余光中《鄉愁》導學案

時間：2025-11-05 21:04:35 余光中

余光中《鄉愁》導學案

　　導語：余光中的《鄉愁》導學案有怎樣的學習目標呢?余光中的《鄉愁》導學案講述哪些學習重點呢?下面是小編分享的余光中的《鄉愁》導學案，歡迎大家閱讀。

余光中《鄉愁》導學案

　　余光中《鄉愁》導學案篇一：

　　【學習目標】

　　1、把握詩歌的形象，領會其象征含義。

　　2、品味詩歌富有表現力的語言。

　　3、領悟詩歌的思想感情。

　　【學習重點】

　　1、誦讀詩歌，把握詩歌中出現的形象，領會象征含義。

　　2、領悟作者在詩歌中表達出的'思想感情。

　　一、整體感知，朗讀課文。

　　1、播放余光中《鄉愁》的朗讀錄音，同學們體會

　　2、學生分組自讀余詩(可同桌互讀，一人讀一人聽)

　　3、教師找學生范讀，其他同學進行品評，后再讀，教師進行指導，后學生再一次進行品讀。

　　二、研討課文，思考問題。

　　1、詩人旅居海外幾十年，你通過詩中的哪些詞語看出“鄉愁”一直縈繞在作者心頭?

　　(小時候、長大后、后來啊、而現在)

　　2、這四個時間序詞分別代表了哪四個人生階段?這四個人生階段又因什么而愁?

　　小時候(少年)　生離之愁　求學在外思念母親(少年清愁)

　　家愁　長大后(青年)　　　　　　新婚離外思念嬌妻(夫妻離愁)

　　后來啊(中年)　死別之愁　生死隔絕哀思難抑(喪母哀愁)

　　國愁　現　在(老年)　　　　　　國土分裂憂思綿綿(歸思濃愁)

　　3、在四個人生階段中，作者借用哪些具體事物來解思鄉之愁?

　　一枚小小的郵票──寫信可寄鄉思

　　一張窄窄的船票──乘船可解相思

　　一方矮矮的墳墓──生死隔絕哀思誰訴

　　一灣淺淺的海峽──海水無盡憂思無盡

　　三、拓展練習

　　1、教師放余光中另一首鄉愁詩《春天，遂想起》進行拓展練習。聽后，你最感動的句子是哪些?

　　四、延神遷移，學以致用。

　　同學們和余光中一樣，也是在外求學，你是否想念自己的爸爸媽媽及親人呢?請試著寫首小詩來表達自己內心的情感。

　　五、教師小結

　　詩人旅居海外四十多年，那種濃濃的思鄉之情時刻沒有離開過他，詩人為什么如此眷戀自己的故鄉，其實這就是一顆拳拳的愛國心。同學們，我們當前應怎樣去做，將來才能更好的報效祖國呢?

　　六、檢測

　　背默此詩

　　余光中《鄉愁》導學案篇二：

　　〖學習目標〗

　　1. 熟讀并背誦詩歌，把握詩歌的結構美和音樂美。

　　2. 抓住意象，走進詩歌意境，品味詩中情感。

　　3. 培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　〖重點難點〗

　　1. 重點：有感情地誦讀并背誦詩歌。

　　2. 難點：抓住意象，走進意境，感受情感。

　　〖學習課時〗

　　1課時

　　〖知識鏈接〗

　　1.余光中

　　臺灣當代著名詩人。祖籍福建永春，1928年生于江蘇南京。抗戰時期，先后輾轉重慶、上海等地。40年代末，隨父母遷居香港，后去臺灣，1952年畢業于臺灣大學外文系。先后在數所大學任教，也曾到美國和香港求學、工作。目前任臺灣中山大學文學院院長。已出版詩集、散文、評論和譯著40余種。文學大師梁實秋評價他“右手寫詩，左手寫散文，成就之高一時無兩”。其代表作品有詩歌《舟子的悲歌》、《白玉苦瓜》、《鄉愁四韻》等。

　　2.寫作背景

　　《鄉愁》寫于1972年。大陸與臺灣由于人為的長期隔絕，互不往來近40年。漂泊到孤島上去的千千萬萬同胞無時無刻不在思念著祖國和親人，余光中也不例外。60年代起余光中就創作了不少懷鄉詩，有一首人們爭誦一時：“當我死時，葬我在長江與黃河之間，白發蓋著黑土，在最美最母親的國土。”他說：“隨著日子的流失愈多，我的懷鄉之情便日重，在離開大陸整整20年的時候，我在臺北廈門街的舊居內一揮而就，僅用了20分鐘便寫出了《鄉愁》。”

　　3.與課文內容相關的幾段生活經歷

　　?抗戰爆發后，小小年紀的余光中做了流亡學生，逃到大后方去讀書求學，寄宿。

　　②在臺灣大學畢業后，52年入伍服役，56年退伍，入東吳大學任教，結婚。兩年后去美國留學進修，該算是新婚別。臺灣基隆港上船，橫渡太平洋，美國舊金山港登岸。身在異國，心在家里。

　�、�1958年母親去世，遺體火化。他把母親的骨灰匣安放在窗臺上的盆花叢里，寫詩為母親招魂，并有打算送母親的骨灰匣回她的故鄉(江蘇武進)入土安葬，但這一孝思，到寫此詩時并未能實現，后大約是安葬在了臺北市郊的圓通寺，那里該有一方小墳吧。

　�、苋说街心暌院螅^腦里憧憬日少而回憶日多，于是“鳥倦飛而知還”，有了落葉歸根的愿望。他說：“在臺灣，我的研究生宿舍窗外就是臺灣海峽，落日就在我的面前，落日的方向就是大陸的方向，我每天黃昏可以看著落日，想象對岸......”但一灣海峽，就是涉不過去。

　　〖導與學過程設計〗

　　第一課時

　　一、情景導入

　　二、小組合作自主學習分步達成學習目標

　�、� 找規律，快速背詩歌，總結詩歌形式上的美。

　　具體步驟導引：

　　1.反復讀背。