規(guī)則與人情的作文素材
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的規(guī)則與人情的作文素材范文，希望對(duì)大家有所幫助。
材料一
近日，中國(guó)人民大學(xué)法律碩士專業(yè)學(xué)位復(fù)試部分考生成績(jī)?yōu)椤?分”引發(fā)網(wǎng)友熱議。這些考生包括3名初試成績(jī)過(guò)400分，2名415分并列第一的最高分考生;復(fù)試結(jié)束后，他們覺(jué)得錄取完全沒(méi)有問(wèn)題了，于是在考研群里分享了面試題目和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果被人舉報(bào)。
事件發(fā)生之后，網(wǎng)絡(luò)一片嘩然，有人說(shuō)作為法律專業(yè)的考生卻“知法犯法”，違背公平公正的原則，不應(yīng)該被同情;有人說(shuō)他們中有人不過(guò)就是因?yàn)橐黄饌淇嫉膽?zhàn)友在問(wèn)，大家都那么熟了，你好意思不回答嗎，這不公平;還有人說(shuō)舉報(bào)者可能就是泄題受益者，群里所有看題的人未一起受罰，這不是真正的公平。
材料二
中國(guó)的道德和法律，都因之得看所施的對(duì)象和“自己”的關(guān)系而加以程度上的伸縮……在這種社會(huì)中，一切普遍的標(biāo)準(zhǔn)并不發(fā)生作用……（費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國(guó)》）
當(dāng)我們作為旁觀者和評(píng)判者，我們?nèi)菀走x擇維護(hù)標(biāo)準(zhǔn);而當(dāng)我們有一天也作為應(yīng)試者，我們難保會(huì)和材料中的考生一樣傾向人情。
面對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和人情我們?cè)撊绾纹胶猓荚嚹酥辽鐣?huì)的公平該如何實(shí)現(xiàn)？
結(jié)合兩則材料，假設(shè)自己是一名在讀研究生，也曾在考研時(shí)與同學(xué)分享面試題目和經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)聞此事，心有所感;或者假設(shè)自己是人大的相關(guān)負(fù)責(zé)老師，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱議和同學(xué)們的困惑，寫下一封“告同學(xué)書”。選取其中一個(gè)身份，表達(dá)你對(duì)相關(guān)問(wèn)題的思考。題目自擬，字?jǐn)?shù)800以上。
名師題解
本題是一道組合式任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料一先交代了人大法律研究生復(fù)試中成績(jī)“0分”事件，接著以并列的方式列舉了對(duì)此事的幾種看法：“知法犯法”應(yīng)該受到懲罰;人情社會(huì)中的人情不能拋;泄題者和看題者應(yīng)該一起受罰才公平。材料二引用了費(fèi)孝通的話“中國(guó)因人情關(guān)系而伸縮的社會(huì)特征”。最后聯(lián)系作為旁觀和評(píng)判者的我們，提出是維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)、遵守規(guī)則，還是因感情因素而傾向人情。
結(jié)合上述兩則材料，我們可以抓住其關(guān)鍵詞“法律、規(guī)則”“人情、道德”“公平”來(lái)立意，并通過(guò)從以下角度表達(dá)自己的見(jiàn)解，“規(guī)則與人情”“考試公平、社會(huì)公平”“誠(chéng)信守諾”等。
考生一定要準(zhǔn)確提取材料的重要信息，把握兩則材料中的身份定位和價(jià)值取向。
立意角度一
從“知法犯法者”不值得同情的角度，只有敬畏規(guī)則，遵守規(guī)則，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
以“執(zhí)法者更應(yīng)敬畏規(guī)則”為中心構(gòu)思行文，重點(diǎn)是選擇典型新穎的材料。大的方面，可以運(yùn)用諸葛亮揮淚斬馬謖、中國(guó)主導(dǎo)的亞洲開(kāi)發(fā)銀行按規(guī)則惠及眾多小國(guó)等素材，但宏大素材有高度，共情力不足;小的方面，可以用學(xué)術(shù)作假、考試舞弊等，這類素材雖然比較幽微，但有自我生命的感悟，亦能出彩。
選材小貼士：選材要典型、新穎，這類例子不勝枚舉。古今中外，成功者無(wú)不敬畏規(guī)則：曹操的坐騎踐踏麥田，割發(fā)代首，成為民間的美談;諸葛亮揮淚斬馬謖，維護(hù)規(guī)則的權(quán)威;邱少云在烈火中一動(dòng)不動(dòng)，英勇?tīng)奚怯蒙鼇?lái)為規(guī)則踐諾。而那些學(xué)術(shù)作假、考試舞弊的人，都付出了慘重的代價(jià)，即使違規(guī)行為時(shí)隔多年，也會(huì)被追查到底。敬畏規(guī)則，就是保護(hù)自己和他人，維護(hù)社會(huì)的秩序。
立意角度二
從“溫情”與“規(guī)則”兩者關(guān)系的角度，規(guī)則之花需要人情之水澆灌。
人情是社會(huì)和諧的潤(rùn)滑劑，規(guī)則是社會(huì)有序運(yùn)行的保障。清晰地論述兩者的關(guān)系是寫作成功的關(guān)鍵。首先我們要講人情，更要守規(guī)則，二者是互相完善、互相成就的。講人情是在守規(guī)則的前提下，只有這樣才能守護(hù)自身利益，免遭規(guī)則的處罰，保證社會(huì)的有序運(yùn)行;其次，規(guī)則和人情并不是截然對(duì)立的，在特殊的情況下，適當(dāng)變通規(guī)則，來(lái)實(shí)現(xiàn)制度和規(guī)則保護(hù)人民的目的。
選材小貼士：材料運(yùn)用要緊扣主旨，論述時(shí)要注意辯證說(shuō)理。沒(méi)有人情的規(guī)則，只能是冰冷的規(guī)定。秦末，陳勝、吳廣等戍卒因暴雨而耽誤了赴役的期限，根據(jù)秦朝法律應(yīng)被處死，情急之下，發(fā)動(dòng)兵變。法規(guī)若過(guò)于嚴(yán)苛，就可能成為害人的工具。其實(shí)，規(guī)則與人情并非壁壘森然。各地城管工作方式大整頓，溫情執(zhí)法，“拆遷”改“搬遷”;交警護(hù)送病人轉(zhuǎn)院，一路“綠燈放行”;飛機(jī)為挽救患兒生命，緊急“調(diào)頭”……規(guī)則與人情，也可互相成就、互相完善。規(guī)則之花，也需人情之水。
立意角度三
從“考試乃至社會(huì)的公平該如何實(shí)現(xiàn)”的角度，公平正義比太陽(yáng)還要有光輝。
分析問(wèn)題需要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，對(duì)“初試高分復(fù)試零分”事件進(jìn)行深入思考，由考試公平上升到社會(huì)公平，就能大大提升文章的思維深度，從更高的層面來(lái)論述這一問(wèn)題。考試公平牽動(dòng)千家萬(wàn)戶，甚至成為考量整個(gè)社會(huì)公平的試金石和風(fēng)向標(biāo)。公平正義是社會(huì)文明的尺度，體現(xiàn)人們對(duì)美好社會(huì)的期待和追求。
選材小貼士：選材需注意材料的內(nèi)涵要和主旨高度吻合。繼“冒名頂替上大學(xué)”被寫入刑法后，教育部發(fā)布《中華人民共和國(guó)學(xué)位法草案》公開(kāi)征求意見(jiàn)：存在冒名頂替入學(xué)、學(xué)術(shù)不端、作偽造假等行為，可以作出不授予學(xué)位或者撤銷學(xué)位的決定。有法可依，違法必究。
高分素材
推薦素材一
天安門廣場(chǎng)國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)擎旗手張自軒，因常年有任務(wù)，入伍七年未回過(guò)家。父母思念他，專程去北京探望兒子，正好趕上他在上國(guó)旗哨。父母走到他面前，跟他打招呼，他卻當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)一樣。在接受央視采訪張自軒時(shí)，提到父親問(wèn)“為何不理我”，他瞬間淚流滿面。他說(shuō)，因?yàn)槲也粌H是父母的兒子，更是祖國(guó)的戰(zhàn)士。我們的每一個(gè)動(dòng)作都代表國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)，代表武警部隊(duì)的形象，代表著國(guó)家形象！紀(jì)律重如山，國(guó)家大于天。
素材點(diǎn)撥：國(guó)旗衛(wèi)士張自軒的故事，充分體現(xiàn)了中國(guó)軍人心中有紀(jì)律，甘愿為國(guó)犧牲小我的高尚節(jié)操。為了保持威武的儀表和雕塑般的身形，國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的戰(zhàn)士們練就一身鋼筋鐵骨。盡管鐵骨也有柔腸，但也只能深埋心底，不顯于色。
推薦素材二
“飛機(jī)能不能等一下？”2021年6月24傍晚，在沈陽(yáng)桃仙國(guó)際機(jī)場(chǎng)，南航CZ6507航班正準(zhǔn)備滑跑起飛，突然接到緊急指令——快速滑回廊橋，保障一位“特殊”旅客登機(jī)。這名“特殊”旅客是一名19歲的醫(yī)學(xué)生，他要緊急趕赴上海捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞，挽救一名急性白血病患兒的生命。飛機(jī)緊急“調(diào)頭”，是改變了規(guī)則，卻挽救了寶貴的生命。可見(jiàn)，規(guī)則與人情并不對(duì)立。
素材點(diǎn)撥：使用這一類素材時(shí)，要注意緊扣題旨，突出材料與主旨的關(guān)系。突出遵守規(guī)則也要講究人情，二者是互相補(bǔ)充、互相完善的關(guān)系。
素材演練
正之以標(biāo)準(zhǔn) 暖之以人情
規(guī)則與人情的作文1
俗話說(shuō)：國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。有了規(guī)則，遵守規(guī)則，我們才能和諧有序地生活。下面，我就給你們講一講我的故事。春天，當(dāng)院兒里的玉蘭花開(kāi)放時(shí)，我這個(gè)喜歡花的人怎么會(huì)不關(guān)注呢？看著這潔白無(wú)瑕的玉蘭花，可真想摘下來(lái)幾朵啊，可是居委會(huì)的奶奶們不讓。于是我就趁沒(méi)有人時(shí)，偷偷地爬上了欄桿，把手伸到離花有幾厘米的地方，剛要摘，一位經(jīng)常在外面散步的奶奶叫住了我。此時(shí)，我的心跳飛速加快，冷汗也一直在冒。我盡力壓抑住自己緊張的心情，扭過(guò)頭去對(duì)那個(gè)奶奶說(shuō)：“奶奶好，我是在聞花的香味呢，因?yàn)槲业谋亲硬惶茫砸獪惤拍苈勔?jiàn)。”奶奶說(shuō)：“聞味兒就聞味吧，你把手放到樹(shù)枝上干嗎？你不會(huì)是想摘花吧。”我沒(méi)有辦法，只好都說(shuō)了。奶奶意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，你怎么能隨便摘花呢？如果我們大家一人摘一朵，那別人還怎么看花啊！”我羞愧地說(shuō)：“我知道了，以后不再這樣做了。”
通過(guò)這件事，我明白了無(wú)論做什么事，都要遵守規(guī)則，比如：過(guò)馬路時(shí)，一定不能闖紅燈；看電影時(shí)，不能大聲說(shuō)話……如果每個(gè)人都能做到遵守規(guī)則，那我們的生活一定會(huì)更加美好。
規(guī)則與人情的作文2
“唉！人情冷漠啊大家在閑聊上說(shuō)到人際交往時(shí)，通常會(huì)插上那么一句。難道說(shuō)這樣的話真的是如今的社會(huì)人際交往的真正體現(xiàn)嗎？我不想太早回應(yīng)，只想要說(shuō)說(shuō)那一天的事。
那就是一個(gè)周日的早上，我一個(gè)人在家看電視劇。突然聽(tīng)到窗子的夾層玻璃上傳出一陣“啪嗒啪嗒的響聲，我走以往一看，哎喲！下大雨，陽(yáng)臺(tái)上還晾著母親早上洗的衣服褲子呢！我急忙跑到陽(yáng)臺(tái)上，不知所措地晾衣服。隔壁鄰居也繁忙起來(lái)。501室、402室、301室都有些人在陽(yáng)臺(tái)上晾衣服，唯有樓頂?shù)?03室沒(méi)有聲響，一竹桿的衣服褲子在風(fēng)雨中擺動(dòng)著。正確了，303室住著的倆位老年人，都有點(diǎn)兒耳后，每回看電視劇時(shí)，聲音都開(kāi)的非常大。“耳朵聾了！我嘟囔了一句，走入屋子里再次看電視劇。
過(guò)了一會(huì)兒，電子門鈴“丁冬一響，我一下子想到母親出門買水果，沒(méi)有帶傘。糟了！我趕忙跳起，開(kāi)門一看，母親竟不沾一滴水地回家了！邊上站著303室的老婆婆，他一手握著淌著水的傘，一手拎著菜籃子。沒(méi)等母親張口，我已懂了
事兒到此本應(yīng)打住，突然又聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)同學(xué)們?cè)谡f(shuō)：“唉！人情世故冷“等一下！我切斷了他，將那一天的事講給自己聽(tīng)。他聽(tīng)了，問(wèn)了一句：“真有這件事情？
規(guī)則與人情的作文3
有時(shí)候突然覺(jué)得這個(gè)社會(huì)這個(gè)世界真的很麻煩。很多時(shí)候，我都不想去想。如今，這個(gè)社會(huì)的人們被世界的各種方式所困擾。有時(shí)候想想，在這個(gè)年代，我覺(jué)得世界的層層疊疊特別煩。
如今，人們被世界的各種方式所束縛。當(dāng)時(shí)很多事情都不適合做。有時(shí)候真的覺(jué)得世俗是一件很麻煩的事情。欠了別人人情，你要還。你做很多事情根本不方便，別人會(huì)因?yàn)槟愕娜饲槎X(jué)得很不方便。很多時(shí)候我不想去想這種世俗的事情，卻又想不起來(lái)。因?yàn)檫@是我們要走的路，是我們要承受和理解的。有時(shí)候真的不想去想這個(gè)世界，因?yàn)樯婕暗睦婕m紛太多，各種情緒太多。老實(shí)對(duì)這個(gè)世界說(shuō)，你不欠別人人情，哪里會(huì)有那么多事？畢竟水果是我們自己種的，你當(dāng)然是自己吃的。當(dāng)我度過(guò)無(wú)聊的日子時(shí)，我不禁皺起眉頭。我不喜歡現(xiàn)在的生活節(jié)奏，也不喜歡現(xiàn)在的社會(huì)。你欠我一個(gè)人情，而我就像一個(gè)人情。我怕這個(gè)怕那個(gè)，我怕譴責(zé)，我更怕用人情來(lái)威脅人。我討厭這種感覺(jué)。如果可以的話，我真的不想把自己放在那個(gè)環(huán)境里。但我其實(shí)知道我不能。有時(shí)候要經(jīng)歷，肯定會(huì)遇到這種事。這也是我想知道的世界之道。雖然我不喜歡，但我要知道，幫助自己意味著什么。
我討厭這樣的人情世故。
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