2.3 職業發展
長安集團具有完善合理的職位體系，“縱向可拓深，橫向可轉換”的員工職業發展通道
長安汽車堅持“以人為本、人才領先”為原則，建立了“5大序列、15職系、36職類、97個職位族”的員工職位體系，為員工搭建了五層十八級的員工職業發展通道（見圖），讓不同專長、不同興趣與個性的員工都能在公司找到自己職業發展目標。
員工的職業發展，縱向可以分別在高管序列(E)、管理序列(M)、專業序列(P)、操作序列(O)、支持序列(B)。在縱向，公司內部根據定期開展的任職資格認證進行逐級晉升;在橫向，員工可以根據個人能力發展情況與公司各序列崗位的任職資格要求的匹配情況，選擇跨職位序列的發展與晉升。
2.3.2 培訓機會
長安集團重視人才培養與開發，不斷驅動學習型組織：(1)應屆大學生培訓體系
為幫助新進大學生快速認識長安、了解長安、融入長安，實現角色轉變，使其盡快投入到工作中，為新員工量身打造了“長安人、職業人、崗位人”三個階段、9個月的系統培訓計劃，如圖。
長安人模塊——專題講座與團隊拓展(這一段是對上張圖的解釋，如果放不下可以不要)
讓新員工進一步認識長安，理解長安汽車領先文化、掌握核心素質，明確長安人的行為準則。同時，以戶外體驗為主，促使新員工進一步“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”。
職業人模塊——頂崗實習與實際操作
1、磨練心智，頂崗實習，體驗工作的艱辛以及公司嚴格的工作行為;2、學習工藝知識，提升實際操作與動手能力。學習公司精益生產管理知識(CPS);掌握沖壓、涂裝、鑄造、機加、模具、總裝等七大工藝流程。
崗位人模塊——崗位實踐與導師指導
1、理解部門戰略目標，熟悉自己的崗位職責與工作要求;2、掌握勝任崗位的基本管理工具、工作流程和方法;3、按照學習地圖完成P1級課程的學習。
后期培養與發展
根據學習地圖，為新員工規劃好學習培訓和發展的路徑。以崗位勝任能力和職業發展為導向，使新員工可以找到自己學習培訓的內容、方式和資源。
(2)全員培訓體系
培訓形式
學習型社會環境中，任何企業都需要具有核心的人力資本競爭優勢，需要在戰略層面上深度開發公司內部的人力資源。近年來，長安不斷加大對技術、技能專業人才的培訓投入，并不斷探索培訓方式的優化與創新。主要培訓手段有：
第一，“先致”帶動“后行”，實施“帶隊伍工程”，利用管理、技術層面的成熟資源優勢，對有潛力的人力資源進行針對性挖掘和培養。
第二，團隊帶動團隊，使優秀團隊的復制成為可能。通過展開團隊之間項目開發中各個領域問題的研討，促進團隊內部與各團隊間的經驗互補和牽引。
第三，落實“走出去，請進來”策略，利用各類資源，開展互動式交流學習，通過不定期派遣技術、管理人員深入長安的合資合作公司(美國福特、日本鈴木、馬自達)和研發中心(意大利都靈、日本橫濱、英國諾丁漢、美國底特律等)進行學習和交流，吸收先進的管理技術經驗，提升員工的技能和管理水平。
