2.1 了解就業現狀
為什么大學生從大一開始就要去了解就業的現狀呢？目的是引導大學生樹立正確的就業觀念，為成功步入社會奠定堅實的基礎。
進入2010年以來，大學生就業問題屢次受到全社會的關注。2010年全國普通高校畢業生規模將達630余萬人，社會就業壓力很大，加之國際金融危機對我國就業的不利影響還沒有消除，失業率將進一步加劇。 再加上往屆沒有實現就業的，需要就業的畢業生數量之大。因此，大學生就業形勢依然十分嚴峻。下面，我們從客觀原因和主觀原因來分析下現今的就業難的情況。
2.1.1就業難的客觀原因
1、用人單位和大學生之間存在信息不對稱我們知道，信息不對稱嚴重影響大學生的擇業與就業。大部分在校大學生沒有意識到就業人數的遞增速度已遠遠超過工作崗位的增加速度，忽略了解就業形勢和政策及就業過程的重要性，只顧埋頭苦讀、熱衷考證或忙于各類社團活動，充實了自己的頭腦和經驗，而在實際就業供需矛盾面前束手無策，很多大學生在畢業前夕由于這些方面的忽略使擇業、就業時走很多彎路。
2、用人單位招聘信息的發布不及時
用人單位招聘信息的發布缺乏時效性、大學生沒能及時獲取相應的信息及大學生發布了應聘信息但由于種種原因用人單位沒有獲取。這兩種情況造成了很多大學生找不到工作、用人單位招不到人的局面，延長了大學生和用人單位相互搜尋的過程。 再者，很多同學找工作的主要渠道是人才交流市場，這在渠道上就有局限性，因為人才交流市場開放的時間和地點有限，不能充分滿足大學生擇業信息的篩選。因此，信息渠道的局限導致了信息獲取不及時。
2.1.2就業難的主觀原因
1、自我能力認識不足，所學知識與現實要求不匹配在大學生“就業難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”。我國的教育體制多年來按照一種模式培養人才，專業設置脫離社會需求。不注重學生實際能力的培養。大學生有較扎實的專業知識，但缺乏良好心理的素質、禮儀和法律觀念。
也有很多同學并不是很了解自己的能力，且缺乏自身能力與實際就業形勢相聯系。一個人只有通過自我評估，正確深刻地認識和了解自己，才能對就業做出最佳抉擇，在合適的工作崗位上充分發揮自己的能力，才是大學生就業的最終目標。
2、缺少職業生涯規劃
有些在校大學生“不清楚”自己未來的發展方向，更有同學對個人的職業生涯是“有一定的規劃但不完全”，很多同學對職業生涯規劃不夠重視。因此職業目標的制定不夠合理。
職業目標的制定是需要從大學生個人價值觀進行分析考慮的問題。在當前大學生就業形勢嚴峻的非常時期，往往會有部分大學生一畢業就面臨失業。因此進行合理的大學生職業生涯規劃將直接影響大學生對畢業后的計劃，在很大程度上影響未來的前程，避免大學生在盲目求職過程中造成人力資源不必要的浪費。
3、期望和實際現狀不符，就業時一味追求穩定和高收入
大學生做事眼高手低，理論知識與實際工作脫節，還存在就業后穩定性差、離職率高此類問題。多數大學生缺乏吃苦耐勞精神，薪酬期望值高出社會現實水準，不愿從基層做起，寧愿等待，只選擇在發達地區、高薪部門工作，不愿意去偏遠地區工作；人際溝通能力差，缺乏團隊合作能力，“有業不就”造成人力資源的浪費。
不少大學生只盯住“三大”(大城市、大企業、大機關)、“三高”(高收入、高福利、高地位)。很多同學理想的就業單位是國家機關，也有同學理想或期望從事的職業是經營管理類，且期望薪酬很高。這些選擇僅僅局限在個人理想職業目標，缺乏對現實就業情況的了解，存在理想發展方向和現實形勢不相符的問題，且沒有考慮自身能力限制與缺乏經驗帶來的不利影響，勢必造成在求職過程中受挫。