配合引導他們樹立正確的學習目標，形成良好的學習習慣，正如先人所言“動之以情，曉之以理，導之以行”。平時多和家長聯系，了解學生的家庭情況及在家表現，與家長共同分析學生的思想動態；多關注學生點點滴滴的進步，及時給以鼓勵和表揚。
潛心鉆研，提高業務。為了更好地做好班主任工作，多年來，他一直不斷加強自身的學習，經常與同行交流教育經驗，提高自身教育理論和素養。在教學實踐中，敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，在歷次教學評價中，所帶班級的成績一直是名列前茅，班級總成績也一直名列同年級首位。
在工作中碰到問題時，只要班主任能夠以愛心、細心和耐心去面對工作、面對學生，就沒有過不去的坎，也沒有解決不了的問題。他常說的一句話“做好平凡的事，就是不平凡”。
班主任個人先進事跡材料13
苔花如米小也學牡丹開
xxx，xx一中xx實驗學校四年級三班班主任，20xx年9月參加工作以來，一直在學校從事小學英語教學和班主任工作，帶領班級多次獲得學校最美班級、優秀班級、優秀中隊等榮譽稱號，個人連續多次被學校評為優秀班主任，先后被授予縣立德樹人優秀教師、崗位先鋒、最美女教師，榮獲縣教育教學成果獎。
作為班主任，在日常的育人工作中，xxx堅持的最基本的原則就是不放棄任何一個學生，把每個學生當成自己的孩子。在她的班級里，有這樣一位學生，學習成績、生活自理能力和學習習慣稍差點，上課折紙玩，吃飯有時候不用筷子，被子經常在地下疊，上課不認真聽講，同學也不愿意和他玩，看不起他，甚至一些調皮的孩子還拿他開玩笑，欺負他。每次出現問題，老師想批評他的時候，他都是一副委屈的樣子，多數幾句還眼淚汪汪的……xxx對這個學生可謂費盡了心思，她經常與他聊天，鼓勵他，同時有了進步就在班會上表揚他，幫他在同學間樹立新形象，讓大家都尊重他。有時候大家都不理解她的做法，她就會微微一笑說道：“一個人只有從小具備良好的習慣，將來才能成就一個美好的人生。”
無規矩不成方圓。沒有紀律和規矩的班級就是一盤散沙，孩子再聽話，老師再優秀，也會亂成一鍋粥，學會給孩子定規矩，并不是限制孩子的發展，而是更有序的，更有目的地朝著正確的方向前進，同時班級也會更有凝聚力。
天下大事，必作于細。在她眼里，班級管理雖不是什么驚天動地的大事，但是也要講求細心，她經常說作為教育工作者，面對孩子，一定要“細”。學生在家上網課時，她每天都會建立一個表格，把每個孩子的表現標得一清二楚。什么作業沒完成、哪一節課走神、遲到早退現象……而且她在班里實行“人人有崗位，人人有事做”的管理機制，制作了班級管理細目表，上面每個學生對應著自己的職責，包括擦黑板、窗臺、櫥子、衛生角等，做到人人都有事做，處處都有人負責。
學高為師，身正為范。xxx堅持用自己的實際行動影響孩子。餐廳里有些孩子浪費食物，她就先把自己的盤子里的`飯吃干凈；值日時有些孩子不認真或不知怎么干，她就拿起笤帚、拖把打掃給孩子們看……久而久之，孩子們都看在眼里，記在心里，知道該怎么做了。
一個好的班集體如果忽略了家長的力量，就永遠是一條腿走路。xxx體諒家長的心情，對家長事事有回應，事事有著落，以真心換真心。孩子有什么事情她都會及時跟家長溝通，她每天晚上睡覺前，都會翻翻微信消息，看看有沒有忘記回復家長的信息，哪怕是沒有解決的事情，也會跟家長解釋清楚，取得家長的理解。
道阻且長，行則將至。班主任工作累并快樂著，xxx將在班主任的道路上不斷探索，奮力前行，越走越順暢，越走越精彩！
班主任個人先進事跡材料14
我畢業至今一直擔任班主任工作，做為一個年輕的班主任，工作踏實認真，方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的，自從我擔任班主任工作以后，我就一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。工作期間我付出了辛勤的汗水，收獲了可喜的成績，面對這些年充實的工作生活，我真的無怨無悔！
一、用愛心感染學生
作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。 愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的`。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，我認為：這些看起來很平常，但這是作好一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
二、善于做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。
我一直把思想工作臵于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！我所帶的班級班風正學分濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。
三、善于組織和管理學生
班主任必須善于組織和管理學生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
四、善于做后進生的轉化工作
在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面：
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進。
3、后進生的轉化。
相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，換來的是這些同學學習成績的提高。
五、做好聯系班級和任課老師的紐帶
作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利
于根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。
這幾年，我確實取得了一些成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，離不開我縣大力發展教育的大環境，我一定會繼續努力把工作做的更好！
班主任個人先進事跡材料15
有人說，教師是清澈的小溪，滋潤稚嫩的幼苗吐出一片綠意；是晶亮的明燈，引導孩子在人生的征途上學步；是一顆鋪路的石子，甘愿默默地為他人鋪筑起飛的跑道。時光如白駒過隙，轉眼間她已在教育的沃土上度過了近十三個春秋，不由感嘆芳華易逝，青春不在。在這十三年的教育生涯中，她始終熱愛著每一個學生，忘我的工作，無私的奉獻，把滿腔的熱血獻給了她摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融化在這小小的三尺講臺，使這塊沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。
一、耕耘與付出
（一）追求卓越，奮力翱翔
20xx年，邁出大學校門的她義無返顧地返回了小學校園，做了一名臨聘教師，開始了她的教育夢想，然而現實卻很殘酷，連續五年的教師招考與她失之交臂。因為懷揣教育夢想，滿懷教育熱情，她始終沒有脫離教育隊伍。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，20xx年，她如愿成為了一名正式教師，真正實現了自己的教育夢想，她深感榮幸，也倍加珍惜。
在參加工作的幾年來，她認真鉆研相關書籍，結合當前學生的實際情況，精心做好班級管理規劃，注重班集體的創建，她還很重視學生的行為習慣教育。課余時間她會反思自己班級管理中存在的不足，尋求應對的辦法，不斷地提高、完善自己的班級管理水平。幾年來，她經常閱讀一些教育專著，如《小學語文教育》《第56號教室的奇跡》《給教師的一百條建議》王崧舟的《詩意語文》《做不抱怨的教師》《影響教師的100篇美文》等，要給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作，教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。
（二）對待學生，“愛”字當頭
有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”教育就是愛，愛就是教育。澆花先澆根，育人要育心，直白地去愛學生不一定能帶來理想的結果，發自內心真心誠意的愛，注重方式方法的愛才能感動學生、影響學生。
20xx年，隨著她的寶貝降生，她來到xx小學帶的第一屆學生也將升入六年級，面臨畢業考試。對于這一屆學生，她傾注了太多的心血，心中有太多的不舍，面對家長的`請求和學校的難題，她提前兩個月結束了產假，回到學校與孩子們并肩作戰，帶領孩子們在畢業考試中取得了優異的成績。
一路走來，作為一名教師，她愛班里的每一個孩子。無論是品學兼優的好學生還是令人頭疼的后進生，杜老師永遠一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。
（三）鼓勵為先，鞭策在后
俗話說得好：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”不論是大人還是孩子都鐘愛受到表揚和鼓勵，尤其是孩子，鼓勵孩子會使他們更加康健成長，而批評打擊的一句話，會讓他們變得畏畏縮縮。作為教師，她首先看到的是孩子的進步，讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和勇氣。
學困生的自尊心是非常脆弱的，對待這些孩子她總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣，格外小心，做到了多談心，多與家長溝通，多幫助，多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點，趁勢表揚，促其發光。她做到了上課提問多鼓勵，課后輔導有耐心，錯誤嚴重不發火，屢次不改不灰心，問題不解決不撒手。
二、成長與收獲
一路學習著，同時也收獲著：20xx年她被評為“xx區優秀少先隊工作者”；20xx年她所帶班級獲得xx區“溫馨教室”榮譽稱號；20xx年她獲得了xx區青年教師基本功競賽一等獎；20xx年她所帶班級被授予xxxx市“溫馨教室”榮譽稱號。同年12月，她撰寫的論文《淺析如何提高小學語文的學習能力》在全國小作家選刊中榮獲教研成果一等獎，并刊登于《小作家選刊》20xx年36期；20xx年，她獲得“xx區教學能手”稱號。收獲的同時，她也不忘初心，砥礪前行。
“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”。作為一名教育工作者，她絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，因為她始終相信：甘為孺子育英才，不忘初心方始終。余生，教育之路還很長，任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑年華流逝，容顏憔悴，她會不忘初心，砥礪前行！
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