幼兒園備課制度
在不斷進步的時代，各種制度頻頻出現，制度是國家法律、法令、政策的具體化，是人們行動的準則和依據。一般制度是怎么制定的呢？以下是小編精心整理的幼兒園備課制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園備課制度1
一、備課要做到三備：
備教材、備教法、備幼兒。教師要在備課過程中精心設計活動過程，做到健康、語言、社會、科學、藝術等領域內的相互滲透。
1、備教材：學習、理解和熟悉《教學大綱》，依據《教學大綱》的要求，深刻研究教材，從教材中捕捉信息，進行加工和處理，確定合適的教學內容，以及教學內容的重點與難點、深度與廣度。
2、備教法：就是在解決"教什么"的基礎上，落實"怎么教"，即根據教學目的、教材內容和幼兒實際進行教法的設計、選定和加工。教師應以啟發式教學作為運用各種教學方法的指導思想，做到"教學有法"與"教無定法"的和諧統一。
3、備幼兒。幼兒是活動的的主體，備課時，教師要充分了解幼兒的年齡特征、個性差異、興趣愛好、性格氣質，了解幼兒的學習方式、學習習慣和思維特點，了解幼兒的最近發展區、現有水平、現實需要。要做到因人而異、因材施教、因勢利導，努力使每一個幼兒都得到滿足和成功。
二、活動方案的設計：
1、活動名稱：要簡潔明了，寫清楚是哪個領域、什么類型的活動，如果是綜合活動、主題活動或半日活動，也要注明。教師要合理地、綜合地安排不同領域、不同類型的活動，以促進幼兒全面發展。
2、活動目標：是一節課的靈魂和統帥，應體現三維目標：即知識目標、能力目標、情感目標。目標的制定要符合綱要的精神，符合幼兒的認知水平和情感需要，同時結合本班幼兒實際，不要只關注幼兒學有所樂，忽視幼兒有效發展，要兼顧學習興趣和學習價值。從幼兒發展的角度表述目標，可用“能”“會”“掌握”“學會”“明白”“懂得”等詞語。
3、活動重點：期望幼兒獲得的經驗，是本節課所要教學的最重要的內容或要訓練的最主要的技能要求，是課堂結構的主要線索，教學中要明確目標，突出重點。
4、活動難點：本節課教學中預計兒童接受起來比較難的內容，既是幼兒學習的難點，也是教師教的難點，教學中要分析成因，突破難點。
5、活動準備：主要指經驗準備和物質準備，內容包括：幼兒經驗準備、環境創設，教師和幼兒在活動中所需要的教學掛圖、媒體、操作材料等。
（1）知識經驗準備：內容、實現的方法、使用的時間。
（2）物質材料準備：教具、學具、道具、媒體、操作材料等。
（3）活動空間準備：座位的形式、場地的布置或清理。
（4）人員配置準備：活動需要誰配合，何時、何地、何事、何物。
（5）時間安排準備：每個環節的時間安排、比例。
6、活動方法：根據不同的角度，幼兒園教育活動的方法會有不同的分類，一般分為以下三類。
（1）直觀類方法：包括觀察法、演示法、示范法、范例法、欣賞法等；
（2）語言類方法：包括講述法、講解法、談話法、描述法等；
（3）實踐類方法：包括練習法、操作法、游戲法、表達法等。
7、活動過程：是設計的`主體，主要體現目標的實施過程和步驟，一般包括開始、基本、結束三部分。
（1）開始部分：又稱導入部分，主要任務是創設情境、導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。可以通過猜謎語、講故事、提出生活中的問題、出示教具、設置情景等方式導入。常用方法有：直觀導入法、演示導入法、作品導入法、游戲導入法、音樂導入法、經驗導入法等。在這一階段，教師的主要作用是提出問題，為啟發幼兒的思考和下一步的活動做準備。強調自然導入，時間約占整個活動的1/6。
（2）基本部分：是完成各項活動目標的主要過程。主要任務是教師引導幼兒主動學習、積極探索，以實現活動目標。可采用不同的方法和形式，如操作、練習、實驗、講解、討論、談話等，要求圍繞目標、循序漸進、層次清楚，這一部分的時間相對較長，約占整個活動的2/3。
（3）結束部分：主要是歸納整理本次活動的內容。主要任務是小結幼兒學習的情況，并對幼兒提出希望和延伸學習的要求。在這一環節中，教師可以進行整個活動的評價、小結或展示活動的成果，也可以讓幼兒參與歸納整理、總結和評價。時間不宜過長，約占整個活動的1/6。
8、活動評析：也叫活動反思、活動后記、活動小結，是教師執行活動設計后，從目標完成、重難點突破，幼兒反饋諸方面的及時總結。活動評析是教師的一種自我意識、思維習慣、批評精神，是教師提高自身的教學技能、實現自我專業成長的重要途徑，也是教師必須樹立的教學理念和應該具備的教學能力。可以包括教案的執行情況、教學目標是否達到、教法的選擇和應用效果如何、學生的反映、疑難問題、典型錯誤、經驗體會、存在的問題、今后教學建議、資料索引等。
備課既要備在眼里，備在心中，又要備在口中，備在手上。它是一個艱辛的腦力勞動過程，是教師創造性勞動的一個重要組成部分，雖說過程很艱苦，但也充滿著樂趣。當你在這項勞動中真正付出心血、流出汗水時，就會收獲成長、收獲成功！
幼兒園備課制度2
一、指導思想
以《上海市學前綱要指南》和《規程》為依據，開展對新課程教材的研究和實踐，結合幼兒的年齡特點和主題背景，做好活動前的備課和準備。
二、備課的意義
備課是教師開展活動之前的準備工作，是分析教材、解讀幼兒的一種表現。
教師在備課期前后，必須對各方面的情況做好充分的準備，從而有針對性的實施活動。
倉促上陣，課堂效果是不可能好的.，所以說備好課是上好一堂課的先決條件。
三、備課的方式：
集體備課：
1、概念：
是指學校內同級組教師有計劃，有組織地共同制定教學計劃，分析教材重點，難點，并確定突破方法，撰寫教案的過程。
2、作用：
開展集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高；為更好地發揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校幼兒園教學質量的整體提升。
3、要求：
①教師必須進行集體備課（有2人以上組成的備課組），集體備課每兩周不得少于一次。備課組內的每一個教師要在集體備課的基礎上進行修訂，形成具有個人特色的教案。
②教研組長負責組織本組的集體備課活動，統籌安排，嚴格把關。
③教師應積極認真地參加集體備課活動。集體備課時不遲到、早退，不無故缺席。
④參加集體備課活動，事先做好充分準備。教師要認真鉆研教材，明確教學目的，熟悉教學內容，思考教學方法，優化教學設計。
⑤集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展研究活動，提高開展園本研修的能力。
四、備課的檢查及獎勵
1、保教部加強對集體備課活動的檢查，要有詳實記錄并定期總結、評比獎勵。
2、各級組要全員參與，保證集體備課時間，無故缺席者扣發相應獎勵津貼，特殊情況不能參加當天活動的須向教研組組長和保教主管請假。
3、園長、保教部、課程監測小組通過現場聽課、檢查備課、布置作業、參與教研等方式加強對教師備課的督導，并及時反饋。
4、學校對教師的備課實行“周查制”和“月查制”（檢查辦法見“教師日常工作考評細則”），并將分數記入個人考核檔。
幼兒園備課制度3
幼兒園應以適合幼兒身心發展的游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。幼兒園教師的備課不應只備教學教案，而要備一日的`各項活動。
一、根據幼兒教育大綱與幼兒園各科教學計劃，結合本班幼兒的實際情況，選擇適當的教學方法。
二、認真鉆研教材，根據教材內容，精心設計活動程序，做到動靜交替、室內外活動交替，使體智德美諸方面的教育相互滲透，有機結合。
三、根據教材內容，認真做好活動準備，制作出直觀的便于操作的教具。
四、教學活動面向全體，注重個別差異，增強教育的針對性。能根據幼兒的興趣和偶發事件及時調整活動方案。
五、教師須提前一周備好教育活動設計方案，書寫要做到規范工整，內容詳細，有效果記錄及分析。隨時接受教務處的審查。
六、實行集體備課，共同分析教材重難點、相互交流教學經驗，不許遲到、早退。
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