給校長(zhǎng)的建議書優(yōu)秀作文
建議書是個(gè)人或者單位有關(guān)方面為了開展某項(xiàng)工作，完成某項(xiàng)任務(wù)或進(jìn)行某種活動(dòng)而倡議大家一起做什么事情，或提出合理化的意見，建議時(shí)使用的一種文體，也叫意見書。小編整理的給校長(zhǎng)的建議書優(yōu)秀作文，供參考！
給校長(zhǎng)的建議書優(yōu)秀作文1
敬愛的校長(zhǎng)：
您好!
我是XX小學(xué)六(4)班的XXX。我已經(jīng)在這所學(xué)校學(xué)了六年了，在這六年的時(shí)光里，我學(xué)到了很多，學(xué)校也處于快速發(fā)展期，隨著小花園的改造，食堂的新建，操場(chǎng)的修筑等......在這一次次的'改變中，我也迎風(fēng)成長(zhǎng)。馬上，我的小學(xué)生活也將完結(jié)。所以，我特提出建議。現(xiàn)在，許多學(xué)生不愛護(hù)學(xué)校的公共設(shè)施，針對(duì)這一問(wèn)題，我提出以下幾點(diǎn)建議。
1、把學(xué)校的宣傳窗利用起來(lái)，讓同學(xué)們做關(guān)于愛護(hù)公共設(shè)施的小報(bào)，把它張貼在宣傳窗上，呼吁同學(xué)們愛護(hù)學(xué)校公共設(shè)施。
2、把周一的國(guó)旗下講話利用起來(lái)，以愛護(hù)學(xué)校公共設(shè)施為主題，讓同學(xué)們都有意識(shí)愛護(hù)學(xué)校公共設(shè)施。
3、把班會(huì)利用起來(lái)。班會(huì)以愛護(hù)學(xué)校公共設(shè)施為主題，同學(xué)們進(jìn)行討論，并照討論內(nèi)容，做出有關(guān)的愛護(hù)方案。
4、讓學(xué)生們?nèi)ド絽^(qū)體驗(yàn)一下貧困生的生活。看看他們是怎樣生活的，學(xué)習(xí)用具是怎么愛護(hù)的，再反省一下自身的錯(cuò)誤。
5、運(yùn)用以上方案。每個(gè)班級(jí)有專門檢查員，每周學(xué)校統(tǒng)一檢查一次。再由值周班級(jí)與大隊(duì)長(zhǎng)和大隊(duì)輔導(dǎo)員評(píng)分，選出班級(jí)周冠軍，再看保持情況，決出班級(jí)月冠軍。如果持續(xù)保持，可獲得年優(yōu)秀班級(jí)稱號(hào)。可把這一項(xiàng)納入衛(wèi)生檢查方面。
希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，聽取建議。
此致
敬禮!
建議人：
20**年10月17日
給校長(zhǎng)的建議書優(yōu)秀作文2
尊敬的校長(zhǎng)：
您好！
一轉(zhuǎn)眼間，兩年過(guò)去了，從我插班到現(xiàn)在，校園中那一幕又一幕的情景使我難以忘記。當(dāng)然，我校也有一些不足之處，在我將要離開母校的時(shí)候，向您提三條意見。
“書是人類進(jìn)步的階梯”小學(xué)生們當(dāng)然更應(yīng)該認(rèn)真的讀書嘍！除了認(rèn)真學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)外，我們應(yīng)該多讀讀課外書呀！但是，學(xué)校的圖書館卻遲遲不肯開門，這不是阻擋住了我們對(duì)讀書的渴求嗎？這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)校長(zhǎng)慎重的考慮考慮。
學(xué)校要求學(xué)生們?cè)谠缟?：00前吃完早點(diǎn)。一些父母出門打工的同學(xué)只好到外面的早點(diǎn)店去吃，但是一些同學(xué)吃起飯來(lái)狼吞虎咽，會(huì)使自己的胃部受到傷害。再說(shuō)，那些在早點(diǎn)店吃早點(diǎn)的同學(xué)個(gè)個(gè)吃相都很難看，這不是影響了咱們學(xué)校的`校風(fēng)嗎？我建議最好在學(xué)校建一個(gè)食堂，就可以解決這兩個(gè)問(wèn)題了。真是兩全其美呀！
還有，學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生們學(xué)就好好學(xué)，玩就好好玩。春，夏，秋，冬都有自己與眾不同的特點(diǎn)，這些美麗的特點(diǎn)不容錯(cuò)過(guò)。學(xué)校應(yīng)該組織一些春游等活動(dòng)。活動(dòng)后，同學(xué)們可以把自己的感想寫成作文，交到廣播室去朗讀。瞧！這不是一舉兩得嗎？
校長(zhǎng)，以上幾條請(qǐng)您三思，如有冒犯，請(qǐng)您包含。
您的學(xué)生：某某某
給校長(zhǎng)的建議書優(yōu)秀作文3
敬愛的校長(zhǎng)：
您好！我是一名即將畢業(yè)的小學(xué)生，再過(guò)幾天就要離開這朝夕相處的母校了。五年來(lái)，母校的每個(gè)角落都種下了我們的友誼。那教室里的朗朗書聲，那賽場(chǎng)上的加油聲，那隊(duì)旗下的鏗鏘有力的承諾聲……至今都記憶猶新。作為母校培養(yǎng)的桃李中的`一棵，我衷心希望母校越辦越好。在即將離開母校的時(shí)刻，我想給您提一些建議——希望我們學(xué)校能加強(qiáng)圖書的管理和利用。
校長(zhǎng)，我在母校生活了五年，見證了母校日新月異的變化。那姹紫嫣紅的小花園，那枝繁葉茂的鳳楊樹，當(dāng)然少不了那詩(shī)情畫意的長(zhǎng)廊……母校處處有文化氣息。但甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美。我發(fā)現(xiàn)咱母校的“閱覽室”和“圖書角”沒有得到充分利用。記得三四年級(jí)時(shí)，每段樓層增加過(guò)“圖書角”，我們懷著欣喜的心情等著課間遨游書海。但遺憾的是，“閱讀角”僧多粥少，許多同學(xué)連碰一下書的機(jī)會(huì)都沒有。過(guò)了不久，不知何種原因，“閱讀角”只有空空的“角”，沒有了書。校長(zhǎng)，閱讀不僅是人類進(jìn)步的階梯，也是一道風(fēng)景。我迫切希望學(xué)校能恢復(fù)“閱覽室”和“圖書角”，增加大家的閱讀氛圍。
對(duì)于圖書管理，我有幾點(diǎn)建議：
首先，規(guī)范“閱讀角”的管理。給圖書編號(hào)，平時(shí)封閉管理。每班選派一個(gè)管理員，負(fù)責(zé)借閱管理。這個(gè)班閱讀后，把鑰匙轉(zhuǎn)交下一位管理員。
其次，閱覽室沒有了，我希望學(xué)校圖書室能向大家開放，這樣，本來(lái)在圖書室里睡大覺的書，就可以給更多人提供知識(shí)了。
第三，各班增加“圖書角”，學(xué)校可以給每個(gè)教室設(shè)置一個(gè)“圖書角”。購(gòu)置本年級(jí)需要的書籍，由每個(gè)班老師和同學(xué)管理，以方便學(xué)生隨時(shí)翻閱。
第四，學(xué)校可以開設(shè)一個(gè)“書迷俱樂(lè)部”，每周一次，讓大家談讀書心得，擴(kuò)大知識(shí)面和閱讀量。
以上就是我的建議，如果合適，望采納。衷心祝愿母校能再添一抹書香!
建議人：五（10）班李雨諾
20**年5月31日
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