高職品牌專業建設研究
摘要：衡量一個學校或專業辦學質量的標準是培養的人才是否暢銷，用人單位是否滿意。因此，應針對我國高等職業技術教育的辦學特色和當前面臨的形勢，重視高職品牌專業建設，擬定考核品牌專業建設的評價指標體系，制定科學合理的品牌專業建設規劃，轉變教育觀念，加大品牌專業建設的軟硬件投入。關鍵詞：高職；專業；品牌；辦學特色
高校畢業生就業的市場化使考生不再滿足于能上大學，而是開始考慮上什么大學，讀什么專業，因此，高等教育辦學者已開始重視品牌專業的創建與維護。由于我國高職教育的歷史較短，目前被社會廣泛認可的具有整體品牌形象的高職院校還不多，因此，從打造品牌專業開始，真正辦出高職特色，是提高高職辦學質量的切實之路。只有將更多的專業建成品牌專業，才能形成品牌院校，才能不斷提升市場形象，實現考生、用人單位、學校三贏的局面。
品牌專業建設的重要性
高職教育發展急需建設品牌專業為推動職業教育的發展，國家出臺了一系列優惠政策，其中之一就是推動高職院校加強高職專業的改造與建設，打造品牌專業已成為高職院校發展的共識。近幾年職業教育發展較快，每年都增加一些高職專業，在專業數量上有了較快的發展，但在專業建設的質量上仍重視不夠，致使個別專業報考率、就業率低。要改變這種現狀，必須按照社會對高職人才的需求，打造高職品牌專業，以此推動高職教育發展。
品牌專業是形成高職辦學特色的基礎高職院校在辦學過程中應該圍繞市場需求，不斷探索、大膽創新、主動適應社會、適應地方經濟發展對人才的需求，形成自己的辦學特色。在形成自己辦學特色的過程中，專業是重要的載體，辦學特色是通過專業特色實現的，因此抓好品牌專業建設對高職特色的形成具有重要意義。我校充分利用地理和外部環境優勢，大力發展旅游管理、土木工程、工程管理等專業，滿足了三峽旅游發展和三峽工程等大型水電工程建設對相關人才的需求。從這個意義上講，品牌專業是學校教育質量的重要標志和特色辦學的重要內容，高職院校必須具有體現自身特色的品牌專業。
品牌專業能提升學校的辦學地位品牌專業體現著一個專業的培養能力與質量、信譽和形象，是贏得市場的法寶，也是專業發展的潛力所在。品牌專業是一所大學社會地位的反映，是某一專業在創建、發展過程中逐漸積淀下來的凝結在專業品牌中的社會認可度。通過品牌專業向社會輸送大批高素質的應用型專門人才，學校的知名度自然會提高，高水平的專家學者就會大量云集，學校的辦學地位也會不斷提升。
品牌專業能提高受教育者的市場競爭力就業問題是每位家長、考生在選擇就讀高校、權衡投入與回報時首先考慮的因素，所以品牌院校、品牌專業自然成為首選。品牌專業的價值體現在能提供給受教育者比一般專業較多的利益，對受教育者來說，品牌專業價值的實現可以降低受教育者選擇專業的風險。品牌專業培養出來的人才自然會在未來的人才市場競爭中成為用人單位競相追逐的對象，從而大大提高受教育者的市場競爭力。
品牌專業建設的評價指標體系構成
人才的培養、學校形象的樹立和社會影響力的提高都離不開專業建設，學校應該在建設與發展的過程中善于利用自身和社會資源，選擇有代表性的專業進行品牌建設。品牌專業建設涉及面廣，影響力大，所以必須科學擬定專業建設評價指標體系，指導品牌專業的建設。品牌專業建設評價指標體系主要由以下幾個方面構成：
人才培養符合度指標品牌專業要求教育教學理念先進，建設目標明確，改革思路清晰，采用高等職業技術教育創新的辦學模式，突出特色，達到省內領先、國內有較大影響的專業水平，符合我國高等教育發展的趨勢。品牌專業的生命力和影響力之一是學生的就業率以及在社會上的影響，因此，品牌專業人才培養目標一定要符合時代要求，人才培養規格要定位準確，培養方案具有創新性和科學性，要能順應人才市場的需求變化。人才培養模式要突出高等職業技術教育的特色，體現以培養技術應用能力為主，全面推進素質教育，適應人才市場的變化，符合用人單位對技術人才的需求。具體要求是人才培養方案設計科學，定位、課程設置等應通過專家與企業界人士的評審。
師資力量指標品牌專業必須擁有在該專業領域具有一定學術水平或社會影響力較高的專家、企業界人士作專業帶頭人，帶領專業教師齊心協力建設好該專業。一方面，專業帶頭人可以利用自身的人格魅力凝聚一批專家學者為品牌專業建設打下基礎，另一方面，專業帶頭人長期致力于該專業領域工作或研究，對本專業的技術以及學術發展非常熟悉，有利于制定科學合理的專業建設方案，有利于科研水平的提高。一流的教學需要擁有一流的專業教師隊伍，品牌專業教師隊伍應該結構優化、梯隊合理、素質優良，高級職稱比例要求≥30%，青年教師中具備研究生學歷或碩士及以上學歷的比例要求≥35%，“雙師型”教師的比例要求≥60%，專業基礎課及主干課由具有高級職稱教師主講的比例要求≥80%。
實踐技能訓練條件指標高等職業技術教育要著力培養學生的實踐技能，在滿足教學需要的師資尤其是“雙師型”師資充足的條件下，品牌專業還必須有充足的可供學生實踐、訓練的基礎設施與場所。首先，校內實踐教學基地應設施先進，現代技術含量高，具有真實（仿真）的職業氛圍和產學研一體化功能，能滿足學生職業技能與綜合實踐能力訓練需要，生均實驗室面積或生均設備臺數應達到同類院校的先進水平。其次，應具有較穩定的能滿足學生實訓要求的校外實習實訓基地，并有相應的考核和監督檢查指標，以確保實習實訓能達到教學大綱預期的要求。
教學改革、建設與管理指標高等職業技術教育有別于普通的高等教育，要求學生在掌握必要理論知識的基礎上加強技能訓練。因此，品牌專業的教學內容、課程體系必須突出實用性、實踐性、現代技術含量高的特點，課程內容應能反映當前社會先進技術水平和最新崗位資格的要求。品牌專業的課程建設、教材建設、教學方法的革新均應走在同類院校的前列，具體可作如下要求：省級或國家級精品課程≥1項；選用省部級以上獲獎的高職高專教材，選用近三年出版的高職高專教材或使用反映教學改革要求、具有高職特色的高質量的自編教材比例≥60%；專業課由“雙師型”教師或兼職教師上課的比例≥80%；使用多媒體教學的課時數占總課時的比例≥20%等。應健全品牌專業教學管理制度，教學質量保證和監控體系運行良好，教學指導委員會能實質性、制度性地參與人才培養全過程，社會需求調研與畢業生質量跟蹤調查應制度化、經常化，應能促進專業結構調整和人才培養方案的優化。
人才培養質量與社會聲譽指標品牌專業除了在學術研究上達到同類專業的領先地位外，檢驗品牌專業的實力或優勢要靠非常現實的指標，即學生一次性就業率與用人單位對畢業生的評價。品牌專業培養的學生不僅要專業技術水平精湛，擁有行業發展所需要的專業基礎知識和基本技能，而且應該具有較高的思想道德素質和高尚的職業道德修養；計算機、英語應用能力強，專業技能合格率≥95%；職業技能考核與社會職業資格證書接軌，職業資格考試通過率達到100%；畢業生就業率應達到95%以上并普遍受到用人單位好評。
品牌專業建設措施
制定科學合理的品牌專業建設規劃品牌專業建設是一項長期而艱巨的任務，只有制定科學合理的規劃，專業建設過程中的人力、財力、物力才能得到充分的保障。如品牌專業建設涉及師資隊伍建設，必須對師資的引進、培養等作出規劃，以滿足實踐技能培養對“雙師型”教師的需要。為調動積極性，便于檢查、監督，品牌專業建設必須分階段、有步驟地進行，既要有短期的計劃，又要有長期的建設規劃；既要突出職業技能培養的特色，又要不斷提升專業的社會形象和影響力。 以轉變觀念為先導創新教學品牌專業建設要把轉變教育觀念貫穿于教學改革的全過程，樹立科學的高職教育人才觀、質量觀和教學觀，改革人才培養模式，提高人才培養質量。應以轉變教育觀念為先導，以教學改革為核心，以教學基本建設為重點，以技術應用能力與基本素質培養為主線，構建理論教學體系、實踐教學體系與素質教育體系，注重提高辦學質量，努力探索產學研結合、以能力培養為基礎、具有高等職業教育鮮明特色的教學模式。
以技術應用能力為主線突出特色品牌專業建設要以職業崗位群的實際需要為出發點，制定專業人才培養規格和培養方案；重組課程結構，創新課程體系，突出實踐教學；按照“實際、實用、實踐”的原則，改革教學內容、教學方法和考核方法；編寫、更新適合高職特色的專業教材。要不斷形成培養模式靈活多樣、職業特點突出、辦學特色鮮明的專業，使品牌專業在社會上的知名度與認同度不斷提升。
加大品牌專業建設的軟硬件投入完備的軟硬件設施是品牌專業開展教學與科研的基礎，擁有一支業務水平高、勤于鉆研、充滿朝氣的師資隊伍是專業品牌建設的關鍵。高等職業教育的特殊性對從事專業教學的師資要求更高，既要有較扎實的專業知識，又要有較豐富的實踐經驗；既要能培養出第一線需要的高等技術應用型專門人才，又要能培養出道德品質高尚、職業修養很高的人才。現代化教學手段和現代化建設設施是培養高質量人才必不可少的條件，在品牌專業建設過程中,要結合實際情況，使品牌專業在軟硬件設施上與競爭對手比較有明顯的領先優勢。
加強品牌專業的宣傳品牌專業建設除了練好內功外，為了能夠招收到高素質的人才，為今后人才培養目標的實現打下良好的基礎，帶動專業形象的提升，必須注意加強對外宣傳。一要積極鼓勵品牌專業教師走出去，廣泛參與國內外學術交流，提升教師在學術界的知名度和影響；二要利用高考招生咨詢等活動，廣泛地向考生和家長宣傳品牌專業的定位、辦學條件及特色，達到使其了解、熟悉、認同的目的；三要通過參加校外各類技能比賽活動，展示品牌專業學生的技能和精神風貌，使品牌專業在市場上的知名度、美譽度、競爭力不斷提高。
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