印象中的爸爸_描寫爸爸的作文
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的印象中的爸爸_描寫爸爸的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
從我有記憶開始，就特別佩服我爸爸。
許多家長在小孩犯錯(cuò)的時(shí)候，就是家法伺候，我媽媽也不例外。我小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，在班里和同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，最后我用“實(shí)力”征服了他。果不其然，不一會(huì)兒我爸媽就被老師請(qǐng)到學(xué)校“喝茶”了。我委屈的站在辦公室的一角，看著那個(gè)被我征服的男孩正在被他的父母哄著，而我的爸爸媽媽卻正在被老師指責(zé)，老師指著我，對(duì)我媽媽說：“她是個(gè)女孩子!怎么能這么野蠻?你是怎么管教的?”說罷，她又問我爸爸：“你都教了她什么?她不止一次在同學(xué)面前展示她那身什么功夫了。作為一個(gè)父親，怎么能教自己的女兒這些暴力的東西?”我爸爸眉間一笑，說道：“老師，我們會(huì)好好管教她。但是，您還沒告訴我他們倆是怎么打起來的。”“原因已經(jīng)不重要了，你看看，人家的孩子臉都青了一塊。”老師一直維護(hù)著他。我心里不是滋味：哼~不就是班干部嗎?有什么了不起?
媽媽見情勢(shì)不對(duì)，連忙說：“老師，都是我們管教無方!醫(yī)藥費(fèi)我們會(huì)付，回去也會(huì)好好管教她。”老師眉毛一揚(yáng)，說：“醫(yī)藥費(fèi)是小事，主要是你們的孩子再不好好管教，以后長大怎么在社會(huì)上立足?總不能讓一顆老鼠屎毀了一鍋粥吧?”雖然我當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，但那句話的意思我還是懂的。我再也按捺不住了，沖過去吼道：“你們都是壞人!全都是壞人!”說罷我便奔出辦公室，熱淚奪眶而出。跑出辦公室的那一剎那，我聽見媽媽又一個(gè)勁兒地跟老師道歉。我的心碎了。為什么?不是我的錯(cuò)，也不是爸爸媽媽的錯(cuò)，為什么要認(rèn)錯(cuò)?我越想越氣，用腳一踢。“哎喲!”我疼的叫了出來。此時(shí)，我緊握著拳頭，咬牙切齒地說道：“可惡!”
這時(shí)，一雙大手把我抱起。我毫不猶豫地?fù)湓诎职謶牙锟蘖似饋怼０职峙闹业谋常瑔栁遥骸澳愫湍莻�(gè)男孩子怎么打起來的?”我擦干眼淚，說：“他沒經(jīng)過我的同意，就用爸爸買給我的那支鋼筆在墻上亂畫，還弄壞了。我只是讓他跟我道歉，他卻說他是班干部，有特權(quán)。我一急，就打了他。”爸爸刮了下我的鼻子，說：“小調(diào)皮!爸爸教你練武不是為了讓你和同學(xué)打架。知道嗎?武力不能及決問題。這件事，他錯(cuò)在先，但是如果你把人家打了，就都是你的錯(cuò)。懂嗎?”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我又說：“可是老師罵我是老鼠屎!她不可以這樣說的!”爸爸轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠，笑著對(duì)我說：“我承認(rèn)老師這句話的確不對(duì)，但她也是想教育好你。你不知道，剛剛你跑出來之后，老師也批評(píng)了那個(gè)男孩子。”我怔了怔。爸爸繼續(xù)說道：“哪個(gè)老師會(huì)跟自己的學(xué)生過意不去?她只是說話尖銳了點(diǎn)，出發(fā)點(diǎn)還是好的。”我嘟著嘴說：“可她還是不該這樣說!她一開始不了解事情的本質(zhì)就這樣指責(zé)你和媽媽!她就是想維護(hù)我們班的那個(gè)尖子生!”爸爸無奈的看著我，摸了摸我的頭，問我：“那你想做一個(gè)怎樣的人?”“好人!我要做一個(gè)大英雄!”我脫口而出。“好人應(yīng)該具備的品質(zhì)是——同情、善良、誠信、寬容等。而你，還不懂得寬容。”爸爸說。“寬容?”我不解。“對(duì)!就是要原諒他人，站在別人的立場(chǎng)思考，退一步海闊天空。安德魯·馬修斯說過‘一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上，這就是寬容。’懂嗎?”爸爸的眼里充滿了溫暖。
一抹斜陽從走廊照下來，我望著爸爸，笑了……
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