校本培訓的制度

時間：2024-04-10 10:58:22 曉鳳制度

校本培訓的制度（精選14篇）

　　現如今，制度使用的情況越來越多，制度是國家機關、社會團體、企事業單位，為了維護正常的工作、勞動、學習、生活的秩序，保證國家各項政策的順利執行和各項工作的正常開展，依照法律、法令、政策而制訂的具有法規性或指導性與約束力的應用文。那么制度怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的校本培訓的制度，希望能夠幫助到大家。

校本培訓的制度（精選14篇）

　　校本培訓的制度 1

　　為加強教師教育理論學習，提高全體教師教育教學理論水平及課堂教學水平，學校堅持開展有業務學習及校本培訓工作，為保證業務學習正常開展，校本培訓有效落實，特制定本制度。

　　1、校本培訓由學校教務處組織展開。

　　2、教師業務學習每周三、四各開展一次，由教研組長組織，全體教師參與，一般情況下不得請假，學習時間內不得做與業務學習無關的其它工作。

　　3、教師業務學習內容以基礎教育改革為基本內容，包括各學科新課程標準、新課程倡導的教育教學方式方法、新課程倡導的學生評價方式為主要內容，同時兼顧現代化教育手段的應用及市教育局、教研室每學期規定的其它有關教育教學理論的學習內容。

　　4、教師業務集中學習時間不得少于1個小時。

　　5、教師業務學習必須有計劃地安排組織，各教研組長在開學初制定的教研工作計劃中，要有專門的教師業務學習的計劃安排，計劃安排中要有明確的學習內容，具體的學習時間及相關的責任人。

　　6、除教研組組織日常的教師業務學習外，學校創造各種條件支持教師外出學習和參加市各學科組織的'區域性課改研究活動。

　　7、教師外出學習由教務處具體安排，對外出學習的教師，返校后必須書面向教導處匯報學習內容及學習收獲，并利用教研組業務學習時間，向組內教師匯報學習收獲，外出聽課者，還必須在教研組內利用教研活動機會上匯報課。

　　8、校本校訓是教師繼續教育的一種最有效的方式，學校每學期將制定專門的校本培訓方案，在學校教導處的組織下實施。

　　9、校本培訓內容以現代教育技術的應用、新課程教學改革理論講座、新課程課堂教學研究等為主要內容。

　　10、校本培訓以理論講座、課堂教學觀摩、課堂教學反思、課堂教學評優等不同的方式進行。

　　11、校本培訓必須全員參與，原則上不得請假，校本培訓時間依據學校校本培訓方案確定；開學初，教務處制定每學期校本培訓方案，方案內容包括每學期校本培訓的內容，校本培訓的方式，校本培訓的時間安排及相關責任人。

　　12、教師業務學習和校本培訓必須認真參與，做好學習筆記；每學期，教師業務學習筆記不得少于5000字。

　　13、對在業務學習及校本培訓中，不按要求參與的教師，學校將對其進行經濟及其它待遇上的處罰。

　　14、無論業務學習，還是校本培訓，其中心發言人必然是老師，對教研組安排做業務學習中心發言人或教導處安排做校本培訓主講人，教師都應該認真準備，不得無故推辭，否則在學期結束考評時扣除相應的得分。在教師業務學習、校本培訓中，認真承擔教研組或教務處安排的工作，學校將通過對講稿的評比，按學校論文評比進行獎勵文章來。

　　校本培訓的制度 2

　　指導思想：貫徹落實《環翠區中小學教師校本培訓的管理與考核》的精神，培養造就一支品德高尚、觀念新穎、業務精湛的師資隊伍，深化教育改革，全面推進學校素質教育，培養創新人才。

　　一、校本培訓的目標

　　1、不斷更新全校教師的教育觀念，更新教師的知識結構和能力結構。

　　2、進一步發展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創造出自己的教育教學風格特色。

　　3、掌握現代教育技術，提高課堂教學效益。

　　4、提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。

　　5、建立本校的校本培訓機制，使校本培訓工作科學化、規范化、系列化。

　　二、校本培訓的主要內容

　　1、學習《基礎教育課程改革》，探索、研究新課改下的課堂教學途徑。

　　2、加強對教師現代教育技術知識的培訓，要求教師普遍掌握現代教育信息技術。

　　3、教科研知識的培訓。逐步培養教師教科研工作的意識、水平和能力。

　　4、教師基本功的培訓。通過培訓使教師在三筆字、普通話、計算機、教育組織管理等方面有較大的提高。

　　5、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養造就一支品德高尚的教師隊伍。

　　三、培訓方式

　　我校校本培訓采取以下方式進行

　　1、集中學習和分散學習相結合，點面結合。

　　每學期開學初的教師會上，由教導處布置本學期培訓的重點內容要求、方法。各教研組以組為單位組織學習；通過集體備課，教研活動，專題講座等方式組織教師集中學習。把握好“點”與“面”的關系，將培訓的主要內容合理科學地化解為若干部分，組織教師分塊學習。

　　2、專家指導：在校本培訓過程中，應切實避免閉門造車現象，主動邀請教研員、優秀教師來校指導。

　　3、充分利用現代教育信息技術，開展校本培訓。教師可以通過播放課堂實錄，專家講座，上網查閱教改信息等各種現代信息技術方式參加校本培訓。

　　4、開展“傳幫帶”師徒結對子活動。通過以老帶新，師徒結隊的方式，提高青年教師的師德素質、業務水平和科研能力。

　　四、校本培訓管理辦法

　　1、為使校本培訓逐漸走上規范化、制度化，按照威海市教育局《關于加強中小學教師校本培訓工作的指導意見》的要求，規定每學年每位教師參加校本培訓的時間不得少于60學時，將學時數分解到每個培訓項目上，根據出勤率、考核成績，登記優秀或良好成績，分別折合12分、10分；對未出滿勤的.，根據實際情況評定成績，最高不超過8學分。

　　2、加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進學習和研究的良性互動。

　　3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括：各級領導職責、各項規章制度、培訓計劃和實施方案、培訓教材（含錄像帶、光盤、軟件）、培訓記錄、考核成績、科研成果、培訓總結等其他文件資料。

　　4、同時建立健全校本培訓教師個人檔案，包括參加學校集中培訓情況記錄、個人自學筆記、聽課記錄、公開課教案、個人課題研究情況、論文獲獎證書或發表的復印件等。

　　5、建立校本培訓考核制度。學期末由校本培訓考核小組對全體教師進行考核，具體辦法：

　　（1）檢查校本培訓教師個人擋案，內容不全或不符合要求扣2—5分。

　　（2）學校要求每人每兩周一次教學反思（或教學案例、教學實錄），每月一次教學設計，每少一次扣2分。

　　（3） 35歲以下的青年教師每學期要上一次公開課（課型自定），考核小組依據古寨中學“綠色課堂”標準進行評估，計入期末考評。

　　（4）簽定師徒責任書的教師，若徒弟教師在骨干教師的穿、幫、帶下，課堂教學水平逐步提高，為師徒雙方履行責任合格，將予以表彰和獎勵；若徒弟成績出現后退或因教育教學水平差，學生家長有不良反映的，則視師徒雙方履行責任不合格。

　　（5）每位教師每學期培訓學時不少于30學分，每少1分扣考核2分。

　　（6）積極參加區教研中心和學校組織的各種培訓，不遲到、不缺勤、成績合格，否則在學期末考核中扣分。

　　（7）嚴格外出學習匯報制度，教師外出學習完后，寫出學習心得，并向分管領導匯報。如有必要將在全體教師會上進行交流。

　　校本培訓的制度 3

　　校本培訓是提高教師專業素養的重要途徑，是實施課程改革的重要保障，為切實落實校本培訓工作，特制訂本制度。

　　1、學校于每年初成立校本培訓領導小組和考核小組，有一名校級領導分管此項工作，將學校的校本培訓納入學校工作的`重要日程中，形成由領導統抓、教研組長具體抓、全員參與的管理體系。

　　2、學校領導要高度重視校本培訓工作，做到定時、定點、定人、定內容，并實行校本培訓月查制度，做到有記載、有通報。小學校本培訓制度

　　3、各校每學期初制定培訓計劃和進程表，明確培訓內容，責任落實到人，并積極上報中心校教研室備案。每學期末對全體教師進行校本培訓工作考核，并寫出培訓總結上報中心校教研室。

　　4、采用集中培訓和自學相結合的形式。集中培訓可以采用講授、演示、視聽、競賽等多種方法;自學進修可采用閱讀文本、觀看視頻、實踐操作、案例分析、互相聽評課、教學沙龍等方法。

　　5、中心校由教研室組織集中培訓，其他學校的集中培訓工作由相關教研組負責。各完小教師參加集中培訓每學期不少于10次，村小教師參加集中培訓每學期不少于5次。

　　6、集中培訓內容主要針對新課改、信息技術、實驗教學等當前迫切需要培訓的內容，旨在提高教師現代教育技術的應用意識、能力及科研水平。自學培訓內容主要以課改理論學習、信息技術實踐應用、教師基本功訓練、個人特長發展等為主要培訓內容。

　　7、每次集中培訓要嚴格考勤，明確目標，布置教師實踐作業，做好考勤、培訓活動記錄和培訓講稿檔案，教師寫好培訓筆記交，培訓后交教研組檢查。

　　8、教師參加自學培訓要求：首先做到“七個一”任務(即每周一篇教學札記、每月一篇教學反思、每月向教研組提供一個小課題，每學期上一節優質課改研討課、每學期寫一份優質教學案例，每學期寫一篇教改論文，每學期交一份課題實驗階段性總結);其次，每學期閱讀教育雜志或專著1本，每周上機實踐操作2小時，每學期制作優秀多媒體課件1件、優秀光盤教學設計1份。

　　9、各校于學期初根據實際情況確定好各種培訓的學時學分及測試內容，培訓后采用學分制和技能測試的考評辦法，將教師參加培訓的考勤、實踐作業、筆記、自學任務都納入考核中。中心校由教研室對全體教師的培訓情況進行考核，其他學校教師由教研組負責考核。

　　10、加強培訓過程管理，建立教師校本培訓個人檔案，把教師參加校本培訓的考核成績納入教師的年度考核中。

　　校本培訓的制度 4

　　為了深入開展教師綜合素質的訓練工作。塑造一支思想過硬，業務精良的教師隊伍。特制定本校教師綜合素質培訓獎懲制度。

　　一、獎勵制度：

　　1、按時參加教師綜合素質培訓，認真完成作業、在研討活動中發言積極的將記入優秀學員考核檔案。

　　2、能把所學理論應用于教學實踐中，不斷更新教育觀念，教學成績突出者將記入優秀學員考核檔案。

　　3、積極參加上級組織的教師綜合素質培訓，積極撰寫論文，并發表的教師記入優秀學員考核檔案。

　　4、結合所學內容在校級做公開教學的教師將記入優秀學員考核檔案。

　　5、在校組織的綜合素質培訓有關競賽中獲獎的教師記入優秀學員考核檔案。

　　二、懲罰制度

　　1、如一學期中在培訓時請假超過三次，那么將扣掉一定的.學時分。

　　2、如無故善自不參加學習者，按曠職處理。在繼續教育考核檔案中不記學分。

　　3、不按時完成作業的教師將不繼續教育考核檔案中記入成績。

　　校本培訓的制度 5

　　為加強教師教育理論學習，提高全體教師教育教學理論水平及課堂教學水平，學校堅持開展師德學習、業務學習、課題研究、集體備課、師徒結對等校本培訓工作，為保證校本培訓有效落實，特制定本制度。

　　1.參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規定完成相應的培訓內容。

　　2.成立領導小組，負責制定、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統性、可操作性和實效性。

　　3.校本培訓組織者和實施者必須按校本培訓方案規定的內容組織培訓活動，并作好記載，每次有出勤統計，有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核，考核結果分合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。

　　4.校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優，職務聘任、晉升的.必備條件。

　　5.教師培訓的方式要靈活多樣，切實可行，不搞形式，不走過場。對不同層次教師提出不同的培訓要求，但都應在原有基礎上提高。使教師逐步實現由初任向勝任轉化，由勝任向骨干轉化，由骨干向知名轉化，由知名向專家轉化的奮斗目標。

　　6.做好校本培訓的考核與總結工作。考核要堅持嚴格、全面的原則；總結中要肯定成績，發現問題，對培訓工作進行全面分析，總結經驗，提出改進措施，保證培訓工作沿著正確的軌道健康發展。

　　7.經費保障。學校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓提供必要的物質基礎。

　　8.后勤支持：后勤為培訓服務，主動、及時提供物質保障。

　　校本培訓的制度 6

　　根據區培訓工作重心下移、重在課改、研訓一體的要求。我校的校本培訓，必須圍繞新課程，注重新理念，探索新方式，從學校實際出發，突出重點，制訂好培訓計劃，向每一位教師提出硬任務，講究團隊合作，與教師考核評價相掛鉤。提出在校本培訓中務求堅持“八個結合”，即：

　　①集中培訓與跟蹤培訓相結合；

　　②專題研討與參與式培訓相結合；

　　③全員培訓與骨干教師培訓相結合；

　　④實驗、教研、科研相結合；

　　⑤課堂教學與開展活動相結合；

　　⑥教研與校本培訓相結合；

　　⑦培訓與考核相結合。同時，進一步強化制度管理，落實保障措施。確立以下培訓制度：

　　1、建立以校長為第一責任人的領導小組，由師訓專管員負責日常培訓的安排與考核，并做好資料的積累。

　　2、通過組織聽專題報告、看音像資料、辦心得交流、參觀訪問等形式，提升教師素養，拓展知識。

　　3、有計劃地安排教師參加市、區組織的各類教研和觀摩活動，加強備課組建設，開展切實有效的教研活動，進行理念、課程、教材、教法的培訓，實現研訓一體。

　　4、經常組織青年教師教學評比或研討活動，上好實踐課、研究課、示范課，通過說課、上課、聽課、評課等相互切磋，共同提高。

　　5、鼓勵教師在教育教學實踐中開展研究，認真進行教學反思，開展案例分析，寫好教育隨筆和論文。

　　6、為教師搭建成長平臺，做好校級骨干以及教有特色、教有實績教師的評選，要求骨干教師或課改積極分子將外出學習的體會帶回學校，發揮好引領和輻射作用。

　　7、對在教育教學能力相對較弱的教師，采取與骨干教師結對的辦法，使其改變教育觀念，改進教學技能和教學方法，積累教學經驗，提高教學質量，以適應教學需要。

　　8、在校內為新教師配備業務上的帶教教師，使新上崗的青年同志能盡快地適應工作，提升職業道德和教育教學能力。

　　9、學校通過組織外出學習、舉行德育觀摩課、每月集中培訓和自我學習等方式，加強對班主任的培訓，使之具有一套行之有效的工作方法，得到絕大多數師生、家長的好評。

　　10、要特別關心英語教師短期外籍教師和教輔人員的崗位培訓。

　　11、要求所有教師在規定的時間內完成學歷達標，支持和鼓勵教師參加高一層次的學歷培訓。

　　12、發揮報刊圖書和網絡資源的優勢，開展教師自主學習，要在校園內形成讀書學習的風氣，提升培訓的效益。

　　13、要積極利用區小學教研室、德育室、關工組和高校專家的.力量，發揮名師指導作用。

　　14、學校要加大投入，在設備、經費和時間等方面給予保證。努力為教師創設更好的學習條件和發展環境。對在培訓中成績顯著的教師，依照學校的規定，給予一定的獎勵。

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　　為嚴肅校本培訓的學習記錄，確保校本培訓的學習時間，使我校的校本培訓工作能有條不紊地開展，特制定《校本培訓考勤制度》。

　　一考勤

　　1、公假：凡因公事（含產假）請假，培訓內容自行后補。公假不記入獎懲范圍。

　　2、事假：凡因事請假者，須具備請假條，并經校本培訓領導組組長同意后，記事假一次

　　3、病假：凡因病不能參加培訓學習，須持醫院證明并出具書面申請，經學校同意后，記病假一次。特殊情況（如急診）除外。

　　4、遲到：培訓學習兩次點名后未到者，記遲到一次。

　　5、早退：學習中提前退場者，記早退一次。

　　6、曠工：無故缺席不參加培訓學習者，缺席一次記曠工一次。

　　二培訓考勤每學期公布一次，學年度累積計算。教師出勤情況與學校年度考核等級和學校獎懲制度掛鉤。

　　三培訓學習時，全體參培人員不做與學習無關的`事（不說話、不開小差），關閉一切通訊工具，認真聽講，認真筆記。積極主動地完成各項培訓任務。

　　校本培訓的制度 8

　　1、各員須按時參加部門例會，凡遲到一次扣3分（五分鐘為標準），無故缺席一次扣10分，請假需提前一天請假并上交假條，事假扣2分，病假不扣分（發現裝病扣10分），開會必須帶筆記本。

　　2、全體例會至少提前10分鐘到場，到場后需保持安靜，勿聲喧嘩或到處走動，按部門座位安排就坐。全體例會遲到者扣10分（以通知時間為標準），事假、病假、缺席的處理同上。

　　3、每學期參加校學生會活動少于3次者，扣15分（整個學期學校活動少于3次的，以1次為標準）；每學期校學生會活動從未參加者，自動遞交辭呈；部門活動不參加者，一次扣三分，扣完為止（中途參加的`.只算半次參加）。

　　4、策劃書、工作總結、工作計劃等，遲交扣2分，不交者扣10分，發現抄襲、雷同策劃扣5分（抄襲部分達到70%為標準、雷同部分達到30%為標準）。

　　5、每學期考試掛科者，自動遞交辭呈；受到學校處罰者，視情節扣5-10分或自動遞交辭呈；受到校團表彰的一次加5-10分，院系表彰除外。

　　6、優秀策劃加5分（由部長及副部裁決），批準實施的策劃加15分。凡參加過校學生會活動者，例如：表演、演講、主持等，一次加5-10分，參賽獲獎另加10分，院系活動除外。

　　7、找到兼職并實施的，一次加5-10分。

　　8、我部實行百分制，每學期總結一次，60分以下者（不含60）自動遞交辭呈，70以下（不含70）取消評優及競選等資格。

　　校本培訓的制度 9

　　一、教師自學制度

　　1、每個教師每周都要安排2—4課時的自學時間，要訂出學期自學計劃。

　　2、教師要苦練基本功。

　　3、每學期上公開課一節，教學論文一篇，上交一篇最佳教案，聽課15節以上。

　　二、教師面授制度

　　1、通過有效的理論學習，促進教師向專業化發展，將教師面向新的境界。

　　2、每周一個課后，學校統一安排組織教師政治、業務學習時間。

　　3、每學期教師業務學習，均要有一兩個重點內容，每周并有具體安排。

　　4、每學期舉辦教學教改經驗交流會一次。

　　5、教師培訓學習的形式有：

　　（1）專家指導。教育科研和教改專家、有成就的同行來校組織培訓，開設講座、開展咨詢。

　　（2）外出取經。帶著問題到先進兄弟學校學習取經，加強兄弟學校的聯系。形成經常性的.工作考察和交流研討制度。

　　（3）師資培訓。學校制定切實可行的業務培訓計劃，有計劃地開展專題研討會，讀書報告會。

　　三、作業制度

　　1、每次集中培訓以后，學校組織受訓教師認真完成作業，按時上交。

　　2、作業批改及時、認真、規范。

　　3、對每次作業上交者進行記錄，有作業缺交者，過程考核成績為不合格。

　　四、請假制度

　　每次學習研討活動均有專人負責進行點名，有特殊情況需請假的須經教導處同意，無效缺席者，繼續教育學分不予登記，還要扣相應項目的考核分。

　　五、獎勵制度

　　對教師在教育教學上有突出成績的，學校予以獎勵。學校設立開課獎，論文獎，競賽獎，科研獎，分不同級別分別給與一定的物質獎勵。

　　校本培訓的制度 10

　　一、校本培訓學習、例會制度

　　1、參加培訓是教師的權利，也是教師的義務，每位在職教師必須參加培訓。

　　2、教研組每兩周組織一次集中培訓活動，學校每學期至少組織二次大型教研活動。

　　3、開展分層次培訓，骨干教師、新教師要參加學校和上級組織的專項培訓。

　　4、教師參加培訓時，要認真記錄，并做到及時消化，應運于教學研究。

　　5、教師必須按時完成自修內容，及時整理自己的校本培訓檔案袋，每學期期末上交。

　　6、每位教師每學期必須講公開課一節、寫課后反思10則篇，上交最佳教案一篇、聽課20節以上。

　　7、每位教師每學期必須達到區進修學校所規定的.學分。

　　8、加強培訓者的培訓，提高培訓者的素質。

　　二、項目負責人職責：

　　1、負責對本校教師的理論輔導與實際指導。

　　2、制定培訓計劃、培訓過程、培訓總結。

　　3、檢查各項工作，記錄過程，做好分析，及時反饋。

　　三、獎懲制度：

　　1、每位教師都必須參加學校組織的各類培訓，每次校集中培訓折合1學分。應參加而未請假缺席一次取消其本次應得學分。

　　2、教師參加集中培訓輔導、研討要按時出席，如有特殊情況的需事先向相關領導請假，事后把學習內容及時補上。

　　3、每位教師必須認真聽好輔導課，做好筆記，及時完成作業。

　　4、增加培訓在教師工作考核中的分值，參加培訓表現尤為突出者，（如出勤率高，作業認真、有效，培訓成績考試優秀）年終以適當獎勵，并與教師年度考核掛鉤。

　　5、在上級組織的教師教學大獎賽中獲獎，考核中加分。

　　6、撰寫論文在上級獲獎或公開發表，考核中加分。

　　7、獎勵方法：

　　教職工在關于教育科學研究中取得成果（績）可獲教研成果獎，具體獎勵標準為：（論文獲獎按同檔次1/3發給，論文發表按刊物等級三等獎計，學科技能競賽按論文計。）：

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　　為促進教師專業化成長和教師教育教學個性發展，培養造就一支“安教、樂教、善教”的教師隊伍，有效實施新課程改革，全面推動素質教育，特制定我校校本培訓制度。

　　一、培訓目標。

　　1．不斷更新教師的教育觀念，更新教師的知識結構和能力結構。

　　2．進一步發展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并逐步形成自己的教育教學風格。

　　3．逐步掌握現代教育技術，提高課堂教學效果。

　　4．提高教師對新課改的研究、探索能力，提高教師的科研水平。

　　5．培養教師對終身學習的意識，使教師努力成為“學習型”教師。

　　二、培訓內容。

　　1．教育教學能力的培訓。

　　2．教研科研能力的'培訓。

　　3．師德培訓。

　　4．對教師現代教育技術知識的培訓。

　　三、培訓形式。

　　1．集體學習和分散學習相結合及外出學習培訓。

　　（1）每周星期一下午第二節課后組織教師進行學習。

　　（2）教研組活動時進行有針對性的學習培訓。

　　（3）根據上級主管部門安排和學校實際組織部分教師外出學習培訓。

　　（4）平時教師根據實際自行安排學習時間、內容，并做好學習筆記。

　　2．邀請市教育局教研人員或市級以上骨干教師到學校進行理論指導、教學現場指導以及專業咨詢、開展學術報告會及專題講座，向教師傳遞信息、提供觀念、訓練能力，促進教師的專業發展。

　　3．充分利用現代教育信息技術，開展校本培訓。組織教師通過觀看課堂實錄、專家講座、上網查閱教育改革信息等方式參加校本培訓。

　　4．個案研究與提高相結合。每學期根據實際開展研評課活動，然后以教研組為單位組織教師結合課堂實例進行評課，以規范教師的教學行為，提高教師的課堂教學水平。指導教師本人要寫好教學反思，邊總結邊提高。

　　四、落實措施。

　　1．認真做好學習筆記，努力提高學習效果。無論是集中專題學習還是個人自學，教師對學習的內容及學習后的感受均要做好記錄，學校對教師的學習筆記納入常規教學工作檢查范圍。

　　2．學校每學期對教師的校本培訓學習情況進行檢查，檢查情況納入教師年終考核。

　　3．教師每學期應寫一份優質教案、教學論文或經驗總結，學校組織進行評選，并選送優秀論文參加上級部門的評選，同時納入教師業務考核范圍。

　　4．細化教師專業化成長檔案，記錄教師成長的足跡，促進教師專業化發展。

　　5．理論與實際相結合。

　　（1）以教研組為單位組織理論學習和專題研究，并將理論付諸以實踐，開展公開課活動，在學習中實踐，在實踐中提高。

　　您、原出處所有。

　　（2）教師個人要根據自身實際不斷加強專業知識學習，并運用于實踐，注重反思，在反思中不斷提高專業化水平。

　　6．不斷完善校本培訓機制，努力使校本培訓工作規范化、科學化、系統化。

　　校本培訓的制度 12

　　為有效實施我校的校本研修工作計劃，切實提高校本培訓的實效性，有效促進教師專業發展，特制定學校校本培訓工作制度：

　　一、參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按時、按規定完成相應的.培訓內容。

　　二、學校成立領導小組，負責制定、組織實施校本培訓方案和培訓計劃。培訓計劃要有針對性、系統性、可操作性和實效性。

　　三、學校每學年對教師參加校本培訓的情況進行月考核和學期考核，直接與評優和獎金發放掛鉤。

　　四、教師培訓的方式要靈活多樣，切實可行，不搞形式，不走過場。對不同層次教師提出不同的培訓要求，但都應在原有基礎上提高。使教師逐步實現由初任向勝任轉化，由勝任向骨干轉化，由骨干向知名轉化，由知名向專家轉化的奮斗目標。

　　五、教師要按照校本研修工作計劃，積極參加各項培訓活動。

　　1、定期開展理論學習每學年讀書不少于4本，每月完成不少于1500字的讀書筆記，并積極參加教導處組織的業務學習活動，做好學習記錄和實踐運用。理論學習注重從三個方面進行：

　　一、學科專業知識；

　　二、教育學心理學知識；

　　三、綜合性文化知識。

　　2、積極參加校內交流，把所讀書目的內容和讀書感悟即對工作實踐的影響在交流中向全校教師作匯報；在論壇中積極展現個人實踐經驗和理論水平。

　　3、注重個人工作經驗積累和反思，每月至少撰寫四次隨想或隨筆，提高個人反思、完善能力。

　　4、教師主動進行所需知識的個人自學，做好學習內容記錄。

　　六、實行典型激勵制度，對于在校本學習方面表現突出，成果顯著的教師，學校將進行專項獎勵。獎懲辦法辦法見學校獎懲制度。

　　校本培訓的制度 13

　　一、學校將校本培訓工作納入學校考核評估的范疇，納入校長的目標管理中。

　　二、教師參加培訓的成績將作為職稱評定的.重要依據。教師參訓的情況與教師評優、評先、職稱評聘掛鉤，做到培訓、考核、使用、待遇相結合；開展各教研組、課題組的達標驗收和示范課評比活動，對校本培訓工作中的先進組及先進個人予以表彰。

　　三、成立專門的考核評估小組，每學期定期從教師教育理念、課堂教學質量、師生關系、教學基本功、教育科研能力等方面進行考核，并將檢查情況及時通報。

　　1、結合專題講座內容和教材，進行以案例分析為主要形式的書面考試。

　　2、全體受訓教師分學科聽同一名教師的一節課，聽后當場寫出書面評課意見。

　　3、抽查部分老師進行現場論文答辯。

　　4、開展師生調查、評價教師活動等。

　　5、理論學習部分，結合教師教育教學實際的落實，進行多種形式考核。

　　（1）理論知識、專業知識，通過書面測試進行考核。

　　（2）理論、專業知識應用通過各種校本教研活動的形式進行考核。

　　6、教育教學研究、教育科學研究通過成果展示，論文介紹考核；

　　7、現代信息技術應用，以書面測試、實際操作進行考核；

　　8 、學歷教育，以取得證書為準；

　　9、教師基本功通過基本功大賽及上交的材料評比形式進行考核；

　　10、教師參加繼續教育的考勤情況，作為考核內容之一。

　　以上考核合格者可根據“校本培訓學時計算方法”，折計成每年校本培訓 30 學時。不合格者要通過相應的培訓或自學提高自己，待下一次組織測評合格后方可計入。教師在一個培訓周期（五年）內，至少要達到 150 個學時（包括集中專題培訓、技能培訓、學術活動與課題研究、主講公開課、聽課、撰寫論文）。除完成培訓任務外，在競賽中獲獎及發表論文等均算入學分。