語文學習方法分享
2014年中考，有了很大變化，所以在六年級-小升初銜接段，學好很有必要。以下是為各位小伙伴提供的一些學習方法，希望為大家的初中學習助力。大家可根據自己實際情況，靈活使用。
★預習的習慣
“良好的開端是成功的一半”。預習是求知的過程，是學習的第一步。對于不同年級的學生來說，預習目標各不相同。六年級，預習的要求再次提高，面對新的一課，具體要求如下：
1。三讀課文，初知大意。
首先要認真閱讀課文，盡量出聲地讀，這樣既能保持注意力，又能鍛煉朗讀能力。初讀課文時要標出自然段序號，讀準字音。
再讀課文時要勾畫好詞好句，初步感悟文本，盡量讀通讀順。
三讀課文時要體會人物思想感情，并標注不理解的詞句。可用如下方法理解詞語：結合上下文理解、換詞法理解、借助資料理解等。
2。查找有關資料
在讀文結束后，為了獲取更多的知識，孩子可以借助網絡、工具書查找相關資料。比如，故事的歷史背景、社會背景，作者的生平或創作背景，不理解的詞句意思等。
3。理清脈絡，嘗試自學
孩子在獲得了初步的認知后，可以嘗試理清課文脈絡，給課文分段，并概括出每部分的小標題。理清文章層次之后，原本較長的課文變短了，化整為零的感覺會讓孩子獲得學習的樂趣。這時，孩子要想更進一步理解課文，可以對照課后問題自學，積極展開思考。可以把未解決的難點注明，聽課時做到有的放矢。
★記筆記的習慣
記筆記是學習方法中非常重要的一種。小學的初級階段，老師不要求做筆記，但是隨著孩子識字量的'增加和運用語言文字的能力逐漸增強，應該逐漸養成記筆記的習慣。
對于課堂上老師補充的重要內容(如：多音字、近義詞、反義詞、名言警句、重點內容的解讀等)，孩子們不妨在老師的提醒下及時記錄、積累。
★解讀文言文的習慣
文言文是中國文學寶庫中的精華。孩子上初中后，每冊教材都有相當數量的文言文。為了實現小初自然過渡，高年級的課本中也安排了文言文的學習。雖然在這之前，學生對于詩詞等古文形式已經有所了解，但完全的文言文學習，對孩子來說仍有一定難度。
以下方法有助于提升孩子解讀文言文的能力：在閱讀的基礎上，讓孩子把文章翻譯成故事，練習復述，激發孩子的學習興趣;針對課文后的注釋，讀讀、抄抄、記記，理解記憶;在課后進行小練筆，讓孩子用自己的語言解讀文言文，這樣不知不覺中就培養出了學習文言文的興趣。
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