中職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備仿真軟件的應(yīng)用思考
計算機網(wǎng)絡(luò)是建立在計算機基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)通信上的綜合學(xué)科,計算機網(wǎng)絡(luò)課程需要學(xué)習(xí)大量的理論知識和實踐項目,理論與實踐的結(jié)合需要大量的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和大量的上機時間來進(jìn)行。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要:當(dāng)前在中職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中，通過利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備仿真軟件不僅可以讓學(xué)生更加形象的理解枯燥的理論知識，而且也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)難度更大的計算機網(wǎng)絡(luò)知識。這種仿真軟件使得教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都得到了有效的提高，而且學(xué)生的實踐能力也得到了進(jìn)一步的加強。
關(guān)鍵詞:中職；計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備仿真軟件
在我國，大多數(shù)的中職院校都會開設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)這門課程，但是幾乎很多學(xué)校所采用的教學(xué)方法還是比較傳統(tǒng)的那種，課本依然是最主要的上課資源和途徑，課上的所有內(nèi)容都是以課本為核心的，這種現(xiàn)象到現(xiàn)在還依然存在。造成這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是，先進(jìn)的教學(xué)理念還沒有得到進(jìn)一步的推廣。教師在上課之前已經(jīng)設(shè)定好了上課要教授怎樣的知識，因此在上課的過程中實驗是沒有辦法作為一個獨立的部分的，這些現(xiàn)象都是阻礙學(xué)生實踐能力發(fā)展的因素。
1當(dāng)前中職計算機網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)過程和存在問題
1.1當(dāng)前中職計算機網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)過程
對于計算機網(wǎng)絡(luò)這門課程，所需要學(xué)習(xí)的理論知識也是不少的，而且大多數(shù)也都是比較抽象難懂的，因此需要花費不少的時間來學(xué)習(xí)。但是在所用到的教材中也沒有很多的例子，而且理論教學(xué)和實踐教學(xué)一般都是在不同的教學(xué)地點進(jìn)行的，如果都在機房進(jìn)行講解的話，理論知識會顯得更加抽象，長此以往下去，學(xué)生就會對這門課程失去學(xué)習(xí)的興趣。另外在實際的操作過程中，學(xué)生很容易出現(xiàn)問題，為了解決學(xué)生的問題教師需要在不同的學(xué)生之間忙碌，學(xué)生自然也無法在有限的上課時間內(nèi)學(xué)到更多的知識。而且計算機網(wǎng)絡(luò)課程的理論和實踐是結(jié)合十分緊密的，如果學(xué)生的理論知識沒有掌握牢固的話，必然會對后面的實際操作產(chǎn)生影響。
1.2當(dāng)前中職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在問題
利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得現(xiàn)在在很多的中職院校計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中出現(xiàn)了不少的問題，比如說：理論和實踐出現(xiàn)脫節(jié)，理論知識枯燥無味；課時不夠，實踐項目過多；上機實踐的時間不夠，耗時耗力；學(xué)校的實驗設(shè)備不足，而且修復(fù)的時間很長。
2網(wǎng)絡(luò)設(shè)備仿真軟件（PackerTracer）的相關(guān)介紹
網(wǎng)絡(luò)設(shè)備軟件（PackerTracer）的軟件開發(fā)商是思科公司，這個軟件是一款仿真的網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)平臺，主要是用于實踐和學(xué)習(xí)的一種軟件，自身的優(yōu)點也是很多的[1]。比如說：它不但可以排除一些網(wǎng)絡(luò)故障，而且還可以優(yōu)化配置。這套軟件主要包含了實驗的對象和一些重要的信息資源等，當(dāng)然還有一些和它相匹配的硬件設(shè)備，外部的實驗環(huán)境等。如果使用者想建立新的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，是直接可以利用軟件的圖形拖拽實現(xiàn)的。它具備的優(yōu)勢還表現(xiàn)在以下的幾個方面：①它可以支持多種協(xié)議的模型，比如說我們經(jīng)常用到的協(xié)議：IP協(xié)議、TCP、HTTP等很多的功能都可以得到實現(xiàn)。②它可以為很多的設(shè)備仿真模型提供支持。CISCI公司已經(jīng)生產(chǎn)出了很多的信息化設(shè)備，比如說各種各樣的服務(wù)器和無線網(wǎng)絡(luò)以及終端和路由器等，對那些不能在真實的實驗室中進(jìn)行的模塊都可以在這款仿真軟件中得到滿足。③它自身支持邏輯結(jié)構(gòu)的空間設(shè)計模式。邏輯空間模式的建造最主要的目的就是保障邏輯拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)能夠正常的運行。例如我們在日常生活中經(jīng)常見到的辦公樓、配線間等，這些都是借助于物理空間模式來得以實現(xiàn)的[2]。
3中職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備仿真軟件的應(yīng)用實踐
3.1利用PackerTracer，使理論和實踐完美結(jié)合
計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理論知識十分枯燥，而且還需要進(jìn)行大量的實驗來鞏固所學(xué)習(xí)的理論知識，所以如果學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢固的話，就會使他們沒有辦法正常的去做實驗，而教師就算是付出了再大的努力，得到的效果也是一般的。所以說教師必須要利用好課堂教學(xué)的時間，變復(fù)雜抽象的理論知識為簡單形象的知識，以此來呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。根據(jù)相關(guān)的研究和教學(xué)實踐證明，多媒體動畫是可以實現(xiàn)這個過程的，所以計算機網(wǎng)絡(luò)理論教學(xué)的效果也是很好的，但是這需要花費教師大量的時間，因此這種教學(xué)方法是很難開展的。在這種情況下就可以利用PackerTracer軟件，它可以模擬網(wǎng)絡(luò)實驗，更好的配合教師的理論教學(xué)。比如說教師在將DHCP的工作原理的時候，就可以利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備仿真軟件來構(gòu)建拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，然后再以動畫的形式來發(fā)送計算機和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的數(shù)據(jù)包等。再加上教師的多媒體課件，兩者之間的結(jié)合，必然可以讓學(xué)生更加容易的理解這個知識點。
3.2充分發(fā)揮PackerTracer的整合作用
網(wǎng)絡(luò)設(shè)備仿真軟件自身也是具有整合作用的，而計算機網(wǎng)絡(luò)中這門課程的基礎(chǔ)理論知識內(nèi)容繁多，需要很多的實踐活動才能夠更好的鞏固學(xué)習(xí)到的知識，但是在實際的上課過程中，上機操作的時間卻是極為有限的。很多的學(xué)校能夠在規(guī)定的課時內(nèi)講完理論知識就不錯了，根本沒有時間讓學(xué)生進(jìn)行上機實踐活動。如果是單獨的進(jìn)行每個實驗就會讓學(xué)生搞混，所以對于每一個單個的實驗就可以利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備仿真軟件來進(jìn)行模擬，在對多個小實驗進(jìn)行模擬了之后，就可以建立起一個網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)來將這些小實驗整合在一起，再到真正的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上進(jìn)行實驗，這樣學(xué)生就不會出現(xiàn)陌生的現(xiàn)象，而且實際的上機操作，效果會更好。
4總結(jié)
在中職院校的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法以課本為主，理論知識和實踐操作之間的脫節(jié)，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，而且也降低了教學(xué)的效率。而網(wǎng)絡(luò)設(shè)備仿真軟件自身具備很多優(yōu)點，可以更好的實現(xiàn)理論和實踐的完美結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
參考文獻(xiàn)
[1]郭宏剛.網(wǎng)絡(luò)設(shè)備仿真軟件在中職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用[J].電腦知識與技術(shù),2016,19:93+95.
[2]鄒進(jìn)明.網(wǎng)絡(luò)設(shè)備仿真軟件在中職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的作用[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用,2014,05:256-257.
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