關于高校美術教學改革的思考
摘要：隨著素質教育改革的全面推廣，作為素質教育的重要組成部分，高校關術教育在高校教學中的地位越來越高，近年來各高校也逐漸開設了動漫、藝術設計、視覺傳媒等多門新的美術專業課程。但是一直以來，高校美術教學成效并不高，加快高校美術教學改革勢在必行，高校美術教師應該積極轉變傳統的教學模式，不斷提高高校關術教學成效。本文主要分析了當前高校美術教學現狀及存在的主要問題，并且提出了幾點改革策略。
關鍵詞：高校;教學現狀;改革策略;美術教學
美術是一種藝術表現形式，是人們抒發和表達情感的一種方式，相對于其他文化課程而言，美術教學具有其自身非常獨特的教育功能，對于完善個人人格，提高個人的全面綜合素質都具有極其重要的現實意義。因此，各高校非常有必要設置美術課程。目前我國高校美術教學現狀并不理想，教學模式仍然停留在過去傳統的教學模式上，教學方法老舊、落后，教學內容也比較單一，不利于高校美術教育的快速發展，對于高素質美術專業人才的培養也會造成很大的影響。現代社會對于美術專業人才的要求越來越高，如果仍然采用傳統的美術教學方法，高校美術教育只會和現代社會人才需求嚴重脫節。因此加快高校美術教學改革迫在眉睫。
一、高校美術教學現狀及問題
(1)沒有明確美術教學目標
實際教學過程中，一定要制定明確美術教學目標，但是目前很多高校美術教學過程中并沒有明確具體的教學目標。對于高校美術教學而言，最主要的目標并非為了培養專業的畫家，而且希望向學生們傳授一些美術繪畫知識的過程中，也能夠啟發學生的智力，開放學生的思維，陶冶學生的情操，不斷培養和提高學生的審美能力，進而促進學生的全面發展。現階段大部分高校的教學目標主要是向學生們傳授專業的繪畫技能，忽視了實踐教學，導致學生的實踐能力較差，無法適應現代社會的發展。
(2)教學內容陳舊、單一
很多高校美術教學現階段仍然將教學重心投放在繪畫技能上，教學內容陳舊、單一，和現代社會發展需求嚴重脫鉤。雖然美術有很多專業，但是每個專業的教學內容并沒有很大的區別，教師在教學過程中并沒有重視不同專業之前的差異，這樣會導致人才培養的同質化現象比較嚴重，浪費大量的教學資源。同時，高校美術教學的教材更新速度很慢，美術教材中的內容比較陳舊，無法跟上時代的發展，導致高校美術教學內容和社會發展需求嚴重脫節。
(3)高校美術教學方法比較落后
目前，很多高校美術教學仍然采用的是“一刀切”、“滿堂灌”式的教學方法，教師并沒有考慮到學生的個體差異性，統一采用相同的標準衡量所有的學生，采用同一種教學方法教學，“因材施教”的觀念比較欠缺。其次，現代社會是信息化時代，不斷涌現了各種先進的信息化技術手段，但是在美術教學過程中仍然采用的是傳統的一邊示范、一邊講解的教學方式，并沒有有效利用現代化教學手段。
(4)和其他學科之間缺乏聯系
美是相互相通的，藝術并沒有界限，不同的藝術門類，如舞蹈、美術、音樂等之間都存在一定的聯系，都是追求內容、節奏、形式美以及韻律。實際上不僅是藝術門類之間存在一定的聯系，美術和哲學、科學等文化課程也具有一定的聯系。然而當前高校美術教學中并沒有注重美術和其他學科之間的聯系，僅僅講授某個學科的知識，這樣不利于學生構建系統的知識結構，不利于提高學生的綜合素質。
二、高校美術教學改革建議
(1)明確美術教學目標，培養出更多適應社會需求的高素質人才
只有確定明確的美術教學目標，才可以有效確保美術教學沿著正確的方向發展。高校美術教學應該以培養更多適應社會需求的高素質人才為教學目標，注重學生的創造力培養，以防學生只有熟練的技巧，但是缺乏美術創造力。同時，美術教學目的不能定位于培養學生成為著名畫家，應該培養學生養成樂觀、積極、健康的生活態度以及心理素質。同時，高校應該加強學生的文化修養訓練，通過美術教育陶冶學生的情操，使學生養成良好的審美習慣，提高學生的美術情操，最終提高學生的美術創造力。比如，色彩靜物寫生訓練的過程中，教師可以讓學生先臨摹靜物，讓學生學會正確利用色彩功能后，使學生能夠自由搭配色彩，全新的搭配靜物色彩，進而提高學生的創新能力。
(2)合理設置高校美術教學課程
現代社會需要高素質的美術專業人才，這就要求應該適當調整高校美術教育課程。高校美術教學課程一定要充分考慮本專業的特點，結合高校美術教育的實際情況以及教學要求合理安排美術理論教學課程以及實踐教學課程，而且應該制定相應的教學目標和教學要求，使學生樹立正確的審美觀、藝術觀，進而提高學生的美術理論素質。
首先應該加強基礎課程，只有學習好基礎課程知識，才可以為美術課程學習奠定良好基礎。為此，學生不僅應該加強學習色彩、素描等傳統美術專業基礎課程學習，同時應該加強學習美術的基本概念、原理以及規律，使學生能夠掌握扎實的基礎美術知識。同時，應該進一步鞏固專業課程教學，準確把握好主修、輔修之間的關系。高校美術專業主要包括藝術設計、美術學、綜合類等多門專業，通常美術教學的主要目的是為了培養更多的美術教育工作者，為社會培養更多實用性強的美術人才。然而因為現代社會的快速發展，很多美術專業學生畢業后可能不會當美術教師，綜合類專業、藝術設計專業學生畢業后可能也不會進設計公司。因此，教師進行課程設計的過程中一定要合理設置主修、輔修課程，盡可能完善專業課程學習。比如，藝術設計專業學生可以選修一些美術學課程，美術學專業學生也可以選修藝術設計類課程。
其次，應該注重增加美學、心理學、中外文藝理論選讀、中國思想史、哲學、藝術創作心理、中外美術史等人文修養類的課程。增加這些課程可有效提升學生的綜合修養，進一步完善學生的知識結構，幫助學生塑造完善的人格，使學生能夠進一步深入思考問題。另外，應該設置多樣化的專業課程，提高專業課程的社會性，使美術教學課程能夠適應當前社會發展，這樣才可以培養出更多適應社會發展的高素質人才。
(3)豐富高校美術教學方法
教學方法的合理性會直接影響高校美術教學水平，目前，高校美術教學仍然采用的是傳統單一的教學方式，學生的學習興趣低下，學習上比較被動，導致高校美術教學成效低下。高校美術教師應該盡可能豐富高校美術教學方法，不僅應用采用傳統的教學手段，同時也應該積極應用現代先進的高科技教學手段，通過先進的教學手段激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率，使學生了解和學習更多的畫種。
教師可以采用流動教學法、啟發式教學法、協作式教學法、互動性教學法等多種教學方法。在實際教學過程中，教師應該充分明確學生才是一切教學活動的主體，正確處理好教學的雙邊關系，教師一定要盡可能找出學習中學生身上的閃光點，鼓勵學生積極、主動學習。而且，在教學過程中，教師應該注意多引導、鼓勵學生思考，注重培養學生的創造性思維，激發學生的想象力和創造力，為學生營造一種和諧、自由的教學環境，提高美術教學效果。其次，教師可以進行多媒體教學、電化教學，這些先進的教學方法不僅有利于豐富課程教學內容，為學生們提供更多生動、形象、直觀的藝術資源資料，使美術教學課堂變得豐富多彩，也可以使學生更好地了解、掌握知識。比如，素描教學中的“透視規律”概念很難理解，通過多媒體教學可以使抽象的概念變得具體、形象化，將“透視規律”直觀地表達出來。
(4)加強美術實踐教學環節
高校美術教學課程的實踐性很強，因此在實際教學過程中不僅應該注重理論教學，同時應該注重實踐教學，實現理論和實踐的有機結合。教師在理論教學的同時，應該定期舉辦一些藝術知識講座，帶領學生多參加一些畫展，到現場觀摩藝術作品，并且鼓勵學生參加藝術創作活動。同時應該加強社會實踐環節，社會實踐是培養高素質人才的重要途徑，為了培養更多高素質的美術專業人才，應該加強美術專業學生的社會實踐。高校應該建立美術實踐基地，每個院校應該綜合考慮人文歷史、地域、民俗、風景等多個方面因素建立1-4個藝術實踐基地，引導學生將自己在課堂上學習的專業理論知識應用于實際，提高學生的知識應用能力。同時，高校美術教學應該將課程教學和實訓項目有機結合起來，高校應該積極主動和電視機構、廣告企業等單位合作，而且應該建立長期、穩定的合作關系，定期安排美術專業學生到單位輪崗實習，在單位選擇一些關于美術的項目讓學生參與創作設計，如果學生的創作作品被單位選中的話，可以給予相應的獎勵。這樣可以使學生提前參與實際項目制作，提高學生的實際操作能力，也可幫助學生盡快適應市場需求，促進學生更好的就業。其次，教師可以鼓勵學生們利用自己的寒暑假時間到社會相關的單位實習，讓學生通過社會實踐發現新問題，利用自己學習的知識解決問題，培養學生的創新意識和能力。
綜上所述，高校美術教學是素質教育改革的重要內容，各高校應該高度重視美術教學，當前高校美術教學仍然采用的是傳統的教學模式，和當前的社會發展需求嚴重脫節，教學成效低下。高校美術教育工作者應該明確高校美術教學目標，進一步優化美術教學課程，靈活采用多種教學方法，加強實踐教學，全面改革高校美術教學，提高教學質量。
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