淺談高職院校的計算機教學現狀論文
在素質教育環境下，計算機課程的教學目標是培養高素質技能人才、改善技能型人才，高職院校需要改變傳統的教學理念，堅持以人為本的原則，加大計算機專業課程的改革力度，從而有效提高其教學質量。
一、高職院校計算機教學現狀
（一）師資力量不足
師資力量與學生的學業水平具有密切聯系，當學校具備雄厚的師資力量時，才能提高課堂教學效率，從而培養出高素質人才。但是在當前社會中，某些高職院校計算機專業還存在師資力量不足的問題，例如，缺乏專業的計算機教師、計算機教師專業水平低等，難以滿足學生的學習需求，從而使學生產生厭學心理。另外，某些計算機教師思想過于落后，難以培養出具備創新能力的學生。
（二）教學理念落后
對計算機的教學而言，其需要較多的實踐練習課程，但是某些高職院校的教學理念過于傳統、落后，不重視培養學生的創新能力，而是一味地追求考試成績，導致學生產生厭學心理。雖然某些學生取得了較高的考試成績，但是其未具備創新能力，在互聯網高速發展的今天，這些學生將難以適應社會的發展。
（三）教學環境差
某些高職院校存在硬件設施落后的問題，難以滿足學生的計算機應用需求。在高職院校不斷擴招的過程中，需要使用較多的教學資源，因此，高職院校必須堅持與時俱進的原則，配備先進的教學軟件，使教師具備豐富的教學專業知識，從而提高學生的思維分析能力與創新能力。
二、培養計算機專業學生創新能力的策略
（一）創設教學情境
在素質教育環境下，教師應不斷調動學生的學習興趣，使學生能夠在課堂上保持高度的注意力。創設的教學情景能夠有效提升學生的學習興趣，對計算機教學而言，教師需要堅持以人為本的原則，圍繞學生開展教學活動。由于不同學生的學習環境、計算機水平具有差異性，教師應堅持因材施教的原則。因此，教師應重視課件的講解過程，用幽默風趣的語言吸引學生的注意力，不斷培養學生的創新能力。如在PS課程教學中，教師應提前準備與PS技術有關的視頻，使學生能夠了解PS技術的強大，這也是學生獲取學習動力的來源。在選擇PS對象時，教師可以選取學生喜愛的明星，營造輕松活躍的氣氛。當PS講解結束后，教師應讓學生自主選擇PS圖片，使學生能夠鞏固所學知識，同時教師應重視與學生的交流溝通，以便教師及時發現學生存在的問題，從而開展更有針對性的教學活動。
（二）加強硬件設施建設
隨著互聯網技術的高速發展，產生了越來越多的新型軟件。高職院校是培養應用型人才的重要基地，應定期更新計算機軟件，加強硬件設施建設，盡量為學生提供更好的學習環境。同時，高職院校需要加快培養一支高素質教師隊伍，在招聘計算機教師時，重視教師的資質，采用多種考核方式全面考察教師的專業水平，從而保障教師具備較高的專業素質。教師必須掌握計算機的應用基礎知識，同時定期學習最新的計算機軟件技術，將其運用于課堂教學中，不斷開闊學生的視野。由于計算機教學具有特殊性，教師在教學過程中，應加強實踐教學的比例，合理講解理論知識，給學生提供充足的練習時間，使學生能夠在大量練習中提升計算機水平。當學生遇到難點時，教師應耐心解答。值得注意的是，教師不應一味灌輸給學生方法論，而是應該引導學生朝正確的方向思考，注重培養學生的發散性思維，從而提升學生的創新能力。
（三）更新教學理念
不同于其他課程的教學，計算機技術的更新速度非常快，市場都會定期更新電子產品。對當前的各領域而言，計算機的應用越來越普及。在當前環境下，教師難以教授給學生完整的教學系統，教師應結合學生的實際學習情況，設置對應的教學方案，使學生開展自主探究活動。為了培養學生的創新思維，教師應重視學生對問題的思考過程。另外，高職院校需要對教師的實踐成果進行總結，整理好相應的教學案例，從而優化、整合計算機教學資源。
（四）創新考核方式
計算機教學課程具有較強的實踐性，因此，在考查學生的計算機水平時，應以考查學生的實踐操作能力為主，考查其理論知識水平為輔，從而達到理論與實踐知識相結合的目標，加強學生對計算機知識的理解能力和運用能力。學生的成績應由多項成績構成，包括期中、期末考試分數、課堂作業成績等，使考核方式更加靈活，從而提升學生的計算機水平，該過程也是培養學生創新能力的過程。
三、結語
綜上所述，隨著計算機技術的快速發展，高職院校計算機專業應堅持與時俱進的教學理念，定期更新教學設備，同時教師應采用先進的教學方式，盡量給學生提供更好的學習環境，從而為培養學生的創新能力奠定堅實的基礎。
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