初中化學化合價教學研究論文

時間：2024-10-20 12:38:39 化學畢業論文

初中化學化合價教學研究論文

　　摘要:化合價是學習化學元素以及方程式的重要學習工具，但是由于該部分知識的難度較大，學生學習起來比較困難，所以一直以來是學生學習化學知識的難點．如何才能突破化合價的教學難點，幫助學生更好地掌握該部分的化學知識已經逐漸成為初中化學教學的首要任務．本文以化合價為研究對象，就其在初中化學教學中的應用進行了探究．

初中化學化合價教學研究論文

　　關鍵詞:初中化學;化合價教學;應用策略

　　化合價是初中化學教學中一個重要的化學概念，其是學生學習化學元素以及方程式的重要工具，直接決定著學生化學學習的質量．然而，在當前的初中化學教學中，化學教師卻過度重視化學解題技巧和方法的講解，卻淡化了化合價這一化學基本概念的講解，致使學生學習的基礎不扎實，所以必須要采取有效的方法來提高化合價教學質量．

　　1．注重理解本質，降低學習難度

　　在當前的初中化學教學過程中，為了降低學生學習的難度，提高學生學習的效率，教材中很少就化合價與原子結構二者之間的關系進行講解，而是單純地將化合價這一化學概念直接灌輸給學生，這不利于學生后續的化合價方面知識的學習和應用，所以化學教師必須要幫助學生更好地理解化合價這一化學概念的本質，降低學生理解和學習的難度．通常而言，在學生們學習化合價這部分化學知識之前，學生就已經熟知化學性質與原子最外層電子數之間所具有的聯系性，這實際上就為學生理解化合價這一化學概念奠定了良好的基礎．因此，化學教師必須要注重對化合價本質方面的知識進行詳細地講解，幫助學生原子處于穩定狀態時候其各個原則之間結合的實際情況，以幫助學生更好地理解和認識化合價這一化學概念．另外，并不是原子最外層只有8個電子才算是穩定狀態，其實有許多外層不是8電子數目的原子也達到了穩定的狀態，以便學生全面了解化合價這一具體的化學定義．例如，在講解氯化鎂和氯化鈉形成方面知識的過程中，針對氯化鈉的學習，化學教師可以告訴學生為了使鈉原子和氯原子均達到8電子的穩定結構，鈉原子需要失去最外層一個電子變成離子(Na+)，而氯原子則需要獲得這一電子而成為氯原子(Cl－)，從而形成NaCl這個氯化鈉的化學式，并且其中的鈉元素和氯元素的化合價分別為+1和－1價．通過這種形式的講解，可以幫助學生更好地理解化合價的形成由來，以便于學生更好地理解和掌握化合價這一化學基本概念及其基本規律，扎實學生學習化合價的理論基礎．

　　2．創設教學情境，激發學習興趣

　　在興趣的帶動下，無論是哪方面知識的學習，學生的學習效率均可以事半功倍，這是由于興趣在學生學習的過程中起到了催化劑的重要作用．在學生學習化合價這一化學概念時，由于該部分知識與之前學生已經學到的化學知識之間沒有過多的聯系，加之當前化學教師只是單純地側重化合價知識的灌輸，致使化學課堂氛圍枯燥、乏味，無法有效地調動學生學習化學知識的熱情，更無法有效地激發學生學習化學知識的興趣，所以化合價知識的學習效果不是非常理想．因此，在初中化學化合價學習的過程中，化學教師可以為學生創設良好的教學情境來激發學生學習化學知識的興趣，幫助學生在輕松、愉悅的氛圍中來進行學習．例如，化學教師可以通過采取游戲的方式來引導學生扮演不同的原子角色，并且他們互相說出各自的屬性和特性，同時可以讓不同原子的同學互相結合，看看能組成多少組化學式．化學教師還可以向學生灌輸有關化合價方面的發展小故事來使學生了解到化合價的發展史，從而促使學生的學習興趣被有效地激發，優化化合價教學內容，提升化合價教學效率．另外，化學教師還可以將化合價的記憶編織成順口溜來激發學生學習的興趣，增強對化合價方面知識的記憶，比如當前常用的化合價順口溜有“一價鉀納銀氫;二價鈣鎂鋇鋅;三價鋁，四價硅;一二銅，二三鐵．”

　　3．豐富應用方式，提高學習質量

　　正所謂:“熟能生巧．”學生在學習化合價方面的基本化學知識之后，必須勤加應用才可以熟練掌握．而就化合價的應用方式而言，除了根據相關的化學式來求解原子團或元素的化合價;或者依據具體化學原子團和元素的化合價來確定化學式及其書寫外，我們還需要豐富化合價的應用方式，而不可盲目貪多，切實本著“重精不重量”的原則來引導學生進行練習．其他方面的運用主要表現在以下幾個方面:首先，通過化合價來書寫離子符號．在分析化合價的時候，化學教師需要告訴學生離子所帶電荷與其對于化學元素的化合價之間具有一致性，所以只需喲呵記憶原色的化合價，即可得知其所帶電荷，比如鈣離子為+2價，其帶有2個正電荷;鈉離子為+1價，其帶有1個正電荷．另外，通過化學元素的變價來幫助學生理解各個化學式的差異性．比如針對學生容易混淆的錳酸鉀和高錳酸鉀化學式，化學式K2MnO4中的錳元素為+6價，其為錳酸鉀，而化學式KMnO4中錳元素為+7價，其比錳酸鉀高1價，所以其為高錳酸鉀，從而只需要確定其中錳元素的化合價即可幫助學生明確二者之間的差異．另外，化合價教學作為初中化學的重難點，其直接決定著學生化學學習的整體質量．在實際的初中化學化合價教學過程中，化學教師必須要采用有效的方法和手段來深化學生對于化合價本質的認識，降低學生學習的難度，增強學生的記憶力，從而不斷提高化合價教學的質量．

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