村小校長工作總結
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此，讓我們寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的村小校長工作總結，歡迎閱讀與收藏。
我是一名長期在農村小學的校長，有近二十年的中心校校長的歷史，從我二十年的校長工作中，實踐使我認識到，當好村小的校長，要三要“要誠、要廉、要勤”。，你才能立得住腳，下面我就談談當校長的一點點
體會：
一、要誠“要誠”即要有誠心。“誠心”說起來簡單，做起來并不那么容易，這校長必備的素質和心態，往往校長在誠心上失去了“人心”“群心”最后不自動下臺。誠心，其實以人為本，想為教師所想，急為教師所急，做教師的貼心人，處人處事要一分為二，公平、公正，不求親疏遠。
二，要
三、勤
不怕苦，不怕累。為學校發展，腳踏實地勇于奉獻的精神，校長就得吃苦在前，享受在后，早上班，晚離校。這已成為我的習慣，
農村村小是中心學校隸屬下的農村學校，不是法人，更無人權，財權。師資差，力量弱，管理難，事情多，責任卻是重于泰山，尤其現在的農村小學教師老齡化，有的學校甚至平均年齡接近退休年齡（一點也沒夸張），校長工作更難。
1，師資力量薄弱，教師缺編，直接導致上面工作任務下來，無人去做。要么不想做，要么不會做，這就給學校的工作帶來了各方面的壓力，教研誰來做，教學質量怎么抓？誰之過？校長！
2，管理難，
3，事情多，作為一個完小，事情卻總是多如牛毛，中心校有班子，干事的多，而村小就是校長的事，其他人做不做都是無所謂的態度，有的就是愿做也無能力做，中心學校只管下任務，要結果。結果這些事都成了校長的事，村小校長除了完成上面的工作任務，還得帶頭上課，備課，改作業，帶頭學習。
4，責任大，給你戴上“校長”的帽子，實際上是給你扣責任，學校的責任就是你的了，學校只要出了事，不管誰的責任，校長第一個倒霉。看著松垮，懶散的教師，校長整天提心吊膽。安全責任，更是重于泰山。這樣的實例前就有一個，有個學校出了安全事故，要校長個人承擔約20%賠償，結果一年工資砸了，政府一毛錢不出，那個即將退休的老校長一下子老了好多歲，憋屈呀。雖然當時整個學區村小校長集體辭職，也沒起作用。寒心吶！
農村村小校長要自強不息
校長就是學校教育質量的鏡子，一位不負責任的校長可以糟蹋一所學校，一位好校長可以興旺一所學校，甚至可以影響帶動一個地區的良好的教育風氣。
1、校長要以身作則抓好常規管理工作。農村小學因為各種管理制度不夠完善，校長的帶頭作用顯得更為重要。率先垂范是前提是基礎。所以校長要帶頭上班，帶頭教研，用自己的“勤”去打動教師的心，為抓好常規管理工作打下基礎。然后從小事抓起，一步一個腳印。有句話說得好：簡單的事做好就不簡單，平凡的事做好了就不平凡。這樣，農村小學的常規工作就有一定的保證。
2、
2、校長要整合人力資源，打造團隊型的師資隊伍。農村村小師資力量薄弱，教師的業務能力參次不齊，但是俗語道：孬牛也會一招踢。校長要能揚長避短，整合全體教師的長處，打造團隊型師資隊伍，把單薄的個人力量，凝聚成為較大的集體力量，用團隊精神去迎接新的教育教學挑戰。
3、校長要提高紫色人格魅力，多渠道想辦法，村里領導鼎力支持，在硬化了學校的操場，師生不再受那起風天氣的暴土飛揚之苦。
4、課程問題，新課程所編寫的教材顧及農村比較少，在校本課程開發方面，由于村小的教育資源缺乏，教師的能力與水平較低等因素，存在著一定困難。
5、學校的激勵機制不完善。對老師的評價沒有突出教學質量這一核心，教師的工作質量沒有得到獎懲體現，一定程度上挫傷了教師的工作熱情，出現消極的工作態度。干多干少一個樣，干與不干一個樣，的局面。浮于表面，起不到真正的激勵作用。不能調動教師的工作熱情。
6、骨干教師流失嚴重。一些農村小學費了多少年的精力，辛辛苦苦培養出來的教師，一旦小有名氣，很快就會被挖走，或者自己另謀好的學校
7、生源有逐年下降的趨勢。雖然一些村小在控輟保學方面殫精竭慮，并且扎實推行課程改革，想方設法提高教育教學質量，但與城鎮學校相比，無論師資和硬件都顯薄弱。再加上人口出生率低，有條件的家長都想方設法把子女學往城鎮里的學校擠，所以村級小學的生源問題面臨非常尷尬的局面。
8、有的教師還是停留在生硬灌輸、死記硬背、機械訓練的層面上。由于傳統教學理念和教學模式根深蒂固，形成一種難以扭轉的巨大慣性。老教法不靈了，新的教法又找不到，從而進入到行動的“盲區”。有些教師“舊瓶裝新酒”，自覺不自覺地把新課程裝進了“應試教育”的“籠子”里，使新課改的效果大打折扣
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